语文一年级上册第十一课《项链》
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：了解故事情节，理解故事主题；掌握生字词和语句。
•情感态度价值观：培养学生的爱劳动、敬重劳动、勤俭节约的品质。
2. 教学重点•理解故事主题；•掌握生字词和语句。
3. 教学难点•理解和体会勤俭节约的品质。
4. 教学准备•课本《项链》故事内容；•课件、教学设计；•【材料】：珠子、绳子等。
5. 教学过程（1）导入教师播放相关视频素材，引导学生讨论“项链”是什么。
然后，通过提问引入故事《项链》的学习。
（2）学习活动•用课件展示故事内容，引导学生跟读、理解。
•师生互动，解释生字词及语句。
•分角色朗读及表演故事，帮助学生更好理解情节。
•操练生词，进行语音、语调练习。
（3）拓展活动•利用珠子、绳子等材料，让学生动手制作“项链”，体会劳动的乐趣。
•小组活动，学生用自己的话复述故事内容，强化记忆。
•课后布置相关作业，巩固当堂学习内容。
二、教学反思通过这节《项链》的教学，我发现学生在故事内容上的理解能力较强，能较好地跟上课堂进度。
但在生字词的掌握上仍有一定困难，需要更多的师生互动以及练习时间。
此外，拓展活动的设计还可以更加多样化，让学生在动手制作“项链”过程中更深入地体会劳动的价值和乐趣。
教师在课堂上应灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。
同时，要注重在启发思考，引导学生注重品德修养方面做更多教育引导。
在未来的教学实践中，我将更加注重学生个体差异的处理，针对不同学生的情况采用更加个性化的教学方式，以提高教学效果。
一年级上册语文教案-11课《项链》部编版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“友谊和分享在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《项链》这个故事的基本情节、生字词的学习，以及友谊和分享的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体现友谊和分享的精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.针对学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的成长。
2.创设更多有趣的实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.加强对学生的引导和启发，帮助他们深入理解故事内涵，培养良好的道德品质。
4.关注学生的情感需求，鼓励他们大胆表达，提高自信心。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《项链》这个故事表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，认真听讲，这对于一年级的学生来说非常难得。通过这个故事，学生们不仅学习了生字词，还体会到了友谊和分享的美好。
在讲授新课的过程中，我注意到了几个问题。首先，部分学生在拼读生字词时还存在一定困难，需要我在今后的教学中继续关注，并采取更多有效的教学方法，如游戏、竞赛等，提高他们的拼读兴趣和能力。其次，对于故事深层含义的理解，学生们还存在一定的局限性。这可能是因为他们的生活经验和认知水平有限，我需要在今后的教学中更加注重引导和启发，帮助学生深入理解故事内涵。
一年级上册语文《项链》带拼音
项xi àn ɡ 链li àn大d à海h ǎi ，蓝l án 蓝l án 的de ，又y òu 宽ku ān 又y òu 远yu ǎn 。
沙sh ā滩t ān ，黄hu án ɡ黄hu án ɡ的de ，又y òu 长ch án ɡ又y òu 软ru ǎn 。
雪xu ě白b ái 雪xu ě白b ái 的de 浪l àn ɡ花hu ā，哗hu ā哗hu ā地de 笑xi ào 着zhe ，涌y ǒn ɡ向xi àn ɡ沙sh ā滩t ān ，悄qi āo 撒s ā下xi à小xi ǎo 小xi ǎo 的de 海h ǎi 螺lu ó和h é贝b èi 壳k é。
小xi ǎo 娃w á娃w ɑ嘻x ī嘻x ī地de 笑xi ào 着zhe ，迎y ín ɡ上sh àn ɡ去q ù，捡ji ǎn 起q ǐ小xi ǎo 小xi ǎo 的de 海h ǎi 螺lu ó和h é贝b èi 壳k é，穿chu ān 成ch én ɡ彩c ǎi 色s è的de 项xi àn ɡ链li àn ，挂ɡu à在z ài 胸xi ōn ɡ前qi án 。
快ku ài 活huo 的de 脚ji ǎo 印y ìn 落lu ò在z ài 沙sh ā滩t ān 上sh àn ɡ，穿chu ān 成ch én ɡ金j īn 色s è的de 项xi àn ɡ链li àn ，挂ɡu à在z ài 大d à海h ǎi 胸xi ōn ɡ前qi án 。
项链语文一年级课文
项链语文一年级课文
《项链》是夏辇生写作的短文。
全文描写大海蔚蓝、沙滩金黄、浪花雪白，几个娃娃赤脚捡贝壳、拾海螺。
作者把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中感受到美的熏陶。
作品原文：大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
作品鉴赏：课文是一篇优美短小的幼儿散文，有两个自然段，它由远而近给读者展示了一幅大海沙滩的儿童嬉笑玩耍的风情图。
课文语言优美生动，描写具体形象，童真童趣跃然纸上，表现了儿童生活的快乐。
课文的两幅插图，色彩鲜明，形象地展示了课文的的内容。
项链课文原文
项链课文原文《项链》是法国作家莫泊桑创作于1884年的短篇小说。
《项链》采用了以物写人的手法，将项链作为一条主线，从它与人物的多重关系出发，用它牢牢系住人物的行为、语言和心理活动，使读者透过项链对女主人公的形象一目了然。
下面小编为你整理的项链课文原文，希望对你有所帮助！世上的漂亮动人的女子，都像是由于命运有差错似的，出生在一个小职员的家庭，我们现在要说的这位正是这样。
她没有陪嫁的资产，没有希望，没有任何方法能让一个既有钱又有地位的人认识她，了解她，爱她，娶她；到末了，她将将就就和教育部的一个小科员结了婚。
不能够讲求装扮，她是朴素的，不幸得像是一个降等的女人，因为妇女们本没有阶级，没有门第之分，她们的美，她们的丰韵和她们的诱惑力，就是供她们做出身和家世用的。
她们的天生的机警、出众的本能、柔顺的心灵，构成了她们唯一的等级，而且可以把民间的女子提得和贵妇人一样。
她觉得自己本是为了一切精美、豪华的事物而生的，因此往往感到痛苦。
由于自己房屋寒伧、墙壁粗糙、家具陈旧、衣料庸俗，她非常难过。
这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。
她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。
她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子闲谈。
然而事实上，她每天吃晚饭的时候，就在那张小圆桌跟前和她的丈夫对面坐下了，桌上盖的白布要三天才换一回，丈夫把那只汤池的盖子一揭开，就用一种高兴的神气说道：“啊！好香的肉汤！世上没有比它更好的……”因此她又梦想那些丰盛精美的筵席了，梦想那些光辉灿烂的银器皿了，梦想那些满绣着仙境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，梦想吃着一份肉色粉红的鲈鱼或松鸡翅膀的时候，带着朗爽的微笑去细听情话。
2024版部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
代表作品：《羊脂球》、《我的叔 叔于勒》、《项链》等，其中《项 链》是他的代表作之一。
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时代背景与社会环境
金钱至上的社会风气
在资本主义社会，金钱成为衡量一切 价值的标准，人们的道德观念、价值 观念发生严重扭曲。
女性地位的变迁
在19世纪末的法国，女性地位逐渐得 到提高，但她们仍然面临着许多束缚 和限制，无法真正实现自我价值。
推荐阅读《项链》原著
通过阅读原著，学生可以更深入地理解课文内容，感受文学作 品的魅力。
推荐类似主题的读物
引导学生阅读与《项链》主题相似的其他文学作品，如《珠 宝》、《舞会之后》等，拓展学生的阅读视野。
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多媒体资源整合应用
利用多媒体资源展示时代背景
通过展示当时社会的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文所描述的 时代背景。
虚荣心的膨胀
随着社会的发展，人们的虚荣心不断 膨胀，追求表面的荣耀和地位，忽视 内在的精神追求。
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文本解读与赏析
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《项链》故事梗概
故事背景
课文《项链》以大海为背景，通 过描述小娃娃在沙滩上快乐玩耍 的情景，展现了儿童天真烂漫、
无忧无虑的心理世界。
2024/1/28
故事情节
小娃娃在沙滩上踩脚印、捡贝壳、 做项链，玩得不亦乐乎。最后，她 开心地戴着用海螺和贝壳做成的项 链回家了。
故事主题
课文通过描绘小娃娃在沙滩上的快 乐时光，表达了作者对童年生活的 怀念和对大自然的热爱。
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角色形象塑造及其特点
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小娃娃形象
课文中的小娃娃是一个活泼可爱、 充满好奇心的孩子。她在沙滩上尽 情玩耍，展现出了儿童天真烂漫、 无忧无虑的特点。
小学一年级语文课文《项链》原文及教案
【导语】《项链》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册第11课的课⽂，这篇课⽂犹如⼀段优美的风光短⽚。
⼤海蔚蓝、沙滩⾦黄、浪花雪⽩，⼏个娃娃⾚脚捡贝壳、拾海螺。
作者把从⽣活中捕捉到的美好画⾯加以诗意表现，学⽣从中感受到美的熏陶。
以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《项链》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼤海，蓝蓝的，⼜宽⼜远。
沙滩，黄黄的，⼜长⼜软。
雪⽩雪⽩的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下⼩⼩的海螺和贝壳。
⼩娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起⼩⼩的海螺和贝壳，穿成彩⾊的项链，挂在胸前。
快活的脚印在沙滩上，穿成⾦⾊的项链，挂在⼤海胸前。
【教案】 教学⽬标： 1、⽤学过的多种识字⽅法识记11个⽣字，规范、正确、⼯整地书写4个⽣字。
2、能正确、流利地朗读课⽂，初步感悟⽂章内容。
教学重点： 识字、写字 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，导⼊新课 1、播放《⼤海》的课件。
看了⽚⼦，你想说什么？ 2、激趣导⼊：⼤海真美呀！今天，同学们想不想和⽼师⼀起去海边玩玩？ 3、出⽰课题。
⼆、尝试学习识字读⽂ 1、⾃由读课⽂，⽤喜欢的符号标出⽣字，读准字⾳。
2、⼩组合作交流识字、组词。
3、检查学习效果。
4、课件出⽰⽣字，学⽣抢认⽣字。
5、组织学⽣开⽕车认字。
6、⾃由朗读课⽂，随⽂识字。
三、再读课⽂，整体感知 1、组内朗读课⽂，注意读准字⾳。
思考：课⽂写了些什么？⽤铅笔做上记号。
2、教师板书：⼤海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、⼩娃娃。
3、⾃由、流利地朗读课⽂。
四、指导写字 1、课件出⽰：⽩、的、⼜、和，学⽣认读⽣字并组词。
2、请学⽣分析字形结构及笔顺。
师范写。
五、课堂⼩结 说说本节课学到了哪些知识？ 第⼆课时 ⼀、复习识字，朗读课⽂ 1、复习认字。
2、做游戏，识字。
3、⽐赛组词。
4、齐读课⽂。
⼆、品读课⽂，读中感悟 1、⾃由课⽂，课⽂描写的⼤海的情景分别是什么样⼦？ 2、再读课⽂，说⼀说：⼤海的项链是什么？ 3、朗读指导：课⽂的语句⾮常优美，读出轻松、活泼、愉快的语⽓来。
人教版一年级语文上册第11课《项链》优秀课件
撇画短小，竖略往左 倾斜，横折的横段较长， 折段向左略斜。最后一横 封口。
左右等宽，左高右低。 注意撇画舒展，“口”在右 半格的中部。
结构梳理
项链
蓝蓝的 又宽又远
黄黄的 又长又软
雪白雪白 快活的脚印 带来海螺、 金色的项链
贝壳
拓展延伸 拓展一 拓展二
成 金色的 项 链，挂 在 大海 胸 前。
快活的 孩子 快活的 白兔
金色的 树叶 金色的 稻田
说一说：大海的项链是什么？
小娃娃们在沙滩上留下快活的脚印， 给大海穿成了金色的项链。
彩色的项链是（小小的海螺和贝壳）， 这是小娃娃的项链。
金色的项链是（ 快活的脚印 ）， 这是大海的项链。
板书设计
项链
·
··
参考答案：大海的项链是小娃娃在沙滩上 行走时留下的一串串脚印。
读一读，说一说，看谁说得多。
老师指导：首先理解“金色的、雪白的、 快活的”这三个词语的意思，然后辨识六幅图 分别画的是什么，观察它们有什么特点，最后 根据它们的特点选择恰当的词语进行描述。
参考答案：金色的太阳 金色的麦穗 雪白 的羽毛 雪白的棉花 快活的小鸟 快活的星星
蓝又笑着向和
bèi wá ɡuà huó jīn
贝娃挂活金
蓝 lán 男 nán
金 jīn 鲸 jīnɡ
初读课文
蓝蓝的 又宽又远 涌向 和好 贝壳 挂在 快活 金色
笑着 娃娃 雪白
初读课文
笑
笑：原来表示竹子被风吹弯时发出
的声响，像人弯腰笑时发出的声音。
初读课文
甲骨文
贝
小篆
楷体
初读课文
和禾 口
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教育部审定义务教育教科书一年级上册
第七单元第11课《项链》教学设计
通辽市奈曼旗东明镇奈林学区中心校金常胜
教学目标：
1.通过听范读、模仿读、问答读、指读能正确朗读课文，并识记“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。
2.通过读课文中带有“的”字短语和结合课后看图说带有“的”字短语，学会合理搭配偏正短语。
3.比较第一句和第二句，能仿照句式介绍草原。
4.通过想象画面和个别词语蒙语翻译，说明小娃娃和大海的项链分别是什么，感受童年的快乐。
教学重点：
正确朗读课文，积累“的”字短语。
教学难点：
说明大海的项链是快活的脚印。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.跟老师一起欣赏儿歌，你都听到了什么？看到了什么？（播放儿歌《外婆的澎湖湾》视频）
2.同学们见过什么样的项链？（PPT出示蒙文字书写的“项链”字，图片金项链、银项链、蒙古族民族特色项链、海螺和贝壳穿成的项链）
3.大海的项链是什么样的？我们带着思考走进课文。
二、朗读课文，识记生字
1.范读课文，注意穿红衣服的生字宝宝读音。
（第一自然段舒缓、第
二自然段活泼轻快；图示图片，用蒙语解释“沙滩”和“涌向”）
2.跟着老师指读一遍。
（生字加粗）
3.请同学们像老师一样自读两遍。
（按下暂停键，PPT出示课文内容）
4.师问生答读（红色标注的是学过的字和新认识的字，加粗的是新认
识的字，回答完问题，新学的生字指读三遍。
）
什么样的大海？蓝蓝的大海、又宽又远的大海
什么样的沙滩？黄黄的沙滩，又长又软的沙滩
什么样的浪花？雪白雪白的浪花，雪白雪白的浪花
浪花怎么笑？浪花哗哗地笑着，浪花哗哗地笑着
小娃娃怎么笑？小娃娃嘻嘻地笑着，小娃娃嘻嘻地笑着。
三、比较阅读，收获语言
1.课文一共几个自然段？（1，2在PPT标注）第一自然段几句话？描
写了哪些景物？圈起来。
（用①②③在PPT标注，再把“大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳”圈起来）
2.比较第一句和第二句：
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
（1）比较句子，你发现了什么？（字数相同、叠词、一样的句式）
（2）你也仿照句子介绍草原。
草原，绿绿的，又宽又长。
草原，青青的，无边无际。
3.找出表示颜色的词语填空。
（）的大海（）的沙滩（）的浪花
（）的项链（）的项链
4.读一读，说一说，看谁说的多。
（课后题，PPT出示）
四、想象画面，理解内容
1.师描述画面，形成画面。
（远处蓝蓝的大海，一望无际。
黄黄的沙滩，又松又软。
雪白的浪花哗哗地笑着，涌向沙滩，撒下了小小的海螺和贝壳。
一群小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成了彩色的项链。
）
2.小娃娃的项链是？（小娃娃的项链是用海螺和贝壳穿成的彩色项链）。
3.大海的项链什么样子？（大海的项链是印在沙滩上的小娃娃的快活的脚印，是金色的项链。
）
五、配乐朗读，形成画面
想象画面跟着老师一起读。