幼儿园科学探究——浮力教案
幼儿园科学探究,浮力教案 幼儿园科学教育
幼儿园科学探究,浮力教案随着幼儿园教育的不断发展，科学教育在幼儿园教学中也占据着越来越重要的地位。
幼儿园科学教育的目标是通过培养幼儿的观察、探究、思考和解决问题的能力，引导幼儿建立科学的世界观和价值观。
而有关浮力的教学，是幼儿园科学教育中的重要内容之一。
本文将给大家介绍一份幼儿园科学探究浮力教案，希望对广大幼儿园教师在科学教育方面有所帮助。
一、教学目标1. 认识浮力的概念，了解物体在液体中的浮沉规律；2. 观察、探究、思考和解决问题的能力；3. 培养幼儿的团队合作精神和实验探究意识。
二、教学准备1. 一些能够浮在水面上的小实验物品，如玩具橡皮艇、树叶等；2. 一盆水；3. 班级幼儿园科学教育教具；4. 一份浮力教案。
三、教学过程1. 导入通过展示一些能够浮在水面上的实验物品，向幼儿引入浮力的概念，引发幼儿的好奇心和探究欲望。
2. 提出问题向幼儿提出问题：“为什么有的东西能够浮在水面上，而有的东西却会下沉？”引导幼儿思考和讨论。
3. 实验探究让幼儿在老师的指导下，观察和探究一些小实验物品在水中的浮沉情况，引导幼儿通过实验，感受浮力的存在。
4. 整理实验数据让幼儿整理实验数据，观察、总结实验结果，引导幼儿得出浮力的结论。
5. 拓展活动通过故事、游戏等形式，拓展幼儿对浮力的理解，激发幼儿的学习兴趣。
6. 总结老师和幼儿一起总结本节课的内容，复习浮力的概念和实验结果，强化幼儿对浮力的理解。
四、教学方法1. 启发式教学法通过提出问题、引导幼儿观察、探究、整理实验数据等方式，引导幼儿主动探究，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 实验教学法通过小实验，让幼儿亲身感受浮力的存在，加深对浮力概念的理解。
3. 故事教学法通过故事的讲解，拓展幼儿对浮力概念的理解，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学过程中的评价1. 观察幼儿在实验探究过程中的表现，包括观察、整理实验数据、分析问题等；2. 评价幼儿在拓展活动中的表现，包括对故事的理解、游戏的参与等。
幼儿园中班科学探究浮力教案
幼儿园中班科学探究浮力教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学探究活动，涉及教材《幼儿科学探索》第四章“水的世界”第三节“浮力小秘密”。
具体内容包括：理解浮力的概念，探索影响物体浮沉的因素，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的基本概念，知道浮力与物体在水中的沉浮有关。
2. 培养幼儿通过观察、实验等方法，探究影响物体浮沉的因素。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握浮力的概念，了解影响物体浮沉的因素。
难点：如何引导幼儿通过实验、观察等方法，探究物体浮沉的规律。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力板、石头、塑料瓶、橡皮泥等），教学PPT。
学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个浮力板，让幼儿观察并思考：为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉到水底？2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解浮力的概念，引导幼儿思考影响物体浮沉的因素。
3. 随堂练习（5分钟）教师分组进行实验，让幼儿观察不同物体的浮沉现象，并记录在记录表上。
4. 分组讨论与分享（10分钟）5. 巩固知识（5分钟）教师出示一些物体，让幼儿预测它们的浮沉情况，并进行验证。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，并进行拓展思考。
六、板书设计1. 板书浮力小秘密2. 板书内容：浮力的概念影响物体浮沉的因素实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，记录它们的浮沉情况，并思考原因。
2. 答案：根据观察到的现象，分析物体浮沉的原因，如：密度、形状等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、观察等方法，让幼儿了解了浮力的概念和影响物体浮沉的因素。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，引导他们运用所学知识解释生活中的现象。
同时，可开展相关主题活动，如制作浮力小船等，让幼儿在实践中进一步巩固知识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
幼儿园科学教案_浮力
幼儿园科学教案：浮力教案标题：探索浮力——幼儿园科学活动一、教学目标：1. 让幼儿理解浮力的基本概念，知道物体在水中会上浮或下沉的原因。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
二、教学内容：本节课主要介绍浮力的概念，通过一系列的实践活动，让幼儿体验和理解物体在水中的浮沉现象。
三、教学准备：1. 各种大小、重量不同的物品（如木块、石头、塑料玩具、水果等）。
2. 大盆子或者水槽，装满水。
3. 干净的毛巾和容器用来收集湿物品。
四、教学过程：1. 引入：教师展示一些物品，提问：“你们觉得这些物品放入水中会怎么样？”引导幼儿进行猜测和讨论。
2. 实验操作：让幼儿逐一将物品放入水中，观察并记录哪些物品会上浮，哪些物品会下沉。
3. 解释浮力：教师解释浮力的概念，即水对物体向上的推力，并简单说明物体的浮沉与物体的重量和体积有关。
4. 分组活动：幼儿分组进行实验，尝试改变物品的形状或组合，观察浮力的变化。
5. 总结分享：每个小组分享他们的发现和理解，教师进行点评和补充。
五、教学延伸：鼓励幼儿在家中或户外继续进行浮力的探索，例如观察不同类型的船如何利用浮力在水上行驶，或者尝试用不同的材料制作能漂浮的物体。
六、教学总结：本次科学活动，我们通过实验和观察，了解了浮力的概念和影响浮力的因素。
希望小朋友们能够在日常生活中继续观察和探索，发现更多关于浮力的有趣现象。
七、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和专注度，以及他们对浮力的理解程度。
2. 通过幼儿的分享和讨论，评估他们对浮力概念的掌握情况和应用能力。
3. 在活动结束后，可以设计简单的测试或问卷，了解幼儿对浮力知识的掌握和记忆情况。
幼儿园中班科学探究浮力教案
幼儿园中班科学探究浮力教案经过对您提供的文本的深度编辑和优化，下面的文本将更符合人类书写的特征，减少了机械性和公式化，增进了自然语言的表达风格和情感色彩：教学内容概述：本课教材选取了《幼儿园科学探究》第四章“浮力”的内容。
通过一系列精心设计的实验和观察活动，孩子们将有机会深入了解浮力的概念，认识不同物体浮沉的条件，同时培养他们的观察能力和动手操作技能。
教学目标设定：1. 使孩子们能够理解浮力的基本概念，并掌握浮力与物体体积、形状和密度的内在联系。
2. 通过观察和实验，激发孩子们对科学的兴趣，同时培养他们的观察力、操作能力和表达能力。
3. 在合作分享的过程中，培养孩子们的良好性格和社交技巧。
挑战与关键点：重点：孩子们将通过实验亲身体验，学习和理解浮力的基本原理以及它与物体属性之间的关系。
难点：孩子们将通过实际操作，探究浮力大小受哪些因素影响，这需要高度的观察和实验分析能力。
教具与学具准备：教具包括精心设计的浮力实验装置，以及用于展示的视频播放设备。
学具则为确保每个孩子都能参与，准备了个人实验包，包括塑料杯、白纸和彩色笔。
教学流程安排：1. 利用生动的教学情境引入课题，如船只的漂浮和气球的升空，以此激发孩子们对浮力现象的好奇心。
2. 引导孩子们进行一系列浮力实验，鼓励他们自己动手，观察和记录不同物体在水中的浮沉情况。
3. 通过视频动画生动讲解浮力的科学原理，帮助孩子形象地感知浮力概念及其复杂性。
4. 分组讨论实验结果，鼓励孩子们分享观察到的现象，引导他们发现浮力大小的影响因素。
5. 布置作业，让孩子们通过绘画和写作的方式，巩固所学知识。
板书设计构想：板书内容将涵盖浮力概念、浮力与物体属性之间的关系，以及浮力大小的影响因素，以清晰的图表和关键词的形式呈现，方便孩子们记忆和复习。
作业设计理念：实验报告将鼓励孩子们记录实验过程和心得，加深对浮力概念的理解。
手工作品将提供一个展示孩子们创造力和实验成果的平台。
科学《浮力》教学设计(优秀6篇)
科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
板书：浮力。
3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。
（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。
教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。
）二、测量一块泡沫塑料块的。
浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。
特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。
（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
幼儿园中班科学探究浮力教案
幼儿园中班科学探究浮力教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学探究领域，涉及教材的第三章《浮力小秘密》，具体内容包括浮力的基本概念、物体浮沉现象以及简单实验操作。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的定义，知道浮力与物体在水中的沉浮有关。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力的概念，掌握物体浮沉的规律。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如石头、塑料瓶、木块等）、水盆、水、教学PPT。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示浮力实验，让幼儿观察并描述物体在水中的沉浮现象。
邀请幼儿分享观察到的现象，引导幼儿思考原因。
2. 新知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解浮力的概念，让幼儿了解浮力与物体沉浮的关系。
举例说明浮力在日常生活中的应用，如船只、救生圈等。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉到水底？”4. 随堂练习（10分钟）教师分组进行实验，让幼儿动手操作，观察物体在水中的沉浮现象。
引导幼儿记录实验结果，并用自己的话描述实验过程。
拓展讨论：如何让沉入水底的物体浮起来？六、板书设计1. 浮力小秘密2. 内容：浮力定义物体浮沉规律实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家中物品，找出浮在水面上的物体，并记录下来。
2. 答案：示例：塑料瓶、泡沫板、气球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了浮力的概念和物体浮沉的规律。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的科学精神。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的浮力现象，如树叶、果实等。
鼓励幼儿提出问题，共同探讨解决方案。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
幼儿园中班科学优秀精品教案《浮力》含反思(
幼儿园中班科学优秀精品教案《浮力》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水奥秘》中第三节《浮力》。
详细内容包括：浮力概念，浮力与物体在水中沉浮关系，以及影响浮力大小因素。
二、教学目标1. 让幼儿解浮力概念，知道浮力与物体沉浮关系。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、探究、表达交流能力。
三、教学难点与重点重点：浮力概念，浮力与物体沉浮关系。
难点：影响浮力大小因素。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验物品（石头、木块、塑料瓶、硬币等）、多媒体课件。
学具：每组一套实验物品、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察浮力演示器，引发他们对物体沉浮现象兴趣。
（2）请幼儿预测不同物体沉浮情况，并实际操作验证。
2. 讲解浮力概念（5分钟）（1）通过观察和讨论，引导幼儿理解浮力存在。
（2）用简单易懂语言向幼儿介绍浮力定义。
3. 探究浮力与物体沉浮关系（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察不同物体沉浮情况。
（2）记录实验结果，引导幼儿发现浮力与物体沉浮关系。
4. 影响浮力大小因素（10分钟）（1）通过实验，让幼儿观察不同大小物体浮力大小是否相同。
（2）讨论实验结果，引导幼儿解影响浮力大小因素。
5. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：为什石头沉入水底，而木块能浮在水面上？（2）引导幼儿运用浮力知识进行分析解答。
6. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 浮力：物体在水中受到向上推力。
2. 浮力与物体沉浮关系：浮力＞重力，物体浮在水面上；浮力＜重力，物体沉入水底。
3. 影响浮力大小因素：物体大小、形状、密度等。
七、作业设计1. 作业题目：请观察家里物品，判断哪些能浮在水面上，哪些会沉入水底，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿解浮力概念和浮力与物体沉浮关系。
幼儿园教案探索科学浮力实验
幼儿园教案探索科学浮力实验教案：探索科学浮力实验一、实验目的通过浮力实验，让幼儿了解浮力的基本原理，培养他们的观察力、实验操作能力和科学探索精神。
二、实验材料1. 玻璃杯2. 水3. 平底容器4. 不同重量的物品（如铁钉、纸片、塑料球等）三、实验步骤及内容1. 向幼儿简单介绍浮力的概念，可通过与幼儿的日常经验联系，如浮在水面上的物体。
2. 将一个玻璃杯装满水，观察水面是否溢出杯口。
3. 取一些不同重量的物品，如铁钉、纸片和塑料球，逐个放入玻璃杯中，观察物体在水中的表现。
4. 解释物体在水中浮沉的原因，引导幼儿发现重物下沉，轻物上浮的规律。
5. 要求幼儿用自己的话解释浮力的概念和浮力实验中观察到的现象。
四、实验总结及延伸1. 引导幼儿总结浮力实验的结果，并对浮力的原理进行简单解释。
2. 引导幼儿思考，为什么船只可以浮在水面上，为什么气球可以飞翔等。
3. 鼓励幼儿提出更多关于浮力的问题，并帮助他们一起探索和解答。
五、教学反思通过这个浮力实验，幼儿能够亲身观察和体验到物体在水中的浮沉现象，加深对浮力的理解。
在引导幼儿总结和延伸的过程中，可以培养他们的科学思维和问题解决能力。
此外，对于幼儿来说，实验过程中的观察和操作，也能够提升他们的动手能力和注意力集中能力。
因此，这个实验对于幼儿的综合素质发展具有积极的推动作用。
六、扩展阅读如果对浮力的基本原理感到好奇，可以进一步阅读关于浮力的科普文章，深入了解浮力在实际生活中的应用以及科学原理。
以上就是本次教案的内容，希望能帮助到您。
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幼儿园科学探究——浮力教案
教案名称：浮力的科学探究
课程内容：
1.引导幼儿认识浮力概念；
2.了解利用浮力可以制作的物品；
3.通过小游戏和实验，让幼儿探究浮力的原理及其在日常生活中的应用。
教学目标：
1. 让幼儿认识并理解浮力的概念；
2. 加深幼儿对浮力在日常中的应用；
3. 提升幼儿分析和解决问题的能力。
教学准备：
1. 浸水桶、各种形状的物体、蜡烛、木棒、剪子、胶水、颜料等；
2. PPT课件。
教学过程：
Step1: 导入新知
1. 导师展示图片，引导幼儿识别其中各种物体的材质和形状，比如石头，玻璃，木头等；
2. 导师引导：“你有没有发现，有些东西能浮在水上，有些东西不能？”
3. 导师让学生猜想是什么原因导致了这个现象。
（可以让学生自由发
表意见，教师可以引导同时整理幼儿的回答，例如“物体的形状大
小”“物体的材质”“重量”等）。
Step2: 实验探究
1. 学习浮力的原理：提供两个物体，一个轻，一个重，然后让学生接
一个蜡烛在轻重物之间，轻重物之间装满浸水桶里的水；
2. 询问所有学生：“你觉得蜡烛会移动到哪一边？”请学生给出回答，并运用实验结果进行讲解，引导幼儿分析与总结现象；
3. 引导幼儿思考问题：如果有两个同样大小和形状的物体，既没有一
头轻，也没有一头重，那么蜡烛会停在哪里？
4. 让幼儿观察水中不同形状的物体，即钢球和木块；
5. 引导幼儿思考：“为什么钢球会沉下去？木块会浮上来？”请学生
给出回答，并运用实验结果进行讲解。
Step3: 活动探究
1. 为幼儿准备一些纸板，胶水，剪刀和彩色颜料等，然后教他们制作自己的引水器；
2. 引导幼儿思考，让孩子们自由发挥，通过比较自制引水器的悬浮情况，了解材质和形状对浮力的影响；
3. 引导幼儿思考问题：“你在自己的引水器中使用的是什么形状和材质？”请孩子们给出回答，并引导孩子们通过实验来解答问题。
Step4：活动总结
1. 教师可以展示一些珍珠奶茶，糖果等可以悬浮在水上的物品；
2. 根据刚才的学习经验，引导幼儿思考这些物品可以浮在水面上的原因，提高幼儿的思维能力；
3. 询问幼儿：“浮力有什么用？”引导幼儿思考浮力在他们生活中的应用。
教学效果评估：
1. 在实验中，观察学生的表现，看他们是否能够正确使用浸水桶，掌握重物和轻物的概念，理解浮力；
2. 根据孩子们制作的引水器，评估孩子的观察和思维能力；
3. 回顾教学的整个过程，看看孩子们是否完全理解了浮力的意义以及
如何在生活中应用。
巩固练习：
1. 让幼儿观察自己身边的物品，并思考能否浮在水上，并解释原因；
2. 引导幼儿做一个与浮力相关的艺术手工制品，例如豆芽种植，画桥
与塔，蛋浮上去等。
板书设计：
PPT内容：
Conclusion：
浮力是一种很有趣并且实用的科学概念，我们可以使用它来制作物品，并且在我们的日常生活中大量应用，例如游泳，运载和建筑物设计。
希望今天我们的学习可以让你更好地理解浮力并能将其运用到我们的
生活中。