高三语文备课组
高三语文备课组工作总结和反思范文
高三语文备课组工作总结和反思范文引言在高三语文备课组的一学期工作中，我们团队以提高学生语文素养为目标，积极开展备课、教学和评价工作。
本文将总结和反思我们的工作，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
工作总结在过去的一个学期中，高三语文备课组团队开展了以下工作：1. 备课工作我们根据课程标准和教材内容，制定了本学期的备课计划。
针对每一单元，我们精心挑选了教学资源，包括课文、课外阅读材料、多媒体资源等。
通过集体备课的方式，我们共同讨论教学目标和教学重点，并制定了详细的备课内容和教学活动。
备课过程中，我们注重多样化的教学策略和方法，以激发学生的兴趣和参与度。
我们利用案例分析、小组合作、讨论等方式，让学生积极参与课堂教学，培养他们的思辨能力和表达能力。
2. 教学工作在教学过程中，我们充分利用多媒体技术和现代教育技术，给学生提供更加生动、直观的学习体验。
我们使用投影仪、电脑等设备展示教材内容和相关图片，以增强学生的学习兴趣和理解能力。
另外，在教学中，我们注重培养学生的综合语言运用能力。
通过扩展阅读、写作训练等活动，让学生能够独立思考、合理表达自己的观点。
3. 评价工作为了有效评价学生的学习成果，我们采取了多种评价方式。
除了传统的笔试和口试外，我们还组织了课堂小测、作业评价、小组活动评价等形式，全面了解学生的学习情况。
评价工作中，我们注重的不仅是学生的知识掌握程度，更重要的是对学生的综合素质进行评价。
我们鼓励学生有独立思考和创新思维，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
工作反思在工作总结过程中，我们也要反思自身的不足之处，以便将来能更好地改进和提升。
1. 缺乏个性化教学尽管我们注重了多样化的教学方法，但在一些情况下，我们仍然没有充分考虑到每个学生的个体差异。
因此，有些学生可能无法适应或跟上教学进度。
我们需要更加关注学生的学习情况，采取个性化的教学方式，满足他们的学习需求。
2. 缺乏课堂管理在一些课堂中，我们发现学生的纪律性和注意力有所分散。
高三语文备课组存在问题及整改措施
谈备课组存在问题及整改措施
高三备课组陈咪
一、存在问题
1、备课组备课时不够扎实，遇到难处理的问题时才会想到在一起
深入探究，平时没有充分利用教育教学资源来对教学中可能存在的问题进行探讨。
2、批改当天作业时虽然认真，但却没有对学生应订正的作业进行
二次批改，导致有些学生懒于改正，基础打得不牢固，知识没有完全掌握。
3、教学方法按照自己的教学方式一成不变，没有想到互相讨论取
长补短，试试创新，课堂没有新意，学生疲于不变乏味的课堂教学模式。
4. 偶尔会对学生的薄弱基础产生抱怨情绪，备课组没有及时调整引导，反而互相抱怨，同意彼此的消极观点。
二、采取措施
1.善于利用备课组的有效教育资源，以老教师，有经验的老师，有
自己独特教学风格的老师为首，积极引导年轻教师，缺乏经验教师向他们学习取经。
对教学中存在的问题，及时反馈，备课组长收集后组织大家统一讨论，找出应对方法。
2.互相听课，了解每一位老师各自的教育教学风格，取长补短，同
中求异，发挥创新能力，让课堂变得有趣而不流于形式。
3.备课组长每周不固定时间抽查学生作业批改情况，如有问题及时
指正并作好记录。
4.寻找积极向上充满正能量的文章，每天组织备课组老师研读，保
证高昂的教学情绪，如有消极思想产生，及时纠正，将对学生不好的情绪转换到提升自我能力上去。
2024年高三语文备课组工作计划(五篇)
2024年高三语文备课组工作计划一、指导思想本学期是高三关键的一学期，也是高三学生百日冲刺的重要阶段，根据高三语文备课组既定工作计划，我们将继续完成基础知识点的复习，做到复习全面，查漏补缺，强化提高，进一步夯实相关的高考知识点，提高学生的应试能力，做到提优补差，全面提高学生的语文成绩，为赢得高考的胜利奠定坚实的基础。
二、学生情况分析本届学生____多人，分为____个班级。
层次不同，差异悬殊。
总体看来，我校学生语文学习主动性一般，学习习惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，具体表现在基础知识不扎实，理解能力与写作能力普遍较差，课外阅读量少，记忆效果不好，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范，此种情况令人忧虑，这也是我们教学中的一大挑战，如何夯实基础，讲究方法，有针对性地强化训练，提高学生学习效率，已成为我们亟需解决的难题。
三、下一阶段复习安排：（一）、文言文阅读复习：主要复习翻译（包括重要的实词、虚词及句式）（二）、诗歌鉴赏：①掌握诗歌鉴赏的步骤与方法（学会作答）②分类进行专项训练现代文阅读：历年高考题训练，总结解题方法。
（四）、作文训练：①审题立意训练；②文体意识训练；③素材的积累与选择；④结构训练（议论文主体段落，记叙文细节描写、段落开头、结尾）；⑤书写规范训练（语句、标点、卷面等）；⑥杜绝不及格作文四、高考前复习安排：（一）、①基础知识前四小题训练。
②名篇名句，课文重点语段默写，文学常识复习。
③适应性考试（以江苏各市模拟题为主）。
④关注高考信息，进行查漏补缺。
（二）、高考前一周：教师讲解各类题型解答技巧，做好心理疏导工作，调整学生心态，鼓励学生信心，学生自学，回归课本，疏理练习，教师答疑。
（三）、每周常规内容：①早读（6：50-7：20）用于语言知识的积累（背诵、字音、成语、文言实词）。
②每节课前____分钟进行课前训练（检查默写、诗歌鉴赏、文言小短文翻译）。
③每次辅导时对学生进行专题讲座并进行训练，做到讲练结合。
高三语文备课组工作总结和反思
高三语文备课组工作总结和反思一、背景介绍高三语文备课组是由多名语文教师组成的团队，旨在为高三学生提供优质的语文教学资源和教学指导。
备课组成员共同研究教学大纲，制定教学目标和教材选择，共同备课，分享教学经验和教学策略。
本文主要总结和反思高三语文备课组的工作情况和效果，以便进一步改进备课组的运作模式。
二、工作总结1. 教学大纲研究备课组成员认真研究教学大纲，明确高三语文教学的总体目标和要求。
大家广泛查阅相关资料，深入了解教学大纲的精神和理念，以此为基础制定备课计划和教学目标。
通过这一步骤，我们对于教学内容和教学目标有了更清晰的认识。
2. 教材选择和备课备课组成员共同研究教材，确保所选教材符合教学大纲的要求并且适合高三学生的学习情况。
在备课过程中，我们密切合作，相互交流，各抒己见。
通过讨论和研究，我们确立了每个学期的备课计划，明确了每个教学单元的教学目标和教学重点。
每位成员按照分工完成备课任务，确保备课的全面性和有效性。
3. 教学经验和教学策略分享备课组成员之间经常分享教学经验和教学策略。
我们定期召开例会，交流备课和教学中的心得体会，分享有效的教学方法和案例。
这些分享不仅让我们相互学习，提高了自己的教学水平，也促进了备课组整体的协作和发展。
4. 教学反思和评估备课组每周会议结束后，我们会进行教学反思和评估。
每位成员都有机会发表自己的观点和反思，提供建设性的意见和建议。
通过这一过程，我们发现了备课和教学中的不足之处，并积极探讨如何改进。
这种反思和评估的机制有效地促进了备课组的持续发展。
三、反思与改进1. 沟通合作在备课组工作中，沟通合作至关重要。
我们需要进一步改善沟通环境，鼓励成员积极参与讨论，并确保每个成员都能充分发表观点。
同时，加强团队协作能力的培养，提高整体的备课和教学质量。
2. 教学资源的整合和共享我们应该进一步整合和共享教学资源。
通过建立共享平台或者在线文档，我们可以更方便地共享备课材料、教案和教学案例。
高三语文备课组学期工作计划PPT
针对学生在阅读理解、写作和基础知识方面的具 体问题，提供个性化的辅导和指导。
3
学习小组建设
根据学生兴趣和需求，组建学习小组，开展合作 学习活动，促进学生之间的交流与合作。
04 教学方法与手段优化
多样化教学方法探索
情境教学法
01
通过模拟真实场景，帮助学生更好地理解课文背景及人物情感
。
小组讨论法
发放调查问卷，收集学生对语文课程的需求、期望以及对当前教 学方式的反馈。
学生座谈会
定期组织学生座谈会，鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题和建 议。
教师观察与记录
教师在教学过程中观察学生的反应，记录学生在课堂上的表现和作 业完成情况，以便更好地了解学生的学习需求。
个性化辅导方案制定
1 2
分层教学
根据学生基础水平评估结果，将学生分为不同层 次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划和 辅导方案。
活动实施
组织活动实施，邀请家长参与，加强家校之间 的联系与合作。
活动总结
对活动进行总结与反馈，收集家长意见，为今后活动提供参考。
08 总结与展望
学期工作成果回顾
成功完成教学任务
全面完成了高三语文课程的教学任务，包括知识传授、能 力培养和素质提升等方面。
01
学生成绩提升
通过有针对性的教学和辅导，学生在语 文成绩方面有了明显的提升，平均分和 优秀率都有所提高。
05 复习备考策略制定
高考命题趋势分析
命题思路分析
深入研究近年来高考语文命题思路，把握命题规律和特点。
题型变化关注
关注高考语文题型变化，特别是新增题型和分值调整，以便及时调 整复习策略。
考点预测
根据历年高考考点分布和命题趋势，预测今年可能考查的重点知识 点。
高三语文备课组工作总结范文(4篇)
高三语文备课组工作总结范文根据学校要求，特别是新高考的形势需要，按照高三年级组的各项具体工作安排，高三历史备课组积极围绕学校各项工作要求，认真开展教学工作，尤其是在进行深入的教学研讨中探寻教学质量的突破与提升。
经过一个学期备课组全体同仁努力工作，比较顺利地完成了高三的教学任务，既取得了一定的成功经验，也发现了其中的某些不足，特总结如下：一、备课组基本情况本学期高三历史备课组由四位教师组成：薛主任、曹伟、陆萌、孙孝利。
在立足本校学生实际情况的基础上，加强与其它学校高三历史备课组的联系，以便于相互交流、学习。
本组内做到“四个统一”：统一教研、统一进度、统一考试、统一阅卷。
高三历史备课组每星期五下午进行集体备课，就教学过程中的共性问题进行深入探讨，形成共识，基本上按质按量地完成了集体备课的任务，同时在教研组范围内，就高三教学开展专项研讨。
虽然其它教学业务有时会影响和占用周五的集体备课活动，但是由于我们几位老师就在一个办公室，集体备课活动几乎每天都在进行中。
彼此都受益匪浅。
二、备课组活动情况1、明确了每个学期的备课组活动安排和任务，并就备课、上课、作业、测试等环节进行总体规划。
根据教学要求，有计划、有步骤地开展教学活动，讲究教学的实效性。
只有备课组活动的实效才能保证教学活动的有序以及正常开展。
2、每次活动任务主要是两项：一是总结上星期集体备课的成功与不足；二是确定本星期的教学进度和工作安排。
在进行集体讨论的基础上，由一名老师主讲，就某一课题谈设想和具体的教学打算，统一进度，统一作业。
在下次备课组会议上，进行交流，由主讲人将反馈情况，记载入备课组活动记录中。
事实证明，这对于提高教学实效具有极其重要的作用和现实意义。
3、备课组内进行适当分工。
利用各自的优势，展开一些活动，如发挥老教师的经验和优势进行示范，对其他老师具有较大的启发和指导意义，便于今后的教学工作的开展。
同时也为青年教师的成长和尽快适应高三的教学提供了便利。
高三语文备课组工作计划
高三语文备课组工作计划高三语文备课组工作计划1一、学情分析：这届高三学生总体基础还行，但没有尖子生，各个班级的基础差别很大，这已经给我们的教学带来了很大的压力，而复读班的基础相对悬殊，这给教学带来了很大的挑战。
尤其富有挑战性的是，这届高考的试题难度有可能增强。
二、指导思想坚持以学生为本，以《考试说明》为依据;以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性和计划的科学性;以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。
”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学(高考第一轮复习)工作。
完成学校和年级组下达的任务。
三、本学期主要工作内容：第一阶段：梳理教材利用六周左右的'时间，对一至五册和古诗文选修教材文言文进行梳理。
第二阶段(第一轮)从9月中旬至20xx年1月上旬，主要完成下面几项工作：1、认真学习20xx《考试说明》，深入研究近三年的XX考题及全国各地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。
2、统一复习计划，统一教学进度，统一各中考试内容，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
3、结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。
复习资料为《优化设计》以及各个知识点的复习试卷。
4、配合教务处、教科处，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。
四、主要措施：1、备课组每位教师独立完成备课的同时，定时进行集体备课，确保每周不少于两次，辅以分散、个别交流。
2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共同提高。
3、根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。
不强求整齐划一。
4、想方设法，调动学生的学习积极性。
尽可能减少复习的枯燥性。
五、教学内容及时间安排：1.认真做好一轮知识点复习。
按照试题的大致顺序，我们计划本学期先复习古诗文，语言基础知识运用和文学文化经典及社科文阅读。
高三语文备课组教研活动(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨高三语文教学策略，提升教学质量四、参与人员：高三语文备课组成员、学校领导五、活动流程：1. 开场致辞2. 分享教学经验3. 探讨教学策略4. 交流讨论5. 总结与展望六、活动内容：（一）开场致辞活动开始，学校领导首先致辞，对高三语文备课组全体成员的辛勤付出表示肯定，并强调了本次教研活动的重要性。
他指出，高三语文教学是高考备考的关键环节，备课组要充分发挥集体智慧，共同探讨教学策略，为高三学生提供高效、优质的教学服务。
（二）分享教学经验本次教研活动，备课组各位成员结合自身教学实践，分享了以下教学经验：1. 张老师：注重培养学生的阅读能力，通过阅读经典文学作品，提高学生的审美情趣和文学素养。
2. 李老师：强调写作训练的重要性，通过写作指导，帮助学生掌握高考作文的写作技巧。
3. 王老师：关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
4. 刘老师：注重课堂氛围的营造，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣。
（三）探讨教学策略在分享教学经验的基础上，备课组成员围绕以下教学策略展开了深入探讨：1. 强化基础知识教学：针对高三学生的实际情况，加强字词、成语、古诗文等基础知识的复习，为后续学习奠定坚实基础。
2. 注重阅读理解能力的培养：通过阅读训练，提高学生的阅读速度、理解能力、分析能力，为解答高考阅读题做好充分准备。
3. 提升写作水平：针对高考作文要求，加强作文训练，培养学生独立思考、逻辑严密、语言优美的写作能力。
4. 强化文言文教学：通过文言文阅读、翻译、鉴赏等环节，提高学生对文言文的理解和运用能力。
5. 优化课堂教学：采用多种教学方法，如合作学习、探究学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（四）交流讨论在探讨教学策略的过程中，备课组成员积极发言，分享了自己的看法和经验。
大家一致认为，高三语文教学要注重以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
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第二学期高三语文备课组教学计划一、指导思想以2010年考试大纲为准绳，以学校12字教学策略为指导方针，结合高三语文实际情况，不折不扣完成2010年高三语文下学期的教学任务。
二、工作任务1、第六册课文教学与复习2、一至五册的重点现代文复习3、文言文专题复习4、现代文专题复习5、作文专题复习6、综合检测等三、工作重点根据《考试手册》规定，语文高考考查学生的基本阅读能力，包括认知理解、分析综合、鉴赏评价能力三个层次。
所以在阅读板块复习中，我们重在细化具体知识点及能力点，以考纲为准，参照有关复习资料具体落实。
作文训练也是重点，重在加强文体训练和素材积累。
四、教学内容与进度（一）、第一阶段时间：2月21日——3月20日内容：第六册文本教授（穿插一至五册重要现代文复习）安排：时间内容课时主备人备注2、21——2、23 复习第六单元《子路》《兰亭》《琵琶行》等（1+1+1）+1 李文昌最后1为测试2、24——2、28 第五单元《论语》《孟子》《国殇》《指南》《左忠》（2+2+1+1+1）+1 殷秀德最后1为测试3、1——3、5 第一单元《阿Q》《哈姆》《套中人》《典型》(2+1+1+1)+3 张东华3为复习课3、8——3、10 第二单元《画说.》《你为什么》（1+1）+2 曾明2为复习课3、11——3、14 第三单元《青年》《傅雷》（1+1）+2 乐崇英2为复习课3、15——3、20 第四单元《雷雨》《戏剧.》（2+1）+2 殷秀德2为复习课附：一至六册现代文复习专题安排专题内容课时主备人小说《边城》《藤叶》《香雪》《阳春面》《老王》《项链》《变形记》《药》《守财奴》《老人与海》3 张东华散文《合欢树》《邂逅》《回忆鲁迅》《小溪巴赫》《我有一个梦想》《胡同文化》《世间最美》《谈白菜》3 李文昌戏剧《关汉卿》《窦娥冤》《西厢记》《哈姆》《雷雨》《曹操与杨修》2 殷秀德议论文《在马克思》《拿来主义》《未有天才》《简笔与》《青年在选择》2 乐崇英序、说明文《白莽》《宽容》《激流》《伶官》《指南》《兰亭》；《说数》《南州六月》.2 曾明（二）、第二阶段时间：3月21日——4月10日内容：现代文阅读专题复习结合《2010年上海卷考试手册》中对学生阅读能力的要求，将知识点及能力点进行分项训练，落实到备课组内每位教师，由教师对各知识和能力点的要求进行筛选、整合，梳理出专题复习导学讲义。
具体分工如下：(1)、理解常用词语在语言环境中的意义。
（李）(2)、运用现代汉语基本语法知识理解文章内容。
（张）（3）、理解常见修辞方法在文中的表达作用。
（乐）（4）、筛选并整合文中的信息；（曾）（5）、分析作品的思路、结构、写作特点。
（殷）（6）、归纳作品要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。
（李）（7）、评价作品的思想意义和艺术价值。
（张）（8）、鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格等。
（乐）（9）、根据作品内容，通过合理推断和想象，作适当拓展。
（曾）（10）、开放主观性试题（殷）（三）、第三阶段时间：4月11日——4月30日内容：古诗文阅读分专题复习安排：复习点和具体分工如下：理解常见文言实词在文中的含义；（李）理解常见文言虚词在文中的作用；（张）理解常见的文言词法特点；（乐）掌握常见的文言句式；（曾）理解并用现代汉语解释文言句子；（殷）鉴赏文言文的形象、写法、语言；（李）评价思想性、艺术性；（张）把握古诗词的形象、意境；（乐）把握古诗词的思想内容和表现技巧；（曾）品味古诗词的语言。
（殷）以上由备课组内教师分项准备复习讲义，力争将每一个知识和能力点落到实处。
作文训练（穿插在每一阶段）力求一周一文，重点训练，精心指导。
训练重点：审题立意，文章的开头结尾，作文升格。
1、从写作内容上注重三个方面：“感悟”“理性”和“人文”。
体验、感悟2006年上海高考作文《我想握住你的手》考查学生的情感体验；2007年春考作文“,,未曾有过的那份感悟，岁月把它轻轻送来”，也要求通过回忆经历过的人、事、景来谈自己后来的感悟。
2008年的“他们”。
都贴近学生的生活，注重考查学生的体验、感悟。
理性思考理性思考，就是看问题要全面、辩证，不走极端；理性思考，就是强调个人的行为要受理智的约束；理性思考，还指善于从另一个角度(即不同于惯常思维的视角、眼界、观念等)来看待和处理问题。
2007年“必须跨过这道坎”与2009年郑板桥的材料，就应该有理性参与，这样才能深刻。
人文精神“人文精神”主要包括三个方面：一是用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑；二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神。
2008年的“他们”就是“弘扬人文精神”高考作文命题。
2、在作文训练中，力求做到五个“加强”（1）、回归作文本真，加强审题立意训练。
不管高考作文形式怎么变，审题总是首要的关键的。
要深入研究材料的深刻内涵。
审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。
今年春考作文题即要求有很强的审题立意能力。
（2）、加强思维训练，尤其是辩证思维。
在作文备考的过程中，思维训练比文字功夫更为重要。
要学会换一个角度看问题，追求新的发现；突破思维定势，学会将直觉思维、反向思维、发散思维、批判思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中，使思路活跃，文如泉涌。
特别是要加强对联想、想象能力的开掘，辩证思维的训练。
（3）、加强素材积累。
首先要丰富生活积累。
注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。
对那些有闪光点、有冲击力、有启发性的人与事，要及时地记下来。
强化素材积累。
应常读精美时文。
从近年高考看，高分作文绝大多数具有较强的文学性、时代性。
所以，丰富文化积淀，多读多思含有哲理的、有真情实感的短文，是非常必要的。
（4）.、增强修改意识一个成熟的备考生在作文上，应该是自己写过的，自己认真修改过的文章。
备考生应有十几篇二类中上以上的作文作为高考的储备。
（5）、强化规范写作意识。
不用圆珠笔，不涂改，正确使用标点等，平时要严格按照高考规范来训练。
（四）、第四阶段时间：5月份内容：完成两大目标：一是结合综合训练卷进行考试题型研究和训练，为学生应考作好准备；二是按《考试手册》要求和"三模"情况，查缺补漏，进行单项和综合强化训练，教师对学生进行应试心理和答题技巧的指导。
第三轮复习，是冲刺复习阶段，将采取这样的复习策略：1、回归课本。
高考变化万变不离其宗，最终考查的是学生“运用学过的课内知识灵活地分析问题和解决问题”的能力，所以需要学生熟知文本，澄清一些概念等。
2、用好纠错本。
将纠错本中的错误按基础、阅读、写作运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，避免同样的错误在高考中重现。
3、重温高考考点。
（1）常见实虚词。
《考试大纲》中规定的300个实词和常见的虚词（2）文名句名篇。
不要撒网式的盲目背诵，而要选择常见的、重要的古诗文诗句。
要特别注意动手把平时的易错字常写写。
（3）古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法，要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。
4、准备作文。
要有意识地进行几个方面的训练：（1）梳理思想和生活的积累。
在备考的最后阶段，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。
（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。
（3）锤炼几篇成功的范文。
备考的最后阶段，把近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。
（4）注意对新材料作文审题能力的培养。
在高考作文题目放开的时候，尤其要仔细地审题，对材料内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
5、做高考真题。
最后阶段，选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
6、调整状态，进入考试时间。
建议学生在复习时要看练结合。
可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。
这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节生物钟，保证高考时良好的精神状态。
五．备课组活动安排每周二下午关于教学进度、作业安排等事项的交流。
沙场点兵的日子渐渐逼近，我们备课组全体老师将齐心协力，共同迎接高考，争创佳绩。
2010、2、18。