伤仲永》《木兰诗》对比阅读及答案
木兰诗、伤仲永、孙权劝学精品习题
阅读《木兰诗》，完成练习。
1.选择对字词理解正确的项。
①策勋十二转（）A．次B．回C．转动②赏赐百千强（）A．多B．大C．有余③愿为市鞍马（）A．市场B．买C．集市④愿驰千里足（）A．希望B．愿意C．能够2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。
有的死了，有的胜利归来。
B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）A．采用对比手法，反映战争紧迫。
B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
4.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（）A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。
5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）①不闻机杼声，惟闻女叹息。
②阿爷无大儿，木兰无长兄。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
A．比喻对偶反复夸张B．对偶对偶排比对偶C．借代反复排比对偶D．对偶反复对偶比喻6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A．写征程的遥远和军情的急迫。
B．写战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D．写行军旅途的欢快。
7.朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
参考答案1.A C B A2.A3.C4.B5.B6.C7.A《木兰诗》1、描写木兰思念亲人的细腻情怀的诗句。
《伤仲永》《木兰诗》练习题
• 翻译下列句子。（4分） • ①卒之为众人，则其受于人者不至也。 • ①他最终成为一个平凡的人，是因为 它没有受到后天的教育。 • ②静以修身，俭以养德。 • 用宁静修养身心，用俭朴培养品德
• 两文关于学习所持观点的相通之处是什么 ？其根据（或理由）各是什么？（4分） • 共同观点相通之处： • 观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才 。 • 根据（或理由）： • 甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒 废学业；乙文：示例：不学习就无法增长 才干，没有顽强意志就无法成就学业。
• 解释下列多义词 • 将军百战死（ ） • 将军 出郭相扶将 （ ） 扶持 对镜贴花黄（ ） “帖”通“贴”，粘贴 昨夜见军帖（ ） 文告 • 问女何所思（ ） • 什么 • 此何遽不为福乎（ ） • 怎么
• 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍 ，著我旧时裳，当窗理云鬓 ，对镜帖 花黄。本句是什么描写？表现木兰什么 特点？ • 动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、 恢复女装的激情 • 17．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞 颂了什么？ • 赞颂木兰女扮男装代父从军长期征 战的谨慎和机敏。
• 3、[甲]文借事说理，以方仲永天资非 凡最终“泯然众人”的实例，说明了— —？ • 后天教育对成才的重要性 （4分） • [乙]文则直接写出了戴安道和范宣师生 之间—— 的过程。 • 虚心学习，相互切磋
[甲] 伤仲永 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学 须静也，才须学也，非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能 治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 解释下列加点的词。（2分） ①邑人奇之 （ ） ①感到惊异 ②非淡泊无以明志 （ ②没有用来……（的方法或途径）
文言文复习试题及答案(伤仲永、木兰诗、共工怒触不周山)含答案 部编人教版七年级下册
文言文复习试题及答案（伤仲永、木兰诗、共工怒触不周山）含答案部编人教版七年级下册文言文复习试题（含答案）★★★《伤仲永》一、常识积累⑴作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋、、。
著有《王临川集》《王文公文集》。
他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。
⑵文学常识：本文是一篇随笔，叙事部分采用了的方式，然后进行议论，揭示道理。
古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。
叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。
常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。
⑴、政治家、思想家、文学家⑵、见闻录二、通假字日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）贤于材人远矣（“材”通“才”，才能）三、一词多义自：1.并自为其名（）2.自是指物作诗立就（）闻：1、余闻之也久（）2、不能称前时之闻（）其：1、其诗以养父母（）2、稍稍宾客其父（）然：1、父利其然也（）2、泯然众人矣（）宾客：1、稍稍宾客其父（）2、于是宾客无不变色离席（）答案：自：名词，自己介词，从闻：动词，听说名词，名声其：代词，这代词，他的然：代词，这样形容词词尾……..的样子宾客：动词，以宾客之礼相待名词，客人四、古今异义1、自（是）指物作诗立就（）2、（或）以钱币乞之（）3、其（文理）皆有可观者（）4、（稍稍）宾客其父（）5、泯然（众人）矣（）答案：1、古义：此，与“自”组合意为“从此”。
今义：判断动词2、古义：不定代词，有的。
今义：或许，或者。
3、古义：文采或道理。
今义：表示文章，内容或语句方面的条理4、古义：渐渐。
今义：稍微。
5、古义：平常人。
今义：许多人，大家。
五、重点句子翻译。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
④其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
答案：六、问题探究1、下列句子中，属于正面描写的有（ABCDF)，属于侧面描写的有(E)。
七下课外古诗及文言文《伤仲永》、《木兰诗》 填空、理解性默写(附答案)
一.给下列加点字注音幽篁．（）平姜．（）渝．州（）涧．边（）二.文学常识填空1．《山中杂诗》的作者是南朝文学家。
2．《竹里馆》选自《》，作者，是朝著名诗人。
3．李白，字，唐代著名诗人，有“”的美称。
我们曾经学过他的诗歌有《》、《》、《》等，本册语文书中我们又接触了两首，它们分别是《》和《》，两诗均出自《》。
4．《逢入京使》是（填朝代）著名（填派别）诗人（填名字）的思乡怀亲之作。
三.完成诗词填空山际见来烟，。
《山中杂诗》（吴均）深林人不知，。
《竹里馆》（王维）峨眉山月半轮秋，。
《峨眉山月歌》（李白）谁家玉笛暗飞声，。
《春夜洛城闻笛》（李白）四.判断下列句子的正误，对的打“√”，错误的打“×”1．南朝梁著名文学家吴均的《山中杂诗》描写了诗人住在山中的有趣生活。
其中最有趣的诗句“云从窗里出”说的是云竟然从窗户里飘了出来。
（）2．王维的诗《竹里馆》是写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
全诗意境优美、高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
（）3．《峨眉山月歌》是杜甫的作品，诗中连用了五个地名，分别为峨眉、平姜、清溪、三峡和渝州，构思精巧，不着痕迹。
（）4．《春夜洛城闻笛》是诗人在客居洛阳的一个夜晚，听到笛子吹奏《折杨柳》曲调，引起自己思念家乡、思念亲人之情而作。
（）5．《逢入京使》是诗人赴安西途中所作，全诗率兴而成，用语自然本色，韵味淳厚隽永。
（）五．古代诗文里经常把结构相同（或基本相同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成分相称地排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞手法叫对偶。
试判断下列诗句哪些运用了对偶？1．江山代有人才出，各领风骚数百年。
2．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
3．苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
4．歧王宅前寻常见，崔九堂前几度闻。
5．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
6．故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
7．深林人不知，明月来相照。
运用了对偶句的有：六.解释句中加点的词语山际．．见来烟（）竹中窥．落日（）独坐幽篁．．里（）弹琴复长啸．（）谁家玉笛暗．飞声（）何人不起故园．．情（）路漫漫．．泪不干（）．．（）双袖龙钟凭．君传语报平安（）（）一、提示型默写：1.假如生活欺骗了你，，。
《伤仲永》《木兰诗》对比阅读及答案
《伤仲永》比较阅读比较一：【甲】伤仲永【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。
其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。
自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。
”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。
或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”[注]①患：担心②俟sì：等待。
③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。
④博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
21．解释下列句中加点字的意思。
（4分）(1) 稍稍宾客．．其父________________ (2) 泯然．．众人矣________________（3）尝．主编《资治通鉴》________________ （4）及．长，遍览古籍________________22．翻译下列句子。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
（3分）23.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却（用自己的话作答），到了二十岁时居然（用自己的话作答）。
作者运用的___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。
（3分）24.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。
（5分）比较二： [甲]《伤仲永》） [乙]人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。
子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎（节选自顾炎武《与友人书》）[注解]①[孤陋]片面、浅陋。
②[资]盘缠。
③[审]详细。
④[稽]探究、考察。
⑤[庶几]差不多。
⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。
⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。
⑨[勉]勤勉，努力。
部编版七年级下册语文《木兰诗》对比阅读带答案
《木兰诗》对比阅读【练习一】阅读下面两个语段，完成下面小题。
（甲文）万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎：愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红装。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（乙文）木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精。
值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
因其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1．解释文中加点的字：①赏赐百千强．（）②对镜帖．花黄（）③市．鞍马（）④木兰乃易．男装（）2．翻译下列句子。
①将军百战死，壮士十年归。
②余观夫木兰从军之事因益信。
3．出自甲文最后一段的成语是，意思。
4．甲乙两文都表现了“巾帼不让须眉”这一主题，请找出分别是哪一句？甲文：乙文：【答案】1．有余通“贴”购买换2．①征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
②我看到木兰从军的事因此更加相信这个道理了。
3．扑朔迷离原指分辨兔子的雌雄。
形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
4．甲文：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？乙文：男子可为之事女子未必不可为参考译文：乙文：木兰是古时候的一名民间女子。
从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深，正碰到皇帝招兵，她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。
她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女扮男装，买了骏马和马鞍，替父亲出征。
逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年，多次建立功勋，屡建奇功。
课内语段阅读训练(答案在题中)
七年级下册语文课内语段阅读训练（一）《从百草园到三味书屋》第2段。
1、概括文字的大意：写百草园春夏秋三季的景色。
2、分层次写层意：第一层（开头到“直窜向云霄里去了”）写百草园的概况。
第二层（单是……好得远）详写泥墙根一带的无限趣味。
3、给文中空白处填空。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
4、从详略角度看，选文详写的是泥墙根一带的趣味。
5、本文的主要表达方式是记叙和描写。
6、本文景物描写的顺序是由整体到局部。
7、本段文字从多方面描写百草园的美景和无限乐趣，请你从形状、颜色、声音、滋味四方面找出两个词。
（1）形状光滑，高大（2）颜色碧绿，紫红（3）声音低唱，弹琴（4）滋味又酸又甜8、具体描写“短短的泥墙根一带”的乐趣，依次写的对象是油蛉、蟋蟀、斑蝥；何首乌、木莲、覆盆子。
9、是泥墙根一带的趣味多，还是“不必说”的那些趣味多？课文要突出的是“单是”的内容，故详写，两个“不必说”写的是百草园的概况，是略写，但涉及的内容很多，可见“不必说”的趣味多。
10、以“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式仿造一个句子。
（二）《从百草园到三味书屋》第7段。
1、解释加点词。
（1）鉴赏：鉴别欣赏。
（2）人迹罕至：少有人来。
2、在语段的横线上填写适当的动词。
扫支撒系牵拉3、语段详写的事情是雪地捕鸟，发生的时间是冬天，地点是百草园，还详写了捕鸟的条件、方法、收获、经验等，这样写的作用是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，再次点明乐园。
4、这段话的中心是（C）A、写冬天百草园比较无味。
B、写拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟的体会。
C、写冬天雪地捕鸟的乐趣。
5、文中括号的作用是（A）A、注释B、举例C、补充D、引用6、文中描写捕鸟过程的一段文字，在朗读是的语气应该是（A）A、表现儿童的天真、好奇的语气。
B、没精打采的语气。
C、严肃认真的语气。
D、捕不到鸟的懊丧的语气。
7、用“Ⅱ”划分层次，并概括层意。
冬天的百草园……只好来捕鸟‖薄薄的雪……罩住了‖但所得的……养不过夜的。
木兰诗文言文对比阅读试题
木兰诗文言文对比阅读试题第1篇：木兰诗文言文对比阅读在语文阅读中，比较常见的是将内容或者形式相近两篇文章放在一起进行对比阅读。
通过对比阅读，我们有目的地将其有关内容不断进行分析、比较、对照，从而在差异中使认识更加充分、深刻。
今天，小编推荐的是“《木兰诗》《陈涉世家》对比阅读*”，以供同学们练习、反思和感悟!【*】木兰诗(节选)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将*百战死，壮士十年归。
【乙】陈涉世家(节选)二世元年七月，发闾左?戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
【*】列子学*列子学*，中①矣，请于关尹子。
尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。
”关尹子曰:“未可。
”退而习之三年。
又以报关尹子，尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。
”关尹子曰:“可矣，守而勿失也②。
非独*也为国与身亦皆知之。
故圣人不察存亡，而察其所以然。
”(《列子·说符》)注：①[中]*中箭靶。
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《伤仲永》比较阅读比较一：【甲】伤仲永【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。
其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。
自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。
”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。
或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”[注]①患：担心②俟sì：等待。
③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。
④博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
21．解释下列句中加点字的意思。
（4分）(1) 稍稍宾客．．其父________________ (2) 泯然．．众人矣________________（3）尝．主编《资治通鉴》________________ （4）及．长，遍览古籍________________22．翻译下列句子。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
（3分）23.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却（用自己的话作答），到了二十岁时居然（用自己的话作答）。
作者运用的___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。
（3分）24.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。
（5分）比较二：[甲]《伤仲永》）[乙]人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。
子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎（节选自顾炎武《与友人书》）[注解]①[孤陋]片面、浅陋。
②[资]盘缠。
③[审]详细。
④[稽]探究、考察。
⑤[庶几]差不多。
⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。
⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。
⑨[勉]勤勉，努力。
7．解释下列句子中加点字的意思。
（4分）①卒之为众人卒：②则其受于人者不至也至：③不幸而在穷僻之域域：④终无济于天下济：8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）①其受之天也，贤于材人远矣。
②人之为学，不日进则日退。
9．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。
请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。
（3分）10．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。
（4分）甲文：乙文：比较三：[乙]孙权劝学1. 解词（1）父异．焉（2）日扳．仲永环谒于邑人（3）卿今当涂．．掌事（4）及．鲁肃过寻阳，2．翻译句子（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3.甲乙两文写法上的不同点主要体现在。
4.简述读了两则短文后你受到的启示。
比较四：[乙] 戴安道就范宣学，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。
惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。
戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
【注释】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代人名。
②咨嗟：赞叹。
1.解释下列加点的词语。
（4分）①贤于材人远矣。
贤：②不宜老思于此老。
思：2.翻译下列句子。
（4分）①得为众人而已耶②范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
3.[甲]文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明[乙]文则直接写出了戴安道和范宣师生之间（）的过程。
比较五：【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——诸葛亮《诫子书》1．解释下列加点的词。
（2分）①邑人奇．之（）②非淡泊无以明志（）2．翻译下列句子。
（4分）①卒之为众人，则其受于人者不至也。
②静以修身，俭以养德。
3．两文关于学习所持观点的相通之处是什么其根据（或理由）各是什么（4分）共同观点相通之处：根据（或理由）：4．两文在写法上各有什么特点（2分）比较六：【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。
其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。
自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。
”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。
或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”[注]①患：担心②俟sì：等待。
③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。
④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
1．解释下列句中加点字的意思。
（4分）(1) 稍稍宾客．．其父__________ (2) 泯然．．众人矣________________ 3）尝．主编《资治通鉴》___________ （4）及．长，遍览古籍________________2．翻译下列句子。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
（3分）3.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却____________（用自己的话作答），到了二十岁时居然____________ （用自己的话作答）。
作者运用的___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。
（3分）4.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。
（5分）比较七：【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。
客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。
炊忘箸箅①，饭落釜中。
太丘问：“炊何不馏②”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箪，饭今成糜③。
”太丘曰：“尔颇有所识不”对曰：“仿佛志之。
”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。
太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也”（选自《世说新语》）注释：①箅：蒸锅中的竹屉。
②馏：蒸饭。
③糜：粥。
④更相易夺：互相修整缺漏。
1．“猜想联想”是学习古文的重要方法，请结合上下文或学过的古文，解释下列加点词在句中的意思。
①未尝．识书具（）②稍稍宾客．．其父（）③俱委而窃听（）④尔颇有所识不（）2．“联系比较”也是学习古文的好方法，请你用此方法完成（1）—（3）小题。
（6分）（1）找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项：（）（2分）A.乃悟前狼假寐，盖以诱敌B.（曹刿）乃入见C.家祭无忘告乃翁D.奶不知有汉，无论魏晋（2）联系“瞬息可就”、“一蹴而就”等词语，翻译“自是指物作诗立就”。
（2分）（3）联系成语词典中“纤悉无遗”的解释，翻译“言无遗失”。
（2分）【纤悉无遗】纤悉：细微详尽；遗：遗漏。
意思为：一点都没有遗漏。
【言无遗失】3. “读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。
请通读甲乙两文，完成（1）—（2）小题。
（5分）（1）乙文中，陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥（要求用原文的句子回答）（2分）（2）同样是天资聪颖的孩子，仲永长大后“泯然众人矣”，元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。
结合甲乙两文中两位父亲的做法，分析原因。
（3分）比较八：祖莹年八岁，能诵诗书，十二，为中书学生。
好学耽①书，以昼继夜。
父母恐其成疾，禁之，不能止。
常密于灰中藏火，驱逐僮仆，俟父母寝后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。
尤好属②文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。
”注释：①耽：沉迷，这里引申为非常喜欢。
②属：写作。
（1）解释下列句子中加点的词。
（2分）①俟父母寝后②以衣被蔽塞窗户（2）用现代汉语翻译下列句子。
（4分）①恐漏光明，为家人所觉。
②此子才器，非诸生所及，终当远至。
（3）选文中祖莹的精神，值得我们学习。
（1分）比较九：饶州①自元丰②末，朱天锡以神童③得官，俚俗④争慕之。
小儿不问如何，粗⑤能念书，自五六岁即教之《五经》⑥，以竹篮坐之木杪⑦，绝其视听。
教者预为价，终一经偿钱若干，昼夜苦之。
流俗因言饶州出神童⑧，然儿非其质，苦之至死者盖⑨多也。
《神童》【注释】①饶州：古代州名，今江西波阳一带。
②元丰：宋刘神年号（1078－1085）。
③神童：指应神童试。
宋代科举考试有神童科，赴考者称应神童试。
④俚俗：世俗之人。
⑤粗：大致。
⑥《五经》：儒家五部经典着作，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
⑦木杪(miǎo)：树梢。
⑧神童：这里指聪明绝顶的儿童。
⑨盖：大概。
1、解释下列句子中加点的词。
（4分）（1）朱天锡以神童得官得：（2）“然儿非其质”中“质”的注解应选择的义项是：A、抵押，人质B、本质，实体C、询问，对质D、质地，资质2、用现代汉语翻译文中画线的句子。
（2分）以竹篮坐之木杪，绝其视听3、纵观全文，文中有两句话直接指明了造成小儿“苦之至死者盖多也”的原因：（1）（2）（4分）4、本文告诉我们的道理是：比较十：革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。
”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。
十六丧母，以孝闻。
服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。
齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。
朓尝宿卫（值夜班），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所着襦，并手割半毡与革充卧具而去。
（《梁书·江革传》）1．解释句中加粗字的意思。
（1）柔之深（）加赏器（2）服阕与观俱（）诣太学（3）还过（）江革（4）见革弊（）絮单席（5）耽（）学不倦（6）乃脱所着（）襦2．幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同请简述理由。
3．长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面4．从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么《木兰诗》对比阅读比较一：向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
古有花木兰，替父去从军，今有娘子军，扛枪为人民。
向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
共产主义真，党是领路人，奴隶得翻身，奴隶得翻身。
（1）上面的文字是电影《红色娘子军》主题歌歌词。
比较《木兰诗》，两者都写的是女子，但侧重的角度却有所不同。
你能找出它们二者各自的侧重点吗（2）“战士的责任重”一句，请你结合《木兰诗》，说说这句话在《木兰诗》中是否有体现而在这首歌中，它的含义具体体现在哪里（3）歌词中为什么要提到古代的木兰（4）从歌词来看，今天的娘子军“扛枪为人民”，她的目标是什么请根据歌词内容，用自己的话把这个目标阐述出来。
比较二：木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长少而益精。
值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。