第三节基因的显性和隐性(第二课时
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人教版生物八年级下册7.2.3《基因的显性和隐性》课件 (共34张PPT)
运用遗传图解， 解释实验现象
子一代自交
子一代的性状 高茎 × 高茎
子一代的基因 Dd
Dd
D d Dd 生殖细胞的基因
孟德尔的推论（3）
基因组成是Dd的个体 只表现D控制的性状， 不表现d控制的性状， 但d不受D影响还会继 续遗传下去。
受精卵可能的基因DD Dd Dd dd 子二代的性状 高茎 高茎 高茎 矮茎
禁 止 结 婚 ！ 三代以内的旁系血亲 堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹、叔伯姑、侄
女侄子、姨、舅、外甥、外甥女等。
爷爷、奶奶
姥姥、姥爷
爸爸 妈妈
叔叔 婶婶
姑姑 姑父
妈妈 爸爸
舅舅 姨 舅妈 姨夫
自己 表弟 表妹 自己
以上这些均属自己三代内的 血亲！！
堂弟 堂妹
遗传学家摩尔根，也有一场不该出 现的婚姻，他与表妹玛丽婚后的两 个女儿都是“莫名其妙的痴呆”从 而过早地离开人间，而惟一的男孩 也有明显的智力残疾。
2、基因也有显性 和 隐性
之分。
dd（矮茎）
d（矮茎基因）
Dd （高茎）
3、三种基因型（组合）只表现两种相对性状，即DD，Dd表
现显性性状；而dd则表现隐性性状。
4、体细胞中的的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基 因中的一半。
5、虽然隐性基因控制的性状不表现，但还会遗传下去。
• 1、杂种豌豆虽表现出高的性状，但含有控制矮性状的基因，只是未能表现出 来。
父亲 Aa(卷舌)
母亲 Aa(卷舌)
父母基因
Aa
Aa
生殖细胞的基 A 因
受精卵可能 的基因
AA
子代基因 子代性状
AA 卷舌
a
Aa
Aa 卷舌
八年级生物下册第三节基因的显性和隐性教学课件新版新人教版
（高茎）
×
（矮茎）
1.纯种个体（纯合体）：基因型是DD或dd
杂种个体（杂合体）：基因型是Dd
2.杂交：异花传粉
自交：自花传粉
亲代
（高茎）
DD
×
（矮茎）
dd
子一代
（高茎）
Dd
亲 代 （高茎）D D × d d （矮茎）
生殖细胞
子代
子代性状
D
d
Dd
（高茎）
杂交后豌豆（Dd）为什么只表现高的性状呢？基 因（d）控制的性状为什么没有表现出来呢？难道该基 因消失了吗？
牛刀小试 1.已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，决定有酒 窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐 性基因。请问，一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女 吗？为什么？ 不能，决定无酒窝的基因为隐性基因d，所以无酒窝的夫 妇决定有无酒窝的基因型都为dd，当亲代形成生殖细胞 时只能将d传递给子代而不会出现显性基因D，所以，其 子女是无酒窝的。
比例 65 % 35 % 74 % 26 % 79 % 21 % 74 % 26 % 35 % 65 %
结论 能卷舌的人数多
双眼皮的人数多
有耳垂的人数多
大拇指能向后弯曲的 的人数多 双手交叉左手大拇指 在上的人数多
占大多数的性状 占少数的性状
显性性状 隐性性状
控制显性性状的基因是显性基因 (大写字母) 控制隐性性状的基因是隐性基因 (小写字母)
4性状：
高茎
高茎 高茎
矮茎
3
：
1
孟德尔教给我们的……
1.成对基因控制相对性状。
2.控制相对性状的基因有显性基因（用大写英文字母表示， 如D）和隐性基因（用小写英文字母表示，如d）之分。相对 性状有显性性状（由显性基因D控制，如豌豆的高茎）和隐 性性状（由隐性基因d控制，如豌豆的矮茎）之分。
第三节基因的显性和隐性课件(人教版生物)
的基因是成对存在的，生殖细胞只有 成对基因中的一个。 （4）子一代（Dd）的生殖细胞有的含有D基因，有 的含有（d）基因。
新课讲授
二、制止近亲结婚
我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之 间制止结婚。
新课讲授
制止近亲结婚的原因
（1）人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由致病的 基因引起的。致病基因有显性的和隐性的。 （2）如果一个家族中曾经有过某种隐性遗传病，其后代携 带该致病基因的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再 婚配生育，产生隐性纯合的机会增加，这种遗传病出现的机 会就会增加。
B）
布置作业
请完成对应习题
他选用具有明显相对性状的纯种豌豆，如植株 是高茎的和矮茎的，种子是黄色的和绿色的，种皮 是光滑的和皱缩的，等等，进行人工控制的传粉杂 交，研究相对性状的遗传。
新课讲授
高 茎 豌 豆 和 矮 茎 豌 豆 杂 交 实 验 示 意 图
左为高茎豌豆 右为矮茎豌豆
把矮茎豌豆的花粉授给去掉雄蕊 的高茎豌豆
获得了杂交子一代种子
新课导入
如果能卷舌的人和不能卷舌的人 结婚，后代能否卷舌？
兔亲代的毛色有黑色与白色，兔后代 的毛色是什么颜色？
新课导入
这类问题在遗传中很普遍，这类问题的解决， 不能仅靠估计。科学家是通过实验来研究的。
通过本节的学习，我们将了解基因是如何传递 给子代的。
新课讲授
一、孟德尔的豌豆杂交实验
孟德尔在1858-1865年的8年间，做了多种植 物的杂交实验，尤其对具有不同性状的豌豆的杂交 实验做得最多。
Dd
生殖细 胞基因
Dd
Dd
子二代 基因
DD
Dd
Dd
dd
八年级生物下册第三节基因的显性和隐性人教版PPT课件
素 收不良而影响了骨
的发育。
佝
偻 症状：X型（或O型）
病 腿；骨骼发育畸形
D
（如鸡胸）；生长
缓慢
软骨病
病因：长骨端 部软骨细胞的 形成出现障碍
症状：四肢短 小畸形；腰椎 前凸；腹部隆 起；臂部后凸。 纯合子在胎儿 期或新生儿期 致死
：
同学们都读过《红楼梦》 吧，林黛玉是贾母的外孙，贾 宝玉是贾母的孙子，他们的爱 情故事曾让许多人唏嘘不已。 请从生物学的角度分析他们能 否结婚？为什么？
孟德尔的推论（二）
控制显性性状的基因 为显性基因，用大写 字母（D）表示，控制 隐性性状的基因为隐 性基因，用小写字母 （d）表示。
受精卵可 能的基因 子一代性状
Dd
高茎
运用遗传图解 解释实验现象
孟德尔的推论（三）
子一代的性状 高茎 × 高茎
基因组成是Dd的个
子一代的基因 Dd
体只表现D控制的性
Dd 状不表现d控制的性
(通常用同一英文字母表示，大写表示显性基因， 小写表示隐性基因。如A\a、B\b、D\d)
2、相对性状有显性性状和 隐性性状之分。
3、基因组成DD、Dd表现 显性性状 ; dd表 现为 隐性性状 . 4、基因组成为Dd的， d 控制的性状不表 现，但 d（隐性基因）不受 D（显性基因） 的影响，还会 遗传 下去。
杂交后的种子长成 的植株都是高的
一、孟 德 尔 的 豌 豆 杂 交 实 验
亲代
×
（P） 高茎
矮茎
？
子一代
（F1） 高茎
孟德尔的推论（一）
相对性状有 显性性状和隐 性性状之分。
高为显性性 状,矮为隐性性 状。杂交后代 只表现高。
第三节基因的显性和隐性(第二课时)课件人教版生物八年级下册
豆和矮茎豌豆杂交，子一代都是高茎豌豆，子一代种子种下去，
自花传粉获得子二代（数量足够多）。下列分析错误的是
（ C）
A.高茎是显性性状
高茎 Dd X
高茎 Dd
B.子一代的基因组成只有一种
Dd
Dd
C.子二代基因组成有2种
D.子二代中高茎：矮茎=3:1
DD Dd Dd dd
高茎 高茎 高茎 矮茎
3 ：1
二.亲代和子代基因组成的推断
dd
子一代
Dd Dd Dd Dd 高茎 高茎 高茎 高茎
亲代
高茎
显性性状
X
矮茎
隐性性状
子一代
高茎 高茎 高茎
合作交流 5分钟
小小组之间交流、分析导学单【合作交流】的第1、2个讨论题。
合作 若亲代均为高茎，子代中出现矮茎性状（子代既有高茎也有矮茎）， 交流 那么新出现的矮茎性状是显性性状还是隐性性状呢？请说明理由。
普通牛的毛色有黑色和黄色之分，如表是有关实验的结果，请分析回答下列问题：
组别
亲本
后代
第一组
黄牛 aa
黑牛 Aa
黄牛 aa
黑牛 Aa
第二组
黑牛Aa
黑牛 Aa
黑牛 AA或Aa 黄牛 aa
第三组
黄牛 aa
黄牛 aa
全部黄牛 aa
（1）牛的毛色中，黑色和黄色在遗传学上称为 ______ 。
相对性状
（2）根据表中显示的遗传结果，可推断出牛毛色中 __黑____ 色是显性性状。
第三节
基因的显性和隐性
（第二课时）
学习目标
1.学会判断显性性状和隐性性状 2.学会推断亲代和子代的基因组成
一.显性性状和隐性性状的判断
基因的显性和隐性PPT课件2 人教版
四、教学重、难点
控制相对性状的一对基因之间的关系及传递规律
？
知识回顾
1、基因与性状有何关系？
2、体细胞的基因和生殖细胞
的基因组成有何异同?
3、基因如何在亲代与 子代
间传递的？
转基因鲤鱼
相对性状
鲤鱼
A A
a
a
父方AA
生殖细胞
A
母方a a
a
受精卵
A a
A a
如 果 A 和 a 分 别 控 制 卷 舌 和 不 卷 舌
类基因组草图已经完成。从那时起，有人就把21世纪 称为“基因世纪”。
人类基因组计划启动于1990年，目的是要测定人 类23对染色体的DNA分子中的全部基因，解读它们包含 的遗传信息，造福于人类。中国是唯一的发展中国家， 承担了3号染色体约1100多个基因的测序，其中包括肺 癌、卵巢癌、鼻咽癌等有关人类健康的基因。我国科学 家不到一年顺利完成了此项任务。后又成功完成了水稻 基因的测序工作，培育出了高产的优质水稻品种。中国 已经成为世界生物技术强国之一。
3、隐性基因：控制隐性性状的基因
4、隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，所产生的子一代 中没有得到表现的那个亲本性状。
二、孟德尔豌豆实验 直系血亲和旁系血亲 三、禁止近亲结婚 禁止近亲结婚的原因
常见人类遗传病
科学 ·技术 ·社会
中国拥抱“基因世 2006年6月5日，在人类认识自我的历史上，是极 纪” 具重要意义的日子。就在这一天，科学家们宣布了人
亲代
父母单
子代
单
家庭数
父母双 父母单
父母单 一单一双 一单一双
双 单
双 单 双
小 资 料
孟德尔(G.J.Mendel,1822-1884),奥地
《基因的显性和隐性》课件
疾病。
需要加强跨学科合作，整合生物学、医 学、心理学和社会科学等多方面的研究 ，以全面理解基因的显性和隐性对人类
健康和疾病的影响。
THANKS
感谢观看
隐性基因的表达通常 需要多个基因共同作 用，因此其遗传效应 较为复杂。
隐性基因的表现形式 只有在显性基因不存 在或受到抑制时才会 表现出来。
显性和隐性基因的相互作用
显性和隐性基因的相互作用可以产生 复杂的遗传现象，如修饰、抑制、上 位性等。
抑制是指一个基因的存在可以完全阻 止另一个基因的表达。
修饰是指一个基因的存在可以改变另 一个基因的表达程度或表达形式。
上位性是指一个基因的存在可以影响 另一个基因的表达，即使该基因本身 并不直接与该表型相关联。
03
基因的显性和隐性在生物 进化中的作用
自然选择与基因的显性和隐性
自然选择是生物进化的驱动力，基因的显性和隐性特征在自然选择过程中起着重要 作用。
显性基因往往在自然选择中更容易被保留下来，因为它们对生物体的生存和繁殖具 有直接和显著的影响。
隐性基因在某些情况下可能被重 新激活并成为显性，从而在进化 过程中产生新的表型特征和物种
。
基因的显性和隐性在生物进化中的意义
基因的显性和隐性特征在生物进化中具有重要的意义，因为它们决定了生物体的表型特征和 适应性。
在进化过程中，基因的显性和隐性特征可能随着环境的变化而发生改变，从而导致物种的适 应性和进化方向发生变化。
基因组学的发展为研究基因的显性和 隐性提供了强大的工具，通过全基因 组关联分析和基因组编辑技术，可以 更深入地理解基因的显性和隐性。
基因组学研究有助于发现新的基因和 变异，进一步揭示基因的显性和隐性 在人类疾病和生物进化中的作用。
需要加强跨学科合作，整合生物学、医 学、心理学和社会科学等多方面的研究 ，以全面理解基因的显性和隐性对人类
健康和疾病的影响。
THANKS
感谢观看
隐性基因的表达通常 需要多个基因共同作 用，因此其遗传效应 较为复杂。
隐性基因的表现形式 只有在显性基因不存 在或受到抑制时才会 表现出来。
显性和隐性基因的相互作用
显性和隐性基因的相互作用可以产生 复杂的遗传现象，如修饰、抑制、上 位性等。
抑制是指一个基因的存在可以完全阻 止另一个基因的表达。
修饰是指一个基因的存在可以改变另 一个基因的表达程度或表达形式。
上位性是指一个基因的存在可以影响 另一个基因的表达，即使该基因本身 并不直接与该表型相关联。
03
基因的显性和隐性在生物 进化中的作用
自然选择与基因的显性和隐性
自然选择是生物进化的驱动力，基因的显性和隐性特征在自然选择过程中起着重要 作用。
显性基因往往在自然选择中更容易被保留下来，因为它们对生物体的生存和繁殖具 有直接和显著的影响。
隐性基因在某些情况下可能被重 新激活并成为显性，从而在进化 过程中产生新的表型特征和物种
。
基因的显性和隐性在生物进化中的意义
基因的显性和隐性特征在生物进化中具有重要的意义，因为它们决定了生物体的表型特征和 适应性。
在进化过程中，基因的显性和隐性特征可能随着环境的变化而发生改变，从而导致物种的适 应性和进化方向发生变化。
基因组学的发展为研究基因的显性和 隐性提供了强大的工具，通过全基因 组关联分析和基因组编辑技术，可以 更深入地理解基因的显性和隐性。
基因组学研究有助于发现新的基因和 变异，进一步揭示基因的显性和隐性 在人类疾病和生物进化中的作用。
基因的显性和隐性课件人教版生物八年级下册
育的上下各代血亲。 旁系血亲：指的是非直系血亲而在血缘
上与自己同出一源的亲属。
讲授新课
直系血亲和三代以内旁系血亲图谱
祖父母、外祖父母
叔伯姑
堂表兄 弟姊妹
兄弟
父母
舅姨
本人 姊妹 子女
表兄弟 姊妹
孙子女
探究点三 禁止近亲结婚
2.为什么要禁止近亲结婚
同一个家族携带相同的隐性致病基因可 能性较大，如果结亲结婚后代的隐性致病基 因结合的几率就大，出现遗传病的机会大大 增加。
4.下列关于遗传病的说法，错误的是（ C ）
A.人类的遗传病中，相当一部分是由于致病 的基因引起的 B.有某种遗传病的家族，其后代携带该致病 基因的可能性就大 C.表现正常的人，所携带的基因也是正常的 D.有血缘关系的夫妇，其后代遗传病出现的 几率较高
随堂训练
5.已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其
7.如果2株亲代体细胞含有成对的基因都为Dd
，那么它们可以产生几种基因类型的生殖细
胞？它们杂交产生的受精卵所含成对的基因
有几种可能？D（卵细胞）
Dd
Dd
d（精子） d（卵细胞）
DD
D（精子）
D（卵细胞）
Dd
Dd
d（精子） d（卵细胞）
dd
D（精子）
讲授新课
自学指导
阅读课本P36—P37，回答问题：
随堂训练
6.已知绵羊的白色与黑色是一对相对性状,白 色由显性基因（B）控制，黑色由隐性基（b） 控制，现在两只白色绵羊交配后生了一只黑色 小羊，请问： (1)这两只白色绵羊和所生黑色小羊的基因组 成分别是？白色绵羊：Bb和Bb
黑色小羊：bb
(2)它们第二胎生黑色小羊的几率是多少？
上与自己同出一源的亲属。
讲授新课
直系血亲和三代以内旁系血亲图谱
祖父母、外祖父母
叔伯姑
堂表兄 弟姊妹
兄弟
父母
舅姨
本人 姊妹 子女
表兄弟 姊妹
孙子女
探究点三 禁止近亲结婚
2.为什么要禁止近亲结婚
同一个家族携带相同的隐性致病基因可 能性较大，如果结亲结婚后代的隐性致病基 因结合的几率就大，出现遗传病的机会大大 增加。
4.下列关于遗传病的说法，错误的是（ C ）
A.人类的遗传病中，相当一部分是由于致病 的基因引起的 B.有某种遗传病的家族，其后代携带该致病 基因的可能性就大 C.表现正常的人，所携带的基因也是正常的 D.有血缘关系的夫妇，其后代遗传病出现的 几率较高
随堂训练
5.已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其
7.如果2株亲代体细胞含有成对的基因都为Dd
，那么它们可以产生几种基因类型的生殖细
胞？它们杂交产生的受精卵所含成对的基因
有几种可能？D（卵细胞）
Dd
Dd
d（精子） d（卵细胞）
DD
D（精子）
D（卵细胞）
Dd
Dd
d（精子） d（卵细胞）
dd
D（精子）
讲授新课
自学指导
阅读课本P36—P37，回答问题：
随堂训练
6.已知绵羊的白色与黑色是一对相对性状,白 色由显性基因（B）控制，黑色由隐性基（b） 控制，现在两只白色绵羊交配后生了一只黑色 小羊，请问： (1)这两只白色绵羊和所生黑色小羊的基因组 成分别是？白色绵羊：Bb和Bb
黑色小羊：bb
(2)它们第二胎生黑色小羊的几率是多少？
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显性基因（D）→ 显性性状（高茎） 隐性基因（d）→隐性性状（矮茎） 二、禁止近亲结婚
课后反思
乌鲁木齐市实验学校教师教案
乌鲁木齐市实验学校教师教案 乌鲁木齐市实验学校教师教案
1.感受学习孟德尔对科研的坚持不懈、严谨的实验精神。 2.通过分析近亲结婚的危害，认同优生优育。
1.孟德尔的豌豆杂交实验。 2.相对性状和基因的显隐性之间的关系。 3.控制相对性状的一对基因的传递特点。 4.近亲结婚的危害。
难点 运用图解方式描述控制相对性状的一对基因的传递特点
教学方法
教法 启发式提问法 直观演示法 活动探究法 集体讨论法 学法 合作探究，知识梳理，小组合作
3 关于基因的叙述不正确的（）
2．卷舌和不能卷舌是一对相对 性状，决定卷舌的基因是显性基 因，决定不卷舌的基因是隐性基 因。一对不能卷舌的夫妇，他们 所生的子女应该是（ ） A．都能卷舌 B．都不能卷 舌
乌鲁木齐市实验学校教师教案
乌鲁木齐市实验学校教师教案 A．一条染色体上只有一个基 因 B．一般而言，一对基因控制生 物的一种性状 C．成对的基因分别位于成对的 两条染色体上 D．基因是遗传物质中决定生物 性状的小单位
左手的基因。
3. 不能，决定无酒窝的基 因为隐性基因 d，所以无酒窝 的夫妇决定有无酒窝的基因 型都为 dd，当亲代形成生殖细 胞时只能将 d 传递给子代而不 会出现显性基因 D，所以，其 子女是无酒窝的
1．表兄妹之间不能结婚， 从法律上讲是因为表兄妹 （） A．属于直系血亲 B．属于三代以内的旁系血亲 C．遗传基因十分接近 D．不能优生
乌鲁木齐市实验学校教师教案
乌鲁木齐市实验学校教师教案 随后，全国各地医疗队陆续奔赴湖北，医疗战线精锐力量集 结，掀起抗疫“大会战”。这样的“最美逆行者”是光明的 使者、希望的使者，是最美的天使，是真正的英雄！
教学过程
教师活动
学生活动
一、复习导入
1．豌豆的高茎与矮茎是一 相对性状
对
性状。将纯种高豌豆
之间禁止结婚。近亲结婚会使子 人的基因型是 AA 或 Aa，而白化
代患隐性遗传病的概率增加。 病人的是 aa，白化病人没有 A
基因，就没有酪氨酸酶。
回到刚上课时遇到的几个问 题上去，让学生自己解释原因。
2. 苯丙酮尿症 此病是人 由特殊到一般，又由
类在出生数个月以后，出现以 综合到概括，促进概．
智力障碍、脑电波异常、头发 细黄、皮肤色浅，尿有“发霉”
念．建．构．
双眼皮的父母不一定不生单 臭味等主要病征的常染色体
眼皮的孩子，眼皮的单双并不重 单基因隐性遗传病
要，如果隐性基因控制的是致病
的性状该怎么办呢？也就是说 1.当惯用右手是显性性状时，孩
一对健康的夫妇有没有可能生 子的细胞内有控制惯用左手的
下有病的孩子呢？
基因。当惯用左手是显性性状
时，孩子的细胞内没有控制惯用
B．h、H、h、
Hh
遗传物质
C．H、h、HhH D．H、h、HhHh
（二次备课）
3．由于
物质发生
变化而引起的疾病，就叫遗传
病。
学习目标三：
猜想，思考
禁止近亲结婚
[过渡]眼皮的单双不影响健康，
如果基因控制的是致病的性状 主动参与，思考表达禁止近亲
会怎样？
结婚
[讲述]如果疾病由隐性基因
控制，携带隐性致病基因的健康
夫妇，生出的孩子却可能患病，
使学生了解到，在一个家族
比如白化病、苯丙酮尿症、红绿 中携带某种隐性致病基因（如白
色盲。
化病基因）的机会比其他家族也
[追问]什么关系的人携带相 携带该种基因的机会要高，当近
同隐性基因的机率比较高呢？ 亲结婚后，两个隐性致病基因相
怎样防止这样的悲剧发生呢？ 遇的机会大大增加，患病的机会
C．有的能卷舌，有的不能卷舌 D．卷舌的和不能卷舌的各占一 半
5．白化病是由隐性致病基因控 制的遗传病。一对肤色正常的夫 妇生下了一个白化病的孩子，那 么这对夫妇的基因组成分别是 （）
A．HH 和 Hh B．HH 和 hh C．Hh 和 Hh D．hh 和 hh
板书设计
第三节 基因的显性和隐性 一、孟德尔的豌豆杂交实验
教学准备
信息化 与学科 融合点 实验 准备
课前三分钟
课件 视频 微课 虚拟实验
音频 其它：
多媒体课件
沧海横流，方显英雄本色。”党中央一声号召，全国广 大医务工作者动如闪电、迅若风雷，坚决当好疫情防控的先 锋队、突击队，勇当人民群众生命安全和身体健康的捍卫者 守护者。一份份请战书、一个个红手印、一声声誓言，就是 他们敢战必胜精神的生动注脚。有的郑重宣示：“再度披甲 赴荆楚，不灭新冠终不还！”有的再三强调：“我是党员， 我先上；我是党员，我带头！”有的一身正气：“我们必须 义无反顾地冲上去，这是医生的天职。”有的话语铿锵：“穿 上白大褂，就要像战士的样子！”有的许下刷屏网络的誓言： “誓死不退，一定护佑大家的平安和健康！”……在万家团 圆的除夕夜，陆军军医大学、海军军医大学、空军军医大学 共 450 名医务工作者，以“最美逆行者”的姿态向着疫情最 严重的武汉地区进发。1 月 26 日，由北京医院、北京协和医 院、中日友好医院、北大第一医院、北大人民医院、北大第 三医院 6 家组建的第一批国家支援湖北抗疫医疗队飞赴武汉。
乌鲁木齐市实验学校教师教案
教学内容
人教 版 八 年级 下 册 第 二 章
课题：基因的显性和隐性
第 3 节 第 2 课时
课型 教学目标
教学 重、难点
新授 √ 复习 练习 试卷讲评
知识 与技能 过程 与方法 情感、 态度、 价值观
重点
1.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2.说明近亲结婚的危害。 1、通过分析“双眼皮父母生出单眼皮孩子的实例”，运用 基因显性、隐性原理解释生活中的遗传现象。
和纯种矮豌豆杂交，得到的种子
种下后，长出的豌豆是 茎，这是因为子代豌豆中控制 的基因是显性基因。
高茎、 显性性状 显性
2．通常用大写的英文字母
来表示
基因，小写的英 隐性
文字母来表示
基因。
3.父方的基因型为 HH，母方 A 的基因型是 hh，它们产生的精
子、卵细胞、受精卵的基因型分
别是 （ ）
A．H、h、Hh
什么样的亲戚关系属于近亲？ 要高出许多。由此使学生懂得为
乌鲁木齐市实验学校教师教案
乌鲁木齐市实验学校教师教案 介绍白化病与苯丙酮尿症
什么我国婚姻法规定禁止近亲 结婚的道理。
1.白化病：缺少酪氨酸酶
白化病是一种遗传缺陷，是常染
[总结]我国婚姻法规定，直 色体隐性遗传。如果我们把决定
系血亲和三代内的旁系血亲 酪氨酸酶的基因称为 A，则正常
课后反思
乌鲁木齐市实验学校教师教案
乌鲁木齐市实验学校教师教案 乌鲁木齐市实验学校教师教案
1.感受学习孟德尔对科研的坚持不懈、严谨的实验精神。 2.通过分析近亲结婚的危害，认同优生优育。
1.孟德尔的豌豆杂交实验。 2.相对性状和基因的显隐性之间的关系。 3.控制相对性状的一对基因的传递特点。 4.近亲结婚的危害。
难点 运用图解方式描述控制相对性状的一对基因的传递特点
教学方法
教法 启发式提问法 直观演示法 活动探究法 集体讨论法 学法 合作探究，知识梳理，小组合作
3 关于基因的叙述不正确的（）
2．卷舌和不能卷舌是一对相对 性状，决定卷舌的基因是显性基 因，决定不卷舌的基因是隐性基 因。一对不能卷舌的夫妇，他们 所生的子女应该是（ ） A．都能卷舌 B．都不能卷 舌
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乌鲁木齐市实验学校教师教案 A．一条染色体上只有一个基 因 B．一般而言，一对基因控制生 物的一种性状 C．成对的基因分别位于成对的 两条染色体上 D．基因是遗传物质中决定生物 性状的小单位
左手的基因。
3. 不能，决定无酒窝的基 因为隐性基因 d，所以无酒窝 的夫妇决定有无酒窝的基因 型都为 dd，当亲代形成生殖细 胞时只能将 d 传递给子代而不 会出现显性基因 D，所以，其 子女是无酒窝的
1．表兄妹之间不能结婚， 从法律上讲是因为表兄妹 （） A．属于直系血亲 B．属于三代以内的旁系血亲 C．遗传基因十分接近 D．不能优生
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乌鲁木齐市实验学校教师教案 随后，全国各地医疗队陆续奔赴湖北，医疗战线精锐力量集 结，掀起抗疫“大会战”。这样的“最美逆行者”是光明的 使者、希望的使者，是最美的天使，是真正的英雄！
教学过程
教师活动
学生活动
一、复习导入
1．豌豆的高茎与矮茎是一 相对性状
对
性状。将纯种高豌豆
之间禁止结婚。近亲结婚会使子 人的基因型是 AA 或 Aa，而白化
代患隐性遗传病的概率增加。 病人的是 aa，白化病人没有 A
基因，就没有酪氨酸酶。
回到刚上课时遇到的几个问 题上去，让学生自己解释原因。
2. 苯丙酮尿症 此病是人 由特殊到一般，又由
类在出生数个月以后，出现以 综合到概括，促进概．
智力障碍、脑电波异常、头发 细黄、皮肤色浅，尿有“发霉”
念．建．构．
双眼皮的父母不一定不生单 臭味等主要病征的常染色体
眼皮的孩子，眼皮的单双并不重 单基因隐性遗传病
要，如果隐性基因控制的是致病
的性状该怎么办呢？也就是说 1.当惯用右手是显性性状时，孩
一对健康的夫妇有没有可能生 子的细胞内有控制惯用左手的
下有病的孩子呢？
基因。当惯用左手是显性性状
时，孩子的细胞内没有控制惯用
B．h、H、h、
Hh
遗传物质
C．H、h、HhH D．H、h、HhHh
（二次备课）
3．由于
物质发生
变化而引起的疾病，就叫遗传
病。
学习目标三：
猜想，思考
禁止近亲结婚
[过渡]眼皮的单双不影响健康，
如果基因控制的是致病的性状 主动参与，思考表达禁止近亲
会怎样？
结婚
[讲述]如果疾病由隐性基因
控制，携带隐性致病基因的健康
夫妇，生出的孩子却可能患病，
使学生了解到，在一个家族
比如白化病、苯丙酮尿症、红绿 中携带某种隐性致病基因（如白
色盲。
化病基因）的机会比其他家族也
[追问]什么关系的人携带相 携带该种基因的机会要高，当近
同隐性基因的机率比较高呢？ 亲结婚后，两个隐性致病基因相
怎样防止这样的悲剧发生呢？ 遇的机会大大增加，患病的机会
C．有的能卷舌，有的不能卷舌 D．卷舌的和不能卷舌的各占一 半
5．白化病是由隐性致病基因控 制的遗传病。一对肤色正常的夫 妇生下了一个白化病的孩子，那 么这对夫妇的基因组成分别是 （）
A．HH 和 Hh B．HH 和 hh C．Hh 和 Hh D．hh 和 hh
板书设计
第三节 基因的显性和隐性 一、孟德尔的豌豆杂交实验
教学准备
信息化 与学科 融合点 实验 准备
课前三分钟
课件 视频 微课 虚拟实验
音频 其它：
多媒体课件
沧海横流，方显英雄本色。”党中央一声号召，全国广 大医务工作者动如闪电、迅若风雷，坚决当好疫情防控的先 锋队、突击队，勇当人民群众生命安全和身体健康的捍卫者 守护者。一份份请战书、一个个红手印、一声声誓言，就是 他们敢战必胜精神的生动注脚。有的郑重宣示：“再度披甲 赴荆楚，不灭新冠终不还！”有的再三强调：“我是党员， 我先上；我是党员，我带头！”有的一身正气：“我们必须 义无反顾地冲上去，这是医生的天职。”有的话语铿锵：“穿 上白大褂，就要像战士的样子！”有的许下刷屏网络的誓言： “誓死不退，一定护佑大家的平安和健康！”……在万家团 圆的除夕夜，陆军军医大学、海军军医大学、空军军医大学 共 450 名医务工作者，以“最美逆行者”的姿态向着疫情最 严重的武汉地区进发。1 月 26 日，由北京医院、北京协和医 院、中日友好医院、北大第一医院、北大人民医院、北大第 三医院 6 家组建的第一批国家支援湖北抗疫医疗队飞赴武汉。
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教学内容
人教 版 八 年级 下 册 第 二 章
课题：基因的显性和隐性
第 3 节 第 2 课时
课型 教学目标
教学 重、难点
新授 √ 复习 练习 试卷讲评
知识 与技能 过程 与方法 情感、 态度、 价值观
重点
1.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2.说明近亲结婚的危害。 1、通过分析“双眼皮父母生出单眼皮孩子的实例”，运用 基因显性、隐性原理解释生活中的遗传现象。
和纯种矮豌豆杂交，得到的种子
种下后，长出的豌豆是 茎，这是因为子代豌豆中控制 的基因是显性基因。
高茎、 显性性状 显性
2．通常用大写的英文字母
来表示
基因，小写的英 隐性
文字母来表示
基因。
3.父方的基因型为 HH，母方 A 的基因型是 hh，它们产生的精
子、卵细胞、受精卵的基因型分
别是 （ ）
A．H、h、Hh
什么样的亲戚关系属于近亲？ 要高出许多。由此使学生懂得为
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乌鲁木齐市实验学校教师教案 介绍白化病与苯丙酮尿症
什么我国婚姻法规定禁止近亲 结婚的道理。
1.白化病：缺少酪氨酸酶
白化病是一种遗传缺陷，是常染
[总结]我国婚姻法规定，直 色体隐性遗传。如果我们把决定
系血亲和三代内的旁系血亲 酪氨酸酶的基因称为 A，则正常