2009年浙江省普通高考考试说明(理综)学习体会
09年高考化学考试说明学习体会课件
（P=0.51）22．蛋白质是构成生命的基 础物质，而氨基酸又是构成蛋白质的基 石，最简单的氨基酸其结构简式是 ▲ ；该氨基酸形成的二肽的结构简式 是 ▲ ；将该氨基酸溶于酸性溶液形 成的微粒的结构简式是 ▲ ；将该氨 基酸溶于碱性溶液形成的微粒的结构简 式是 ▲ ；固态氨基酸主要以内盐形 式存在，该氨基酸的内盐的结构简式是 ▲。
（P=0.64）20．为了探究乙醇和金属钠反应的原理， 做了如下四个实验： 实验一：向小烧杯中加入无水乙醇，再放入一小块 金属钠，观察现象，并收集产生的气体。 实验二：设法检验实验一收集到的气体。 实验三：向试管中加入3 mL水，并加入一小块金 属钠，观察现象。 实验四：向试管中加入3 mL乙醚，并加入一小块 金属钠，观察现象。 回答以下问题：
7.为什么要将“镁”列入考试内容？
8.众多的元素化合物知识中如何界定考试内 容？
谢谢各位， 请提出批评、意见。
化学科命题注重测量自主学习的能力， 重视理论联系实际，关注与化学有关的 科学技术、社会经济和生态环境的协调 发展，以促进学生在知识和技能、过程 和方法、情感态度和价值观等方面的全 面发展。
观察能力 入门
实验能力 手段
思维能力 核心
自学能力 方式
1.“思维能力”的要求降低了？
2.单列“化学科学特点和化学研究基本方法”一块， 其背景是什么？对考试命题会产生什么影响？
哈利魔法科学加盟费多少 哈利魔法科学
2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑ 2CH3CH2OH+2Na→ 2CH3CHNaOH+H2 ↑ CH3CH2OH+2Na→ CH3CHNa2OH+H2 ↑ CH3CH2OH+2Na→ 2CH2NaCHNaOH+H2 ↑
2009年新课程高考理综卷生物试题评析及备考建议
胚 胎 （）胚 胎 工 程 的 Ⅱ ３
工 程 应 用
１ ３
１突 出 考 查 核 心 知 识 ， 体 现 平 稳 过 渡 宗 旨 。 ．
各卷 在 考试 内容 、 试 卷结 构 、题 型和 分 值 比例 等
借 助 打 点 计 时 器 ， 是 常 规 题 型
力 学 测 重 力加 速 度 （ ８分 ）
查 ， 既体 现 了 高 中新 课 改 的精 神 ，又体 现 了与往 年 全
细 胞 代 谢
ｌ ５
ｌ １
１ ９
１ ４
１ ４
７
国卷 的衔 接 。 各卷 考 查 重点 突 出 ，各模 块 内容所 占分
值 比例 较 合理 ，能 力 要 求 与题 型 有 机统 一 ，对新 课 程
调 节 与 免 疫 遗 传 与 进 化 生 态
求 学 生 用 探 究 的 方 式 思 考 ，并 提 出解 决 方 案 。 ４注 重 获 取 和 处 理 信 息 能 力 考 查 ， 强 调 生 物 科 学 ． 素养的培养。
教 学 实 际 ，保 留 了前 几 年 全 国 理 综 试 卷 的基 本特 点 ， 较 好 地体 现 了 “ 稳 过 渡 ” 的 ２ ０ 平 ０ ９年 高考 命 题 宗 旨 ， 有 利 于 今 后教 学 和 总 复 习的开 展 。 各 卷 整体 难 度 略 有 所 下 降 ，必修 部 分 考 查 新 老教 材 共 有 知 识 点 ，几 乎 没 有 涉 及教 材 中变 化 或 变动 较 大 之 处 ，选 修 部 分 考 查 的 知 识 点 虽 与新 教 材 接轨 ，但 基 本 上 也 只是 识 记 水 平 的 检 测 。 各卷 在 具 有 较好 区分 度 的 前 提 下 ， 以 中等 难度 题 为主 ，没 有 出 现让 考 生 无 从 下 手 的偏 题 和 怪 题 ，在 情境 设计 上 紧 扣现 实 生活 或 生产 中 的实 际 现 象或 问题 ，
2009年浙江省地理高考试卷特点及启示
关注 。今年浙江省由于实行了新的五大政策，地理科的 考试在Ｐ Ａ项 目中出现 ：一是在政治 、历史 、 ￣＇ － 地理组成 的文综 （ 总分３０ ）中地理 占１０ ；二是在 自选模块 ０分 ０分
修４“ 城乡规划”和选修６“ 环境保护”，可见该卷考点
２． ，地球公转导致昼夜交替消失 ３ｏ ５ （ ）甲地 ：温带海洋性气候 ，降水丰富，季节分 ２
具备一定的覆盖面 ； 同时也可以看出该卷对 “ 资源 、环 境与可持续发展”这一方面的知识和能力的考查有所侧 重，如试卷考查了气候变暖对全球环境的响应 、荒漠化 问题 、湖泊变化的生态影响、节能减排等 ，反映出命题 者对新课标 “ 强化人口、资源 、环境 、社会相互协调的 可持续发展观念”这一地理学科核心 目 标的把握 。 （ ） 二 思考与启示 ：夯实基础，摒弃题海战术
准》中的必修课程地理ｌ 、地理２ 、地理３ 的绝大部分内容 （ 笔者统计除地理３ 中的 “ 地理信息技术的应用”未涉及
二 、 注 重 学 生 读 图 析 图 、从 地 图 中 获 取 有 效信 息解 决 问题 能 力 的 考查
（ ） 一 特点阐述
２ ｏ￣浙江高考文综试卷地理部分有９ 表 ，自主 ｏ９ 图１ 选修模块中ｌ 图，表现为等值线图、剖面图、区域地 张 图、经纬网图、示意图等。笔者统计 ，２０ 浙江文综高 ０９
考卷地理部分 ，需要通过读图表答题的分值为７分 ，占 １
总分的７％，自选模块 “ １ 自然灾害与防治”的ｌ分也要 ０
ｌＩ … … 『ｌ … ｌ ｌＩ … … ｌＩＩ … … ＩＩＩ… … … … ｌｌｌ 川 … … ｌＩ … … … … 川 ｌＩＩ 川 川 Ⅲ ｌ ｌ 川 川 … ｌＩ ｌｌ … … … ｌＩ ｌ 川 川 ＩＩｌ … 川 川 … ＩＩ … … 川 ｌＩＩＩｌ 川 … … 川 川 ＩＩｌＩｌ Ｉ Ｊ… ｌ… Ｉ Ｉ… Ｉ ｌＩｌ … Ｉ Ｉ Ｉ Ｉｌ川 Ｊ川 Ｉｌｌ … ｌｌ ｌ ｌ川 ｌ 川 ｌｌ … Ｉ Ｉｌｌ … ｌ川 ｌｌｌ 川 ｌ ＩｌＩＩ川
2009年浙江省普通高校招生考试改革方案
2009年浙江省普通高校招生考试改革方案2009年浙江省普通高校招生考试改革方案正式出台，从该方案看，高校招生的选拔模式，将实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。
2009年高考将实施一类二类三类考试科目组：一类（相当于一本）：考试科目为3（语、数、外）＋X（文科综合/理科综合）＋自选模块。
其它评价项目为综合素质测试。
二类（相当于二本、三本）：考试科目为3（语、数、外）＋X（文科综合/理科综合）。
其它评价项目为综合素质测试。
三类（相当于高职高专）：考试科目为3（语、数、外）＋技术（信息技术/通用技术）。
其它评价项目为综合素质测试。
体艺类：本科：考试科目为3（语数外）＋X（文科综合/理科综合）＋艺术专业/体育术科。
其它评价项目为综合素质测试。
专科：考试科目为3（语数外）＋艺术专业/体育术科。
其它评价项目为综合素质测试。
★各考试科目的分值、考试时间与日期（一）分值与时间考试科目考试时间分值语文150分钟150分数学120分钟150分英语（不含听力）120分钟130分英语听力20分钟20分其他语种（含听力）120分钟150分文科综合/理科综合150分钟300分信息技术/通用技术90分钟100分自选模块90分钟60分（二）具体日期高考时间是每年的6月7日和8日。
7日上午语文，下午数学，8日上午综合，下午外语。
每年3月和9月为英语听力考试；每年4月和10月进行技术考试。
★命题语文、数学（文科/ 理科）、外语、文科综合/理科综合依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》（以下简称教学指导意见）中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块（IA）的范围。
自选模块考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出相关课程《教学指导意见》中规定的自主选修模块（IB）的范围。
自选模块考试内容将在语、数、外、理、化、生、政、史、地9门学科的18个自主选修模块（IB）的内容中，每个模块编制1道试题，共18题，每题10分，由学生任意选答4道题。
浙江省普通高考考试说明学习体会
5.化学实验的基本规定该如何把握？ 6.“氢键”、“分子间作用力对物质性质的影 响”其生长点在哪里？ 7.为什么要将“镁”列入考试内容？ 8.众多的元素化合物知识中如何界定考试内 容？
高考资源网
谢谢各位， 请提出批评、意见。
高考资源网
………………
高考资源网
（P=0.51）22．蛋白质是构成生命的基
础物质，而氨基酸又是构成蛋白质的基
石，最简朴的氨基酸其构造简式是
▲ ；该氨基酸形成的二肽的构造简式
是 ▲ ；将该氨基酸溶于酸性溶液形
成的微粒的构造简式是 ▲ ；将该氨
基酸溶于碱性溶液形成的微粒的构造简
式是 ▲ ；固态氨基酸重要以内盐形
1.新增内容 ①新的知识块 ②新增学科视角
“ 理 生 “ 用理 生 ““生理解产理。解产理理活解化和解”化和解解质能学化科学科氨合量源在学学反学基成方是解反研科映研酸高面人决映究学速究与分的类能速领在率 领 人子 奉生 源 率 域 生和 域 体化 献存 危 和 中 命化 中 健合 。和 机 化 的 科学 的 康物 ”学社 中 重重平 的在平会 的 要 发要衡 关发衡发 重 作 展作的 系展的展 要 用 中用调 。经调的 作 。 所。控”济控重用”起”在、在要。的生提生基”重活高活础要、、。作
2.单列“化学科学特点和化学研究基本办法”一块， 其背景是什么？对考试命题会产生什么影响？
3.从“理解”层次降为“理解”层次，真将使试 题难度减少吗？
4．“考试阐明”中对以往的某些考试热点没有提 及，与否这些热点不会在高考试题中出现？
如溶解度曲线、同素异形体、氧化还原反映方程 式的配平、移液管的使用、Ksp的有关计算等、电 离常数、碰撞理论……
2009年浙江省普通高考 考试阐明（理综）学习体会
从高考答题反思高中生物学实验教学
题目总体趋于简单，主干知识突出，经常性的题海练习
容易使学生疲劳，产生厌学情绪，回答时语言能省则
省，导致语焉不详，或者随意设置符号代替专有名词导
不少学生实验逐渐被纸笔实验所取代，学生缺少经历
真实的操作、观察、测量、发现问题等过程，导致预测结 果时严重违反实际。 因此，如何创造一切条件增加学生独立实验的机 会将是高中生物学教师急需思考的问题。在现阶段深 化课程改革的大背景下，可以多开设一些与生物学科 相关的、需要动手操作的兴趣类选修课，如本地植物组
断实验类型、明确实验目的、分析实验原理、提出实验 思路、设计实验步骤、预期实验结果为主线，系统复习， 切忌盲目预测高考方向忽视基础。实验类型有探究性 实验和验证性实验，前者是探索研究对象的未知属性、 特征以及与其他因素的关系；后者是验证研究对象的 已知属性、特征以及与其他因素的关系。 由此可判断１ １年浙江实验题背景是探究性实验， 而１３年浙江实验题背景是验证性实验，前者预测结果 多种后者预测结果相对确定。描述实验目的要表达出 自变量对实验对象因变量的影响。这类题学生感觉简 单，但从阅卷来看，其实失分还是不少的，在教学中仍 应重视。实验原理往往通过分析自变量与因变量的关 系和因变量与观测指标的关系，一定要将三者相联系。 这类题早在２００５年全国卷Ｉ第３０题就已考查过，但 学生仍然存在不理解题意、答不全的情况，因此在教学 中不能忽视。
表题目，坐标轴名称、单位、数值，曲线起点、趋势、终
点，都用光滑实线辅以字母ＡＢＥ等表示，标注简洁明 了，柱形标注清楚，表格横纵含义清楚，注意是否需要 平均值等。通过专题复习逐步提高学生审题能力、理 解与表达能力、实验与探究能力，以及综合运用能力。 ３．４精选题目，训练规范答题 近几年高考生物学
镇海中学 内部《浙江2010考试说明》变化解析
镇海中学内部--分析《浙江2010年普通高考考试说明》的变化部分《2010年浙江省普通高考考试说明》，涉及语文、数学、英语、文综和理综五大科目。
镇海中学一线教师进行了全方位的解读。
据了解，作为全部由浙江省自主命题的高考，每门功课都发生了变化，对高三学生的能力考察又有了进一步的要求，比如说英语，阅读量将增加明显，能力区分度加大。
从知识结构来看，今年的高考，生物科目将变化最大，等等。
★语文解读人：镇海中学语文特级教师陈尚余比较2009年的，2010年浙江高考语文考试说明有两处语言文字上的变动：其一，“语言文字运用”第8条，2009年是“语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”，2010年的改为“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”。
“准确、鲜明、生动”是从2008年开始增加的要求，2009年将这一要求放到“简明、连贯、得体”的前面，其目的是为了体现新课程理念。
今年的考试说明恢复2008年的提法，笔者认为是一种理性的回归，凸显语言表达的能力层级，只有做到“简明、连贯、得体”，方谈得上“准确、鲜明、生动”。
其二，2009年的“写作”基本要求是“能写实用类、论述类和文学类文章”，2010年改为“能写实用类（包括论述类）和文学类文章”。
这一改动笔者以为只是为了使考试说明的表达更加科学严谨，并没有别的什么意图，因为论述类文章包括在实用类里面，2009年把两者并列，有失科学性和严谨性。
除了上述两处改动，今年的语文考试说明在考查范围、能力要求，试卷结构等方面与去年没什么差异，因此，认真研究去年的试题并关注去年考试的反馈信息，将有助于今年的备考。
笔者以为以下几点值得关注：1. 现代文阅读训练要重视“作品体裁的基本特征”。
2008年和2009年“大阅读”连续两年考外国小说，估计今年再考外国小说的可能性不大，今年应重点准备文化内涵比较丰富的散文。
再者，2009年考外国小说，试题没有能够较好地体现“体裁的基本特征”，（与考其他体裁的作品没大区别）这一点受到比较多的批评，今年应该会有所改变。
考试说明学习心得
《2011福建省理科综合考试说明》学习心得体会一．相同部分：1．与2010年福建省理科综合考试说明相比，生物科在2011年福建省高考所占的分值比例以及考试难度都没有发生变化，分值为80分，试卷难度为0.60-0.65。
2．能力要求。
分为理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力3．考试范围与要求。
必考部分（含实验）的知识内容与每个内容对应的要求层次都没有做变动。
4．考试内容比例。
必考内容约占88%，选考内容约占12%。
二．不同部分：1．考试范围与要求。
选考部分的5-2（3）细胞融合与单克隆抗体，该内容2010年考试说明中要求层次为Ⅰ，在2011年提升为Ⅱ层次。
2．考试内容比例。
2010年对必修各模块比例的表述为“大体相等”，2011年的表述为“各模块应占有恰当的比例”。
3．样卷中生物部分的试题有变动。
选择题5题中有2题是新出现的，填空题26题Ⅰ新增了一个小题，Ⅱ替换了新的题目，27题与2010年一致，但是分值和评分标准有较大的变动。
32题与2010年完全一致。
三．解读：从考试说明中可以看出，今年的理综生物还是立足稳定，必修部分无论是题型还是考试的侧重点都不会发生太大的变化。
所以在复习过程中依然要立足主干知识，并且引导学生积极阅读，主动构建知识体系。
选修部分对“细胞融合与单克隆抗体”进行要求拔高，并且做出说明：“要求理解该知识点和其他相关知识之间的联系和区别，并在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价”。
泉州市三月的市质检和福建省质检都在选考题部分对该知识点进行命题，并体现对该变动的理解。
值得注意的是三月省内其他地市的质检中，32题都有一定的难度，或为情境背景较复杂，或为知识点本身的辨析较复杂。
所以复习过程中，要提醒学生注意该部分内容不能仅限于主干知识点的死记硬背，而应在理解的基础上进行记忆。
从样卷试题的变动中发现了今年理综生物命题的一个特点，就是较为明确的表明了不在选择题中单独考察课本实验。
2009年浙江省理科综合评卷总结
2009年全国普通高考浙江省理科综合评卷总结一、试卷结构分析理科综合能力测试由卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分组成，满分为300分。
卷Ⅰ为选择题（确定项和不定项题目），共21个小题（1-21），其中确定项题目17个，不确定项题目4个，计126分；卷Ⅱ为非选择题（简答和分析计算题目），共10个小题（22—31），计174分。
全卷主客观比例为174：126，并且三个分学科中，物理分值最高（120分），生物分值最少（80分），从理科综合的题目数量和分值分布看，与浙江省考试说明基本一致。
相比去年，今年略有变化，主要体现在：一是增加了物理内容确定项选择题目，减少了不定项选择题目；二是生物总分值略有增加（8分），化学总分值略有减少（8分）。
还有，今年保持了相对稳定，试卷长度适中，试题中几乎没有学科间综合题。
另外，今年增加了自选模块试题。
二、卷Ⅱ（非选择题）和自选模块难度分析1. 卷Ⅱ难度分析2.自选模块难度分析三、试卷的总体评价2009年浙江省理科综合命题，严格遵循的《考试大纲》。
全卷分两大卷（选择题卷和非选择题卷），共31个小题，试卷仍属于“拼盘式”，题型、题序、分值比例符合《考试大纲》的要求，总体难度适中。
1．物理部分作为浙江省理综自主命题和新课改高考方案实施的第一年，命题总体上承前启后、稳中有新。
试卷除新增自选模块物理(ⅠB)外，理综(物理)卷的结构与格式保持与往年大致相同，涉及的考试内容比往年略有减少。
在实验题的设计、试题的开放性、联系实际、减少计算量等方面有所创新，体现了新课改的理念。
具体地，主要表现在如下几个方面：（1）注重物理学核心概念考核物理部分试卷考查的力学、电学主干知识约占理综(物理)卷分值的90%，并且所考具体知识点也非常基本。
例如23、25题侧重考查力和运动的核心内容；24题侧重考查能量转化与守恒的核心内容。
（2）注重联系实际和建模思想考核注重物理知识与实际的联系，通过对物理问题的分析，在合理的近似下建立物理模型，考核运用物理基本概念和原理解决实际问题能力。
2009年高考真题——理科理综
绝密★启用前2009年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合物理部分理科综合共300分，考试用时150分钟物理试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷4至6页，共120分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。
答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！第Ⅰ卷一、单项选择题（每小题6分，共30分。
每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的）1. 物块静止在固定的斜面上，分别按图示的方向对物块施加大小相等的力F ，A 中F 垂直于斜面向上。
B 中F 垂直于斜面向下，C 中F 竖直向上，D 中F 竖直向下，施力后物块仍然静止，则物块所受的静摩擦力增大的是D 【解析】四个图中都是静摩擦。
A 图中sin A f G θ=；B 图中sin B f G θ=；C 图中()sin C f G F θ=-；D 图中()sin C f G F θ=+。
2.下列关于电磁波的说法正确的是G fF NGfF NGfF NGfF NA.电磁波必须依赖介质传播B.电磁波可以发生衍射现象C.电磁波不会发生偏振现象D.电磁波无法携带信息传播B 【解析】电磁波在真空中也能传播，A 错；衍射是一切波所特有的现象，B 对；电磁波是横波，横波能发生偏振现象，C 错；所有波都能传递信息，D 错。
3.为探究小灯泡L 的伏安特性，连好图示的电路后闭合开关，通过移动变阻器的滑片，使小灯泡中的电流由零开始逐渐增大，直到小灯泡正常发光。
由电流表和电压表得到的多组读数描绘出的U-I 图象应是C 【解析】灯丝电阻随电压的增大而增大，在图像上某点到原点连线的斜率应越来越大。
C 正确。
4.如图所示，竖直放置的两根平行金属导轨之间接有定值电阻R ，质量不能忽略的金属棒与两导轨始终保持垂直并良好接触且无摩擦，棒与导轨的电阻均不计，整个装置放在匀强磁场中，磁场方向与导轨平面垂直，棒在竖直向上的恒力F 作用下加速上升的一段时间内，力F 做的功与安培力做的功的代数和等于A.棒的机械能增加量B.棒的动能增加量C.棒的重力势能增加量D.电阻R 上放出的热量A 【解析】棒受重力G 、拉力F 和安培力A F 的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、展现了诸多变化
1.新增内容 ①新的知识块 ②新增学科视角 ③新增的知识点
核素、焓变、 熵变、 盖斯定律、 核素、焓变、 熵变、 盖斯定律、 化学平衡常数、 溶度积、 化学平衡常数、 溶度积、 镁、 铜、 层析分离、 层析分离、 …………
09杭州一模 3．对于一定不能自发进行的反应来说，反应后 体系的 A．混乱度减少，而能量增加 B．混乱度增大，而能量降低 C．混乱度减少，能量降低 D．混乱度增大，能量增加
理解离子反应的概念。 了解离子反应的概念、 了解离子反应的概念、 掌握钠和镁的化学性质。掌握氯气的化学性质， 掌握硫酸、硝酸的化学性质。掌握Fe和Al的化学 性质 了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其 应用。 应用。 了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主 要性质及应用。 要性质及应用。
一、体现了加强能力测试和素质考查 二、展现了诸多变化 三、留下了一些疑问
请用化学知识解释下列问题： （1）“山下一段300多米长、2米多宽的路面杂草 被腐蚀成黑色”其原因是 ▲ 。 （2）浓硫酸为不挥发性强酸，为什么说“到处弥 漫着刺鼻的气味” ▲ 。 （3）该运载硫酸的车罐可能是用 ▲ 制造的。为 3 什么说硫酸罐里进入氧气后可能发生爆 炸？ 。 （4）中和时为什么“形成白色烟雾从罐切割口和 裂缝处喷射出来，并伴有“砰、砰”轰鸣声” ▲ 。
高锰酸钾和草酸钠的滴定反应， “滴定过程温度变化并不明显，但 操作过程中发现前一阶段溶液褪色 较慢，中间阶段褪色明显变快，最 后阶段褪色又变慢。试根据影响化 学反应速率的条件分析，溶液褪色 明显变快的原因可能是 ▲ 。
2．分析和解决（解答）化学问题的能力 （1）能够将实际问题分解，通过运 用相关知识，采用分析、综合的方法， 解决简单化学问题的能力。 （2）能够将分析解决问题的过程和 成果，用正确的化学术语及文字、图表、 模型、图形等表达，并做出解释的能力。 90杭州一模19题：该题P=0.72，而2、 3、4问的P均小于0.6
09杭州一模 7．根据盖斯定律判断下图所示的物质转变过程 中，正确的等式是
A．△H1=△H2=△H3=△H4 B．△H1+△H2=△H3+△H4 C．△H1+△H2+△H3=△H4 D．△H1=△H2+△H3+△H4
09杭州一模 8．升高温度，下列数据不一定同时增大的是 A．化学反应速率v B．弱电解质的电离平衡常数Ka C．化学平衡常数K D．水的离子积常数Kw
1.“思维能力”的要求降低了？ 2.单列“化学科学特点和化学研究基本方法”一块， 其背景是什么？对考试命题会产生什么影响？ 3.从“理解”层次降为“了解”层次，真将使试 题难度降低吗？ 4．“考试说明”中对以往的某些考试热点没有提 及，是否这些热点不会在高考试题中出现？ 如溶解度曲线、同素异形体、 如溶解度曲线、同素异形体、氧化还原反应方程 式的配平、移液管的使用、 的相关计算等、 式的配平、移液管的使用、Ksp的相关计算等、 的相关计算等 电离常数、碰撞理论…… 电离常数、碰撞理论
二、展现了诸多变化
1.新增内容 ①新的知识块 ②新增学科视角
了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、 “了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了 “了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、 “了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作 “了解氨基酸与人体健康的关系。” 生产和科学研究领域中的重要作用。” “了解合成高分子化合物在发展经济、提高生 解化学在解决能源危机中的重要作用。” 生产和科学研究领域中的重要作用。” 用。” 活质量方面的贡献。”
2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑ 2CH3CH2OH+2Na→ 2CH3CHNaOH+H2 ↑ CH3CH2OH+2Na→ CH3CHNa2OH+H2 ↑ CH3CH2OH+2Na→ 2CH2NaCHNaOH+H2 ↑
………………
（P=0.51）22．蛋白质是构成生命的基 础物质，而氨基酸又是构成蛋白质的基 石，最简单的氨基酸其结构简式是 ▲ ；该氨基酸形成的二肽的结构简式 是 ▲ ；将该氨基酸溶于酸性溶液形 成的微粒的结构简式是 ▲ ；将该氨 基酸溶于碱性溶液形成的微粒的结构简 式是 ▲ ；固态氨基酸主要以内盐形 式存在，该氨基酸的内盐的结构简式是 ▲ 。
“领会所学化学知识的含义及其适用条件，”
理解氧化还原反应，了解氧化剂和还原剂等概念。 掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判 断氧化还原反应中电子转移的方向和数目 了解氧化还原反应的本质是电子的转移。 了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解 常见的氧化还原反应。 常见的氧化还原反应。 理解离子键、共价键的含义。 了解化学键的定义。 了解化学键的定义。 理解原电池原理。理解电解原理。 了解原电池和电解池的工作原理
5.化学实验的基本要求该如何把握？ 6.“氢键”、“分子间作用力对物质性质的影响” 其生长点在哪里？ 7.为什么要将“镁”列入考试内容？ 8.众多的元素化合物知识中如何界定考试内 容？
谢谢各位， 请提出批评、意见。
（P=0.64）20．为了探究乙醇和金属钠反应的原理， 做了如下四个实验： 实验一：向小烧杯中加入无水乙醇，再放入一小块 金属钠，观察现象，并收集产生的气体。 实验二：设法检验实验一收集到的气体。 实验三：向试管中加入3 mL水，并加入一小块金 属钠，观察现象。 实验四：向试管中加入3 mL乙醚，并加入一小块 金属钠，观察现象。 回答以下问题： （1）简述实验二中检验气体的实验方法及 （3）实验三的目的是欲证明 ；实验四的目的 （2）从结构上分析，该实验选取水和乙醚做 作出判断的依据： 是欲证明 ；根据实验三和实验四的结果，可 参照物的原因是 以证明乙醇和金属钠反应的化学方程式应为
化学科命题注重测量自主学习的能力， 重视理论联系实际，关注与化学有关的 科学技术、社会经济和生态环境的协调 发展，以促进学生在知识和技能、过程 和方法、情感态度和价值观等方面的全 面发展。
观察能力 实验能力 思维能力 自学能力 入门 手段 核心 方式
能够从试题提供的新信息中，准确 地提取实质性内容，并经与已有知识 块整合，重组为新知识块的能力。 90杭州一模21题：该题P=0.43而第（3） 问P=0.18
19．某报曾刊出下列新闻：某日凌晨，一辆载有27 吨浓硫酸的罐车在某境内侧翻。从车内流出来的硫 酸漫延到山下，山下一段300多米长、2米多宽的土 路路面杂草等被腐蚀成黑色，上面泛起黑色的泡沫； 空气中到处弥漫着刺鼻的气味。事发后，消防部门 和环保部门的工作人员迅速赶到现场进行清理，由 于罐车里还残留有五六吨浓硫酸，工作人员事先向 硫酸罐里充了氮气（以免硫酸罐里进入氧气后，发 生爆炸），然后用焊枪将硫酸罐顶部割开两个口子， 将残留的一部分硫酸抽到另外一辆车上运走。消防 战士又向罐车投放了250公斤左右固体碱和500公斤 左右的石灰粉。中和时，形成的白色烟雾从罐切割 口和裂缝处喷射出来，并伴有“砰、砰”轰鸣声， 场面惊心动魄。
二、展现了诸多变化
1.新增内容 ①新的知识块 化学科学特点和化学研究基本方法 化学基本概念和基本理论 常见无机物及其应用 有机化学基础 化学实验
1．了解化学的主要特点是在原子、分 ．了解化学的主要特点是在原子、 子水平上认识物质。了解化学可以识别、 子水平上认识物质。了解化学可以识别、 改变和创造分子。 改变和创造分子。
宇观物质、宏观物质、介观物质、微观物质 单原子分子 原子层次(最低) 单核离子 共价分子 离子晶体 原子晶体 原子聚合体层次 金属晶体 高分子
分 子
核-电子 体系
2．了解科学探究的基本过程，学习运用以实验 ．了解科学探究的基本过程， 和推理为基础的科学探究方法。 和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实 验为基础的一门科学。 验为基础的一门科学。 3．了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化 ．了解物质的组成、结构和性质的关系。 学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。 学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。 4．了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的 ． 重要标志。理解摩尔（ 重要标志。理解摩尔（mol）是物质的量的基本单 ） 能利用物质的量进行简单的化学计算。 位，能利用物质的量进行简单的化学计算。 5．了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与 ．了解科学、技术、社会的相互关系（ 生活、材料、能源、环境、生命过程、 生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术 的关系等）。了解在化工生产中遵循“绿色化学” ）。了解在化工生产中遵循 的关系等）。了解在化工生产中遵循“绿色化学” 思想的重要性。 思想的重要性。
2009年浙江省普通高考 考试说明（理综） 考试说明（理综）学习体会
——兼析 兼析2009年杭州市高三第一次统测 兼析 年杭州市高三第一次统测 化学试题 杭州市普通教育研究室 吴思杰
一、体现了加强能力测试和素质考查 二、展现了诸多变化 三、留下了一些疑问
一、考试目标与要求 化学科考试， 化学科考试，为了有利于选拔 学习潜能和 的考生， 具有学习潜能 创新精神的考生 具有学习潜能和创新精神的考生， 能力测试为主导 为主导， 以能力测试为主导，在测试学生进 一步学习所必需的知识、 一步学习所必需的知识、技能和方 法的基础上，全面检测考生的化学 法的基础上，全面检测考生的化学 科学素养。 科学素养。
二、展现了诸多变化
1.新增内容 2.减少内容 3.层次变化
理解热化学方程式的含义。 了解热化学方程式的含义。 了解热化学方程式的含义。
如：杭州市09一模6题：P=0.36 6．在273K、101kPa、催化剂存在的条件下，发 生了某化学反应，书写该反应的热化学方程式时， 一般不需注明的是 A．反应物或生成物的状态 B．反应时的温度 C．反应时的压强 D．反应时所用的催化剂
理解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质 的概念。 了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的 了解电解质的概念。 概念。 概念。 理解电解质的电离平衡概念 了解弱电解质在水溶液中的电离平衡 理解盐类水解的原理。 了解盐类水解的原理、 了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要 因素、盐类水解的应用。 因素、盐类水解的应用。