教师资格(统考)-小学综合素质-精讲班-模块一(第三讲)
2023年下半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案
2023年下半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1. 【单项选择题】董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生，这一认识忽视了学生（）。
A.发展的独立性B.发展的主体性C.发展的全面性D.发展的主动性2. 【单项选择题】数学课上，李老师正津津有味地讲解例题，小雨站起来兴奋地说：“老师，我想了一个更简便的方法！“李老师眼一瞪，说：“就你聪明！赶紧坐好，认真听课！”下列关于李老师做法的表述，不正确的是（）。
A.不利于培养学生的创新意识B.不利于营造良好的师生关系C.不利于培养学生的实践能力D.不利于发挥学生的主体作用3. 【单项选择题】针对学生注意力分散的问题，唐老师运用教育学、心理学理论对学生的认知特点进行了全面分析，设计了矫正方案并实施，取得了良好效果。
唐老师的做法体现的教师专业发展途径是（）。
A.行动研究B.校本教研C.专业引领D.进修培训4. 【单项选择题】李老师在交流经验时说：”尽管我课前已经准备好了教学设计，但在实际教学过程中还是灵活地调整了教学策略。
”李老师的做法表明教师的专业实践具有（）。
A.阶段性B.情境性C.长期性D.发展性5. 【单项选择题】根据《中华人民共和国教育法》中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰，依法享有（）。
A.公平的受教育机会B.平等的受教育机会C.公平的受教育条件D.平等的受教育条件6. 【单项选择题】某小学规定，没有完成暑假作业的学生，一律不准到校上课。
该校的做法（）。
A.合法，学校有自主管理权B.合法，学校有惩罚学生的权利C.不合法，学校侵犯了学生的休息权D.不合法，学生侵犯了学生的受教育权7. 【单项选择题】小学生孙某经常与同学打架，班主任以此为由再也不让他参加学校、班级的各种文体活动。
该班主任的做法（）。
A.正确，有利于班级管理B.正确，有利于警示学生C.不正确，教师不得歧视学生D.不正确，教师应征得家长同意8. 【单项选择题】为保障学生安全，某校要求所有学生购买学校统一采购的带有定位功能的智能手环。
2023年下半年教师资格考试小学《综合素质》真题及答案
2023年下半年教师资格考试小学《综合素质》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生，这一认识忽视了学生( )。
A.发展的独立性B.发展的主体性C.发展的全面性D.发展的主动性【答案】C。
2.数学课上，李老师正津津有味地讲解例题，小雨站起来兴奋地说：“老师，我想了一个更简便的方法！”李老师眼一瞪，说：“就你聪明！赶紧坐好，认真听课！”下列关于李老师做法的表述，不正确的是( )。
A.不利于培养学生的创新意识B.不利于营造良好的师生关系C.不利于培养学生的实践能力D.不利于发挥学生的主体作用【答案】C。
3.针对学生注意力分散的问题，唐老师运用教育学、心理学理论对学生的认知特点进行了全面分析，设计了矫正方案并实施，取得了良好效果。
唐老师的做法体现的教师专业发展途径是( )。
A.行动研究B.校本教研C.专业引领D.进修培训【答案】A。
4.李老师在交流经验时说：“尽管我课前已经准备好了教学设计，但实际教学过程中，还是灵活调整了教学策略。
”李老师的做法表明教师的专业实践具有( )。
A.阶段性B.情境性C.长期性D.发展性【答案】B。
5.根据《中华人民共和国教育法》，中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰，依法享有( )。
A.公平的受教育机会B.平等的受教育机会C.公平的受教育条件D.平等的受教育条件【答案】B。
6.某小学规定，没有完成暑假作业的学生，一律不准到校上课。
该校的做法( )。
A.合法，学校有自主管理权B.合法，学校有惩罚学生的权利C.不合法，学校侵犯了学生的休息权D.不合法，学生侵犯了学生的受教育权【答案】D。
7.小学生孙某经常与同学打架，班主任以此为由再也不让他参加学校、班级的各种文体活动。
教师资格(统考)-小学综合素质-精讲班-模块一(第一讲)(1)
模块一职业理念课程提示—、参照大纲，以真题为主，略有增减。
二、总——分——总。
三、详略有序，重点标记。
四、讲——练。
考情分析内容题型分值第一节教育观选择题材料分析题4×2=8 1×14=14第二节学生观第三节教师观考试特点：1.单选题难度低2.材料分析题考点固定3.全套模板4.中学真题+小学真题混用材料分析题设问方式教育观的角度评价×老师的做法。
1.请从学生观的角度评价×老师的做法。
教师观的角度评价×老师的做法。
2.请从教师职业理念的角度评价该老师的做法。
【例2019年下-真题单选】1.王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达、结构、主题思想等方面进行评价，王老师及时给予点评。
王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在（）。
A.发挥了学生的调控性B.尊重了学生的选择性C.培养了学生的独立性D.关注了学生的差异性【答案】C【例2019年下-真题单选】2.如果将下图比喻为某教师的教育行为。
该教师的做法（）。
A.不恰当，忽视了学生均衡发展的要求B.不恰当，违背了学生全面发展的要求C.恰当，尊重了学生的个体差异D.恰当，提高了学生的学习成绩【答案】B【例2019年下-真题】30.我刚接任三（2）班班主任，全校闻名的“小魔王”—阳阳成为了我的学生。
开学没几天，阳阳的问题便接踵而来，上课不专心听讲，不按时完成作业，单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢？我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他虽然有许多的毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴的接受了任务。
他利用课余时间认真查阅资料，确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。
此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任本组数学作业的改错任务。
教资《小学综合素质》考前必背考点(2023年版)精选全文完整版
模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵（1）素质教育的定义：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（2）素质教育的特点：1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”，是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能；素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（3）素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径（1）学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长（2）社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地（3）家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度（4）其他的途径1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观（1）“以人为本”学生观的内涵（材料分析）“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的什么主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。
“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。
2023年上半年教师资格证考试小学《综合素质》真题及答案解析
2023年上半年教师资格证考试小学《综合素质》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）。
1.入职培训时，汪校长要求每位新教师回答“什么是好的教育”，“什么是好的教学”。
这体现的教师职业特点是（）。
A.多样性B.主体性C.价值性D.生成性答案：C。
解析：教师职业的价值性包括两方面的内容：其一，教师职业的价值体现在这一职业可以满足作为教师的个体自我生存和发展的需要，是教师获取主要生活来源的社会活动。
其二，教师职业的价值体现在这一职业对他人、集体、国家、社会和人类的作用与意义上，体现在教师职业为社会的进步和发展提供精神财富，培养合格的建设者和接班人等方面。
2.陈老师在教室里布置了一个迷你师生共读书吧。
她常常利用课余时间和学生共读一本书，有时自己也阅读一些专业书籍。
关于陈老师的做法，下列说法不正确的是（）。
A.陈老师注重提升自身素质B.陈老师培养学生阅读习惯C.陈老师充分发扬教学民主D.陈老师具有专业发展意识答案：C。
解析：题干中陈老师与学生共读一本书体现了陈老师注重培养学生的阅读习惯，B选项正确；陈老师有时自己也阅读一些书籍，这体现了陈老师注重提升自身素质和具有专业发展意识，故A、D选项正确；C选项中的教学民主没有在题中体现。
3.朱老师非常自省，她始终认为只要自己足够努力，就可以提高学生的学习成绩。
这表明朱老师（）。
A.具有较强的教学应变能力B.具有较强的角色认同感C.具有较强的教学监控能力D.具有较强的教学效能感答案：D。
解析：所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。
这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。
题中朱老师认为只要自己足够努力就可以提高学生的成绩体现出了她具有较强的教学效能感。
4.多多在家里经常模仿老师的样子给家长讲故事，教家长跳舞，要求家长坐好，不要随意走动。
下列选项与该案例所体现的教师劳动特点相符的是（）。
2024年教师资格-综合素质(小学)考试历年真题摘选附带答案版
2024年教师资格-综合素质（小学）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责不包括( )。
A. 听取校长工作报告. 审议学校重大问题. 提出意见和建议B. 听取和反馈教职工对学校工作的意见. 团结教职工支持校长正确行使职权C. 决定有关教职工福利的重要事项. 监督校长和学校其他负责人的工作D. 罢免校长2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 将运行中的计算机应用程序窗口最小化以后，该应用程序的状态是（）。
A. 已被关闭B. 停止运行C. 已被删除D. 还在运行3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 在微软office办公软件中，选择输入方法可以使用（）组合键快捷操作。
A. Ctrl + DeleteB. Alt + ShiftC. Alt+CtrlD. Ctrl + Shift4.(单项选择题)(每题 2.00 分)研究生毕业后，丁老师坚持阅读专业书籍，同事问她：“你的业务水平已经很高了，还看那么多书干嘛？”她回答说：“我喜欢，这能让我保持教学活力。
”这表明丁老师注重的职业幸福是（）。
A. 理性幸福B. 感性幸福C. 给予性幸福D. 索取性幸福5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把苹果画成了方形。
面对这一情况，老师的做法最合理的是（）。
A. 提醒同学们注意，苹果应该是圆形的，不要画成方形B. 直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来C. 欣赏方形苹果的标新立异，提倡大家都画方形的苹果D. 询问那位学生：“你把水果画成方形很有创意，能给大家解释一下你的想法吗？”6.(单项选择题)(每题 2.00 分)下列历史事件中，不是发生在唐朝时期的是（）。
A. 安史之乱B. 贞观之治C. 开元盛世D. 光武中兴7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）。
2024年下半年教师资格考试综合素质(小学)真题及答案解析
2024年下半年教师资格考试综合素质（小学）真题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）。
1.王老师经常课后问自己“课堂教学是否达到了预期目标？亮点在哪儿？不足在哪儿？”这表明王老师具有（）。
A.教学管理意识B.教学调控能力C.教学创造能力D.教学反思意识答案：D。
解析：本题考查教师的专业发展。
教学反思是指教师在一般的教育教学规律或者特殊的教育理论的指导下，对教学经验进行回顾、审视与重新认识，以至产生新的更趋合理的教学方案与教学行为的过程。
题干中，王老师经常课后问自己“课堂教学是否达到了预期目标？亮点在哪儿？不足在哪儿？”这表明王老师有较强的教学反思意识。
2.在某校举行的综合素质评价经验交流会上，马老师说道：“过程性评价就是多布置几次作业，并对学生的课业成绩做好记录，以便有据可查。
”该说法表明，马老师（）。
A.缺乏同伴互助能力B.正确理解了过程性评价C.具备同伴互助能力D.片面理解了过程性评价答案：D。
解析：本题考查新课程改革的教学观。
新课程改革的教学观认为，教学应从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
过程性评价是指在教学活动过程中为了调节和完善教学活动，引导教学活动正确而高效地进行，对学生的学和教师的教的情况进行评价，以便及时反馈信息，发现问题，改进工作。
题干中，马老师认为过程性评价就是多布置几次作业，并对学生的课业成绩做好记录，以便有据可查，这是对过程性评价的片面理解。
3.卢老师上课时总爱提问成绩好的芳芳，而对成绩不好的明明根本不提问。
下列对卢老师的评价不正确的是（）。
A.卢老师没有促进学生平均发展B.卢老师没有做到以人为本C.卢老师没有做到面向全体学生D.卢老师没有做到公平待生答案：A。
解析：本题考查素质教育的内涵。
素质教育要求学生全面发展，但全面发展既不是平均发展，也不是划一发展。
因为每个人都是独特的个体，他们的兴趣、爱好、个性特征、理想追求不同，具有差异性。
小学教资《综合素质》知识点梳理
小学教资《综合素质》知识点梳理综合素质是指一个人在各个方面的素养和能力，包括知识、技能、情感、态度、价值观等。
小学教资考试中，综合素质是一项重要的考核内容。
下面是对小学教资《综合素质》知识点的梳理。
1.教育目标与素质教育-了解教育目标的概念、分类和作用。
-了解素质教育的概念、目标和原则。
2.课程与教学-了解课程的概念、要素和特点。
-了解教学的基本要素和流程。
3.教师的专业素养与教学能力-了解教师的专业素养和必备的教学能力。
4.学生个体差异与个性化教育-了解学生个体差异的原因和特点。
-了解个性化教育的概念和实施策略。
5.学校与家庭教育合作-了解学校与家庭教育的关系和合作模式。
-了解学校、教师和家长的角色和责任。
6.评价与奖惩-了解评价的概念、分类和作用。
-了解奖惩的原则和方法。
7.美育与身心健康教育-了解美育的内涵和目标。
-了解身心健康的概念和培养方法。
8.科学素养与实验教学-了解科学素养的内涵和培养途径。
-了解实验教学的意义和要点。
9.信息素养与信息技术应用-了解信息素养的内涵和培养方法。
-了解信息技术在教学中的应用。
10.社会实践与社会责任教育-了解社会实践的意义和方法。
-了解社会责任教育的目标和实施策略。
11.可持续发展教育与环境教育-了解可持续发展教育的概念和目标。
-了解环境教育的意义和方法。
12.人际交往与沟通能力-了解人际交往的基本原则和技巧。
-了解沟通能力的培养方法。
13.创新思维与创新教育-了解创新思维的培养方法和技巧。
-了解创新教育的策略和实施步骤。
14.社会公德与道德教育-了解社会公德的概念和培养方法。
-了解道德教育的目标和方式。
以上是小学教资《综合素质》知识点的梳理。
通过对这些知识点的了解和掌握，可以帮助教师在教育教学过程中更好地培养学生的综合素养和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
模块一职业理念第三讲教师观考点1 新课程改革下的教师观一、教师角色的转变1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者4.从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师记忆口诀：开开敬酒1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者（教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者）现代社会的发展要求人们“学会学习、学会合作、学会生存、学会做人”，要求人们具备终身学习的能力和意愿，以适应社会的急速发展和变化。
因此，教师需要从以往作为知识传授者这一核心角色中解放出来，转变为学生学习的引导者和发展的促进者。
【真题】肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜。
”小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢？”对此，下列做法中恰当的是（）。
A.批评小杰不经许可就发言B.装作没听见继续上课C.告诉学生不要钻牛角尖D.组织学生就此开展讨论答案：D2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者（教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者）在中小学教师职业生涯中，传统意义上的教学与教育教学的研究活动一般是相互分离的。
教师的任务只是教学，教师很少有从事教学研究的机会，即使有机会参与，也只是起辅助的作用。
新课程要求教师应该是一个研究者，以研究者的心态置身于真实的教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识，在工作当中研究，在研究状态下工作。
【真题】邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略。
邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）。
A.教育教学的研究者B.行为规范的示范者C.心理健康的维护者D.学生学习的组织者答案：A3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者（教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者）教师必须在课程改革中发挥主体性作用，教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。
【真题】常老师常用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把内容融入教学中，而且制作成册发给同事，说明该老师具有（）。
A.校本教研的意识B.课程开发的意识C.课程评价的意识D.校本培训的意识答案：B【真题】沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（）。
A.教学资源开发能力B.课程组织实施能力C.教学程序设计能力D.教育科学知识答案：A【真题】黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（）。
A.校本教研的意识B.课程开发的意识C.长善救失的意识D.示范引领的意识答案：B4.从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师（教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师）随着社会的发展，学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”，二者的联系更加密切，并呈现出学校教育社区化，社区生活教育化的良好局面。
所以，新课程改革特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。
在这种情况下，教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。
二、教学行为的转变1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导3.在对待自我上，新课程强调反思4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作记忆口诀：喝倒师尊记忆口诀：开开敬酒，喝倒师尊1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。
要实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下几种学生：有严重缺点和缺陷的学生；被孤立和拒绝的学生；有过错的学生；和自己意见不一致的学生；智力发育迟缓的学生；学业成绩不良的学生。
【真题】下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（）。
A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了，再试试。
”B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。
”C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好！”D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”答案：B2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导教的本质在于引导，引异的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。
【真题】某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动。
当研究小组到报社采访时，门卫说他们是“瞎捣乱”，将其拒之门外。
作为指导老师应（）。
A.分析原因，修改计划B.指责门卫素质差C.安慰学生，劝其放弃D.埋怨学生能力差答案：A【真题】历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜！”此时教师恰当的处理方式是（）。
A.批评学生扰乱秩序B.视而不见继续上课C.引导学生展开讨论D.要求学生不乱说话答案：C【真题】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
”下列对这句话的理解，不正确的是（）。
A.体现主体教育思想B.强调学生自主发展C.鼓励学生自学成才D.注重对学生的引导答案：C3.在对待自我上，新课程强调反思教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
教学反思能够促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
【真题】邱老师在工作日志中写道：“在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一致的，居然没有得到认可，是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。
”这表明了邱老师（）。
A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.缺乏问题意识D.善于自我暗示答案：A【真题】青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。
这体现了小王老师注重（）。
A.教学反馈B.教学反思C.教学创新D.情境创设答案：B4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。
每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。
另外，教师还必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。
【真题】美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。
这表明老师具有（）。
A.课程资源开发的意识与能力B.自我反思的意识与能力C.教育科学研究的意识与能力D.自主发展的意识与能力答案：A【真题】黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程，并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师是（）。
A.教育科学研究者B.行为规范示范者C.专业发展引领者D.课程资源开发者答案：D【真题】下面是李老师的教学笔记中的一篇。
上学期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差。
不过他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序。
如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。
恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。
一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生。
在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识。
同样的，如果你能把学习计算机的那股劲放在学习物理上，你的成绩会像我的计算机水平一样突飞猛进。
”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了95分。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。
（14分）答案：材料中李老师的做法是合理的，符合新课改下的教师观，值得其他老师借鉴。
（1）从教师角色的角度来看：①从教师与学生的关系看，教师是学生学习和发展的促进者。
材料中，李老师通过自己的做法影响学生，引导学生认识到自己可以学号其他内容，激发了学生学习的积极性和主动性。
②从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
材料中，李老师以教学札记的形式记录自己教学中遇到的实际问题和解决方法、时刻总结经验，最终取得了良好的效果。
（2）从教师行为转变的角度来看：①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
材料中，当学生在物理方面没有兴趣，经常不及格时，李老师并没有否定学生，而是通过现身说法的形式给以肯定和鼓励。
在引导和鼓励中充分体现了尊重和信任，并积极肯定学生的计算机方面的成就，促进了学生的发展。
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
材料中，李老师引导学生，让学生认识到在他的计算机方面的成功，并且可以通过这样的方式在其他学科上也有进步，调动了学生学习的主动性和积极性。
③在对待自我上，新课程强调反思。
材料中李老师面对学生的问题，通过不断的反思和总结，积累经验，从而采取了有效的措施，促进了学生的进步。
综上所述，作为新时代的教育者，我们应该像李老师一样，不断地进行教师角色的转化，促进学生的全面发展。
【真题】科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?“学生马上投入实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。
学生给出答案后，张老师却故弄玄虚地说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中纸也不会湿，你们信吗？”同学们个个惊得睁大了眼睛。
学生疑惑道：“倒着放还能不湿?“张老师：“能。
“学生又动了起来，第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。
突然，一个男生喊了起来：“老师，我成功了！没湿！纸真的没湿！”“老师，我也成功了!”“我也成功了!”……趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一转：“你们还有什么疑问吗？”“当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，面纸却不湿？”有学生急迫地问。
张老师启发道：”大家想一想，你们最初的实验纸为什么湿了，后来又为什么没湿呢？再动手试一试，仔细观察。
“同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神地反复实验着：竖着将杯子倒扣在水中纸不湿；倾斜着将杯子放入水中纸变湿；先竖着将杯子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿……同学们活跃起来：“原因找到了，有气泡说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。
”张老师后来在备课本中写道：”学生对科学探究的过程，就是在老师的引导下充分的思考质疑，主动获得知识的过程。