教师资格(统考)-小学综合素质-精讲班-模块一(第三讲)

模块一职业理念

第三讲教师观

考点1 新课程改革下的教师观

一、教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者

2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者

3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者

4.从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师

记忆口诀：

开开敬酒

1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者

（教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者）

现代社会的发展要求人们“学会学习、学会合作、学会生存、学会做人”，要求人们具备终身学习的能力和意愿，以适应社会的急速发展和变化。因此，教师需要从以往作为知识传授者这一核心角色中解放出来，转变为学生学习的引导者和发展的促进者。

【真题】肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜。”小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢？”对此，下列做法中恰当的是（）。

A.批评小杰不经许可就发言

B.装作没听见继续上课

C.告诉学生不要钻牛角尖

D.组织学生就此开展讨论

答案：D

2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者

（教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者）

在中小学教师职业生涯中，传统意义上的教学与教育教学的研究活动一般是相互分离的。教师的任务只是教学，教师很少有从事教学研究的机会，即使有机会参与，也只是起辅助的作用。

新课程要求教师应该是一个研究者，以研究者的心态置身于真实的教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识，在工作当中研究，在研究状态下工作。

【真题】邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略。邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）。

A.教育教学的研究者

B.行为规范的示范者

C.心理健康的维护者

D.学生学习的组织者

答案：A

3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者

（教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者）

教师必须在课程改革中发挥主体性作用，教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。

【真题】常老师常用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把内容融入教学中，而且制

作成册发给同事，说明该老师具有（）。

A.校本教研的意识

B.课程开发的意识

C.课程评价的意识

D.校本培训的意识

答案：B

【真题】沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（）。

A.教学资源开发能力

B.课程组织实施能力

C.教学程序设计能力

D.教育科学知识

答案：A

【真题】黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（）。

A.校本教研的意识

B.课程开发的意识

C.长善救失的意识

D.示范引领的意识

答案：B

4.从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师

（教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师）

随着社会的发展，学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”，二者的联系更加密切，并呈现出学校教育社区化，社区生活教育化的良好局面。所以，新课程改革特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。

二、教学行为的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导

3.在对待自我上，新课程强调反思

4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作

记忆口诀：

喝倒师尊

记忆口诀：

开开敬酒，喝倒师尊

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。要实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下几种学生：有严重缺点和缺陷的学生；被孤立和拒绝的学生；有过错的学生；和自己意见不一致的学生；智力发育迟缓的学生；学业成绩不良的学生。

【真题】下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（）。

A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了，再试试。”

B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”

C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好！”

D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”

答案：B

2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导

教的本质在于引导，引异的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。

【真题】某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动。当研究小组到报社采访时，门卫说他们是“瞎捣乱”，将其拒之门外。作为指导老师应（）。

A.分析原因，修改计划

B.指责门卫素质差

C.安慰学生，劝其放弃

D.埋怨学生能力差

答案：A

【真题】历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜！”此时教师恰当的处理方式是（）。

A.批评学生扰乱秩序

B.视而不见继续上课

C.引导学生展开讨论

D.要求学生不乱说话

答案：C

【真题】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”下列对这句话的理解，不正确的是（）。

A.体现主体教育思想

B.强调学生自主发展