在高三语文备课组会议上的讲话
高三语文备课组发言稿
高三语文备课组发言稿发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
下面是店铺为大家整理的高三语文备课组发言稿，欢迎参考!高三语文备课组发言稿这次会议，只有一个目的，就是对前段时间的高三复习进行总结反思。
今年八月底的高三一轮研讨会结束至今，已经三个多月了，在此期间，各县市教研室都对学校进行了数轮听课督导，最近，市教研室也对部分全市重点调度的学校进行了调研。
我们从中发现了一些问题，也发现了许多值得推广的经验。
刚才杜老师已经作了点评和总结，相信大家会从中得到很多启发的。
在这里，我还要强调几件事情。
第一、教师的眼界要高，心胸要广阔。
随着高校的不断扩招，实际上更加引发了社会对于优质高等教育资源的争夺，社会对学校的评价是考上了多少名牌学生、多少重本学生。
各地市之间也在激烈的竞争，分割这块蛋糕。
老师们一定要明白名牌、重本对未来意味着什么。
大家只要看看现在的国家领导人、大企业的老板都是些什么学历和出身，就明白了。
中华文化从唐宋开始重心南移，近现代、现当代更是出现了“文化南移，思想北伐”的现象!想想看，从政治到军事，从文化到经济，从外交到科技，从艺术到体育，众多领域的领袖人物、巨匠不都大多是南方人吗?现在以上海为代表的南方沿海各省基础教育都在叫喊着“培养领袖人才”，我们不能无动于衷、无所作为!固然，我们都是中国人，但是那个没有乡土情结!? 大家一定都知道岳麓书院的那副对联：“惟楚有才，于斯为盛”!这句话是何等的自豪，何等的有底气，又是何等的睥睨群雄!作为教育工作者，在对人家充满景仰和羡慕的同时，也要想到我们的责任。
可是，如果我们的学生尤其是那些数理化好而对语文不感兴趣、语文成绩差的所谓“优秀学生”，即便考上清华、北大，甚至将来哈佛、牛津留学，他们将来也只是高级打工仔、很顺手的工具、很听话的奴才而已。
为什么?没有思想!为什么没有思想?语文没学好!而且他们还不觉悟，因为自己语文没学好，就鄙视语文。
高三语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是高三语文教研组的一员，很荣幸能够在这里发言。
今天，我想就我们高三语文教研组的工作情况、取得的成绩以及今后的工作方向与大家进行交流。
一、工作回顾1. 加强教研组建设，提高教研水平高三语文教研组始终坚持“以学生为本，以教学为中心”的理念，以提升教学质量为目标，加强教研组建设，提高教研水平。
我们通过以下措施，取得了一定的成绩：（1）完善教研制度，规范教研活动。
我们制定了《高三语文教研组工作计划》，明确了教研活动的目标和任务，规范了教研活动的流程，确保教研活动有序开展。
（2）加强教师培训，提升教师素质。
我们组织开展了系列教师培训活动，如教学研讨、经验交流、教学观摩等，帮助教师提高教育教学水平。
（3）开展课题研究，推动教学改革。
我们围绕高考改革、课程改革等主题，开展了多个课题研究，推动教学改革，提高教学质量。
2. 注重学生个体差异，实施分层教学针对高三学生个体差异较大的特点，我们采取了分层教学策略，关注每个学生的成长。
具体措施如下：（1）制定分层教学计划。
根据学生的学习成绩、学习习惯等因素，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
（2）优化教学内容。
针对不同层次的学生，调整教学内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强个性化辅导。
针对学困生，我们开展个性化辅导，帮助他们提高学习成绩；针对优等生，我们开展拓展训练，提升他们的综合素质。
3. 关注学生心理健康，营造良好氛围高三学生面临巨大的升学压力，心理健康问题不容忽视。
我们关注学生心理健康，营造良好氛围，具体措施如下：（1）开展心理健康教育。
通过主题班会、心理讲座等形式，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。
（2）加强师生沟通。
教师关注学生的心理变化，及时与学生沟通，了解他们的困惑和需求，提供心理支持。
（3）组织丰富多彩的活动。
开展各类文体活动，缓解学生压力，增强团队凝聚力。
二、取得的成绩1. 教师队伍素质不断提高。
高三备课组长会议发言稿
高三备课组长会议发言稿尊敬的校长、各位老师：大家好！今天，我作为高三备课组长在此发言，感到非常荣幸。
首先，我要感谢学校领导对我们高三教学工作的重视和支持，同时，也感谢各位老师在教学一线的辛勤付出和不懈努力。
一、会议目的本次会议的主要目的是总结上一阶段的教学工作，分析存在的问题，共同探讨解决方案，并对下一阶段的教学工作进行规划和部署。
二、上一阶段工作总结在过去的阶段，我们备课组紧紧围绕高考目标，积极开展各项教学活动。
我们组织了多次模拟考试，及时了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行了有针对性的辅导。
同时，我们也加强了教学研究，不断优化教学方法，提高教学效果。
三、存在问题尽管我们取得了一定的成绩，但在教学过程中也暴露出一些问题：学生基础参差不齐：部分学生基础知识掌握不牢固，影响了后续学习。
教学资源有限：教学资源的不足限制了教学活动的开展，影响了教学效果。
心理压力大：部分学生面临较大的心理压力，影响了学习状态。
四、解决方案针对上述问题，我们备课组提出以下解决方案：加强基础教学：对基础薄弱的学生进行有针对性的辅导，帮助他们尽快迎头赶上。
整合教学资源：充分利用现有教学资源，同时积极争取外部支持，丰富教学手段。
开展心理辅导：定期开展心理健康教育，帮助学生缓解压力，保持良好的学习状态。
五、下一阶段工作计划针对下一阶段的教学工作，我们备课组制定了以下计划：全面复习：组织学生进行全面系统的复习，确保每个知识点都能得到有效复习。
模拟考试：定期组织模拟考试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
专题讲座：邀请专家进行专题讲座，帮助学生拓展知识面，提高解题能力。
心理辅导：加强心理健康教育，帮助学生缓解压力，保持良好的学习状态。
六、教学研究我们备课组将继续加强教学研究，不断探索更有效的教学方法，提高教学效果。
同时，我们也将加强与兄弟学校的交流，学习先进的教学经验。
七、家校合作我们深知，教育不仅仅是学校的事情，也需要家长的参与和支持。
高三二模语文备课组发言稿
高三二模语文备课组发言稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先，感谢大家对高三二模语文备课组工作的关心和支持。
作为高三备课组组长，我今天向大家汇报备课组的工作情况，并分享一些备课经验和改进方案。
一、简要回顾高三是学生的关键年级，也是语文备课组的关键年级。
在第一模考试后，备课组全体成员紧紧围绕教学目标展开了工作。
我们深入分析了本届学生的特点和需求，并调研了一些优秀的备课案例，寻找适合我们班级的备课模式。
通过反复讨论和研究，我们制定了科学合理的备课计划，并统一了备课思路和教学方法。
二、备课经验分享1. 分析学生需求在备课过程中，我们首先要充分了解我们的学生，分析他们的知识基础、学习习惯和心理特点。
有效地分析学生需求，为备课提供有针对性的指导，能够更好地帮助学生理解和掌握知识。
2. 确定备课框架在备课时，我们要明确备课框架，把握备课的重点和难点，明确教学目标，并根据不同学生的实际情况，建立起备课组成员之间的密切配合。
3. 精心选材对于备课组的教案选材，我们一定要精挑细选，注重选材的实用性和针对性。
只有选取和学生实际需求相匹配的教材，才能更好地提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. 合理安排教学过程备课过程中，我们要合理安排教学过程，确定教学方法和教学步骤，确保教学过程的合理、有序，不断调整备课组的教案和教法，以便更好地激发学生的学习热情和学习动力。
三、改进方案在备课组工作中，我们也逐渐发现一些问题和不足，现提出以下改进方案，以期提高备课效果和教学效果。
1. 加强团队合作作为备课组组长，我将进一步增强备课组的团队意识，加强与备课组成员之间的沟通和交流，形成合力，共同克服教学中的困难。
2. 开展教师培训为了提高备课组的整体素质和教学水平，我计划组织一次语文教师培训，邀请一些资深教师和专家来为备课组成员进行教学经验的分享与交流，努力提升备课组的教学水平。
3. 探索多种教学方法我们将探索多种有效的教学方法，不拘泥于传统的教学形式，积极引入现代教育技术手段，以适应学生的多样化需求。
高三备课组长会议上发言稿（精选3篇）
高三备课组长会议上发言稿（精选3篇）高三备课组长会议上篇1各位教研组长：在年级组的推荐下，教导处经过深思熟虑，决定聘请在座的各位为教研组长、备课组长。
教研组长、备课组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，希望在今后的工作中能够根据教务处的安排负责、组织、实施本学科的教研、高效课堂的探索、研究等活动。
组长是备课组、教研组的灵魂与核心，直接影响着备课组的活动质量。
一个好的组长既能带出一个优秀的教研组，又是教研组活动顺利开展的重要先决条件。
首先我对在座的各位提几点要求：1、教研组长、备课组长要做本科教学的带头人。
教研组长要想做好本科教研工作，应该以自身的威信，良好的工作作风，先进的教育教学理念，优秀的教育教学成绩来感召人、折服人、带动人。
2、教研组长应是年轻教师的领路人。
教研组长应该义不容辞的担负起年轻教师的教学指导工作，以自己高尚的人格进行言传身教，为他们树立榜样，对其严格要求，促使他们追求更高的目标。
教研组长还应该主动给他们上示范课，以自己的教学给他们作以参照，使他们逐步成为本组乃至学校内的教学骨干。
3、教研组长应该是本科教育教学研究的组织者。
教研组长工作的最大成功，是创出教研组的特色，打造出教研组的“品牌”。
教研组长作为学科带头人，必须在教学改革中起先锋模范作用，通过全组成员的共同努力，努力探索出一条符合本学科学生实际、本校教学实际的教学新路。
下面就近期工作作如下安排：1、各位组长根据学校教学计划、教学历撰写本组教研，包括学情分析（起始年级上学期备课组计划可省略，也可简要分析）教材分析、具体措施、课时进度（最好用表格呈现）具体周安排如说课安排、组内公开课安排、组内特色安排、单元检测命题安排、其他安排等等（最好用表格呈现）。
教研工作计划必须经全组老师讨论、可行的计划，于下周一前交教导处。
2、落实教学常规六个一。
每周定时定点定人定内容开展教研活动。
时间：语文：周一下午，数学：周二下午，英语：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，体卫艺：周五上午。
备课组长会议发言稿5篇
备课组长会议发言稿5篇备课组长会议发言稿(1)各位领导，各位老师:大家下午好!高三接近高考，时间紧，任务重，责任大，我们老师如何科学的指导同学迎考复习，是关系到我校今年高考成败的大事，现在我就把我们高三语文备课组的后期复习思路和一些做法向各位汇报一下：一、有方案，按步骤进行复习。
开学初，我们就制定了本学期复习方案，我们始终是有方案有目标，有条理的进行复习。
目前，我们已进行到社科类，自然科学类文章阅读复习阶段，次专题本周能够结束。
接下来，我们要复习今年高考新增的考点，——标点符号专题，估计用一周时间就能复习完。
这之后，进行文学作品阅读专题复习，打算在第三次视同考前结束。
统考后，再用半个多月时间，对作文进行强化训练，侧重点在作文的进展等次上，(平常的作文课都是用来做作文的序列化训练的)到四月底结束。
五月份，进行高考语文模拟训练，强化同学应试力量，五月底到考前，指导同学阅读《考前必读》，对语文学问，在做系统的“回放”，同时指导同学调整应试心理，把握应考技巧。
以上可以看作是我们后期复习的阶段目标。
二、突出“三条主线”，做到“三个结合”1、三条主线(1) 早晚辅导课抽查课本上的名篇名句的默写或背诵，文言文语句翻译，自此的音，形，义的识记。
(2)正课，系统全面的复习语知和阅读(3)作文课，系统的作文训练三条主线平行进行，相辅相成2、“三个相结合”(1) 与杜宇写作结合。
即把记叙文，散文，谈论文等于都复习与协作训练结合起来。
鱼肚训练不仅提高了同学的阅读力量，理解力量，概括整合力量，也给同学供应了思想，谋篇布局技巧，语言等方面的养分，我们乘机指导同学进行相应的文体训练。
比取得良好的效果。
(2)专项训练与综合训练相结合，专题复习时，美廉州做一次综合练习。
(3) 眼前训练与回头看相结合。
在专线复习时，要时常回过头来巩固一下以前复习过的学问，降低同学的遗忘率。
三、把集体备课落到实处，不搞形式主义。
1、争辩《考纲》《考试说明》争辩近十年的高考题，总结规律，捕获信息，猜测考试趋向。
2023年在高三备课组长会议上的讲话
2023年在高三备课组长会议上的讲话尊敬的各位老师、亲爱的同仁们：大家好！首先，我要感谢大家能够参加今天的会议，作为高三备课组的组长，我感到非常荣幸。
2023年已经来临，我们即将面临严峻的高考。
在这个关键的时间节点上，备课组的每一位老师都肩负着重要的责任和使命，需要我们紧密合作，共同努力，为学生提供最优质的备考支持和指导。
今天，我想与大家分享一些思考和设想，希望可以激发我们的智慧和创造力，为我们的备考工作注入更多的活力和动力。
首先，我们需要面对的是高考改革带来的挑战。
随着高考制度的改革不断深入，考试内容和方式正发生着重大的变化。
我们要积极应对这些改革，及时了解并熟悉新的考试标准和要求，将这些知识传达给学生，帮助他们更好地应对考试。
同时，我们也要反思我们的备考方式和教学方法，创新教学理念和方法，提高教学质量和效果。
其次，我们应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
在过去的备考工作中，我们很多时候都是“讲”、“练”，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造力。
但是，考试的变化要求学生具备更强的问题解决能力和创新思维能力。
因此，我们应该改变教学方式，鼓励学生提出问题、探索问题，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使他们能够更好地应对考试的挑战。
第三，我们要注意关注学生的心理健康。
高三是一个紧张而压力很大的阶段，学生不仅面临着高考的压力，还有各种课外活动和社会压力。
作为备课组的老师，我们要关注每一个学生的心理健康，及时发现他们的困惑和问题，给予他们必要的支持和关心。
我们可以通过心理辅导、疏导压力的方式，帮助学生调整心态，增强他们的信心和决心，让他们在备考中能够更加顺利地度过这个阶段。
最后，我想强调的是团队合作的重要性。
只有我们备课组的每一位老师都发挥自己的优势，精诚合作，才能够取得更好的团队成绩。
我们要建立一个积极向上、和谐融洽的备课氛围，相互支持、相互鼓励，共同面对备考的挑战。
我们也要积极与其他备课组合作，共享教学资源，互相借鉴经验，提高备考效果。
2024年高三语文备课组发言稿
2024年高三语文备课组发言稿各位领导、老师和同学们：大家好！我代表2024年高三语文备课组向大家发言。
首先，我要感谢大家对我们备课组工作的支持和信任。
在备课组的带领下，我们将以更高的热情、更严谨的态度，全心全意为同学们的语文学习服务。
在新的学年里，我们备课组将在教学目标、教学内容和教学方法三个方面着重做好准备。
首先，我们将坚持以学生为中心的理念，明确教学目标。
我们会根据高考要求，制定科学合理的教学目标，并将其分解为明确的细目，确保每位同学都能够理解并达成这些目标。
同时，我们将注重启发学生思维、培养学生创新思维的能力，让他们在语文学习过程中充分发展自己的智力潜能。
其次，我们备课组将认真研究教材内容，设计合理的教学内容。
我们会综合运用多种教学资源，例如教科书、网络课程和名师讲义等，确保我们提供给同学们的教学内容新颖、生动、有深度。
我们会注重培养同学们的语文素养和文化修养，让他们在学习中感受到语文的魅力和内涵。
最后，我们备课组将采用多种教学方法，提高教学效果。
我们会灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学方式，激发同学们的学习兴趣，培养他们主动参与学习的能力。
同时，我们也会积极开展听、说、读、写等综合训练，提高同学们的语文实践能力和运用能力。
以上就是我们备课组的工作计划和思路。
当然，我们备课组的成果离不开同学们和家长们的支持和配合。
我们希望同学们能够积极主动地参与到课堂教学中来，勤奋学习，努力提高语文水平。
同时，我们也希望家长们多关心、多支持孩子的语文学习，与我们保持密切的沟通，共同营造良好的学习氛围。
最后，我代表备课组祝愿同学们在新的学年里取得优异的成绩，实现自己的语文梦想！让我们一起努力，共同为实现伟大中国梦做出贡献！谢谢大家！。
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在高三语文备课组会议上的讲话
宁县二中拜军锋
一年的高三毕业班的教学工作已经开始，由今年应届班的期末联考成绩来反思平时的课堂教学，对于高三语文复习课的教学，我觉得，有以下几点值得注意：
一、基础，还是基础。
高考题目考的大都是基础知识，考查学生的基本素质和知识积累，以及分析和解决问题的能力。
所以，平时教学必须加强基础，加大阅读，强化记忆。
二、平时讲课要注重积累，注重语言积淀，不必过多地关注专业知识。
高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的，比如说，病句题，同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等，但是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病句，找不出错之所在，那么你所知道的这些专业知识等于是摆设，没有任何实际作用。
而如果你语言积淀比较丰厚，对语言的感悟和把握比较敏锐，一读，就知道，这个句子有毛病，那就可以了。
三、在注重基础知识的基础上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文准备素材。
作文实际是生活经历、情感、观点的展示，一个人，要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，非常为难。
相反，如果学生头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈niān来，左
右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。
不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。
四、学过的知识要不断地回头复习。
只有不断地复习，才能“温故而知新”。
高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应该失的分给丢了，这就未免可惜了。
为了避免这些分数的丢失，只有不断地引导学生及时回头复习。
五、适当的有针对性地训练。
高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。
为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。
在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：1、书写的规范性；2、审题的准确性；3、答题的程序性；4、时间利用的计划性。
六、让高三学生拥有成就感。
高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。
现在，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了：①为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意？②师生最需要的结果到底是什么？为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中？③高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？
学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果。
正确之举
是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。
在这样的语文测试与训练中。
我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。
七、管理至上，指导为重。
树立管理至上，指导为重的基本策略，尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。
语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基
本模式：①大量讲述；②大量训练；③对学生大量的不断地否定；这种模式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系显而易见。
这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置，取消学生主体参与，教师过于居高临下，而且这种做法“投入”多，“产出”少，得不偿失；旷日持久，成效在高密度和高强度的讲述中被抵消，学生就会逐渐丧失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简单应付的状态。
我以为，高三语文教师要做的工作有两件：①给学生创造自主学习的基本条件；
②对学生自主学习进行指导、管理和要求。
要真正改善和提升教学质量，教师就应精于讲述，即对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；是给学生记忆、阅读、解决问题留出时间，启发学生自主学习，让讲述转化为指导，转化为要求。
要提高高三语文
教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。
要实现这一目的，教师则应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。
高三语文教师的主要任务在于：①学生情绪的控制与诱导；②学习方法和解题方法的点拨；③帮助学生构筑能力体系；④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。
高考是一次检阅，高考是一位老师；它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。
希望以这次会议为契机，改革教法，严格要求，注重阅读训练、写作训练、记忆背诵等方面的要求，大面积提高高三语文教学质量和高考语文成绩。