用789的乘法口诀求商单元
教案示例用789的乘法口诀求商参考模板范本
教案示例［用7、8、9的乘法口诀求商］第1课时教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商（教材第48页主题图，第49页例1及下方的“做一做”，练习第1、2题）教学目标：使学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，熟练地应用乘法口诀求商。
教学准备：大屏幕出示教材第48页主题图及练习用的算式卡。
教学过程：一、复习1、背诵7、8、9的乘法口诀（横着背，拐弯背）2、口算（出示口算示），说说是怎样想商的？7 ×2＝ 30÷5＝ 5 ×7＝ 24÷6＝7 ×8＝ 4 ×7＝ 3 ×7＝ 8 ×2＝8 ×8＝ 5 ×8＝ 9 ×2＝ 20÷4＝3 ×9＝ 9 ×9＝ 36÷6＝ 3 ×9＝6×9＝ 18÷3＝ 4×8＝ 6÷2＝二、教学主题图1、大屏幕出示教材第78页主题图。
在学生观察时，要求他们从上到下观察整幅图，并思考：①图中的小朋友们在干什么？（在为庆祝自己的节日而做准备）（1）从上到下图中一共有几个画面？（3个）（2）这3个画面分别说的是什么？（第一小组做了56面彩旗，要挂8行；第二小组做了49颗星，分给7个小组；第三小组带来27个彩球，每9个摆一行。
）2、师：根据这一情景，你能提出哪些问题？让学生先分组讨论，互相议一议，在小组中尝试提出问题，然后全班交流汇报，对于学生中提出的问题，教师有代表性地选择是用除法计算的问题，如“平均每行挂几面？”、“平均每组分几颗？”、“可以摆几行？”等板书在黑板上。
3、引入新课：师：上面同学们提出的3个问题；要用什么法计算呢？（除法）这就是我们今天学习的新内容：用7、8、9的乘法口诀求商。
（出示课题）4、教学例1（1）大屏幕出示主题图的第一个画面图。
用789的乘法口诀求商解决问题
挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。
（三）拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？教学后记（）四十，因为五八四十，所以40 ÷ 5的商是8。
让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。
4.小结：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好。
（二）探究新知9的口诀求商1.看图用9的口诀求商(1)指导学生根据图意列出算式。
(2)学生分组讨论、交流。
(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀（）九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。
2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。
（3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
（三）拓展延伸1．计算下面各题（1）独立计算。
（2）说说每一题所使用到的口诀。
2．独立完成，观察特点，找出规律（1）学生独立完成（2）教对答案（3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
）3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。
4.小兔过河，比一比谁是最快的说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。
2. 在图中找口诀和算式朋友。
3.在线段图中找口诀和算式朋友。
4.在图形中找到口诀和算式朋友。
用789的乘法口诀求商单元
小猴摘桃
27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6
看谁先摘到!
=3 =6 =3 =4 =5 =4 =2 =2 =2
42÷7 18÷9 72÷9 56÷8 45÷9 21÷7 40÷8 54÷9 32÷8
=6 =2 =8 =7 =5 =3 =5 =6 =4
我们做了 56 面 ， 要挂成 8 行。
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。 我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。
1
用 7、8、9 的乘法口诀求商
有 56 面小旗。 挂成 8 行，平 均每行几面?
要是挂成 7 行呢?
七八五十六， 每行挂 7 面。
可用除法算。
自己试试看!
49÷7=（7 ） （颗）
18＋9＝ 27 21÷3＝ 7 36÷4＝ 9 48÷8＝ 6
二年级电脑小组共有24人。
如果3人合用一台电脑， 需要几台?
如果现在有6台电脑,你 打算怎么安排?
24÷6=4(人)
24÷3=8(台)
你还能提出什么问题?
将下列算式填在合适的(
Байду номын сангаас
)里。
35÷7
42÷6
7×7
72÷8
36÷6
( 7×7)＞( 72÷8)＞(42÷6 )＞(36÷6)＞(35÷7)
9 × 6 = 54 54 ÷ 6 = 9
28 ÷ 7 = 4 16 ÷ 8 = 2
54 ÷ 9 = 6
六九五十四
小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时， 小兔才能过河采蘑菇。
16÷2 72÷9
63÷7 81÷9
54÷6 32÷4 21÷3
人教版二年级数学下册第四单元《用7、8、9的乘法口诀求商》常见问题及答案
《7、8 的乘法口诀求商》常见问题 11.问题内容：从除法的意义出发，选择正确的算法。
解答内容：本课的知识点有两个：其一，根据提供的信息，列出正确的算式；其二，计算出正确的结果。
怎样才能列出正确的算式，还要引导学生从除法的意义出发。
例如情景1，56 面旗子，要挂8 行，平均每行挂几面？实际上就是把56 面旗子，平均分成8 份，求每份是多少？所以涉及到了平均分，用除法解决。
情景2，49 颗星星，平均分给7 个小组，每个小组分几颗？也是把49 平均分成7 份，求每份是多少？用除法计算。
2.问题内容：怎样应用乘法口诀求商？解答内容：因为除法是乘法的逆运算，所以只要想除数乘几得被除数，再根据乘法口诀就能顺利计算出商。
以49÷7=7 为例，学生找到七七四十九这句口诀后，要停下来总结，为什么49÷7=7 要用“七七四十九”来解决呢？勾连乘法和除法之间的关系。
引导学生得到方法：被除数是乘法口诀的乘积，除数是其中的一个因数，只要看被除数和除数，就能找到正确的乘法口诀了。
《9 的乘法口诀求商》常见问题21.问题内容：怎样列出算式并正确计算？解答内容：根据题意，27 个气球，每9 个摆一行，可以摆几行？实际就是把27 个气球，每9 个为一组，问可以分几组？所以用除法解决，列算式：27÷9。
利用前面所学知识，学生很容易找到除数是9，所以用9 的乘法口诀求商；而被除数是27，所以选用的是9 的乘法口诀里乘积是27 的那一句，也就是三九二十七，所以得数是3。
2.问题内容：根据已有知识，怎样解决新问题？解答内容：第一个表格是学生已有的知识，知道被除数和除数，求商。
可以选择其中一道题对比练习？：24÷8=（）和24÷（）=8，学生会发现，这两道题目选择的都是8 的乘法口诀中乘积是24 的“三八二十四”。
当被除数不变，交换除数和商的位置，可以用同一句乘法口诀求商。
3.问题内容：怎样看懂图意？解答内容：本题的图意比较复杂。
_用789的乘法口诀求商
四、教学重点及难点（确定教学重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略）
学习重点：学会并能正确应用7、8、9的乘法口诀求商。
学习难点：用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。
五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）
巩固练习
练习十一。第1~4题。
学生独立完成
培养学生的计算能力。
归纳总结
七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
本节课的主要目标是让学生能够熟练的用7、8、9的乘法口诀求商，主要利用学生已有的新旧知识的联系和迁移来进行本节内容的学习。课堂上，我多次给学生提供充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论交流的机会，让学生在讨论交流中分享成功的喜悦，从而更好的理解数学基本知识，形成基本技能。
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8=（ ）
讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？
板书：56÷7=（ ）应该想哪句口诀呢？
（二）完成“做一做”
1、出示7×4 口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。
三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）
1、学会用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
《用789的乘法口诀求商》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用乘法口诀求商相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口算练习。这个练习将演示如何快速利用乘法口诀进行除法运算。
其次，在课堂实践活动中，我发现部分学生在运用乘法口诀进行除法运算时，仍然显得有些吃力。这可能是因为他们在之前的课程中对乘法运算掌握得不够扎实，导致在求商时出现困难。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，适当增加乘法运算的复习和练习，帮助学生巩固乘法基础，提高求商的准确性。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们表现出了很高的积极性，但部分小组在讨论过程中仍然存在依赖心理，个别成员不够主动。为了培养学生的独立思考能力和团队协作精神，我计划在今后的教学中，更多地设置开放性问题，引导学生主动探究、积极讨论，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。
举例：课堂上，教师可以组织口算比赛，激发学生的学习兴趣，提高口算能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用789的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要除法来解决问题的情况？”比如，妈妈买了一些水果，想要平均分给大家。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用乘法口诀求商的奥秘。
《用789的乘法口诀求商》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册《用乘法口诀求商》章节。教学内容主要包括：1.掌握运用789的乘法口诀进行除法计算；2.能熟练运用789乘法口诀求商，解决实际问题；3.培养学生运用乘法口诀进行除法运算的兴趣和信心。列举内容包括：复习乘法口诀，引入除法运算；讲解用789乘法口诀求商的方法；举例演示运用789乘法口诀求商的过程；课堂练习，巩固所学知识；总结本节课的重点和难点。
用789的乘法口诀求商单元课件
单元目标
掌握用7、8、9的乘 法口诀求商的方法。
培养初步的观察、分 析、推理和概括能力 。
理解除法的意义，能 运用所学知识解决简 单的实际问题。
单元内容
学习用7、8、9的乘法口诀求商的方 法。
学习运用所学知识解决简单的实际问 题。
掌握除法算式的读法，理解除法的意 义。
单元重点与难点
重点
掌握用7、8、9的乘法口诀求商 的方法，理解除法的意义。
应用题
设计一些与生活实际相关的问题，让学生用7、8、9的乘 法口诀来求解，例如：“你有28块糖，分给7个朋友，每 个朋友能得到多少块糖？”
综合练习
01
综合除法
提供一些综合数，让学生用7、8、9的乘法口诀来求商，并处理余数，
例如：45/9=5…0，63/8=7…5等。
02
快速反应
设计一些快速反应题目，让学生在规定时间内用7、8、9的乘法口诀来
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAபைடு நூலகம்Y
用789的乘法口诀求 商单元课件
目录
CONTENTS
• 单元概述 • 7的乘法口诀求商 • 8的乘法口诀求商 • 9的乘法口诀求商 • 综合应用 • 练习与巩固
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
单元概述
9的乘法口诀求商
通过9的乘法口诀，让学 生掌握如何用9的乘法口 诀来求商，例如： 18/9=2，27/9=3等。
提升练习
混合除法
提供一些混合数，让学生用7、8、9的乘法口诀来求商， 例如：21/9=2…3，35/8=4…1等。
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练习八
看谁算得都对。
42÷6＝ 7 45÷5＝ 9 56÷7＝ 8 49－30＝19 63÷9＝ 7 35－7＝ 28 6×8＝ 48 18÷2＝ 9 18＋9＝ 27 21÷3＝ 7 36÷4＝ 9 48÷8＝ 6
二年级电脑小组共有24人。
27÷9 =3 48÷8 =6 24÷8 =3 36÷9 =4
35÷7 =5 28÷7 =4 14÷7 =2
16÷8 =2 12÷6 =2
42÷7 =6 18÷9 =2 72÷9 =8 56÷8 =7
45÷9 =5
21÷7 =3
40÷8 =5
54÷9 =6 32÷8 =4
被除数 32 35 30 63 72 63 81 除数 4 5 6 7 8 9 9
因为：（四）六二十四 所以：商是4
四、计算并说一说， 你是怎样求商的？
20 ÷ 5 = 4
我是这样想的 ：由于除数是5, 因而想到要用5的乘法口诀
因为：（四）五二十 所以：商是4
《乘法口诀求商歌》
算除法，想乘法， 口诀缺啥就商啥。
7 × 4 =28 8 × 2 =16 9 × 6 =54 28 ÷ 4 = 7 16 ÷ 2 =8 54 ÷ 6 = 9 28 ÷ 7 = 4 16 ÷ 8 = 2 54 ÷ 9 = 6
(2)你还能提出什么问题?
负队队员每人可得几本书? 24÷8 = 3(本)
在括号里填上＋，－，×或÷ 56（）8=7 5（）8=40 63（）7=56 47（）7=54 40（）9=31 27（）8=35 63（）7=9 32（）4=8
补充问题并解答
• ①一本故事书有32页，每天看8 页，……
• ②沈老师带了35元买钢笔，每支 钢笔5元，……
商 87 5 99 79
接龙
4 ×9 36 ÷6 6 ×3 18
÷2 9 ÷3 3 ×8 24 ÷4 6
接龙
7 ×8 56÷7 8 ×4 32
÷8 4 ×6 24 ÷3 8 ×2 16
拔河比赛。
每队有8人。
负队也有奖， 是 24 本书。
胜队的奖品是 48 本书。
(1)获胜队员每人可得几本书? 48÷8 = 6(本)
学校买来36本课外书。
把36平均分成6份， 求1份是多少？
36÷6＝6（本）
36里面有几个4 ？
36÷4＝9（人）
女生20人，男生25人，全班分成5组， 每组几人？
全班人数：20+25=45（人）
45÷5=9（人）
答：每组9人。
7米
7米
7米
7米
28米 28里面有几个7 ？
28÷7＝4（段）
4.
Байду номын сангаас
8元
5元
9元
6元
（1）买6块手帕，一共需要多少钱？
？元 求6个5相加的和？
5×6＝30（元）
4.
8元
5元
9元
6元
（2）用36元钱可以买几个茶杯？
36里面有几个9 ？
36÷9＝4（个）
4.
8元
5元
9元
6元
（3）你还能提出其他用除法解决的问题 并解答吗？
如果现在有6台电脑,你
打算怎么安排?
如果3人合用一台电脑， 需要几台?
24÷6=4(
24÷3=8(台)
人)
你还能提出什么问题?
将下列算式填在合适的( )里。
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
( 7×)7＞( 7)2＞÷8( )＞42(÷6 )＞(36÷) 6 35÷
7
小猴摘桃
看谁先摘到!
用 7、8、9 的 乘法口诀求商
补充口诀。
二七（ 十四 ） （ 七 ）八五十六 （ 四 ）八三十二
（ 五 ）九四十五 一
六九（ 五十四 ） 六八（ 四十八 ） 九九（ 八十一 ） （ 三 ）七二十
231541238÷502×480÷6÷÷÷534563=6546====
我们做了 56 面 ， 要挂成 8 行。
四七二十八 二八十六 六九五十四
小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时， 小兔才能过河采蘑菇。
16÷2
63÷7
72÷9
54÷6 32÷4
81÷9
21÷3
27÷3 45÷5
35÷5 42÷6
14÷2 63÷9
48÷6
56÷7 7
小兔子过河
请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。
用 7、8、9 的乘法口诀求商
1
有 56 面小旗。 挂成 8 行，平 均每行几面?
要是挂成 7 行呢?
七八五十六， 每行挂 7 面。
可用除法算。
自己试试看!
49÷7=（7（）颗）
想 因为：七（七）四十九 所以：商是（7）
我们做了49颗星星， 分给7个小组。 平均每组几颗？
自己试试看!
27÷9=( 3 ) （行）
想 因为：（三）九二十七 所以：商是3
我们带来27个气球，每9个摆一行。 能摆几行？ 还可以怎样摆？
四、计算并说一说， 你是怎样求商的？
24 ÷ 6 = 4
我是这样想的 ：由于除数是6, 因而想到要用6的乘法口诀
解决问题
乐乐玩具店
56元 解决这个问题需要哪些信息？
检查
56里面有几个8？ ？个
56÷8＝7（个）
乐乐玩具店
24元
检查 4元 4元 4元 4元 4元 4元
？元 把24平均分成6份，求1份是多少？
24÷6＝4（元）
2.
40元
8元
？张 40里面有几个8 ？
40÷8＝5（张）
3. 一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？
根据长方形内的数与圆圈里的数 的关系，确定空圆里的数
2
3
18
9
6
4
24
3
12
36
找规律填数
63
7
9
45 5
48 42
6
看谁最棒！
（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=8 （ ）÷（ ）=9
有40包糖, 最少拿出几包后 , 可以平均分给9个同学？
4×9=36（包） 40－36=4（包）
表内除法（二）