(部编)人教版小学语文二年级上册《 21 狐假虎威》 优课导学案_0
2024年部编版语文二年级上册狐假虎威导学案推荐3篇
部编版语文二年级上册狐假虎威导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威导学案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。
教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。
《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。
学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2、揭示寓意。
教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。
1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威导学案第【1】篇〗教学目标：1、抑扬顿挫地朗读课文，正确地表达文章蕴含的感情2、掌握一些文言字词3、理解本文的寓意教学重点：传情达意地朗读，读出狐狸的狡猾教学难点：理解本文的寓意课时安排：一课时教学过程：一、导入1、今天我们来学习《成语故事两则》，请同学来说说：在你的印象中什么是成语？小结：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，大多由四个字组成，它往往用精练的语言表现出丰富的内容。
今天我们所学成语故事的主人是两只动物。
（贴画）一只是狐狸，另一只是老虎。
2、在大家的印象中有没有关于这两种动物的成语呢？比如说“如虎添翼”，谁能说出它的意思？（同学说成语）3、根据我们刚才找到的成语，请结合对这两种动物的印象，分别用一个形容词来概括它们的特点老虎是一种怎样的动物？（凶猛）狐狸呢？（狡猾）4、今天我们所要学的'是《狐假虎威》“假”是什么意思？借“威”是什么意思？威风知道这个故事的同学请举手。
谁能说说这个故事？5、今天我们就来学习这个故事的原文，通过今天的学习能做到传情达意地朗读古文二、朗读1、朗读首先要做到正确清楚、自然流畅，请大家默读课文，对照注释看看，有没有读不准的地字及不清楚的解释。
有没有？谢老师来考考大家！长百兽逆天帝命也子以我为不信吾为子先行故遂与之行兽见之皆走虎以为然畏2、散读，做到正确清楚、自然流畅3、齐读三、分析大家都已经能做到正确清楚自然流畅，但要传情达意的朗读还要对文章进行深入的分析（一）、起因文中那个句子写出了故事的起因？虎求百兽而食之，得狐。
1、这个句子是什么意思？（抓住关键字词就能把意思说出来）2、你猜想一下，此时的老虎和狐狸各自的心情如何？老虎：凶狠、得意狐狸：害怕、紧张3、怎样才能读出老虎的凶狠得意？关键词语应读重音哪些词语？求、得、食如果加上些停顿，就显得更加抑扬顿挫了范读、小组读、齐读（二）结果1、文中哪个句子交代了故事的结果？虎以为然，故遂与之行。
(部编)人教版小学语文二年级上册《21狐假虎威》赛课导学案_0
《狐假虎威》教学目标：1.能正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2.理解课文中的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重难点能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
（课件1课题）课前猜谜，引起兴趣。
（1）师：上课前，老师给你们猜两个小谜语（课件2谜语），“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
”（老虎）可以给老虎送个词吗？（凶猛）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
（狐狸）可以给个什么词给狐狸吗？（狡猾）（3）师：当凶猛的老虎和狡猾的狐狸遇上了，会发生了什么事呢?大家想知道吗？那一会儿小朋友上课就要认真哦。
（课件3题目）一、复习引入。
（4分）1、复习词语（1）师：上节课我们已经学了《狐假虎威》大部分的生字词，现在来齐读一次。
（课件4生字词）请开火车来读读。
火车火车哪里开？（两列）小朋友把生字宝宝读得真好。
（2）下面我们继续学习寓言故事《狐假虎威》。
攻请齐读课题。
（课件5题目）2、生字教学（课件6多音字假）（1）师：这里有个多音字，是谁？它有哪些读音，把它读出来？可以根据它的读音给它们组个词吗？2个生组词。
老师也根据读音给它们组了几个词（课件7多音字组词），来齐读一次，生齐读。
你们怎样记住这个假字呢？指名2个说（结构，笔画）（2）师：为了记住这个假字，老师编了个小谜语，请看（操作）（课件8谜语记假字）：云霞在天，雨过后人就出来。
二、初读课文（3分）1.过渡：在本文中为什么这样读假呢？（课9题目加读音）课文都告诉我们答案了，快打开书本P97。
2.师：自由读课文（课件10全文），想一想再填空（课件11填空）：课文主要写了（）被（）逮住，最后狐狸借着（）把百兽吓得（）。
指名1个说后齐读（课件12填空答案）。
三、精读课文、理解课文。
（30分）1 .学习第一自然段，体会“虎之威” （5分）内容：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
人教版二年级语文上册21《狐假虎威》导学案设计
导学案设计
课题
狐假虎威
课型
新授课
教学目标
1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
3．理解成语“狐假虎威”的意思。
(2)狐狸被抓时眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”狐狸“扯着嗓子问”，是因为他心里害怕，用大声喊来掩盖恐惧，同时也想吓住老虎。
(3)自由读文，读出狐狸内心的恐惧。
(4)老虎很疑惑，所以“一愣”。
(5)读第3自然段。
2．交“半信半疑”“东张西望”等几个词语可以看出来。
3．分角色朗读要提醒学生注意角色台词与旁白的衔接。
4．表演前要帮助学生进行尝试练习，教师要有目的地给予指导，避免浪费过多时间或达不到应有的效果。
三、认真观察，指导写字(用时：8分钟)
1.指导学生观察“爪、神、活、猪”在田字格中的位置。
2．重点指导：“爪”第一笔平撇从竖中线右侧起笔，第三笔竖在竖中线上，收笔略低于第二笔撇，第四笔捺靠在竖上，捺脚出锋。“猪”左窄右宽，“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧。“日”的第一笔竖贴着竖中线写。
教学重点
分角色演一演“狐假虎威”的故事。
课前准备
1.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。(教师)
2．预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、展示头饰，设置悬念(用时：3分钟)
(部编)人教版小学语文二年级上册《 21 狐假虎威》 优课教案_0
《21.狐假虎威》教学设计教材分析：本课是一篇十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。
在教学时，我用表演读、默读等多种形式激发学生学习寓言的兴趣，引导学生读文悟情，让学生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理。
教学目标：1.会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．抓住关键词句，理解课文。
懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。
教学重点：抓住关键词句，理解课文。
懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。
教学难点：帮助学生理解记忆“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。
教学准备：多媒体课件、狐狸和老虎的头饰教学过程：一、板书课题，理解课题。
1.板书课题。
引导：上节课我们认识了两位动物朋友，一位是（狐狸）一位是（老虎）。
狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？今天我们就继续走进第21课。
2.齐读课题。
3.你知道这个课题的意思吗？其实答案就藏在课文最后一个自然段里。
打开书99 面，自由读最后一个自然段，相信你会找到答案。
4.指名说课题的意思：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
5.课题中的“假”字怎样解释呢？出示“假”的几个意思，选出“假”的意思：借着。
这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
二．初读课文，识记生字词。
这个故事到底是怎么回事呢，读完课文你们就知道了，请同学们自由读一遍课文，注意读准字音，读通句子。
1、出示本课生字，指名读，当小老师读，齐读。
2、去掉拼音3、出示本课词语，指名读，男女赛读。
同学们，你们读的真好，坐姿也很有精神。
三、再读课文，深入理解。
1、下面我们把这些生字词送回到课文中，再认真的读一读课文。
要读得正确、流利、读出感情。
（指名读第一节）（1）生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威导学案第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。
2 、理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自身喜欢的成语。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点：指导同学朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示故事的寓意。
教学准备：课件老虎和狐狸的贴图同学做自身喜欢的小动物头饰教学过程:一导入：今天这节课，我们继续学习第8课。
齐读课题：狐假虎威通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”和“虎”分别指什么？（分别贴图）二学习课文这节课我们将继续学习它们的故事。
先来复习一下生字词（出示）（开火车读）三：精读课文过渡：大家读的很好，所以老师要奖励小朋友看课文的动画片，想看吗？（想）师：看完以后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事情？（放动画片）（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了，所以就想了一个方法骗老虎）师：原来啊！真正有威风的是谁？---（是老虎）（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养同学概括以和说话的能力）（板书：威风）四.学习第一小节1、下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。
（指名读第一节）2、从这节中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（逮、抓）3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。
狐狸为什么是“窜过”呢？（狐狸看到老虎比较紧张跑的很快，或者说还有一点害怕）五.第二、三小节朗读训练1、被老虎逮住的狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有乖乖等着老虎把他吃掉，而是------（师引读第二节）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2、狐狸的眼珠子-----（同学：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？.做做看。
3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）4、想好了主意他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长）请你来扯着嗓子来问老虎！（同学读：你敢吃我？）5、它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎给自身壮胆，让老虎相信他）请你来帮狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！指名读、齐读第二段6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）（指导读）[设计理念：老虎的“愣”正表示了它勇猛有余而智慧缺乏的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的`。
人教版二年级语文-《狐假虎威》导学案
21《狐假虎威》导学案课题狐假虎威课型新授课教学目标1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”“呀”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重难点理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生) 2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、头饰展示，设置悬念(用时：3分钟)1.出示狐狸和老虎的头饰。
说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。
2.假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而被骗了，这是怎么回事呢？ 3.教师出示课文题目，引导学生读题目，认读“假”和“威”，说说课题的大意。
1.学生自由交流，说出各自的观点。
2.学生猜测，发表自己的观点。
3.学生读题目，读准字音，在理解“假”和“威”的基础上，简单理解课题。
1.由于学生读书较多，对狐狸和老虎的理解各不相同，应该允许学生发表符合实际的不同的见解。
2.提醒学生“假”在本课读三声jiǎ。
1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文主要写了一件什1.学生听读，思考并交流：课文主要讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑1.概括故事内容可以以填空的形式提示学生，降低难度。
二、初读课文，自学生字(用时：15分钟)么事。
2.学生自由朗读课文，标出自然段序号。
3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，森林里的百兽的事。
2.学生借助拼音自由读文，标出课文的9个自然段，对不熟悉的句子多读几遍。
3.学生小组活动：2.提醒学生自然段的标志，以便其准确标出。
3.重点正音：“转、扯、爪、猪、受、神”是翘舌音；“嗓”是平舌音；“抗、趟”是后鼻韵母；“转”在本课中读四声zhuàn。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威导学案第【1】篇〗教学目标【知识与技能】1·指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。
2·理解“狐假虎威”的意思。
【过程与方法】用表演法，理解词语“神气活现”“东张西望”等。
【情感·态度与价值观】明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人，其实根本没有本事。
教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。
教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。
教法与学法导航教法：以看图·朗读·表演等教学方法展开教学。
学法：续编故事，发展学生的想象力。
教学准备教师：课件·课文插图。
学生：阅读成语故事。
教学过程：一·复习。
课件出示：狡猾·神气活现·摇头摆尾·大摇大摆·半信半疑·东张西望。
(指名读，齐读)二·学习课文内容。
学习第二自然段。
师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢(自由读2至6自然段)(1)出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我“(2)指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么狐狸这样做是在干什么(狐狸在想主意，想点子。
)(3)它为什么要”扯着嗓门“问呢为什么要故意装得这么凶呢(4)指名读第2自然段。
学习第3自然段。
过渡：老虎有没有被吓住呢(1)什么是”一愣“(呆住了)老虎心里在想什么(狐狸为什么说我不敢吃它)(2)齐读。
学习第4·5自然段。
师：老虎走进狐狸设下的`圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢(1)轻声读第4·5自然段，(2)交流。
(3)老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢学习第6自然段。
(1)出示第6自然段狐狸说的话引读。
(2)指名读，齐读狐狸的话。
学习第7·8自然段。
(1)出示，谁在前面，谁在后面(2)它们往森林走的时候各是什么样狐狸是——老虎是——(3)朗读。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威导学案第【1】篇〗教学目标：1、学习本课生字。
理解和积累词语。
2、对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。
教学难点：学会读古文。
教学时间：2课时第一课时教案序号教学目标：1、读通课文，学会生字。
2、理解文中的每句话的意思。
教学过程：一、回忆学习文言文的方法（先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照注释试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己的感受。
）二、读通课文先自己读，注意句中停顿。
同桌互读互评后，全班交流。
教师重点指导：观百兽之见我/ 而敢不走乎虎不知/ 兽畏己而走三、理解句子1、对照译文一句一句地读懂。
2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。
3、小组交流，完成小卷。
写出今义：今义吾走皆天帝使我长百兽故遂与之行子无敢食我也四、用自己的话说说课文的内容。
1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。
大家进行补充、评价，看谁说得最好。
2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。
（狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。
）五、学习生字1、指名读生字并扩词。
2、指导书写。
畏：左下角不要多写一撇。
逮：右下部不是水。
3、写会字词。
板书设计：狐假虎威捉住老虎狐狸凭借威风教学反思：学生对课文的.理解很容易，但是对道理的理解老师要引导。
第二课时教案序号教学目标：1、感悟文章的寓意。
2、积累语言。
教学过程：一、朗读全文随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。
二、表演先用原文表演，再用自己的话来表演。
三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。
（如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。
2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。
3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。
）四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。
（狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 21 狐假虎威》 公开课导学案_0
《狐假虎威》《狐狸分奶酪》整体识字课教学设计教学目标：1.会认“一主”教材中《狐假虎威》和《狐狸分奶酪》中的“假、威、扯、酪、嚷、剩”29个生字及词语。
2.认识主题阅读《好狐狸坏狐狸》第一章节和第二章节中带有反犬旁的“猾、猴、猎”等10个生字3.理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重难点：1.认识文中39个生字，知道故事讲了什么内容，从中明白了什么道理。
2.指导学生有感情的朗读，读好对话语气，儿歌的韵律节奏。
3.了解“犬”字的演变过程，认识反犬旁的字。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件、识字晋级攀登卡教学过程：一、谈话导入：1.这节课，老师带大家去森林王国游玩，高兴吗？2.森林王国里有趣的故事可多了，下面，老师出示图片，同学们仔细观察，看看图上都有谁，他们在干什么？然后告诉老师，这是你读过的哪个故事？3.板书课题并齐读。
（重点认识“假、威、酪”）4.这节课我们要认识两个故事中的生字，有信心吗？（有！）接下来，一首优美的小诗送给大家。
二、诵读单元小诗《好心眼儿，坏心眼儿》1.自由读，读准字音。
2.同桌对对读。
过渡：听你们读书真是一种享受，老师也忍不住想读一读了。
3.师生承接读。
三、课前自测识字晋级卡（《狐假虎威》+《狐狸分奶酪》+《好狐狸坏狐狸》一二章节生字39个。
）1.谈话：昨天晚上森林王国的国王捎来了信，要想到森林王国去可不是件容易的事儿，得有门票才行。
这个门票就是手里拿的“识字晋级卡”，看看你能得到几颗星呢？2.拿出笔自己边认边圈，把你认识的字都圈出来。
（教师调查自测情况）3.不会认的怎么办呢？（查书、查字典，问同桌）过渡：我发现咱们班的孩子都是识字小能手，小天才啊！四、随文识字（《狐假虎威》+《狐狸分奶酪》重点句子）（一）学习《狐假虎威》谈话：刚刚看了一下，大家最少的都得到了两颗星，恭喜大家顺利来到森林王国。
1.看看第一个故事《狐假虎威》，说说《狐假虎威》是什么意思呢？过渡：咦？狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的？一读：重点词强调读。
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《狐假虎威》第一课时教学设计
一、知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。
2、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
二、过程与方法：
1、以读为主，结合插图，展开想象，理解故事。
2、抓住重点，读议结合，明理拓展。
三、情感态度与价值观：
1、懂得“狐假虎威”的意思。
2、懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己
根本就没有什么真正的本事。
四、教学重难点：
理解课文内容，知道“狐假虎威”的意思
五、教学难点：
懂得成语“狐假虎威”所蕴含的道理。
六、课型：新授
七、教法：情景教学法、讲授法、角色扮演、启发式教学法。
八、教具准备：小动物头饰、多媒体课件。
九、课时划分：2课时
十、教学过程：
（一）、谈话导入
同学们喜欢小动物吗？谁来说说你最喜欢的小动物是谁？出示动物图片引出课题。
（二）、初步感知课文
狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？让我们走进课文，看看它们之间发生了什么故事。
（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。
）你能用课文中的一句话概括这个故事。
（三）、精读课文，指导朗读。
1、精读第一自然段。
（1）过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。
（2）从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）
（3）尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。
狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？
（4）“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）理解了“窜“的意思，那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？
2、精读2～6自然段
（1）过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师出示课文内容）：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：
“你敢吃我？”
（2）狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。
（3）狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）
（4）想好了主意，他怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）
（5）狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。
）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。
指名读、齐读第二自然段。
（6）老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。
）
（7）狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段）
组织学生评价。
重点读好哪些词？（老天爷违抗多大）请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好？
（8）听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？
（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）
（9）老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段）
（10）看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。
（11）现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2～6自然段。
3、精读7～8自然段
师：老虎跟着狐狸朝森林深处走去了，我们也悄悄跟在它们后面，去看个究竟吧。
（1）（出示插图），你们看，谁走在前面？（狐狸）狐狸是什么样子的？你能在课文中找到相关的词语吗？相机板书（神气活现摇头摆尾）你能学着狐狸的样子来表演下吗？
（2）跟在后面的老虎是什么样子的？课文中的相关词语找到了吗？相机板书（半信半疑东张西望）（理解半信半疑）你能把老虎半信半疑、东张西望的样子表演出来吗？老虎，你东张西望在看什么呢？
（3）百兽看到这样的情景，是什么样的反应呢？（纳闷撒腿就跑）“纳闷”是什么意思啊？百兽们为什么纳闷啊？这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）（4）现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出惊讶、害怕的语气）
（5）当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？
（6）我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？
那你想对老虎说什么？（老虎，你被骗了。
）
4、学习第九自然段
（1）过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。
所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。
（2）你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）
（四）总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，注意语气的变化。
（五）拓展说话训练：
（1）课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？为什么？
（2）你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？
（六）作业布置：
老虎知道自己受骗了，当他们再次相遇的时候，会发生什么故事呢？开动你的小脑筋，续写故事吧。
（七）板书设计：
21 狐假虎威
神气活现半信半疑
狐狸老虎
摇头摆尾东张西望
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
十一、安全提示：课间不要在楼道里追逐嬉戏，上下楼梯靠右走，不推不挤遵守秩序。