人教版高中物理选修3-4教学课件：1.3
位移 即表示简谐运动的物体偏离平衡位置的位移随 衡位置的_____.
时间的变化关系.
正弦(或余弦) 曲线，如图所示. 3.简谐运动图像的特点：一条_____________
【判一判】 (1)简谐运动的图像就是振动物体的运动轨迹.( 断.( 也为零.( ) ) ) (2)物体运动的方向可以通过简谐运动图像的走势来判 (3)位移越大，速度越小，在最大位移处，速度为零，加速度
2 l 半个周期，t 右＝ ＝0.5 s，所以T′＝t左＋t右＝1.5 s. 4g
答案：(1)3 cm (2)B (3)1.5
x -t图像的斜率表示该时刻的速度，斜率的绝对值为速度的大 小，斜率的正负为速度的方向.所以图中t1时刻质点的速度比t2
时刻质点的速度小，t1时刻速度方向为负，t2时刻速度方向也
为负.
(5)判断任意时间内质点的位移、加速度(回复力)、速度的变 化情况. 从(2)～(4)中各量的判断技巧可知，图中t1～t2时间内，位移 开始为正且减小，后为负且增加;加速度(回复力)开始为负且 减小，后为正且增加;速度一直为负且先增加后减小.也可以根
1 OE.则单摆周期为______s. 4
【思路点拨】解答本题需掌握以下三点：
【规范解答】(1)由纵坐标的最大位移可直接读取振幅为 3 cm.
从横坐标可直接读取完成一个全振动所需的时间就是周期 T＝
gT 2 1 l 2 s，则频率 f＝ ＝0.5 Hz， 由 T＝2 得摆长 l＝ 2 ＝1 m. 从题 T 4 g
度2v拉动木板时，我们得到的是乙图中的哪幅图？
【要点整合】 1.图像的含义：表示做简谐运动的某一质点各个时刻的位移，
不是振动质点的运动轨迹.
2.图像的识别：如图所示
(1)由图像可以直接读取振幅A和周期T,可以求出频率f. (2)比较质点任意时刻的位移大小和方向. 比较质点任意时刻位移的大小只比较质点离开平衡位置距离的 大小即可,也可比较图像中纵坐标值的大小,方向由坐标值的正 负判断或质点相对平衡位置的方向.图中，t1时刻质点的位移比 t2时刻质点的位移大，t1时刻位移方向为正，t2时刻位移方向 为负.
二、简谐运动的表达式 1.表达式：简谐运动的表达式可以写成
2 Asin( t ) 或x= _______________. Asin(2πft+φ) x= T
2.表达式中各量的意义 振幅 (1)“A”表示简谐运动的_____. 周期 ，“f”表示简谐运动的_____ 频率 ， (2)“T”表示简谐运动的_____ 它们之间的关系为T=
据位移变化判断是靠近还是远离平衡位置来判断：图中t1～t2
时间内位移减小时，则靠近平衡位置，加速度(回复力)减小， 速度增加；位移增加时，则远离平衡位置，加速度(回复力)增 加，速度减小.
【特别提醒】简谐运动的位移、速度、加速度、回复力等矢量 正方向的规定是一致的,并通过它们的正负反映其方向.
【典例1】如图所示为一单摆及其振动图像，由图回答：
2 相位 t ”或“2πft+φ”表示简谐运动的_____. (3)“ T 1 . f
初相位 简称_____. 初相 (4)“φ”表示简谐运动的_______,
【想一想】简谐运动的表达式能用余弦函数表示吗? 提示:简谐运动的位移和时间的关系可以用余弦函数表示 ,例 如,当t=0时,振动物体在正的最大位移处,此时对应的表达式为
图中看出纵坐标有最大值的时刻为 位移、回复力和加速度不变；由机械
v2 能守恒可知动能不变，速率也不变，摆线张力 mgcos ＋m l
也不变；相邻两次通过同一点，速度方向改变，故 B正确.
(3)放钉子后改变了摆长，因此单摆周期应为钉子左侧的半个
周期和右侧的半个周期之和，由(1)知 t 左＝ T ＝1 s； 钉子右侧的
提示：(1)图像描述的是振动质点的位移随时间的变化规律，
并不是质点运动的轨迹，故(1)错.
(2)简谐运动图像的走势与物体运动的方向是一致的，因此物 体运动的方向可以通过简谐运动图像的走势来判断，故 (2)正 确. (3)从图像可以看出，位移越大，离平衡位置越远，因此速度
越小，回复力最大，因此加速度最大，故 (3)错.
3 简谐运动的图像和公式
1.掌握简谐运动的位移—时间图像及其简单应用.
2.知道简谐运动公式 x Asin( 2 t )， 知道其中各量的含义及 关系.
T
重点：简谐运动的图像. 难点：1.简谐运动图像的理解. 2.简谐运动公式的理解.
一、简谐运动的图像
1.建立坐标系 运动时间 ； 横轴：表示振动物体的_________ 相对平衡位置的位移 纵轴：表示振动物体___________________. 任意 时刻相对于平 2.图像的意义：表示做简谐运动的物体在_____
(1)单摆的振幅为______，频率为______，摆长为______，一 周期(0～2 s)内位移x(F回、a、Ep)最大的时刻为______.
(2)摆球多次通过同一位置(不考虑最大位移处)时，下列物理
量变化的是______. A.位移 D.速率 B.速度 E.动能 C.加速度 F.摆线张力
(3)当在悬点正下方O′处有一光滑水平钉子可挡住摆线，且 O′E＝
x Acos 2 t. T
对简谐运动图像(x-t图像)的理解 【探究导引】 如图甲所示，使漏斗在一个固定的竖直平面内摆动(摆角很小， 可认为是简谐运动)，漏斗内装有细沙，沿垂直于该平面的 OO1 方向匀速拉动薄板，请思考以下问题：
(1)细沙在薄板上形成什么形状的曲线？
(2)以速度v拉动木板时，我们得到的是乙图中的哪幅图？以速
(3)比较质点任意时刻加速度(回复力)的大小和方向.
由于加速度(回复力)大小与位移大小成正比，方向与位移方向 相反，所以图中t1时刻质点的加速度(回复力)比t2时刻质点的 加速度(回复力)大，t1时刻加速度(回复力)方向为负，t2时刻 加速度(回复力)方向为正.
(4)比较质点任意时刻的速度大小和方向.
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人教版高中物理选修3-4全册课件【完整版】
典例分析
举一反三 触类旁通
一、对简谐运动的理解 【例1】 一弹簧振子做简谐运动，下列说法中正确的有( )
A．若位移为负值，则速度一定为正值，加速度也一定为正值 B．振子通过平衡位置时，速度为零，加速度为最大值 C．振子每次经过平衡位置时，加速度相同，速度也一定相同 D．振子每经过同一位置，其速度不一定相同，但加速度一定 相同
解析 简谐运动并不一定在水平方向上，各个方向都可 以，故A选项错误；简谐振动是最简单的振动，故B选项错； 简谐运动的振动图象是正弦曲线，但简谐运动的轨迹并不是正 弦曲线，故C选项错误；物体的振动图象是正弦曲线，该振动 一定是简谐运动，故D选项正确．
【答案】 D
二、对简谐运动图象的认识 【例2】 (多选题)如图所示，表示某质点做简谐运动的 )
(4)区别机械运动中的位移：机械运动中的位移是从初位 置到末位置的有向线段；在简谐运动中，振动质点在任意时刻 的位移总是相对于平衡位置而言的，都是从平衡位置开始指向 振子所在位置． 二、理解简谐运动的图象 1．形状：正(余)弦曲线 2．物理意义：表示振动的质点在不同时刻偏离平衡位置 的位移，是位移随时间的变化规律．
3．获取信息 (1)任意时刻质点的位移的大小和方向．如图①所示，质 点在t1、t2时刻的位移分别为x1和－x2.
(2)任意时刻质点的振动方向：看下一时刻质点的位置，如图 ②中a点，下一时刻离平衡位置更远，故质点此刻向上振动． (3)任意时刻质点的速度、加速度、位移的变化情况及大小比 较：看下一时刻质点的位置，判断是远离还是靠近平衡位置，若 远离平衡位置，则速度越来越小，加速度、位移越来越大，若靠 近平衡位置，则速度越来越大，加速度、位移越来越小．如图② 中b点，此刻质点从正位移向着平衡位置运动，则速度为负且增 大，位移、加速度正在减小．c点对应时刻，质点从负位移远离平 衡位置运动，则速度为负且减小，位移、加速度正在增大.
高中物理：13.3《双缝干涉实验》课件(新人教版选修3-4)
高中物理：13.3《双缝干涉实验》课件（ 新人教版选修3-4）
16.05.2023
生产计划部
第一页，共14页。
一、实验原理
如图所示的双缝实验中，屏离开挡板越远，条纹 间的距离越大，另一方面，实验所用光波的波长越 大，条纹间的距离也越大，这是为什么？
r1
S1 θ
d
r2
S2 l
r2-r1=dsinθ
P1
遮光筒 屏
L2
图（甲）
第五页，共14页。
注意事项：
1、安装仪器的顺序：光源、滤光片、单 缝、双缝、遮光筒、光屏
2、双缝与单缝相互平行，且竖直放置
3、光源、虑光片、单缝、双缝的中心均 在遮光筒的中心轴线上
4、若出现在光屏上的光很弱，由于不 共轴所致
5、若干涉条纹不清晰，与单缝和双缝是
否平行有很大关系
5
第1条 时读数
45
40
35
15
200
5
10
15
20
30
第4条 时读数 图（丙）
第九页，共14页。
游标尺的读数 ：
第十页，共14页。
第十一页，共14页。
测量结果求波长： 测出n个亮条纹间的举例a。就可以求
出相邻两个亮条纹的距离
x a
n 1
再由 x l
d
得 ad
(n 1)l
第十二页，共14页。
第六页，共14页。
ΔX
ΔX
ΔX
ΔX
ΔX
ΔX
第七页，共14页。
第 第中 第 第
二 一间 一 二
条 条亮 条 条
亮 亮纹 亮 亮
纹纹
纹纹
第 第第第 第第 三 二一一 二三 条 条条条 条条 暗 暗暗暗 暗暗 纹 纹纹纹 纹纹
16.05.2023
生产计划部
第一页，共14页。
一、实验原理
如图所示的双缝实验中，屏离开挡板越远，条纹 间的距离越大，另一方面，实验所用光波的波长越 大，条纹间的距离也越大，这是为什么？
r1
S1 θ
d
r2
S2 l
r2-r1=dsinθ
P1
遮光筒 屏
L2
图（甲）
第五页，共14页。
注意事项：
1、安装仪器的顺序：光源、滤光片、单 缝、双缝、遮光筒、光屏
2、双缝与单缝相互平行，且竖直放置
3、光源、虑光片、单缝、双缝的中心均 在遮光筒的中心轴线上
4、若出现在光屏上的光很弱，由于不 共轴所致
5、若干涉条纹不清晰，与单缝和双缝是
否平行有很大关系
5
第1条 时读数
45
40
35
15
200
5
10
15
20
30
第4条 时读数 图（丙）
第九页，共14页。
游标尺的读数 ：
第十页，共14页。
第十一页，共14页。
测量结果求波长： 测出n个亮条纹间的举例a。就可以求
出相邻两个亮条纹的距离
x a
n 1
再由 x l
d
得 ad
(n 1)l
第十二页，共14页。
第六页，共14页。
ΔX
ΔX
ΔX
ΔX
ΔX
ΔX
第七页，共14页。
第 第中 第 第
二 一间 一 二
条 条亮 条 条
亮 亮纹 亮 亮
纹纹
纹纹
第 第第第 第第 三 二一一 二三 条 条条条 条条 暗 暗暗暗 暗暗 纹 纹纹纹 纹纹
高中物理 13.3 光的干涉 新人教版选修3-4
2.在杨氏双缝干涉实验中，如果不用激光光源而用一 般的单色光源，为了完成实验可在双缝前边加一单缝 获得线光源，如图所示，在用单色光做双缝干涉实验 时，若单缝S从双缝S1、S2的中央对称轴位置处稍微向 上移动，则 ( )
A.不再产生干涉条纹 B.仍可产生干涉条纹，且中央亮纹P的位置不变 C.仍可产生干涉条纹，中央亮纹P的位置向上移 D.仍可产生干涉条纹，中央亮纹P的位置略向下移
将入射的单色光换成红光或蓝光，讨论屏上O点及其上 方的干涉条纹情况，下列叙述正确的是 ( )
A.O点出现红光的亮条纹 B.红光的第一条亮条纹在P点的上方 C.O点不出现蓝光的亮条纹 D.蓝光的第一条亮条纹在P点的上方
【解析】选A、B。中央O点到S1、S2的路程差为零，所 以换不同颜色的光时，O点始终为亮条纹，选项A正确， C错误；波长越长，条纹间距越宽，所以红光的第一条 亮条纹在P点上方，蓝光的第一条亮条纹在P点下方， 选项B正确，D错误。
3.双缝屏的作用:平行光照射到单缝S上，又照射到双 缝S1、S2上，这样一束光被分成两束频率相同和振动情 况完全一致的相干光。
4.产生亮、暗条纹的条件:频率相同的两列波在同一点 引起的振动的叠加，如亮条纹处某点同时参与的两个 振动步调总是一致，即振动方向总是相同；暗条纹处 振动步调总是相反。具体产生亮、暗条纹的条件为
【解析】选D。双缝干涉的图样是明暗相间的干涉条纹， 所有条纹宽度相同且等间距，故A、C是红光、蓝光各 自通过同一个双缝干涉仪器形成的干涉图样；单缝衍 射条纹是中间明亮且宽大，越向两侧宽度越小越暗， 而波长越长，中央亮条纹越粗，故B、D是衍射图样， 紫光波长较短，则中央亮条纹较细，故B是紫光的衍射 条纹，D是黄光的衍射条纹。故选D。
2
【解析】选B、D。在双缝干涉实验中，当某处距双缝
高中物理第十章热力学定律4热力学第二定律课件新人教版选修33
(2)第二类永动机：只有单一热源，从单一热源吸收 热量，可以全部用来做功的热机叫第二类永动机，它不 违背能量守恒定律，但违背热力学第二定律，所以不能 实现．
2．热力学第二定律的第二种表述，开尔文表述：不 可能从单一热库吸收热量，使之完全变成功，而不产生 其他影响．
判断正误
1．在有些情况下热机的效率可以达到 100%.(×) 2．第二类永动机不可能做成的原因，违反了能量守 恒定律．(×)
解析：能量转移和转化的过程都是具有方向性的，A 对．第二类永动机不违背能量守恒定律，但是不能实现， B 错．在热传递的过程中，能量可以自发地从高温物体传 到低温物体，但其逆过程不可能自发地进行，C 对、D 错．
答案：AC
知识点二 热力学第二定律的第二种表述
提炼知识 1．热机． (1)热机的效率 η：热机输出的机械功与燃料产生的热 量的比值，用公式表示为 η＝WQ 热机的效率不可能达到 100%．
(2)“不产生其他影响”的含义是发生的热力学宏观 过程只在本系统内完成，对周围环境不产生热力学方面 的影响．如吸热、放热、做功等．
(3)“ 单 一 热 库 ” ： 指 温 度 均 匀 并 且 恒 定 不 变 的 系 统．若一系统各部分温度不相同或者温度不稳定，则构 成机器的工作物质可以在不同温度的两部分之间工作， 从而可以对外做功．据报道，有些国家已在研究利用海 水上下温度不同来发电．
(4)“不可能”：实际上热机或制冷机系统循环终了 时，除了从单一热库吸收热量对外做功，以及热量从低 温热库传到高温热库以外，过程所产生的其他一切影响， 不论用任何的办法都不可能加以消除．
2．热力学第二定律的实质： 热力学第二定律的每一种表述，都揭示了大量分子 参与宏观过程的方向性，使人们认识到自然界中进行的 涉及热现象的宏观过程都具有方向性． 3．热力学第二定律的其他描述： (1)一切宏观自然过程的进行都具有方向性． (2)气体向真空的自由膨胀是不可逆的． (3)第二类永动机是不可能制成的．
高中人教版物理选修3-4课件：第十二章 5 多普勒效应
答案:CD
-16-
5 多普勒效应
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究一
当堂检测
1.(考查对多普勒效应的判断)下列应用中没有应用多普勒效应的是
() A.利用地球上接收到遥远天体发出的光波的频率来判断遥远天体 相对于地球的运动速度 B.交通警察向进行中的汽车发射一个已知频率的电磁波,波被运动 的汽车反射回来,根据接收到的频率发生的变化,就知道汽车的速 度,以便于进行交通管理 C.铁路工人将耳朵贴在铁轨上可判断火车运动情况 D.有经验的战士从炮弹飞行的尖叫声判断飞行炮弹是接近还是远 去 解析:铁路工人将耳朵贴在铁轨上来判断火车的运动情况,是利用 声音在铁轨中传播速度大于在空气中的传播速度这一规律,故选项 C没有应用。 答案:C
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-9-
5 多普勒效应
探究
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5 多普勒效应
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究一
当堂检测
1.(考查对多普勒效应的判断)下列应用中没有应用多普勒效应的是
() A.利用地球上接收到遥远天体发出的光波的频率来判断遥远天体 相对于地球的运动速度 B.交通警察向进行中的汽车发射一个已知频率的电磁波,波被运动 的汽车反射回来,根据接收到的频率发生的变化,就知道汽车的速 度,以便于进行交通管理 C.铁路工人将耳朵贴在铁轨上可判断火车运动情况 D.有经验的战士从炮弹飞行的尖叫声判断飞行炮弹是接近还是远 去 解析:铁路工人将耳朵贴在铁轨上来判断火车的运动情况,是利用 声音在铁轨中传播速度大于在空气中的传播速度这一规律,故选项 C没有应用。 答案:C
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5 多普勒效应
探究
高中物理选修3-4电磁波的发射、传播和接收课件
在电磁波发射技术中，使电磁波随各种信号而改变的技术叫调制。
一、无线电波的发射
声音信号
使电磁波随各 种信号而改变, 叫做调制
高频振荡电流
调幅
一、无线电波的发射
调幅波的形成：
一、无线电波的发射
调频波的形成：
一、无线电波的发射
2.无线电波的发送
①调制：在电磁波发射技术中，使电磁波随各种信号而改变的技术叫调制。 ②调制方式有两种：调幅和调频
调幅：高频电流或电压的振幅随信号改变，这种调制叫做调幅，用AM表示。 调频：使高频电流或电压的频率随信号改变的调制方式叫做调频。用FM表示。
一、无线电波的发射
③发射：
为了使开放电路中产生振荡电流，常用如图所示的方法，使 振荡器的线圈L2靠近开放振荡电路的线圈L1 。当振荡器中产生 振荡电流时，由于互感作用，就可以在开放振荡电路中产生相 同频率的振荡电流，这种方法叫做感应耦合。
首先，我们学习无线电波的发射。
一、无线电波的发射
电磁波特点
• 电磁波具有波动所特有的性质——干涉、衍射。 • 衍射——遇到障碍物时，波动能够偏离直线绕过障碍物，继续传播。 • 相同的障碍物情况下，波长越长，越容易发生衍射现象。 • 频率越高，波长越短，越能够更好的沿直线传播。
一、无线电波的发射
i t
短波
长波容易被电离层吸收； 短波容易被电离层反射； 微波容易穿过电离层。
二、无线电波的传播方式
微波 微波: 频率很高；
直线传播。
二、无线电波的传播方式
无线电波的波段分布（根据：波长/频率）
三、无线电波的接收
1.电谐振：当接收电路的固有频率跟接收到的
电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电
流最强（这种现象叫做电谐振）
一、无线电波的发射
声音信号
使电磁波随各 种信号而改变, 叫做调制
高频振荡电流
调幅
一、无线电波的发射
调幅波的形成：
一、无线电波的发射
调频波的形成：
一、无线电波的发射
2.无线电波的发送
①调制：在电磁波发射技术中，使电磁波随各种信号而改变的技术叫调制。 ②调制方式有两种：调幅和调频
调幅：高频电流或电压的振幅随信号改变，这种调制叫做调幅，用AM表示。 调频：使高频电流或电压的频率随信号改变的调制方式叫做调频。用FM表示。
一、无线电波的发射
③发射：
为了使开放电路中产生振荡电流，常用如图所示的方法，使 振荡器的线圈L2靠近开放振荡电路的线圈L1 。当振荡器中产生 振荡电流时，由于互感作用，就可以在开放振荡电路中产生相 同频率的振荡电流，这种方法叫做感应耦合。
首先，我们学习无线电波的发射。
一、无线电波的发射
电磁波特点
• 电磁波具有波动所特有的性质——干涉、衍射。 • 衍射——遇到障碍物时，波动能够偏离直线绕过障碍物，继续传播。 • 相同的障碍物情况下，波长越长，越容易发生衍射现象。 • 频率越高，波长越短，越能够更好的沿直线传播。
一、无线电波的发射
i t
短波
长波容易被电离层吸收； 短波容易被电离层反射； 微波容易穿过电离层。
二、无线电波的传播方式
微波 微波: 频率很高；
直线传播。
二、无线电波的传播方式
无线电波的波段分布（根据：波长/频率）
三、无线电波的接收
1.电谐振：当接收电路的固有频率跟接收到的
电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电
流最强（这种现象叫做电谐振）
高中物理教科版选修3-4课件：第一章4.阻尼振动 受迫振动
D典例透析 S随堂演练
HONGNANJUJIAO
1
IANLITOUXI
2
3
4
UITANGYANLIAN
5
5如图所示为一单摆的共振曲线,共振时单摆的振幅是多大?该单摆
的摆长约为多少?(g取10 m/s2)
解析:从共振曲线可知:单摆发生共振时,振幅Am=8 cm.单摆的固有
频率 f=0.5 Hz,因为 f=
驱=f 固
振动物体获
得的能量最
大
共振筛、声
音的共鸣等
-9-
4.阻尼振动
探究一
受迫振动
目标导航
Z 知识梳理 Z 重难聚焦
HISHISHULI
HONGNANJUJIAO
D典例透析 S随堂演练
IANLITOUXI
UITANGYANLIAN
探究二
2.共振曲线的理解
如图所示,以驱动力频率为横坐标,以受迫振动的振幅为纵坐标.
2
3
4
UITANGYANLIAN
5
3在飞机的发展史中有一个阶段,飞机上天后不久,飞机的机翼(翅膀)
会很快就抖动起来,而且越抖越厉害.后来人们经过艰苦的探索,利
用在飞机机翼前缘处装置一个配重杆的方法,解决了这一问题.在
飞机机翼前装置配重杆的目的主要是(
)
A.加大飞机的惯性
B.使机体更加平衡
C.使机翼更加牢固
实例
汽车上的减振器的振动
弹簧振子在光滑面上的
振动
-7-
4.阻尼振动
探究一
受迫振动
目标导航
Z 知识梳理 Z 重难聚焦
HISHISHULI
HONGNANJUJIAO
D典例透析 S随堂演练
高中物理选修3---4第十二章《机械波》全章新课教学课件
思考：
简谐运动的研究对象有什么特点？
※单个质点或能 够看为质点的 单个物体。
思考：
如果做机械振动的质点与它周围空间的其他质点间有力的 作用，它的振动对周围质点会不会有影响？
※引起其他质点 的振动。
思考：
周围空间的其他质点的振动究竟是一种什么运动？
※其他质点发生 的是受迫振动。
一、机械波： 1.定义:机械振动在介质中的传播形成机械波. 2.产生条件: ①波源: 保持持续振动并引起其他质点振动的物体. 可以认为是第一个开始振动的质点. ②介质: 指传播机械波的物质。
选修3—4 第十二章《机械波》
第一节： 第二节： 第三节： 第四节： 第五节： 第六节：
全章新课教学课件
《波的形成和传播》 《波的图象》 《波长、频率和波速》 《波的衍射和干涉》 《多普勒效应》 《惠更斯原理》
选修3—4 第十二章 机械波
§12.1 波的形成和传播
复习回忆
自运动学角度看简谐运动：
§12.2 波的图象
复习回忆
问题1：机械波是怎样形成的？
介质可以看成是由大量的质点构成的，两相 邻的质点之间都有相互的作用力，介质上的某一 质点在波源的作用下发生振动时，就会带动与它 相邻的质点振动，这些质点的振动又会带动各自 周围的质点发生振动，这样振动就在介质中由近 及远的传播形成机械波。
复习回忆
2.沿波传播的方向，介质中 各质点由波源开始由近及远 振动；
3.介质中各质点只在各自的平衡位置附近振 动，质点并不会随波迁移；
4.介质中各质点的起振方向均相同，均与波 源的起振方向一致，且振动的T与f也与波源 一致。
【例题】日常生活中,发现皮球掉入池塘 中,能否通过往池塘丢入石块,借助石块激 起的水波将球冲到岸边吗?
人教版高中物理选修3-4课件游标卡尺
读数练习
0
1
2
3
4
0
10
主尺读数： 11 mm
游标尺读数：7×0.1mm=0.7mm
测量值：11 mm + 0.7mm=11.7mm
读数练习
0
1
2
3
4
0
10
主尺读数： 20 mm 游标尺读数： 6×0.1mm=0.6mm 测量值：20 mm + 0.6mm=20.6mm
读数练习
8
9 10
11 12
高中物理课件
灿若寒星整理制作
游标卡尺
内测量爪
0 0
游标卡尺的构造
紧固螺钉
1
主尺 深度尺
5
10
游标尺
外测量爪
游标卡尺的构造与用途
三尺：主尺、游标尺、深度尺 两爪：外测量爪、内测量爪 一螺钉：紧固螺钉 用途：测量长度、厚度、内径、外径、深度
测外径
0
1
0
5
10
测内径
0 0
1
5
10
测深度
0
1
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5
10
读数原理
主尺
0
1
2
3
4
游标 游标刻度：将9毫米10等分，每格0.9毫米 即：主尺与游标尺每格相差0.1毫米
读数原理
主尺
0
1
2
3
4
游标尺右移0.1mm
游标尺的第一条刻度与主尺的某 一刻度对齐
读数原理
主尺
0
1
2
3
4
游标尺右移0.2mm 游标尺第2条刻度线与主尺对齐。 第N条刻度对齐，表示移动N个0.1mm
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高中物理人教版选修3-4《12.3波长、频率和波速》(共18张PPT)
波长则决定于v和T。波从一种介质进入另一种介 质波速发生变化，周期不变，波长发生变化；波在 同一介质中传播，当周期发生变化，波长也发生变 化。
四、波长、周期（或频率）和波速的关系
v＝λ f
说明：
（1）不能认为波速与波长、周期或频率有关， 也不能以为频率或周期会因波速、波长的不同而 不同；
（2）当波由一种介质进入另一种介质时，只 有频率不变，因为它由波源决定；波速由介质决 定；波长就由波源、介质共同决定．
12.3波长、频率和波速
教学目标： （1）知道什么是波的波长，能在波的图象中求出 波的波长。 （2）知道什么是波传播的周期(频率)，理解周期 (频率)与质点振动周期(频率)的关系。 （3）理解决定波的周期(频率)的因素，并知道其 在波传播过程中的特点。 （4）理解波长、周期(频率)和波速的物理意义及 它们之间的关系，并会应用这一关系进行计算和分 析实际问题。 重点：理解波长、周期（频率）和波速的物理 意义及它们之间的关系 难点：应用波长、频率和周期之间的关系进行 计算和分析实际问题。
（1）波的周期（或频率）应由波源决定，与传 播波的介质无关。
（2）每经过一个周期的时间波就沿传播方向传 播一个波长的距离。 （3）每经历一个周期，原有的波形图不改变。
三、波速
1、定义：单位时间内振动所传播的距离叫做波 速．即v＝s/t． 2、物理意义：反映振动在介质中传播的快慢程度.
四、波长、周期（或频率）和波速的关系
1、波的形成与传播
在物理中，一些物理现象、过程、规律等，都 需要用物理量进行描述．同样的，机械波及其传播 过程，同样需要一些物理量进行描述．在上一节我 们认识和理解波的图象的基础上，这节课，我们来 学习和研究描述波的几个物理量，即波长、频率和 波速。
四、波长、周期（或频率）和波速的关系
v＝λ f
说明：
（1）不能认为波速与波长、周期或频率有关， 也不能以为频率或周期会因波速、波长的不同而 不同；
（2）当波由一种介质进入另一种介质时，只 有频率不变，因为它由波源决定；波速由介质决 定；波长就由波源、介质共同决定．
12.3波长、频率和波速
教学目标： （1）知道什么是波的波长，能在波的图象中求出 波的波长。 （2）知道什么是波传播的周期(频率)，理解周期 (频率)与质点振动周期(频率)的关系。 （3）理解决定波的周期(频率)的因素，并知道其 在波传播过程中的特点。 （4）理解波长、周期(频率)和波速的物理意义及 它们之间的关系，并会应用这一关系进行计算和分 析实际问题。 重点：理解波长、周期（频率）和波速的物理 意义及它们之间的关系 难点：应用波长、频率和周期之间的关系进行 计算和分析实际问题。
（1）波的周期（或频率）应由波源决定，与传 播波的介质无关。
（2）每经过一个周期的时间波就沿传播方向传 播一个波长的距离。 （3）每经历一个周期，原有的波形图不改变。
三、波速
1、定义：单位时间内振动所传播的距离叫做波 速．即v＝s/t． 2、物理意义：反映振动在介质中传播的快慢程度.
四、波长、周期（或频率）和波速的关系
1、波的形成与传播
在物理中，一些物理现象、过程、规律等，都 需要用物理量进行描述．同样的，机械波及其传播 过程，同样需要一些物理量进行描述．在上一节我 们认识和理解波的图象的基础上，这节课，我们来 学习和研究描述波的几个物理量，即波长、频率和 波速。