读《叶圣陶教育文集》有感
读《叶圣陶教育文集》有感
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====读《叶圣陶教育文集》有感读《叶圣陶教育文集》有感当前的语文教学更注重学生阅读能力培养，重视阅读量的积累。
读书使人明理，读书使人开阔。
读书的好处不胜枚举，各种各样的读书活动也如雨后春笋般层出不穷。
在匆忙之中静下心来，我不断问自己：你引导学生读书得法了吗？真正帮助学生把读书所得转化为能力了吗？这里的能力我认为不单指学习方面，还应包括学生的生存能力。
这样的想法是源于我教过的学生，读了很多书，很爱读书，可书面和口头表达都成问题，与人交往也不通畅，有一点自我封闭的状态。
那么书读哪儿去了呢？很遗憾，任教两年，虽使他的学习状态有改观，但我一直无法走进他的内心，没有机会去了解这现象的本质原因。
可见，如放任孩子去读，仅提供书目或时间是远远不够的，越来越多的学者、教师在研究读书的方法指导、思想引领等等，我觉得非常有意义。
就好比吃一顿自助餐，美食琳琅，个个营养，是否随意吃进去都有益处呢？在程序上也有先后之分，讲究吃的科学。
在《叶圣陶教育文集》中，我找到了源头。
且看叶老的原文:“教师指定一本书教学生阅读，要他们从书中得到何种知识或领会，必须有个预期的标准；那个标准就是判定成绩的根据。
完全达到了标准，成绩很好，固然可喜；如果达不到标准，也不能给他们一个不及格的分数就了事，必须研究学生所以达不到标准的原因——是教师自己的指导不完善呢，还是学生的资质上有缺点，学习上有疏漏？——竭力给他们补救或督促，希望他们下一次阅读的成绩比较好，能渐近于标准。
一般指导自然愈完善愈好；对于资质较差，学习能力较低的学生的个别指导，尤须有丰富的同情与热诚。
总之，教师在指导方面多尽一分力，无论优等的次等的学生必可在阅读方面多得一分成绩。
单是考查，给分数，填表格，没有多大意义；为学生的利益而考查，依据考查再打算增进学生的利益，那才是教育家的存心。
”看，读书不是漫无目的，教师一定要有所思考。
叶圣陶教育文集阅读心得
叶圣陶教育文集阅读心得
叶圣陶是中国教育史上一位杰出的教育家和教育理论家。
他的
教育思想深刻而实践性强，对中国现代教育发展产生了重要影响。
通过阅读叶圣陶的教育文集，我对他的教育理念有了更深入的了解。
叶圣陶强调培养学生的独立思考能力和创造力。
他认为，传统
的教育模式过于注重知识的灌输，而忽视了培养学生的创新能力。
他主张要让学生在研究中保持主动性，通过启发和引导，激发他们
的研究兴趣和研究动力，使其能够从中获得更多的真知灼见。
叶圣陶的教育理念还强调教育的全面发展。
他认为，教育不仅
仅是传授知识，更应该培养学生的品德、情感和社会适应能力。
他
主张培养学生的品德，使其具备自律和责任心；培养学生的情感，
使其具备同情心和关爱他人的能力；培养学生的社会适应能力，使
其能够融入社会并做出积极贡献。
在阅读叶圣陶的教育文集过程中，我深受他的教育理念的影响。
我认识到教育不仅仅是传授知识这么简单，而是一个综合性的过程。
作为一名教育工作者，要注重培养学生的创新能力和独立思考能力，
鼓励他们积极参与研究，培养他们的综合素质。
同时，也要注重培养学生的品德和情感，使他们成为有责任感、有同情心的人。
只有这样，我们才能真正实现教育对学生的全面发展。
总而言之，叶圣陶的教育文集给我留下了深刻的印象。
他的教育理念启发了我对教育的思考，并对我的教育实践产生了积极的影响。
希望在今后的教育工作中，能够不断借鉴叶圣陶的教育思想，为培养更多优秀的人才做出贡献。
《叶圣陶教育名篇》心得体会
《叶圣陶教育名篇》心得体会《叶圣陶教育名篇》心得体会「篇一」假期，我认真阅读了《叶圣陶教育名篇》，受益匪浅。
本书收录了我国著名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章。
全书从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了自己的观点，所选文章大都具有超越时代的教育意义，集中体现现了叶圣陶先生的教育思想，即使在今天读来，仍不过时，对当下教育具有着启发意义，更是教育工作者的优秀读本。
本书《论写作教学》一文的阐述更是精辟，谈到写作，叶老这样说：“写作的根源是发表的欲望，正如同学说话一样，胸中有所积蓄不吐不快。
”叶老正是想告诉我们，丰富的生活积蓄是写作的源头活水，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，心中的写作欲望便逐渐萌动和强化，最后不可抑止，不吐不快。
这样的写作对学生是一种宣泄的快乐和轻松。
目前的作文现状是不少学生面对作文题目，苦思冥想，写不出一句话来，或文章空洞无物、或每每以“作文大全”或“作文大宝”类书籍中去套作“无话可写”。
难教、怕教，难写、怕写，是教师和学生对作文教学的普遍心态。
从教学角度讲，如何才能对学生进行有效导引，有效地积蓄丰富的生活体验，以使其“不吐不快”呢？联系平日教学实际，我想可以从以下方面做起：1、以活动为载体，丰富学生的生活。
倾吐，首先得有东西。
这东西是什么，便是生活认识的积累。
因此，观察生活，感受生活，热爱并投入生活，从而丰富生活认识的储备，就成了作文时倾吐的重要源流。
叶圣陶曾形象指出：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔地无穷尽地流注出来。
” 这正是叶老教给我们的指导学生作文的正确的指导思想。
所以我们要创造各种活动机会，让学生走出课堂，接触大自然，接触社会，让学生阅读社会这本“无字之书”；2、培养学生良好的观察记录习惯，做生活的有心人。
生活中多是些平淡零碎的小事，稍纵即逝。
我们必须引导学生多角度观察生活，感悟生活，培养和锻炼学生的观察力，方可积蓄丰富的生活体验。
叶圣陶教育文集阅读感想
叶圣陶教育文集阅读感想
叶圣陶是中国现代教育改革的重要人物之一，他的教育文集给
人们带来了许多启示和思考。
读完叶圣陶的教育文集，我深受启发，有以下几点感想：
1. 人本教育的重要性
叶圣陶倡导的教育理念是以人为本，注重培养学生的个性、独
立思考能力和创造力。
他认为教育应该关注整个人的发展，而不仅
仅是研究知识。
这一观点让我深思，作为教育者，我们应该致力于
培养学生的全面发展，让他们在知识的基础上成为有道德、有创造
力的人。
2. 教育要关注社会问题
叶圣陶在他的教育文集中也强调了教育要关注社会问题，并将
之作为教育内容的一部分。
他认为学生应该通过教育了解社会问题、社会责任，并积极参与解决问题。
这一观点让我认识到教育不仅仅
是为了传授知识，更应该培养学生对社会的责任感和参与意识。
3. 教育是一个持续的过程
叶圣陶提出教育是一个持续的过程，而不仅仅是在学校中进行的。
他认为教育应该贯穿个人的一生，并强调了家庭和社会对教育的重要性。
这一观点让我意识到教育不仅仅是学校的责任，家庭和社会也应该共同承担起培养下一代的责任。
总之，叶圣陶的教育文集给我带来了很多启示和思考。
他的人本教育理念、关注社会问题的观点以及对教育的持续性的认识都让我深受触动。
作为教育工作者，我们应该借鉴叶圣陶的教育理念，不断探索和改进教育的方式，为培养有道德、有创造力的新一代做出贡献。
《叶圣陶教育名篇》的读后感（精选21篇）
《叶圣陶教育名篇》的读后感《叶圣陶教育名篇》的读后感（精选21篇）《叶圣陶教育名篇》的读后感篇1我国著名的教育家，但他的著作我还是第一次读，实在是惭愧。
但读了之后收获很多。
的缺确，文章中点点滴滴的教育思想使作为教师的我有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
在《叶圣陶教育文集》中，叶圣陶先生曾提到“凡为教，最终目的都在于达到不需要教。
”当前，“教是为了不教”，已成为我国教育界对教育教学最终目标的共同认识，也就是说，我们的教育要不光要教知识，而且要教方法，教能力，教终身学习的习惯和理念。
为了不教而教不仅是我们在教育工作中所追求的一种境界，更是现实社会发展的迫切需要，为了不教而教是我们必须高质量完成的重要的教育任务。
“不教而教”的观点其实是强化了教师在教学过程中的角色转换，简言之，“不教而教”对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。
叶老先生讲：“要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新：这就是引导他们自学。
我以为惟有能这样做的教师够得上称为名副其实的教育家”。
叶老先生还表达出了很多先进的教育理念：知识是不能灌输传递的，必须由学生领悟获得。
学生是学习的主体，教师只是学习的组织者、帮助者、促进者。
这些观点，作为教学一线的老师，我感同身受，也很受启发。
只有在民主的氛围中，师生的关系才能空前融洽，让我们像叶圣陶一样用审美的眼光去看，用宽容的心去引导，对待学生“不要教训，要劝说；不要灌输，要启发；不要以教育者自居”，使沉闷的课堂活起来了，使每朵思维的火花燃起来了，营造一种平等、民主、安全、愉悦的教育氛围，让课堂成为民主、宽松的港湾，成为师生焕发生命活力的地方。
在《叶圣陶教育文集》这本书中，让我感受最深的是：要想不出现“临时抱佛脚”的现象，那就要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
这时我脑海中想起了这样一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
叶圣陶教育文集读后感
叶圣陶教育文集读后感《叶圣陶教育文集》是一本关于教育哲学的经典之作，作者叶圣陶先生是中国现代教育改革的先驱者之一，也是一位杰出的教育家。
在这本文集中，叶圣陶先生阐述了他对教育的深刻思考和独到见解，对于我来说，读这本书是一次极富启发性的学习之旅。
叶圣陶先生通过一系列独立的论文，探讨了许多重要的教育主题，如教育目的、教育方法、教育人格培养等等。
我特别被他关于培养人格的观点所吸引。
叶圣陶先生认为，培养学生的人格比传授给他们知识更重要。
他强调，提高学生的道德水平以及培养他们的品格是教育的核心任务。
在这本书中，作者不仅分析了人格培养的重要性，还提出了许多实际的教育方法。
例如，他主张学校要营造出公正、和谐的学习环境，培养学生成为诚实、正直、宽容和有责任心的人。
他还提出了个别教育的观点，认为每个学生都是独特的个体，需要根据他们的个体差异进行不同的教育。
我深以为然，因为每个学生都有不同的背景、兴趣和学习方式，教育应该根据个体差异来进行，以实现最好的教育效果。
在阅读这本书的过程中，我受益匪浅。
首先，我意识到教育不仅仅是传授知识，还要培养人格和品格。
传统的教育往往只关注学生的智力发展，而忽视了他们的道德发展。
然而，一个人的道德和品格决定了他的行为和他与其他人的关系，所以培养学生良好的人格是教育的首要任务。
此外，叶圣陶先生还提出了“因材施教”的教育观点，这对我来说非常有启发。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的学习风格和能力。
作为教育者，我们应该了解每个学生的特点，并根据他们的个体差异来制定教育方案。
只有这样，我们才能真正帮助每个学生实现最好的潜能。
叶圣陶先生的教育思想还给了我很多思考。
他认为教育不仅仅是学习知识，还是一种生活方式。
教育应该贯穿人的一生，无论是在学校还是在社会中，我们都应该保持学习和成长的心态。
这使我意识到，教育不仅仅是为了达到某个目标，而是一个不断发展和进步的过程。
总的来说，读《叶圣陶教育文集》是一次非常有意义的阅读体验。
叶圣陶教育文集读后感
叶圣陶教育文集读后感篇：叶圣陶教育集读后感《叶圣陶教育集》读后感关于教育的见解，千差万别，可是扼要地相异起来，也很简单，更进一步可以分为相反的两派。
就终身教育的目标来说，时派希望受教育本人成为工具，另派希望人长受教育本人成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人则。
就教育的理解说，王派派希望受教育本人像个空瓶子，其中无所有，开着瓶口等待着把东西装进去，另派认为受教育本人自有发掘探讨的能力，这种能力只待培养，只待启发，教育致力并非旁的，就只是做那培养和启发工作。
就教育的方法说，派注重本人诵，使受教育本人无条件地吞下若干东西，另派注重创新经济发展，不但使受教育本人消化那些东西，化为自身的新血液、新骨肉。
就受教育本人的多方面说，受前派的教育是“为人”,有人需要批工具，你是应命准备去做方法，不是“为（别）人”是什么？受后派的教育是“为己”,“古之学本人为己”的“为己”,发展知能，辈子真实受用，这种教育就是陶行知先生所说的“生活教育”.也是《叶圣陶教育集》贯穿始终所提倡的教育工作。
书中派所提到的而前派教育的弊端，虽然半个世纪过去了，但在今天的教育界仍值得引发我们的思考，尤其是在面临应试教育的压力时，有不少教师在定程度上为对学生的态度都由分数来决定，把学生当作架考试电脑程式，希望在他们的大脑中尽可能多的“填”入知识。
可是在不知不觉中了学生也是有感情、有知觉的生命体，忽略了受教育本人的感受。
通过本书的学习，使我再次品尝了以使教育的真谛——是为了受教育本人和谐、健全的发展，而更为重要是知识的传授。
在传授知识的过程中，受教育肉体本人心灵的健全比接受知识的多少要重要的多。
在课堂教学中，传授知识的同时，要更关注过程，而不仅仅是结果。
要使学生在课堂中尽力尽可能的高兴，发挥自己的天份、个性，使学生真正成为以使公开课的主人。
顶多时感动是不够的，更重要的是把工作落到实处，在今后的教育教学工作中，我定要努力向教育先哲学习，把每个学生都作为个个活生生的人来教育，充分尊重个体差异，尊重维护学生人格尊严，对关爱每个师生都尽可能的给予关爱，在传授知识的同时，要使学生的心灵、人格都健康发展。
叶 圣陶教育文集读书笔记
叶圣陶教育文集读书笔记《叶圣陶教育文集读书笔记》叶圣陶先生是我国著名的教育家，他的教育思想对我国现代教育产生了深远的影响。
最近读了叶圣陶教育文集，深受启发，也有了许多感悟。
在叶圣陶先生的教育理念中，“教是为了不教”这一观点让我印象深刻。
他强调教育的目的不是简单地传授知识，而是培养学生自主学习的能力和习惯。
这让我反思我们如今的教育模式，是否过于注重知识的灌输，而忽视了学生自我探索和学习能力的培养？在课堂上，老师往往是知识的主导者，学生则处于被动接受的地位。
然而，真正成功的教育应当是引导学生学会如何学习，让他们在离开学校后，依然能够保持学习的热情和能力，不断自我提升。
叶圣陶先生还特别重视培养学生的品德和习惯。
他认为，良好的品德和习惯是一个人成长和发展的基础。
在教育过程中，不能仅仅关注学生的学业成绩，更要注重培养他们的道德品质、社会责任感和良好的行为习惯。
这使我想到，在当今社会，一些孩子虽然成绩优异，但在品德和为人处世方面却存在不足。
比如，缺乏同情心、不懂得尊重他人、没有良好的生活习惯等。
这无疑是教育的一种缺失。
我们应当将品德教育融入到日常的教育教学中，让学生在潜移默化中养成良好的品德和习惯。
另外，叶圣陶先生强调语文教育要注重听说读写的综合训练。
他认为，语文是一门实践性很强的学科，只有通过大量的实践，学生才能真正掌握语文知识和技能。
在阅读教学方面，他提倡引导学生多读经典作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
同时，写作教学也不能忽视，要让学生多写多练，从生活中汲取素材，表达自己的真情实感。
这让我认识到，在语文教学中，不能只注重知识点的讲解，更要给学生提供充分的实践机会。
例如，可以组织阅读分享会、写作比赛等活动，激发学生的学习积极性。
叶圣陶先生还指出，教师要以身作则，成为学生的榜样。
教师的言传身教对学生的成长有着至关重要的作用。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的品德和良好的行为习惯。
教师的每一个举动、每一句话都可能对学生产生深远的影响。
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读《叶圣陶教育文集》有感
叶圣陶先生是我国现代教育家、第一版家、文学家、社会活动家，他从事和关注教育工作 70 余年，是我国现心文化史上的巨子。
他的思想广博精湛，既表现文化巨子的教育个性，又表现宽广的时代教育背景和文化内涵。
课余时间里，我怀着对一代宗师叶圣陶先生的崇拜之心，打开了人民教育第一版社第一版的《叶圣陶教育文集》，跃入眼帘的是一个个鲜灵的故事，透过一篇篇文章，我看到了作者那海洋般宽容的胸襟，和那一天地般广博的爱。
大部分人以为学习就是为了富贵荣华。
比较通畅的人不是这个见解，以为学习是为了受用，学校教育应该使受教育者一辈子受用。
传统教育从小学到大学，向来要坐十六年，听十六年。
十六年坐着听，是一种很重的刑罚，随意做点什么，都比白做十六年强得多。
我感觉受教育是一个人一世的事，一个人第一知道自己的需求，才会从学习中获得所需要的可贵知识、生活信念，不是没有主次的知识灌注；二是要知道社会国家集体单位需要什么样的人材，即他们需要什么样的知识构造和能力来发展自己而所必要的人材；三是要把学到的知识应运到实践中去，增强学生们的着手、动脑能力和增强学生发现问题、分
析问题解决问题的能力。
要使学生选择自己最感兴趣的专业，成功的可能性将大大增强。
所谓数业有专工，一个人的时间精力毕竟有限，一专多能使学生们最好的选择。
要使学生们在一些重要的课程上培育自己的兴趣，使自己的潜能发挥出来，发挥出一加一大于二的效应。
有兴趣的学习，不只会感觉学习是一件高兴的事，还可以使自己的注意力增强，让学习事半功倍。
进而把自己培育成为博览群书志趣盎然的新式学习者。
就若有人说过：“兴趣就是最好的老师。
”使学生们在学习中更自信、更成熟、更快乐，让学习变为一种艺术。