7.2.7生物的适应性和多样性
七年级生物下册全册教案人教新课标版
七年级生物下册全册教案人教新课标版第一章：生物的多样性1.1 生物的分类教学目标：了解生物的分类方法和特点，掌握生物的分类体系。
教学内容：生物分类的方法和特点，生物的分类体系。
1.2 生物的命名教学目标：了解生物的命名规则，掌握生物的学名。
教学内容：生物命名的规则，生物的学名。
第二章：细胞的结构和功能2.1 细胞的基本结构教学目标：了解细胞的基本结构，掌握细胞各部分的功能。
教学内容：细胞的基本结构，细胞膜的功能，细胞质的功能。
2.2 细胞的能量转换教学目标：了解细胞的能量转换过程，掌握细胞呼吸的原理。
教学内容：细胞的能量转换过程，细胞呼吸的原理。
第三章：植物的生长发育3.1 植物的生长教学目标：了解植物的生长过程，掌握植物生长的原因。
教学内容：植物的生长过程，植物生长的原因。
3.2 植物的繁殖教学目标：了解植物的繁殖方式，掌握植物的繁殖过程。
教学内容：植物的繁殖方式，植物的繁殖过程。
第四章：动物的生长发育4.1 动物的生长教学目标：了解动物的生长过程，掌握动物生长的原因。
教学内容：动物的生长过程，动物生长的原因。
4.2 动物的繁殖教学目标：了解动物的繁殖方式，掌握动物的繁殖过程。
教学内容：动物的繁殖方式，动物的繁殖过程。
第五章：生物的适应和进化5.1 生物的适应教学目标：了解生物的适应性，掌握生物适应环境的原因。
教学内容：生物的适应性，生物适应环境的原因。
5.2 生物的进化教学目标：了解生物的进化过程，掌握生物进化的原因。
教学内容：生物的进化过程，生物进化的原因。
第六章：生态系统6.1 生态系统的概念与组成教学目标：理解生态系统的概念，掌握生态系统的基本组成。
教学内容：生态系统的定义，生态系统的组成：生产者、消费者、分解者以及非生物成分。
6.2 生态平衡教学目标：学习生态平衡的概念，理解生态系统中各种生物之间的相互关系。
教学内容：生态平衡的定义，生态系统中的食物链和食物网，生态平衡的维持。
第七章：人体生理7.1 人体器官系统教学目标：了解人体主要器官系统及其功能。
人教版八年级下册生物7.2.5生物的变异同步练习题(含解析)
人教版生物八年级下册第七单元第二章第五节生物的变异一、选择题1、下列属于遗传病的是（）A、白喉B、色盲C、出血热D、沙眼2、遗传变异对生物本身的意义是（）A、能培育出新的品种B、能使后代发生变异C、能把性状传给后代D、既保持种族的延续，又能使后代适应变化了的环境3、原鸡是家鸡的祖先，原鸡和家鸡有很多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。
人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有（）A、生殖和发育的特征B、生长现象的特征C、遗传和变异的特征D、新陈代谢的特征4、一定能稳定遗传的性状是（）A、优良的性状B、隐性基因控制的性状C、变异的性状D、显性基因控制的性状5、下列那种性状是不能遗传的（）A、血友病B、白化病C、色盲D、伤疤6、有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来解释？（）A、这些动物一直发生着变异B、这些动物用有性生殖来繁殖C、这些动物的生活环境变化不大D、这些动物又演化成简单的生物7、下列几种变异中，能够遗传的是（）A、长期在室外工作的人B、腊梅花是黄色的C、无光下生长的韭菜呈黄色D、水肥充足水稻就穗大粒多8、下列疾病不是遗传病的一组是（）A、血友病与白化病B、色盲与先天性愚型病C、糖尿病与坏血病D、苯丙酮尿病和白化病9、我国某些闭塞山村的村民智力极为低下，成为“傻子村”，其主要原因是（）A、营养不良B、教育落后C、有地方病D、近亲结婚10、下列各项中不属于变异的是（）A、父母都是双眼皮，儿子是单眼皮B、姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝C、羊有角，马没有角D、父母胖，女儿瘦11、下列各项中不属于可遗传变异的是（）A、月季花的红色与白色B、父亲高，儿子矮C、母亲正常，儿子色盲D、水肥条件不同导致水稻长势不同12、下列各项中属于有利变异的是（）A、高杆水稻种的矮秆（抗倒伏）的变异B、从野生猪到家猪的变异C、从原鸡到肉用鸡的变异D、玉米白化苗的变异13、下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是（）A、豌豆的圆粒和皱粒B、玉米粒的黄色和白色C、茉莉的红花和白花D、绿韭菜与韭黄14、一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死亡了，其根本原因是（）A、幼苗的遗传物质发生了改变B、幼苗生长的地方缺少养料C、幼苗生长的地方缺少水分D、幼苗生长的地方光照不足15、对生物个体而言，所谓有利变异是指（）A、对所有生物有利的变异B、对生物个体生存有利的变异C、对人类有利的可遗传变异D、对人类不利的不可遗传变异16、一只雌猫一次产了3只小猫。
七年级科学复习提纲
1.科学思维与科学方法1.1科学思维特点（观察、归纳、假设、实验、推理）1.2科学方法（观察法、实验法、比较法、统计法）1.3科学研究过程2.物质的组成与性质2.1物质的构成（元素、化合物、混合物）2.2物质的性质（物理性质、化学性质）2.3物质的分类3.生物多样性与进化3.1物种的多样性3.2进化理论（达尔文进化论、自然选择）3.3进化过程与证据4.细胞与生物4.1细胞的结构与功能4.2细胞的组成与分类（原核细胞、真核细胞）4.3细胞的特性和功能（新陈代谢、自我复制）5.粒子运动与热学知识5.1粒子模型（固体、液体、气体的粒子排列与运动）5.2温度与热量5.3热学性质（导热、热膨胀、热传递）6.声与光6.1声的产生与传播6.2光的产生与传播6.3光的反射与折射7.地球与地理知识7.1地球的形状与运动（地球自转、公转）7.2地球的层次结构（地壳、地幔、外核、内核）7.3地球的自然环境（大气层、水圈、岩石圈、生物圈）8.物质的变化与反应8.1化学反应的基本概念8.2物质的变化与守恒8.3化学反应速率与影响因素9.生物与环境9.1生态系统与生物圈9.2生物的功能与适应性（光合作用、呼吸作用、物质循环）9.3生物与环境的相互作用10.科学技术与社会10.1科学技术对社会的影响10.2科学技术的应用（医学、农业、能源）10.3科学技术的发展与伦理问题以上是七年级科学的复习提纲，可以根据这个提纲对各个知识点进行梳理和复习，确保复习的全面性和系统性。
根据个人的具体情况，可以适当增减知识点的深度和广度。
浙教版七年级科学上册复习资料(提纲 填空版)范文
第1章科学入门读数材料1科学并不神秘1.1 科学是一门研究自然现象的学问。
2观察与实验2.1学习科学的基本方法是：观察、实验和思考。
3长度和体积的测量3.1长度的测量工具是刻度尺，长度的国际单位是米。
1米=10分米=100厘米=1000毫米1千米=1000米；1米=103毫米=106微米=109纳米3.2刻度尺使用前要观察其零刻度线、量程和最小刻度值（分度值）。
3.3①刻度尺零刻度已磨损的，可设某一完好的刻线为“零”点，读数时要减去“零”点的数字。
②刻度尺量程小于被测长度时，可将被测长度进行分段测量。
3.4测量长度时：①刻度尺的刻度应平贴着被测物体。
②刻度尺不要歪斜。
③读数时视线要与尺面垂直。
（一贴二正三垂直）3.5当刻度尺不能贴近被测物体或不能沿着被测长度时，采用特殊测量方法，如化曲为直、化薄为厚等。
3.6体积的常用单位是立方米（m3），液体体积的常用单位是升（L）和毫升（mL）。
1米3=1000分米3=厘米3；1升=1分米3；1毫升=1厘米33.6体积的测量：（1）长方体的体积测量工具可用刻度尺（长度法），体积=长×宽×高。
（2）液体的体积测量工具可用量筒（容器法）。
（3）不规则固体的体积测量工具可用量筒（排水法）3.7量筒的使用：测量前，量筒应放在水平桌面上。
读数时，视线要与凹液面中央最低处相平。
3.8排水法测小石块体积的步骤：①测出量筒中适量水的体积V1；②用细线拴住小石块缓缓加入量筒水中，并完全浸没，测出水面的刻度值（即水和石块的总体积）V2；③V2—V1即为石块的体积。
4温度的测量4.1物体的冷热程度称为温度。
测量温度的工具是温度计。
4.2温度的常用单位是摄氏度，用“℃”表示。
4.3常用的温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。
4.4摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度定为0，水沸腾时的温度定为100。
0和100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。
零度以下，应读作零下多少摄氏度。
八年级全册生物每课知识点
八年级全册生物每课知识点由于每个学校和地区所教授的生物知识点略有不同，因此本文将对八年级生物全册所需要掌握的知识点进行总结。
第一节：细胞1.1 原核细胞和真核细胞的区别：原核细胞没有核膜和细胞器，而真核细胞则具备这些结构。
1.2 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等。
1.3 基因的概念：基因是遗传物质DNA的部分，是掌控生物遗传信息的基本单位。
1.4 细胞的分裂: 有两种形式——有丝分裂和减数分裂，有丝分裂是生物体细胞的常见分裂方式，减数分裂则是生殖细胞的分裂方式。
第二节：生命的起源2.1 生命起源的假说：化学进化假说、自然选择假说、着陆假说，火山喷发假说和深海热泉假说。
2.2 生命分子：核酸、蛋白质、碳水化合物、脂质。
第三节：生物多样性3.1 生物多样性的定义：生物多样性是指地球上所有生物的种类和数量的总和。
3.2 生物分类的等级：种、属、系、门、纲、目等。
3.3 生态系统的概念：生态系统是由生物和非生物环境相互作用的生态区域。
3.4 生物的适应性：适应性是指生物适应环境以生存和繁衍的能力。
第四节：生物与环境4.1 生物与生态系统：生物和生态系统之间相互作用的方式包括食物链、食物网、生态金字塔和生态平衡的概念等。
4.2 生态平衡：指各种生物在生态系统中以稳定的比例存在，不会出现灭绝或过度繁殖现象的生态环境。
4.3 生物对环境的适应：生物对环境的适应主要涉及到物种、种群和个体的适应现象等。
第五节：维持生命所必需的生命要素5.1 水的功能和生物所需的水量：水是维持生命所必需的元素之一，在生物体内起到重要的作用。
5.2 空气的组成和作用：空气是维持生命所必需的元素之一，它在燃烧、呼吸、传声等方面都起到了重要的作用。
5.3 食物的营养元素：食物是包括碳水化合物、蛋白质和脂肪在内的一系列营养元素集合体。
第六节：遗传学基础6.1 孟德尔遗传学定律：孟德尔遗传学定律包括基因规律、同等性原理和分离原理。
八年级生物上册教案(人教版)
八年级生物上册教案(人教版)第一章：科学探究1.1 观察与实验学习观察植物和动物细胞的基本结构。
进行植物和动物细胞的临时切片制作，观察细胞结构。
1.2 调查与分析学习如何进行生物调查，了解周围生物的多样性。
进行生物种类的调查，记录并分析结果。
第二章：生物的细胞2.1 细胞的基本结构学习细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
观察植物和动物细胞的结构，并进行比较。
2.2 细胞的能量转换学习细胞的能量转换过程，包括光合作用和细胞呼吸。
进行实验，观察植物细胞的光合作用过程。
第三章：生物的多样性3.1 生物的分类学习生物分类的基本原则，了解生物的分类系统。
进行生物分类的实践活动，对身边的生物进行分类。
3.2 生物的保护学习生物多样性的保护意义，了解保护生物多样性的措施。
进行生物保护的实践活动，参与校园或社区的生物保护活动。
第四章：人体的生理功能4.1 人体器官的功能学习人体主要器官的功能，如心脏、肺、肝脏等。
进行人体器官功能实验，观察器官的功能表现。
4.2 人体的调节系统学习人体调节系统的基本原理，包括神经系统和内分泌系统。
进行人体调节系统的实验，观察调节系统的功能。
第五章：生殖与发育5.1 生物的生殖方式学习生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
观察不同生物的生殖方式，了解其特点。
5.2 生物的发育过程学习生物的发育过程，包括胚胎发育和成长发育。
观察生物的发育过程，了解发育的基本规律。
八年级生物上册教案(人教版)第六章：植物的生态环境6.1 植物的适应性学习植物如何适应不同的生态环境，如沙漠、水域等。
观察不同植物的适应性特征，了解其适应环境的能力。
6.2 植物的生态关系学习植物之间的生态关系，包括竞争、共生、捕食等。
观察植物的生态关系实例，理解其对生态系统的影响。
第七章：动物的生态环境7.1 动物的适应性学习动物如何适应不同的生态环境，如森林、草原等。
观察不同动物的适应性特征，了解其适应环境的能力。
人教版教学教案生物：7.2《现代生物进化理论的主要内容》教案(新人教版必修2)
第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的主要内容一、教学目标知识目标（1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念。
（2）说明现代生物进化理论的主要内容。
（3）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
情感态度与价值观：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
能力目标（1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。
（2）运用生物进化观点解释一些生物现象。
二、教学重点和难点教学重点：（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。
（2）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。
教学难点：（1）基因频率的概念。
（2）自然选择对种群基因频率的影响。
（3）隔离在物种形成中的作用。
三、教学方法：问题导学法、讲授法、直观法四、教学课时：4五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图第1课时一、种群基因频率的改变与生物进化问题探讨引导组织学生回答〖提示〗一个基因所控制的性状，对个体生存和繁殖后代的贡献越大，拥有该基因的个体就可能越多。
思考讨论⑴种群是生物进化的基本单位上节课我们学习了达尔文自然选择学说的主要观点，下面请同学们依据该学说的基本观点，分析下面的情境：情景1：如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。
1.〖问〗根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点，该绿色个体能被选择下来吗？2.如果该绿色基因能很好的生活下来，他体内的A基因怎样才能传递给后代？思考回答只有通过有性生殖，才能将基因传给子代，将基因A保留下来。
体会对自然选择学说的修正是必然的。
种群和物种基因库和基因频率计算基因频率思考与讨论〖总结性讲述〗讨论发现，出现有利变异个体内的有利基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异个体的后代不一定能真实遗传。
因此，研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化，这个群体就是种群。
《感知大自然的力量》教案设计
《感知大自然的力量》教案设计第一章：了解自然的力量1.1 教学目标让学生了解自然界的力量和美丽。
培养学生对自然的尊重和保护意识。
1.2 教学内容介绍自然界中的各种力量，如地震、火山、洪水等。
通过图片和视频展示自然力量的美丽和壮观。
1.3 教学活动观看自然力量的图片和视频，让学生感受其美丽和壮观。
学生分享自己对自然力量的看法和感受。
引导学生思考如何保护自然，减少对自然环境的破坏。
第二章：探索自然现象2.1 教学目标让学生了解自然界中常见的现象，如彩虹、雷电、极光等。
培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
2.2 教学内容介绍自然界中常见的现象，如彩虹、雷电、极光等。
通过图片和视频展示自然现象的美丽和神奇。
2.3 教学活动观看自然现象的图片和视频，让学生感受其美丽和神奇。
学生进行实验或观察，探索自然现象的成因。
学生分享自己的探索过程和发现。
第三章：体验自然的力量3.1 教学目标让学生亲身体验自然的力量，如风力、水力等。
培养学生对自然的敬畏之心和自我保护意识。
3.2 教学内容介绍自然界中的风力、水力等力量。
安排户外活动，让学生亲身体验自然的力量。
3.3 教学活动组织户外活动，如放风筝、划船等，让学生体验自然的力量。
学生分享自己的体验感受和所学到的知识。
引导学生思考如何在户外活动中保护自己和安全。
第四章：保护自然环境4.1 教学目标让学生了解自然环境的重要性，意识到保护自然的必要性。
培养学生爱护环境、节约资源的意识。
4.2 教学内容介绍自然环境的重要性，如空气、水、土壤等。
讲解人类活动对自然环境的影响，如污染、破坏等。
4.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨保护自然环境的方法和措施。
学生分享自己的环保行动和经验。
引导学生思考如何在日常生活中做到环保，如节约用水、减少垃圾产生等。
5.1 教学目标培养学生反思自己的行为，提高对自然环境保护的意识。
5.2 教学内容引导学生反思自己在学习过程中的行为和态度。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的收获和感悟。
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2.7 生物的多样性姓名：日期：一、生物对环境的适应1．植物对环境的适应植物对环境的适应表现在多个方面，对水分、温度、光照等都表现出不同的适应特征。
如沙漠地区的植物根深而叶小或变成刺，以适应干旱环境；热带地区的植物，阔叶常绿、板状根适应多雨高温坏境。
2．动物对环境的适应。
（1）保护色：动物身体的颜色与周围环境的颜色极为一致，有利于隐藏自己，便于捕食或逃避敌害。
如变色龙、青蛙的体色。
（2）拟态：动物身体的形状与周围物体的形状极为相似。
如竹节虫的形状像细竹枝就是典型的拟态。
（3）警戒色：是指某些有恶臭和毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。
这是动物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。
另外，动物在防御方面还有静止不动（假死）、转移攻击部位、释放化学物质等适应性行为。
二、保护生物的多样性1．生物之间互相对方提供必要的生活条件，如桃树为蜜蜂提供密源食物，蜜蜂为桃树传粉以便繁殖。
2．食物链关系：一种生物的生存为另一种生物提供食物，协同进化，如，草→羊→狼，任何一方数量的增减都会影响到其他生物的生存。
所以任何一种生物的存在都是具有一定意义的。
3．物种的诞生与灭绝是一种自然规律，人类无法改变这个规律，但人类的不合理开发和利用，加速了物种的灭绝速度，给人类造成了不可挽回的损失。
4．我国特有的动植物资源。
动物资源：大熊猫、扬子鳄等。
植物资源：珙桐、银杏、银杉、水杉、桫椤等。
注意：一个物种就是一个基因库，一个物种的灭绝，也就意味着一个基因库的丢失，这种损失是无法估量的。
善待生物，也就是善待我们人类自己。
【作业部分】1．青蛙背部皮肤是色，腹部是色，这种颜色与其生活环境的颜色大致相同，称为，有利于青蛙捕捉昆虫和逃避敌害，这是一种对的适应。
你还知道其他具有保护色的动物吗？举两个例子：。
空中，伸展身体时便被吃掉，这个例子说明适应性并不是的。
3．竹节虫的外形和体色都像竹子，这是利于它和。
4．大多数生物的灭绝是因为丧失了而造成的。
5．人类的生存和发展与生物的息息相关，我们应当保护生物的和。
6．建立自然保护区的目的是保护，特别是为了保护和具有代表性的。
7．很多生物在外形上具有明显的适应环境的特征，如保护色、警戒色和拟态。
分析下列生物的特征，判断各属于哪一种类型。
（填选项代号）（1）变色龙的体色能够随环境色彩的变化而改变，并与环境的色彩保持一致（）（2）生活在亚马逊河流域的南美鲈鱼，形如败叶，浮在水面（）（3）黄蜂腹部具有黄黑相间的条纹（）A、保护以B、警戒色C、拟态8．下列动物有哪些相应的特点，用线连接起来。
A．鸭嘴兽①能飞的哺乳动物B．蝙蝠②跟人类有较近的亲缘关系C．袋鼠③卵生的哺乳动物D．东北虎④我国特产的珍贵哺乳动物E．大熊猫⑤母兽有育儿袋F．黑猩猩⑥终生生活在海洋里G．鲸⑦能捕食鹿、野猪等动物9．在青草丛中的蝗虫的体色为绿色，而生活在枯草丛中的蝗虫的体色为灰黄色，这种现象的生物学上称为（）A、应激性B、适应性C、拟态D、警戒色10．鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（）A、生物影响环境B、生物适应环境C、生物改变环境D、生物依赖环境11．仙人掌的叶化成针状，主要是为了生存于何种环境下？（）A、缺日光B、缺养分C、缺水D、温度太低12．下列现象中，属于与水变化相适应的现象是（）A、蛾类夜间活动B、仙人掌的叶变成刺C、候鸟的迁徙D、植物向有光的地方生长13．保护生物的多样性，什么是最有效的措施？（）A、将濒危物种迁出原地B、将动物领养回家C、建立自然保护区D、建立种质库14．下列哪一项不是威胁生物多样性的原因？（）A、森林面积减少B、环境污染C、生物进化D、生物入侵15．建立长白山、武夷山等自然保护区的主要目的是（）A、保护自然生态环境B、发展林业资源C、保护大熊猫、金丝猴等动物D、建立旅游点16．20世纪以来，造成一些野生动物濒临灭绝的主要原因是（）A、自然灾害增多B、天敌过多C、人类活动对环境的破坏D、野生动物对环境的适应性差17．我国特有的珍贵裸子植物，并素有“植物中的熊猫”美称的植物是（）A、水杉B、银杉C、银杏D、珙桐18．我国特有的珍贵的哺乳动物，俗称“四不象”的是（）A、狗熊B、金丝猴C、麋鹿D、大鲵19．对适应的理解中，有错误的是（）A、生物对其生活的环境都有一事实上的适应性B、不同生物对环境的适应方式不同C、适应都是相对的D、生物永远能适应环境20．下列各项中，不是建立自然保护区的意义的是（）A、保护不同地带的自然生态环境B、保护珍贵的自然资源C、研究珍贵的动植物D、进行自然保护的唯一手段21．生活在北极的狐跟生活在非洲沙漠里的大耳狐相比，耳朵要小得多，与此相关的主要因素是（）A、阳光B、温度C、水分D、空气22．哪一种是我国特产的确世界著名观赏植物—“鸽子树？”（）A、珙桐B、银杉C、银否D、金钱松23．下列做法中，不利于保护生物的多样性的是（）A、乱砍滥伐，围湖造田B、任意排放生活污水C、使用一次性木筷D、以上三项都是24．下列哪种现象不是生物的适应性的例子？（）A、缺氧时植株矮小B、秋末树木纷纷落叶C、许多鱼类北部颜色深，腹部颜色浅D、免遇敌害时快速奔跑25．“如果因某种原因，桃树周围的蜜蜂大量死亡，可能会影响到桃树的繁殖”这句话所包含的科学道理是（）A、桃树的生存必须依赖蜜蜂的活动B、各种生物之间存在着一定的生存关系C、生物对环境的适应性D、这句话只是假设，蜜蜂与桃树之间并不存在任何关系26．不会造成某些生物生存条件急剧恶化的人类行为是（）A、乱砍滥伐森林B、随意开荒C、无了制地排放污染物D、退耕还林27．把四株相同的蚕虫幼苗分别放在4个暗箱中一段时间，其中2号和4号暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线能射入。
如果要研究光与茎生长的关系，可选择的装置是（）A、②和④B、③和④C、①和②D、①和③28．下列哪种不是我国特有的珍稀动植物？（）A、大熊猫B、扬子鳄C、珙桐D、衣藻29．雷雨过后，常有蚯蚓钻出地面，这是因为蚯蚓哪一功能受阻？（）A、消化B、呼吸C、排泄D、生殖30．我国的、、、等10多个自然保护区参加了联合国“人与生物圈”的自然保护区网。
31．洞穴中的鱼类，因终年不见阳光，帮可推论其觉器官可能会退化。
32．生活在南美洲的臭鼬，它对天敌能放出难闻的气体，某种蝶类翅上的斑纹酷似食肉动物的眼睛，能避免鸟类捕食。
这些都是对的适应。
33．生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表羽毛为纯白色，一到夏天就换成棕褐色，与夏季苔原的班驳色彩很相近，雷鸟羽毛在不同的季节具有不同的，是一种的表现。
34．以下是有关生物多样性保护的问题，请根据分析回答。
（1）非法捕捉野生动物或滥杀濒危动物的行为称为（）A、坏栖息地B、偷猎C、污染D、圈养（2）如果一个物种的所有个体都从地球上消失，那么，这个物种将（）A、灭绝B、濒危C、可再生D、受到威胁根据数据解释：哺乳动物、鸟类濒危或受威胁的主要原因是什么？试分析造成这些原因的主要和为有哪些？（4）画图：画一个可以比较哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的条形图。
纵轴表示每一种动物的百分比，横轴表示各种原因。
35．白天，沙漠中的蝎子往往把自己藏在数厘米深的沙里，避役（变色龙）会随环境改变体色，这些现象都说明了什么？36．根据你的日常生活知识，推测飞蛾和蚯蚓对光分别表现出何种行为？此实验说明：（1） （2） 38．观察下图，回答问题。
（1）图甲现象是当胚芽在生长中受到单侧光照射时，会。
（2）图乙如果，胚芽就不生长也不弯曲。
（3）图丙将胚芽尖端用一个锡箔小帽罩起来，胚芽将。
（4）图丁用锡箔小帽遮住胚芽下端露出尖端，胚芽将。
（5）比较图甲和图乙，这两个实验的不同条件即变量是。
（6）比较图甲和图乙，这两个实验的不同条件即变量是。
39．如右图所示，在一个玻璃里放一些湿棉花将浸泡过的蚕豆种子放入其中，将玻璃瓶放在温暖的地方，放置几天等种子长出芽和根，再过几天将瓶横放，观察现象。
该实验现象是当玻璃瓶正立里，根向生长，当玻璃瓶横放时，根向生长。
该实验能够得出的结论是。
40．阅读下面的资料，试解释桦尺体色变化的原因。
贡格兰西北部的曼彻斯特地区山清水秀，绿树成荫。
那里的森林中生活着一种桦尺蛾，它们夜间活动，白天栖息在树干上。
1850年，一些生物学家在这一地区采集了数面只桦尺蛾标本，发现大多数桦甸市尺蛾的体色是浅色的，只有少数是深色的。
100年以后，曼彻斯特已经变成一个工业城市，这里工厂林立，烟雾弥漫，层层煤灰把树干染成黑色。
这时候，又有一些生物学家来此采集桦尺蛾标本，他们惊讶地发现，在这次采集的标本中，深色桦尺蛾成了多数，浅色的成了少数，这是什么原因呢？后来，一些生物学家来些地考察，他们先把数量相等的浅色和深色的桦尺蛾同时放在树干上，然后用望远镜观察，发现一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过后，浅色的桦尺，浅色的桦尺蛾所剩无几，而大多数深色桦尺蛾都躲过了灾难。
现在，你能解释桦尺蛾经过100年的变化，体色改变的原因吗？30的坡度在一侧为玻璃的箱子内堆好（如右图所示），在低处安上引水沟，放好接水桶。
在其41．把泥土按中A坡上种上草皮。
用洒水壶以相同水量、同样快的速度分别对两个坡面洒水。
两个坡面的水流动和水沟的汇水情况如下表所示：请回答：（1）土壤有重要的保护作用。
植物的根系把土壤颗粒紧紧地粘结在一起，植物的树冠或茎叶可以减缓雨水直接冲击土壤，大大减轻了流失。
而裸露的地面没有的保护，就容易发生。
（2）水土流失现象往往与人们的等不合理利用方式密切相关，因此，这些行为必须加以制止。
（3）1998年夏季，长江流域的洪水对国家和人民造成了巨大的损失。
灾后，我国政府决定严禁砍伐长江上游的天然林，几万林业工人由伐木者变为育林者。
这项措施对上游地区来说，主要是为了（）A、改善大气质量B、降低当地气温的日夜差，从而减少洪灾C、保护当地珍稀野生动植物资源D、改善植被结构，防止水土流失。