花季中的雨季我们一起走过

教学设计：《花季中的男孩女孩》拓展课型——花季中的雨季，我们一起走过一、学情分析初中学生值青春期，这是一个人由童年走向成年的过渡时期，对处于青春期起始阶段的学生来说，当他们面对突然而至的青春期心理变化时，容易出现迷茫和彷徨的情况，心里着急却又无奈，想寻求帮助，却因有些问题比较敏感，而羞于说出口，怕被同学嘲笑、老师责怪。

这时候，就需要老师能够设身处地的去了解他们的内心体验，以平等真诚的态度去关爱他们，帮助他们消除青春期异性交往所带来的困惑，从而健康快乐地成长。

通过教学12课《花季中的男孩女孩》，发现异性同学之间的交往是一个比较突出的敏感话题，而围绕这个话题主要表现在两个方面：交往中的烦恼一是，二是所谓早恋的困扰。

为此设计了这一拓展课。

二、教学理念初中是人生的一个重要阶段，对学生人格的塑造有着不可忽视的作用，甚至会影响到他们的一生。

这时期的学生情感丰富却也肤浅，如果不能正确把握与异性的交往，就会严重影响他们的学习和生活，甚至他们的性格和一生都会发生改变。

因此引导学生正确处理与异性之间的交往十分重要。

三、教学目标1、情感、态度、价值观培养以积极良好的心态与异性同学交往的情感。

以恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。

2、能力提高正确认识异性同学交往的能力。

分清友谊与早恋，增强与异性同学交往和沟通的能力。

3、知识正确认识异性同学交往的必要性，明确异性同学交往的基本原则。

学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

四、教学重难点重点是正确认识同学之间的交往与友谊，轻松消除正常交往中产生的烦恼，；难点是把握男女同学正常交往的基本原则和做法，正确处理超越男女同学正常友谊的情感。

五、教学过程第一环节：谈话导入首先，以《秋日的私语》为音乐背景，教师谈话导入新课：花季是美好的，似乎能把热情奔放美好成一首诗；能把憧憬希望美好成一首歌，但是天真烂漫的花季中也会有风有雨……《花季中的男孩女孩》这一课结束后班长王妍带领班委做了一下调查，发现在我们当中存在着一些不容乐观的音符呢，下面让王妍和大家一起晒晒这些小烦恼，小纠结好吗？相信大家一定会有解决的好对策！要相信，你遇到烦恼困惑时，老师同学一直都在，陪你一起走（这样的设计既能创设出一种情境，又能轻松自然地引出本课主题，从而为下一环节正确认识异性同学之间的交往与友谊，做好铺垫。

）第二环节：我演你说本环节，我主要通过两个“情景剧”表演来引导学生思考讨论：影响男女同学正常交往的主要原因有哪些？情景剧是班长课代表通过班级调查，针对现状自编自导自演。

情景剧一：《我想去探路》：高宁非常喜欢户外运动，她参加了本市某自行车运动协会。

这个周末，该协会计划组织一次“泰山探路穿越”活动。

高宁非常想参加，于是她把自己的想法告诉了妈妈。

她妈妈在得知旅友里有她班的男同学后，开始并不同意让她去，后来在高宁的努力说服下，最终同意了。

你认为高宁是用了哪些教材知识来说服妈妈的?影响男女同学正常交往的原因之一，是家长的错误认识。

情景剧二《不必要的尴尬》：这个情景剧我创设了两个场景。

第一场景是男同学小伟向女同学小丽请教问题遭拒绝；第二场景是男同学小瑞在雨天借雨伞给小丽遭拒绝。

通过小丽两次拒绝男同学正常的请求和帮助，探究影响男女同学正常交往的原因，还可能是学生自身的错误认识。

（过渡语：这些异性交往中的小小尴尬，在同学们的三言两语之下迎刃而解了，老师很开心。

六组同学遇到的问题就稍稍有点棘手，可是我们的课代表真的很炫，听听他是怎样合理解释的。

）心灵独白：《我把流言当点心》有人的地方，就有流言。

虽然我是个表面上看起来很酷的男生，虽然我的偶像是迈克尔·乔丹，虽然我从不理会女生，每天只打蓝球，可我，前一阵子，还是被流言弄得头破血流。

虽说流言止于智者，可我在听见他们的窃窃私语，说我喜欢戚小恋的时候还是止不住地冒火。

戚小恋虽然是个可爱的女孩子，，可是，我凭什么就一定要喜欢她?她恐高，不敢爬上七楼的窗台擦玻璃，我就爬上去替她擦了。

我是男子汉，这点小事算什么?就因为这个就又谣言四起?我不知道他们说了这些无中生有的话是不是会舒服点?我不明白，长舌头的人如果不定期运动运动舌头，是不是就会导致身体不舒服?有一本书上说，流言的产生起源于一种叫做妒忌的心态，只有妒忌才会制造出流言。

哦，搞不好他们在妒忌我。

不是有句话叫做“不招人妒是庸才”吗?看样子拥有流言的人还能证明他不平凡!流言是黄金?这倒是个全新的发现。

我要读书，要打球，要思考，要做梦，我可没有时间去做他们谣传的无聊事，更不会顾及这些流言。

他们生活苍白，需要散布一些流言来作为他们茶余饭后的谈资。

软弱的人才会被闲言碎语打倒，我不是。

上个月，小恋生日。

她大大方方地请了我。

她是晚上过生日，我中午就去了。

望着她纯洁的眼睛，仿佛看见了她坦荡的内心世界，我的心顿时也平静极了。

走时，她切了一小块蛋糕递给我，说，我们是最好的朋友。

蛋糕真甜，我边下楼边吃着，这就好像困扰着我多时的裹着糖衣的炮弹——流言，我将糖衣剥下来吃掉，再把炮弹丢回去。

课代表的一顿高调辩论让我们受到的启迪和感悟是：第二环节，借助表演喊出学生们的心声，让学生通过思考、交流摒弃错误观念，并真正认识到：男女同学交往是个人成长历程中必不可少的，不仅可以，而且是必须的第三环节：领悟提升这一环节设置了“众说早恋”和“诗文朗诵”两部分内容。

首先，通过搜集的各种早恋比喻敲钟明示，从而真正悟出男女同学应怎样正常交往。

然后，通过“诗文朗诵”让学生更加明确建立积极向上、纯洁健康的友谊，既要提高对男女同学交往重要性的认识，又要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，从而使本堂课气氛达到高潮。

众说早恋玛蒂尔德说：“早恋是那串钻石项链，虽有片刻的快乐，却带来十年的辛酸。

”孙行者说：“早恋是王母娘娘蟠桃园里未成熟的青桃。

”祥林嫂说：“早恋是我的阿毛，他没箍大却夭折了。

”嫦娥说：“早恋是误食的灵药，及在广寒宫里凄苦的生活。

”宋人说：“早恋是那株被拔起而‘长高’的麦苗。

”医学家说：“早恋就像囫囵吞枣，终有一天会影响健康。

”下岗人说：“早恋会使你走我们的老路。

”友谊你和我友谊是你被老师谈话时，我为你心里悬着的石头。

友谊是我参加班委竞选时，你在台下鼓励的眼神。

友谊是你电话那头喊着饿死了时，我悄悄为你叫的那份外卖。

友谊是你抱怨着新课程太难懂时，我默默整理出的重点笔记。

友谊是欢乐时，我和你拼歌到天亮。

友谊是落寞时，你听我吐露心声。

友谊是欢快的童年，是不会重现的美好时光。

友谊是蓬勃的青年，是不可多得的静好岁月。

友谊需要忠诚的播种，热情的浇灌爱心的培养，谅解的护理。

让我们携手播下友谊的种子。

让友谊之花绽放，让友谊之树常青第四环节：共纳良策1、个案分析：我被青春撞了一下腰——交往中的烦恼你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。

上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。

可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！如果你是这位女生，你会怎样做？2、暖言暖语：青春不解风情——正确处理超越男女同学正常友谊的情感：我们现在是花一样的年纪。

在与异性同学交往的过程中,就有可能喜欢上对方。

小芳喜欢上了一个异性,她不想说,因为她不想得到否定的答案。

她很苦恼,情绪很低落。

如果你是她的朋友，会对她说些什么?这一环节是对第二环节的延续和深化。

通过引导学生的积极参与，帮助学生从思想上接纳异性交往，加深对异性交往重要意义的理解，促进异性交往。

从而为第四环节，探究男女同学应怎样正常交往珍视友谊，认识早恋的危害性，从而健康快乐的成长，埋下伏笔。

第五环节、心灵导航男女生交往“八提倡、八不提倡”一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。

二、交往范围：提倡男女生休体交往，不提倡男女生单个密度交往。

三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。

四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。

五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。

六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。

七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。

八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。

本环节让学生边看边思边听（教师寄语），从而让本节课的重点更重，难点入心。

第六环节教师寄语音乐背景《歌声与微笑》同学们：在青春这个美丽的花季里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们不可能不走过这段复杂的心路旅程，花季里的风雨我们微笑面对，用美妙的歌声铺满青春路！本节课以学生为主体，以生活为主线，以活动为主导，以探究为目的，立足生活，贴近心灵。

让学生多思考、多参与、多体验、多感悟，在活动中，真正调动起学生的情感体验，既达到了知识目标也达到了情感。