2、古诗两首《古朗月行》《静夜思》
二年级语文上2古诗两首 古朗月行 静夜思(教科版)全面版
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首
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结构：上下结构， 部首： 倒八字。 组词：一首诗 首先
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结构：左右结构，部首： 月。 组词：朗读 晴朗
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结构：半包围结构， 部首： 走字旁。 组词：文选 选举
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结构：左右结构，部首： 单人旁。 组词：作为 工作
2古诗两首
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作者简介
李白，字太白，号青 莲居士，是唐代伟大 的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”， 与杜甫并称为“李 杜” ，有《李太白集》 传世。
预习检查
1.认识8个生字，会写9个生字。理解 文中字、词的意思。 2.背诵两首诗。
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朗行选玉 疑端霜举
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诗
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结构：左右结构，部首： 言字旁。 组词：诗人 古诗
课文详解
2.学第二行诗 （1）读整行诗。 （2）说说两 行诗的意思。
明亮的月光照在诗人床前，好像是 铺在地上白白的霜。
课文详解
3.学第三行诗 （1）读整行诗。 （2）说说诗人 在干什么。
诗人抬头望着天上的明亮的月亮。
课文详解
4.学第四行诗 （1）读整行诗。
（2）诗人看着 挂在天空中的明 月，会想到什么 呢？
瑶台镜。
课文详解 （三）朗读指导，整体感悟。
李白小时候不知道圆 圆的月亮是什么，把它叫 做白玉盘，又以为是神仙 梳妆用的镜子，飞到蓝蓝 的云上了。多么神奇多么 美妙的景色啊！让我们把 景色读好、读美。
课文详解 （三）朗读指导，整体感悟。
1.教师范读，注意停顿 和重音。 2.学生练读，自评互评。 3.赛读。 4.熟读成诵。
李白古诗小学必背篇
李白古诗小学必背篇李白古诗小学必背篇李白古诗小学必背篇1、静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2、古朗月行（节录）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
3、望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、早发白帝城（唐）李白朝(zhāo)辞白帝彩云间，千里江陵一日还(huán)。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重(chóng)山。
5、赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
6、秋浦歌（唐）李白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜？7、客中作（唐）李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
8、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
9、望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
10、春夜洛城闻笛（唐）李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
11、独坐敬亭山（唐）李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
12、送友人（唐）李白青山横北郭，水白绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
13、渡荆门送别（唐）李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
14、月下独酌（唐）李白花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
15、子夜秋歌（唐）李白长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
16、将进酒（唐）李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
漫读《静夜思》《古朗月行》
漫读《静夜思》《古朗月行》作者：郭学萍来源：《七彩语文·教师论坛》2014年第10期静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
思念，在月明时最浓清代有一位词选家，曾推崇北宋秦观和晏几道二家的词，说他们的长处是“其淡语皆有味，浅语皆有致。
”用这句话来评价李白的《静夜思》，再适合不过了。
这首短短的二十字诗，字面上并无什么惊人之处，构思也算不上特别新奇。
它明白如话，却又韵致无穷，素有“千古思乡第一诗”的美誉。
这是一个怎样的夜晚呢？月明如霜，天地为静。
李白夜不能寐，辗转反侧。
既然睡不着，那就起来吧！他走出房间，走出院子，来到屋外空旷的地方。
不远处有一个水井，井栏前是一层白花花的秋霜。
走近才知道，原来是月光洒在地上。
水井是最能勾起人思乡之情的，所以出远门客居他乡，被称为“背井离乡”。
李白二十五岁时只身出蜀，开始了广泛漫游，足迹遍布大半个中国。
对像他这样的孤身远客来说，明月最容易触动他的情思。
他想起早年居住在故乡时，看过的一轮明月，看过明亮的月光，并且曾经忽然产生过地上结了霜的怀疑。
如今，年纪大了，人已不在故乡，可是明月依旧，怎能不让人愁肠百结？那故乡的山、故乡的水、故乡的明月，故乡的亲人……恍若历历在目。
诗人想到自己前途迷茫，归程难期，抱负不能施展，有家不得安居，不禁悲从中来，内心盈湿一片。
于是，“举头望明月，低头思故乡”。
这一“举”一“低”之间，又是怎样的百转千回？纵观全诗，平多仄少，读起来低沉、舒缓、悠长，与作者的低徊犹疑的思乡节奏正好吻合，可谓巧夺天工。
韵脚“光”“霜”“乡”，开口呼来，一往情深，余味无穷。
除此而外，“床”“上”“望”三个与韵脚同韵的字遥相呼应，使全诗读来更加神韵饱满，稳妥和谐。
李白一生爱月，一生写月，最终扑入水中，抱月而去。
月是他的朋友，月是他的知音，月是他的亲人……亦或许，月就是他自己！请轻声念一念“床前明月光……”吧！你脑海里浮现出什么样的情景？古朗月行【唐】李白小时不识月，呼作白玉盘。
李白描写月亮的古诗
李白描写月亮的古诗李白是唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其作品很多都有对月亮的`描写，这些诗的欣赏价值也很高。
李白描写月亮的古诗《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《玉阶怨》【唐】李白玉阶生白露，夜久侵罗袜。
却下水晶帘，玲珑望秋月。
《秋浦歌其十三》【唐】李白渌水净素月，月明白鹭飞。
郎听采菱女，一道夜歌归。
《月下独酌》【唐】李白花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
月既不解饮,影徒随我身。
暂伴月将影,行乐须及春。
我歌月徘徊,我舞影零乱。
醒时同交欢,醉后各分散。
永结无情游,相期邈云汉。
《关山月》【唐】李白明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
《把酒问月》【唐】李白青天有月来几时，我今停杯一问之：人攀明月不可得，月行却与人相随?皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发?但见宵从海上来，宁知晓向云间没?白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻?今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
李白描写月亮的古诗句1、小时不识月,呼作白玉盘;又疑瑶台镜,飞在青云端.”(《古朗月行》)2、“待月月未出,望江江自流.倏忽城西月,青天悬玉钩.”(《挂席西江上待月有怀》)3、“秋风渡江来,吹落山上月.主人出美酒,灭烛延清光.”(《送崔氏昆季之金陵》)4、“月随碧山转,水合青天流.杳如星河上,但觉云林幽.”(《月夜江行寄崔宗之》)5、“玉蟾离海上,白露湿花树.云畔风生爪,沙头水浸眉.”(《初月》)6、“四郊阴霭散,开户半蟾生.万里舒霜合,一条江练横.”(《雨后望月》)7、“我有万古宅,嵩阳玉女峰.长留一片月,挂在东溪松.”(《送杨山人归嵩山》)8、“闲窥石镜清我心,绿萝开处悬明月.”(《庐山谣》)9、“摇荡女萝枝,半挂青天月.”(《忆秋浦桃花旧游》)10、“秋浦多白猿,超腾若飞雪.牵引条上儿,饮弄水中月.”(《秋浦歌》其五)11、“痛饮龙筇下,灯青月复寒.醉歌惊白鹭,半夜起沙滩.”(《送殷淑》其三)12、“东阳素足女,会稽素舸郎.相看月未堕,白地断肝肠.”(《越女词》其四)13、“镜潮水如月,耶溪女如雪.新妆荡新波,光景两奇绝”(同上其五)14、渌水净素月,月明白鹭飞.郎听采莲女,一道夜歌归.”(《秋浦歌》其十三)15、“炉火照天地,红星乱紫烟.?郎明月夜,歌曲动寒川.”(《秋浦歌》其十四)16、“秀色不可名,清辉满江城.17、人游月边去,舟在空中行.”(《送魏万还王屋》)18、“日落山明天倒开,波摇石动水萦回.轻舟泛月寻溪转,疑是山阴雪后来.”(《东鲁门泛舟》19、“花间一壶酒,独酌无相亲.举杯邀明月,对影成三人.月既不解饮,影徒随我身.暂伴月将影,行乐须及春.我歌月徘徊,我舞影零乱.醒时同交欢,醉后各分散.永结无情游,相期邈云汉.”(《月下独酌》其一)20、“暮从碧山下,山月随人归.却顾所来径,苍苍横翠微.”(《下终南山》)21、“对酒不觉眠,落花盈我衣.醉起步溪月,鸟还人亦稀.”(《自遣》)22、耐可乘明月,看花上酒船.”(《秋浦歌》其十二)23、“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月.”(《谢朓楼饯别》)24、“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)25、“南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天.且就洞庭赊月色,将船买酒白云边.”(《陪族叔晔及贾至游洞庭》其二)26、“昔日绣衣何足荣,今宵贳酒与君倾.暂就东山赊月色,酣歌一夜送渊明.”(《送韩侍御之广德》)27、“青天有月来几时?我今停杯一问之.人攀明月不可得,月行却与人相随.皎若飞镜临丹阙,绿烟灭尽青辉发.但见宵从海上来,宁知晓向云间没.白兔祷药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻?今人不见古时月,今月曾经照古人.古人今人若流水,共看明月皆如此!唯愿当歌对酒时,月光常照金樽里.”(《把酒问月》)28、“床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.”(《静夜思》)29、“寒月摇清波,流光入窗户.对此空长吟,思君意何深!”(《望月有怀》)30、“明月出天山,苍茫云海间.长风几万里,吹度玉门关.……戍客望边邑,思归多苦颜.高楼当此夜,叹息未应闲.”(《《关山月》)31、“长安一片月,万户捣衣声.秋风吹不尽,总是玉关情.何日平胡虏,良人罢远征.”(《子夜吴歌》其三)32、“旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春.只今惟有西江月,曾照吴王官里人.”(《苏台怀古》)。
《静夜思》古诗原文译文赏析
《静夜思》古诗原文译文赏析1、《静夜思》古诗原文译文赏析静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
白话译文明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
作品鉴赏《静夜思》没有奇特新颖的想象，没有精工华美的辞藻，只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
全诗从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图，抒发了在寂静的月夜思念家乡的感受。
客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。
这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。
诗人朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜;可是再定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。
月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前，秋夜的太空是如此明净。
秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。
对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。
凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。
想着，想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。
前两句写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。
一个作客他乡的人都会有这样的感：白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜。
在月明之夜，尤其是月色如霜的秋夜更是如此。
“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。
“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
李白的写月亮的诗
李白的写月亮的诗李白的写月亮的诗如下：1、《静夜思》[作者] 李白 [朝代] 唐床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2、《古朗月行》[作者] 李白 [朝代] 唐小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何，凄怆摧心肝。
3、《子夜吴歌·秋歌》[作者] 李白 [朝代] 唐长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
4、《夜泊牛渚怀古》[作者] 李白 [朝代] 唐牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
5、《苏台览古》[作者] 李白 [朝代] 唐旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
6、《雨后望月》[作者] 李白 [朝代] 唐四郊阴霭散，开户半蟾生。
万里舒霜合，一条江练横。
出时山眼白，高后海心明。
为惜如团扇，长吟到五更。
7、《把酒问月·故人贾淳令予问之》【作者】李白【朝代】唐青天有月来几时，我今停杯一问之。
人攀明月不可得，月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。
但见宵从海上来，宁知晓向云间没。
白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
8、《月下独酌四首其一》【作者】李白【朝代】唐花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
9、《月下独酌四首其二》天若不爱酒，酒星不在天。
地若不爱酒，地应无酒泉。
天地既爱酒，爱酒不愧天。
已闻清比圣，复道浊如贤。
贤圣既已饮，何必求神仙。
三杯通大道，一斗合自然。
但得酒中趣，勿为醒者传。
10、《月下独酌四首其三》三月咸阳城，千花昼如锦。
李白《静夜思》原文翻译和赏析
李白《静夜思》原文翻译和赏析《静夜思》是唐代诗人李白望月思乡所作。
平淡的语言娓娓道来，却充分表达了思乡的情绪。
下面是小编整理的翻译和赏析，希望能帮到大家!年代:唐作者:李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
参考翻译：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
【韵译】：皎洁的月光洒到床前，迷离中疑是秋霜一片。
仰头观看明月呵明月，低头乡思连翩呵连翩。
【赏析】：平淡的语言娓娓道来，如清水芙蓉，不带半点修饰。
完全是信手拈来，没有任何矫揉造作之痕，正是平平淡淡才是真。
本诗从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。
客居他乡的游子，面对如霜的秋月怎能不想念故乡、不想念亲人呢?如此一个千人吟、万人唱的主题却在这首小诗中表现得淋漓尽致，以致千年以来脍炙人口，流传不衰!胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。
”(《诗薮·内编》卷六)王世懋认为：“(绝句)盛唐惟青莲(李白)、龙标(王昌龄)二家诣极。
李更自然，故居王上。
”(《艺圃撷馀》)怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢?这首《静夜思》就是个样榜。
所以胡氏特地把它提出来，说是“妙绝古今”。
这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻;它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜;何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜!月白霜清，是清秋夜景;以霜*形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句;而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春*花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。
李白描写月亮的古诗词
李白描写月亮的古诗词李白描写月亮的古诗词在日常学习、工作和生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
你知道什么样的`古诗才经典吗？下面是小编整理的李白描写月亮的古诗词，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
李白描写月亮的古诗词1《秋浦歌其十三》【唐】李白渌水净素月，月明白鹭飞。
郎听采菱女，一道夜歌归。
《月下独酌》【唐】李白花间一壶酒，独酌无相亲。
碰杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月倘佯，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
《关山月》【唐】李白明月出天山，迷茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
《把酒问月》【唐】李白彼苍有月来几时，我今停杯一问之：人攀明月不可得，月行却与人相随？皎如飞镜临丹阙，绿烟灭绝清辉发？但见宵从海上来，宁知晓向云间没？白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？古人不见古时月，今月已经照昔人。
昔人古人若流水，共看明月皆如此。
李白描写月亮的古诗词21、床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——《静夜思》2、人游月边去，舟在空中行——《送王屋山人魏万还王屋》3、月下飞天镜，云生结海楼。
——《渡荆门送别》4、小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
——《古朗月行》5、独漉水中泥，水浊不见月。
不见月尚可，水深行人没。
——《独漉篇》李白描写月亮的古诗词31：丁督护歌朝代：唐代作者：李白原文：云阳上征去，两岸饶商贾。
吴牛喘月时，拖船一何苦。
水浊不可饮，壶浆半成土。
一唱都护歌，心摧泪如雨。
万人凿盘石，无由达江浒。
君看石芒砀，掩泪悲千古。
2：独酌朝代：唐代作者：李白原文：春草如有意，罗生玉堂阴。
东风吹愁来，白发坐相侵。
独酌劝孤影，闲歌面芳林。
长松尔何知，萧瑟为谁吟。
三年级语文上册-第12课-古诗两首课件-语文S版
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1.诗人向门外一看，可以看到什么？理 解“东吴”为什么说是万里船？ 看到门外江上停泊着行程万里、从东吴 归来的航船。因为门前一条大河，水面 停泊着远方来的船只。
门 泊 东 吴 万 里 船 。
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全诗赏析
让我们再次诵读全诗：
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
练一练
练一练
练一练
三.读一读这首诗，填写下面括号问题。
这首诗描绘了（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）六种景物。 诗中描写颜色的词是 （ ），描写声音的词是（ ），静态描 写是（ ）动态描写（ ）。
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再见！
重新学习
轻舟已过万重山
“轻”字可以看出小船不尽行驶得快， 还可以体会到当时诗人心情的愉快。
在理解的基础 上，齐读全诗。
1.背诵全诗。
2.收集有关李白的 古诗文。
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绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句， 想想诗人为什么要这样写？
千里江陵一日还
用“一千多里”来与“一日还”做鲜明的对照， 不难看出小船行驶速度之快。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句， 想想诗人为什么要这样写？
两岸猿声啼不住
船行驶快，诗人来不及看清楚两岸的美景， 这里只有猿的长鸣声在山谷中回荡。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句， 想想诗人为什么要这样写？
静夜思古诗原文
静夜思古诗原文《静夜思》是唐代作者李白所作一首五言古诗。
此诗描写了秋日夜晚，作者于屋内抬头望月所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
下面是小编整理的静夜思古诗原文，希望对你有所帮助！静夜思作者：李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
直译明亮月光洒在床前窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中一轮明月，不由得低头沉思，想起远方家乡。
韵译皎洁月光洒满床，恰似朦胧一片霜。
仰首只见月一轮，低头教人倍思乡。
注释⑴静夜思：静静夜里，产生思绪。
⑵床：今传五种说法。
一指井台。
已经有学者撰文考证过。
中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。
二指井栏。
从考古发现来看，中国最早水井是木结构水井。
古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代床。
因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系发生则是由于两者在形状上相似和功能上类同。
古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。
《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。
三“床”即“窗”通假字。
本诗中‘床’字，是争论和异议焦点。
我们可以做一下基本推理。
本诗写作背景是在一个明月夜，很可能是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思乡之情。
既然作者抬头看到了明月，那么作者不可能身处室内，在室内随便一抬头，是看不到月亮。
因此我们断定，‘床’是室外一件物什，至于具体是什么，很难考证。
从意义上讲，‘床’可能与‘窗’通假，而且在窗户前面是可能看到月亮。
但是，参照宋代版本，‘举头望山月’，便可证实作者所言乃是室外月亮。
从时间上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意忠诚度上，更加可靠。
四取本义，即坐卧器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。
”之说，讲得即是卧具。
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2、古诗两首《古朗月行》《静夜思》
教材简析：
《古朗月行》和《静夜思》是唐代著名诗人李白的两首古诗，其中《古朗月行》写出儿童眼中对月亮的认识，《静夜思》则用叙述的语气写远客思乡之情，语言简练，却意味深长，耐人寻味。
设计理念：
遵循“互动、开放”的阅读模式，力求突出学生在课堂教学中的主体地位，创造出富有诗意的课堂意境，尊重学生独特的情感体验，增强学生对中华古诗文的热爱之情。
教学目标：
1、诵读古诗，了解古诗意思，体会作者表达的思想感情，培养审美情趣。
2、背诵两首古诗，体会古诗的奥妙。
3、认识本课6个生字，会写10个生字。
教学重、难点：读懂诗意，有感情地朗读、背诵两首古诗。
想像诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。
教具准备：课件、生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，在寂静的夜晚，深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月，老师一抬头，看到这可爱的月亮，真想对它说点什么。
你们猜一猜，老师想对月亮说些什么呀？学生联系生活实际回答，师相机引入。
2、古时候，有个著名的诗人也和我们一样，喜欢这明亮皎洁的月亮，他写了许多关于月亮的诗，今天，我们就一起来学习两首描写月亮的诗。
3、板书课题：2、古诗两首。
（联系生活中熟悉的事物导入，能有效地激发学生的阅读兴趣，从而在较短的时间内把学生带入文本。
）
二、初读课文，整体感知。
1、课件出示《古朗月行》和《静夜思》教学图片，学生依次看图，说一说都看到了什么？
2、借助拼音自由读两首古诗，要求读准字音，读通顺。
3、同桌互读正音，检查是否读正确。
4、听录音范读，学生自由跟读。
5、说一说，通过读古诗，你都知道了什么？
（通过学生自由读文，对古诗内容初步感知，为下面进行精读体会和感情朗读奠定基础。
）
三、细读课文，理解大意。
1、默读古诗，画出不理解的诗句。
2、师生互动，提出不懂的地方；生生互动，解答疑难。
3、充分利用课文插图，联系上文中“小时”“地上霜”“低头”等诗句，理解意思，在小组内交流，然后在班上交流看法。
4、在理解诗句的基础上，用自己的话说一说诗句的意思，师适
当点拨。
（通过个性化阅读，加深对古诗意思的理解。
）
四、个性品读，熟读成诵。
1、自由读古诗，和同桌说一说你最喜欢哪些地方，为什么？你
准备怎样读出喜爱之情。
2、师范读，引导学生读诗，注意诗句停顿和节奏，读中感悟诗
的语言美、意境美和韵律美。
小时/不识/月，呼作/白玉/盘。
又疑/瑶台/镜，飞在/青云/端。
床前/明月/光，疑是/地上/霜。
举头/望/明月，低头/思/故乡。
3、先自由读，再指名读、领读、齐读，通过不同方法激发学生
朗读兴趣，加深记忆。
（通过重点词句与重音相结合的不同读法，感受古诗用词的精确，使学生由不同方式的品读上升到读出感情，读出滋味，读出古诗的魅力。
）
第二课时
一、朗读、背诵古诗。
在上节课的基础上，引导学生朗读，背诵两首古诗，强化积累。