三年级下册荷花第二课时公开课教案
《荷花》第二课时教学设计(优秀篇)
《荷花》第二课时教学设计〔优秀篇〕《荷花》第二课时教学设计〔优秀篇〕《荷花》第二课时教学设计之一设计理念《荷花》这篇课文虽篇幅短小，但在作者笔下，荷花尽展其美丽风姿，作者感情随文章从“初闻花香”到“细赏花姿”再“幻化荷花”显得真挚而美妙，真正是一篇美文。
教学这样的文章应当充分运用电教媒体，设置情景，营造气氛，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去。
这样才能充分表达老师的主导作用和学生的主体作用。
美文之“美”，更多地应该由有感情地朗读来感受、体验。
所以，对这样一篇精致的美文，应充分地让学生有感情地朗读，在美读中加深对祖国语言文字的理解，体验荷花的美和“我”对荷花的爱。
同样，充分地品读，不仅有助于学生知识与才能、过程与方法这两个维度的目的的达成，更重要的是，它还可以更好地实现“情感态度与价值观”这一维度的目的，更好地理论课程改革的新理念。
设计特色以读感悟，读中熏陶。
教学流程与设计意图一、整体感知，启动情感。
老师谈话导入：同学们，叶圣陶爷爷说过这样一句话：“作者思有路，遵路识斯真。
”意思是说，作者写文章的时候一般是有比拟充分严密的考虑和准备的，文章中是有思路即内在脉络可寻的。
我们阅读欣赏文章的时候，假如可以遵循作者的思路，就有可能比拟准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。
上节课我们已经初读了《荷花》这篇课文，理解了课文的内容，理清了课文的脉络，如今你们能把握住作者的思路吗?学生自由读文，回忆文章构造：《荷花》(第二课时)教学设计初闻荷香(第一自然段)再赏荷姿(第二、三自然段)幻化荷花(第四、五自然段)(设计意图：本文叙写“我”欣赏荷花，层次井然，脉络明晰。
理清课文的构造思路，不仅有助于学生把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受荷花之美，还能潜移默化地帮助学生学习模拟课文写好叙事状物类文章。
)二、潜心会文，领悟情感。
1、品读“初闻荷香”。
部编版三年级语文下册《荷花》公开课教学设计(第二课时)
《荷花》教案教学目标：１．会认3个生字，会写出12个生字。
能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
３．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
４．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学重难点：重点：理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。
难点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
教学准备：识字卡片、学生查找有关荷花的资料、课件、挂图。
教学时间：2课时第二课时教学过程：一、学习第一自然段１轻声读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？从哪里看出？（提示：心情是急切的、迫切的。
从“赶紧往荷花池边跑去。
”可以看出。
）为什么他要赶紧往荷花池边跑去？（未见荷花先闻其香！）（板书：闻清香）师：我们在读到这一句的时候，怎样才能把叶爷爷急于看到荷花的迫切心情读出来呢？先自己试试。
（指名学生读，评议，全班齐读。
）2相机引入学习后面的自然段。
师：这么美的荷花，这么浓郁的清香，把人都给深深陶醉了！怪不得，叶爷爷说：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
”（课件出示句子，学生初读。
）二、学习第二自然段１（出示句子）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”教师：这个“冒”字写得特别美。
到底美在哪儿？请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。
（使劲地、急切地、笔直地、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地……要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。
）这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。
”写后组织全班交流。
例如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。
《荷花》第二课时教学设计【公开课】
《荷花》第二课时教学设计【公开课】《荷花》第二课时教学设计XXXXXX教学目标：1、研究生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”等词语的意思。
2、研究作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。
3、有感情地朗读课文并背诵课文。
4、了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养欣赏美、感受美的能力。
训练观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
教学重难点：1、研究作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。
2、了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养欣赏美、感受美的能力。
训练观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
教学过程一、回忆导入。
1、今天我们继续研究一篇课文，它的题目叫？（齐读课题）2、荷花是同学们非常熟悉的，同学们也一定非常喜欢它，那今天，XXX就带大家一起到公园去看荷花。
（齐读第一自然段）3、是的，正是闻到这股怡人的清香，使我迫不及待地想早一点见到荷花了，那末就让我们一道去看荷花吧！（相机板书：闻香）二、精读感悟。
（一）研究第二自然段1、同学们，请看视频。
（播放荷花欣赏视频）你看到了什么？（荷花、荷叶）。
你看到了怎样的荷花和荷叶？2、是的，我们看到了满池美丽的荷花和荷叶。
（相机板书：看叶花）书上的第二自然段就给我们介绍了美丽的荷花和荷叶，请大家自由读一读，看看哪些句子是在写荷叶？哪些句子是在写荷花？3、哪些句子是在写荷叶？指名交流。
（出示描写荷叶的句子）4、读到这句话时，荷叶给你怎样的感觉？你觉得荷叶长得怎么样？根据学生回答相机讲授（1）荷叶长得多、茂盛。
从哪个词看出来的？（挨挨挤挤）你在生活中见过挨挨挤挤的现象吗？指名读，读出茂盛的感觉。
（2）荷叶长得绿。
从哪个词中看出来的？（碧绿）是的，绿的非常好看。
指名读，轻轻读，读出美丽。
（3）荷叶长得大又圆。
从哪个词中看出来的？（大圆盘）这句话运用了什么修辞伎俩呢？（相机板书：比喻）你觉得如许写有什么好处？（活泼形象地写出荷叶大而圆的特点）5、让我们将这三句连起来读一读。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《荷花》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《荷花》第2课时优质课教案教学目标1.边读课文边想象画面，体会文中优美生动的语句；背诵第2～4自然段。
2.引导学生通过边读边想象画面、联系生活经验、换词比较等多种方法，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
3.仿照第2自然段描写荷花不同样子的句子，关注其在句式、用词上的特点，写一种自己喜欢的植物。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写本课词语，教师指导小结。
提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。
2.集体回顾课文的写作思路。
初闻荷香（闻荷花）—再赏荷姿（看荷花）—幻化荷花（想荷花）—回到现实3.教师过渡，导入新课。
过渡：一阵荷花的清香，吸引着作者一进公园就赶紧往荷花池边跑去。
他看到的荷花是怎样的呢？这样的荷花带给他怎样的感受呢？请大家以自己喜欢的方式读第2、3自然段。
边读边找出喜欢的句子画下来，可在句旁写下自己的感受，然后在小组内交流，说说自己为什么喜欢它，再有滋有味地读给同学听。
二、研读课文，重点探究（一）自读课文，体会美感。
1.学生自读、批注，小组内讨论交流。
2.圈画比喻句并思考：你从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅活的画”？（学生自由表述后，教师引导探究重点。
）（二）学习第2自然段。
1.自由朗读第2自然段，思考：这一池荷花哪儿美得像一幅画？（1）这一池荷花整体看上去很美。
（2）这一池荷花的颜色搭配很美。
（荷叶碧绿、荷花白、小莲蓬嫩黄色。
）（3）荷花的姿态很美。
（半开的、全开的、花骨朵儿。
）2.再读该段，从哪些词语可看出这一大幅画是“活的”？（挨挨挤挤、冒、展开、露出、破裂。
）3.品读重点句子。
（1）做一做动作，体会“挨挨挤挤”的意思。
（“挨挨挤挤”体现出荷叶多而密的特点。
）（2）思考：作者为什么用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？（荷叶长得非常茂密，就像一个个绿娃娃，顽皮地挨在一起，又挤在一起。
“挨挨挤挤”运用拟人的修辞手法，既突出了荷叶多而密的特点，又显得生动而别有情趣。
统编版语文三年级下册3荷花(教案 第二课时)
一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞”等词语。
能正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象体会的方法，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：感受荷花的美丽，培养爱大自然的情感。
二、教学内容1. 词语解释：挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞2. 课文朗读与感悟3. 理解课文内容，体会作者思想感情4. 感受荷花之美，培养爱大自然情感三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写词语，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：通过朗读感悟、想象体会的方法，理解课文内容，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示荷花的美丽，激发学生对荷花的兴趣，导入新课。
2. 词语学习：学习生字词，引导学生正确读写，理解词语含义。
3. 课文朗读：学生自读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
4. 课文感悟：通过问题引导，让学生思考课文中荷花的特点，体会作者的感情。
5. 小组讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
6. 全班交流：各组代表发言，全班交流，教师点评指导。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，引导学生课后复习。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册3荷花（教案第二课时）2. 词语解释：挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞3. 课文内容：荷花的特点、作者感情4. 教学重点与难点：正确读写词语，理解课文内容，有感情地朗读课文。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，准备课堂分享。
2. 拓展作业：观察身边的植物，写一篇观察日记，下节课分享。
八、课后反思本节课通过图片导入、词语学习、课文朗读、感悟、小组讨论等环节，使学生对荷花有了更深入的了解，感受到了荷花的美丽。
在课堂教学中，注重引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的阅读理解能力。
统编版语文三年级下册3《荷花》第二课时 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，积累好词佳句。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册《荷花》第二课时2. 课型：阅读课3. 教学内容：学习课文《荷花》，理解荷花的特点，感受荷花的美丽，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方式，理解荷花的特点，感受荷花的美丽。
2. 教学难点：如何引导学生用生动形象的语言描绘荷花的美丽，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学习的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，思考荷花的特点。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流各自的学习心得，共同探讨荷花的美。
4. 全班交流：每组推荐代表分享学习成果，全班共同讨论，教师点评、指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调荷花的特点和美丽。
6. 课后作业：布置作业，要求学生用自己喜欢的方式描绘荷花的美丽。
六、板书设计1. 课题：《荷花》第二课时2. 教学重点：荷花的特点和美丽3. 教学难点：如何描绘荷花的美丽七、作业设计1. 必做题：用自己的话描述荷花的美丽，不少于100字。
2. 选做题：收集有关荷花的诗句或故事，下节课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否能够理解荷花的特点，感受荷花的美丽，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。
2. 教学方法是否恰当：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与学习，提高学生的表达能力。
三年级下册荷花第二课时教案优秀版
《荷花》【教学目标】：1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情,激发学生热爱生活的情.趣。
【教学重点】：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情.趣和热爱大自然的感情。
【教学难点】：体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
【教学准备】：多媒体课件【教学课时】：第二课时【教学过程】一、创设情境感受美1、（多媒体出示荷花图）同学们请看老师今天给大家带来的礼物是什么？（荷花）这节课我们继续学习《荷花》。
（板书并齐读课题）2、上节课，我们跟随作者一起去公园，闻到了荷花的清香。
（相机板书：闻清香）3、大家想不想亲眼看看荷花呢？现在就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。
（播放视.频）4、交流：说说自己的感受。
二、研读感悟品味美过渡：大家都把荷花形容得这么美，那作者是怎么描写荷花的呢？请同学们默读课文，把你认为最能表现荷花美的句子用横线画下来，并说说你的理由。
1、学习课文２～３自然段（1）学习第2自然段预设句子：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。
a.你觉得这句话美在什么地方？说说你的理由。
b.b.相机理解“挨挨挤挤”，同桌之间互相演一演。
c.引导学生发现比喻句的优美，并学会迁移运用到自己的写话中去。
d.指导朗读。
e.比较句子：▲你认为哪个句子较好？说说你的理由。
▲体会荷叶密、大、绿、圆的美。
（相机板书：荷叶密美）预设句子：②“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”。
a.你觉得这句话哪里美？说说你的理由。
b.这句话中“冒”字可以换成哪些字呢？（钻、长、穿、顶、抽……）这么多的字都没用，作者单单用这个“冒”字，你觉得怎样的“长”才叫“冒”？（快速地长，使劲地长……）c.你能读出快速地，使劲地感觉吗？（指导朗读）预设句子：③“有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄.色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
人教部编版三年级下册荷花第二课时公开课教案1
《荷花》第二课时教学设计教学目标：1、学习作者观察事物、展开合理想象的方法；有感情地朗读课文、背诵课文；培养学生善于合作、互助学习的良好学习品质。
2、培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。
教学难点：理解重点语句。
教学课时：第二课时。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、播放多媒体，欣赏荷花1、复习上节课所学字词2、情景朗读，让学生直观形象地欣赏荷花。
（多媒体课件呈现）3、指导说话：啊！好一池（）的荷花。
（亭亭玉立、千姿百态、洁白无暇、冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍、婀娜多姿……（让学生融入有图画、音乐所营造的美好氛围中，这样的设计从学生的听觉、视觉、思维、想象四方面出发，从而更好地调动了学生的情感，使学生能愉快忘我地投入到课文的学习中。
）二、自读课文，感悟语言过渡：看来大家已经被这一池荷花深深地吸引住了，现在我们就跟随作者一起来到荷花池边，看看作者笔下的荷花吧！（板书：荷花）自由读课文，把你认为写的好的段落多读几遍，并把好的词句画出来，把自己的感受写在旁边。
三、自主交流，加深体验学生自主选择喜欢的自然段进行朗读，并说说自己的体会，教师根据学生的回答进行重点语段的指导（预设内容）第一自然段指导：1、“我赶紧往荷花池边跑去。
”“赶紧”说明什么？能用一个什么样的成语形容（迫不及待）第二自然段指导：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”（1）师引读。
（2）做做动作，理解“挨挨挤挤”，再读读这句话。
（3）请学生上黑板摆出荷叶的样子。
板书：挨挨挤挤2.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”同学们，请用心读读前后几句话，想想，“冒”字还可以换成别的什么字？（“跳”！“探”！“蹦”！“伸”！“钻”！……）但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！尽管意思差不多，但作者什么都没用，就用了这个“冒”字，为什么呢？同学们，你们先读读这段课文，体会体会。
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三年级下册荷花第二课时公开课教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解荷花的特点和生长环境，了解荷花的生长过程和繁殖方式。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的审美情感。
二、教学重难点：
1. 教学重点：让学生了解荷花的特点和生长环境，了解荷花的生长过程和繁殖方式。
2. 教学难点：培养学生观察和描述的能力，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备：
1. 教学材料：荷花图片、荷花的实物或模型、PPT等。
2. 教学环境：教室内外。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过播放一段关于荷花的视频或展示荷花的图片，引起学生的兴趣，激发他们对荷花的好奇心。
2. 探究（15分钟）
（1）展示荷花的实物或模型，让学生观察并描述荷花的特点，如花瓣的颜色、形状、花蕊的位置等。
（2）引导学生思考荷花的生长环境，如水中生长、阳光充足等。
（3）通过图片或PPT展示荷花的生长过程，让学生了解荷花的种子是如何生
长成植物的，并引导学生描述观察到的现象。
3. 讲解（10分钟）
（1）讲解荷花的繁殖方式，如种子繁殖和根茎繁殖。
（2）讲解荷花的生长周期，如从种子发芽到开花的过程。
4. 实践（20分钟）
（1）组织学生分成小组，每个小组分配一盆荷花或荷花的种子。
（2）让学生观察荷花的生长情况，记录生长过程中的变化，并进行讨论。
（3）引导学生进行荷花的繁殖实践，如将荷花的种子种植到土壤中，或将荷
花的根茎移植到另一盆土壤中。
5. 总结（10分钟）
（1）让学生汇报他们观察到的荷花生长过程和实践的结果。
（2）引导学生总结荷花的特点和生长环境，以及荷花的生长过程和繁殖方式。
六、教学延伸：
1. 带领学生到校园或公园的池塘观察真实的荷花，加深对荷花的认识。
2. 组织学生参观植物园或农田，了解更多的植物生长和繁殖方式。
七、板书设计：
荷花的特点和生长环境
荷花的生长过程和繁殖方式
八、教学反思：
通过本节课的设计和实践，学生能够了解荷花的特点和生长环境，了解荷花的
生长过程和繁殖方式。
通过观察和描述的实践活动，培养了学生的观察和描述能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，可以更多地引导学生进行实践和观察，培养他们对自然界的热爱和保护意识。