二年级音乐上册《猜谜谣》教案1 人教版
《猜谜谣》教案
教学内容
1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。
教学目标
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程
一、组织教学
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？
师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？
让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？
师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。
四、欣赏新歌曲
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋
友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走；
上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；
扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；
坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？
学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》。
师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。
那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。
看她们的姿势多优美呀。
同学们，看看她们的服饰有什么特点？
（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）
师：彝族是一个多节日的民族。
一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。
生跟老师学彝语。
播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。
师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。
同学们知道哪些戏曲？（略）
（1）多媒体展示黄梅戏剧照。
师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。
同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么？
师范唱一句，学生评论。
（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿。
（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？
老师介绍黄梅戏的起源。
（黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。
以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。
后传入安徽在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。
）
5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。
中国是一个多民族的国家，各地
都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。
希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
二年级音乐上册第二单元《猜迷谣》教案新人教版
二年级音乐上册第二单元《猜迷谣》教案新人教版第一篇：二年级音乐上册第二单元《猜迷谣》教案新人教版《猜谜谣》教学内容1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。
教学目标1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程一、组织教学师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。
四、欣赏新歌曲1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》。
师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。
人教版二年级音乐上册教案《《唱歌猜谜语》
《猜谜谣》教学设计教学内容：人教版音乐二年级上册《猜谜谣》教材分析：《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲，通过一问一答唱出了羊、牛、鸭、鹅、猫、猴、猪、狗八种动物的特点。
歌曲为一段体结构，宫调式，四二拍，由四个乐句构成。
第一、第二乐句的节奏完全相同，每个乐句又分别有两个乐节构成，音乐形象统一。
第三乐句的节奏舒展，第1、第2小节改为四分音符节奏，与前两个乐句形成了对比。
第四乐句是第三乐句的变化重复，最后结束在主音，在变化中形成统一。
教学目标：1、通过猜谜语的形式导入以及为歌曲加入节奏,增加歌曲的欢快气氛。
2、能用自然、活泼的声音演唱歌曲3、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
教学重、难点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。
学情分析：本课面对的是二年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动;模仿力强，能模仿教师的简单节奏;他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。
在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
教具学具：多媒体课件、钢琴、头饰。
教学过程：一、师生问好，组织教学二、激情导课播放《猜谜谣》的伴奏进入教室。
谈话：师:今天老师邀请了可爱的小动物来和大家一起上课,你猜猜是哪些小动物呢?我们一起来用猜谜游戏把它们请出来怎么样？(课件出示谜语，师生问答）(问)两个角，抱着头 (答)山羊、老牛(问)上树顶，爬树头 (答)狸猫、小猴(问)扁扁嘴，细长的脖 (答)鸭子、白鹅(问)坐着高，站着低 (答)小猪、哈巴狗2、引出课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。
【设计意图:通过猜谜语的形式增强趣味性,让学生对本节课充满好奇，并能激发学生的学习兴趣。
】三、学唱歌曲师:学习节奏练习(出示课件)1、节奏练习（1）X X X X（2）X X X X X X（3）X X X X X X X X师:按节奏出现的先后顺序和老师一起来打节奏。
小学二年级音乐上册精选教案三篇
小学二年级音乐上册精选教案一：猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》;2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来?三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：同学们真了不起!，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理(1)跟音乐范唱齐唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
人教版(2012) 二年级上册 第二单元 快乐的游戏 唱歌 猜迷谣
《猜谜谣》教学设计教材分析：《猜谜谣》是一首山东民歌，2/4拍，五声宫调式，歌曲欢快活泼，以猜谜为主题，让孩子在演唱中感受童趣。
歌曲采用一问一答的形式，在感受歌曲欢快热情的情绪同时，向孩子们介绍了小动物的特征和生活习性，并体会猜谜游戏的快乐。
歌曲中衬词和装饰音的运用，让歌曲的民歌风格得以展现。
教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；3、通过引导学生聆听歌曲、创编歌曲、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
本课的重难点：1、重点是：(1 )能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
(2 )激发学生编词创作的灵感。
(3)激发少年儿童对动物的热爱之情。
2、难点是：(1 )歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱以及节奏的把握。
(2 )教唱“哟一，哟二，哟三，哟四”音准。
教法和学法：创设情境法、模仿教学法、听唱法，分组演唱法等。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。
我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
教学过程：师生问好，组织教学师：小朋友你好生：老师你好二、激情导课师：今天动物王国的狮子大王准备开森林音乐会，它邀请了可受的小动物来，我们一起去看一看猜猜是哪些小动物呢？（课件出示谜语，师生问答）（问）两个角，抱着头（答）山羊、老牛（问）上树顶，爬树头（答）狸猫、小猴（问）扁扁嘴，细长的脖（答）鸭子、白鹅（问）坐着高，站着低（答）小猪、哈巴狗引出课题：将谜语用唱的方式表达来，就是猜谜谣。
初听歌曲，感受歌曲速度，找同学回答。
【设计意图：通过猜谜语的形式增强趣味性，让学生对本节课充満好奇，并能激发学生的学习兴趣。
】三、学唱歌曲师：学习节奏练习（出示课件）1、节奏练习（1）XX X|XX X（2）X XX X|X XX X师：按节奏出现的先后顺序和老师一起打节奏。
2、有节奏读歌词3、师：我们将这个谜语唱出来怎么样？一起先来听一听。
人教版小学音乐二年级上册 唱歌《猜谜谣》教案(电子备课)
4．填词学唱
（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。
（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。
（3）演唱时可加入声位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
（2）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
唱歌《猜谜谣》
教学
目标
知识与技能
能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
过程与方法
在学会歌曲的基础上航，能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。
情感态度价值观
培养学生团队协作意识
教学重点
学会歌曲《猜谜谣》
教学难点
与同学合作演唱歌曲
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i—3”六度音程的音准。
（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1.导入
教师可用猜谜导入新课
2．初听歌曲
（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？
（2）复听歌曲，熟悉歌词。
3．学唱歌谱
（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5—2—5”四度连接演唱的方法解决。
猜谜谣音乐教案
猜谜谣音乐教案一、教学目标1、让学生通过聆听、演唱等方式，感受歌曲《猜谜谣》的欢快旋律和有趣的歌词内容。
2、培养学生的节奏感和音准，能够准确地演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。
3、引导学生积极参与猜谜活动，提高学生的思维能力和反应速度。
4、增强学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和表现力。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确地演唱歌曲《猜谜谣》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲中谜语的含义，感受歌曲的趣味性。
2、教学难点（1）掌握歌曲中的附点音符和切分节奏的演唱方法。
（2）能够用欢快、活泼的声音表现歌曲，并进行简单的创编。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、游戏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、谜语卡片五、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段轻松欢快的音乐，营造愉快的课堂氛围。
（2）教师提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一些有趣的谜语，让我们一起来猜猜看吧！”（3）教师出示谜语卡片，如：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。
（打一食品）”“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。
（打一食物）”等，引导学生猜出谜底。
2、聆听歌曲（1）教师播放歌曲《猜谜谣》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲中唱了哪些谜语？歌曲的速度和情绪是怎样的？”（3）学生回答问题，教师进行总结和补充。
3、学唱歌曲（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意读准附点音符和切分节奏。
（2）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱，熟悉歌曲的曲调。
（3）教师逐句教唱歌曲，重点指导学生演唱附点音符和切分节奏的部分。
（4）学生完整演唱歌曲，教师进行纠正和指导。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把歌曲唱得更加欢快、活泼？”（2）学生讨论并发表自己的意见，教师进行总结。
（3）教师指导学生用轻快的声音、富有弹性的演唱方式来表现歌曲的欢快情绪。
5、创编活动（1）将学生分成小组，每个小组选择一个谜语，创编新的歌词。
最新人教版(简谱)小学音乐二年级上册第二单元唱歌《猜谜语》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）二年级上册第二单元唱歌《猜谜谣》教学设计教学内容：人教版音乐二年级上册《猜谜谣》教材分析：《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲，通过一问一答唱出了羊、牛、鸭、鹅、猫、猴、猪、狗八种动物的特点。
歌曲为一段体结构，宫调式，四二拍，由四个乐句构成。
第一、第二乐句的节奏完全相同，每个乐句又分别有两个乐节构成，音乐形象统一。
第三乐句的节奏舒展，第1、第2小节改为四分音符节奏，与前两个乐句形成了对比。
第四乐句是第三乐句的变化重复，最后结束在主音，在变化中形成统一。
教学目标：1.通过猜谜语的形式导入以及为歌曲加入节奏,增加歌曲的欢快气氛。
2.能用自然、活泼的声音演唱歌曲3.能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
教学重、难点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。
学情分析：本课面对的是二年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动;模仿力强，能模仿教师的简单节奏;他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。
在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
教具学具：多媒体课件、钢琴、头饰。
教学过程：一、师生问好，组织教学二、激情导课播放《猜谜谣》的伴奏进入教室。
谈话：师:今天老师邀请了可爱的小动物来和大家一起上课,你猜猜是哪些小动物呢?我们一起来用猜谜游戏把它们请出来怎么样？(课件出示谜语，师生问答）(问)两个角，抱着头 (答)山羊、老牛(问)上树顶，爬树头 (答)狸猫、小猴(问)扁扁嘴，细长的脖 (答)鸭子、白鹅(问)坐着高，站着低 (答)小猪、哈巴狗2、引出课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。
【设计意图:通过猜谜语的形式增强趣味性,让学生对本节课充满好奇，并能激发学生的学习兴趣。
】三、学唱歌曲师:学习节奏练习(出示课件)1.节奏练习（1）X X X X（2）X X X X X X（3）X X X X X X X X师:按节奏出现的先后顺序和老师一起来打节奏。
人教版二年级音乐上册《猜谜谣》教学设计
人教版二年级音乐上册《猜谜谣》教学设计《猜谜谣》教学设计教学目标1、通过猜谜语的形式导入以及为歌曲加入节奏,增加歌曲的欢快气氛。
2、能用自然、活泼的声音演唱歌曲3、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
学情分析二年级的学生识谱的能力较弱,又活泼好动,在这节课上我针对学生的年龄特点将重难点设计的由浅入深,有趣生动,在识谱上教师与学生互动,将简单的旋律学生演唱增加学生的自信心,培养学习音乐的兴趣。
重点难点1、模仿小动物的叫声掌握节奏2、唱准 i 5 ︱ 3 5 ︱i 5 ︱ i 5︱;教学过程活动1【导入】创设情境师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。
生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。
师:今天老师邀请了可爱的小动物来和大家一起上课,你猜猜是哪些小动物?师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。
生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。
活动2【导入】感受体验1、猜谜语1、猜谜语师:●头上没帽子,说话伸脖子,嘴象小铲子,脚象小扇子, 走路摆架子。
(打一动物)生:鸭子师:出示节奏,并用鼓敲击节奏。
x x x︱嘎嘎嘎生:听辨并用“嘎”的叫声模仿。
师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿鸭子的动作师:播放伴奏生:随音乐感受。
教师:看看下一位被邀请的是哪个小动物?●耳朵大,脚儿小, 身体肥胖爱睡觉。
(猪)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏.x x x x呼噜噜噜生:听辨并用“呼噜噜噜”的叫声模仿师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿小猪的动作;学生也可以模仿老师做一做。
师:播放伴奏学生随音乐做。
教师:看看下最后被邀请的是哪个小动物?●走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。
(小狗)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏,x x x x汪汪汪汪生:听辨并用“汪汪汪汪”的叫声模仿。
师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿小狗的动作也可以模仿老师的动作做一做。
师:播放伴奏学生随音乐做。
(设计意图:通过猜谜语的形式增强趣味性,通过不断的聆听音乐为歌曲的学习做了铺垫,也和本课的主题一致,让学生在游戏中学习提高对音乐的兴趣)。
小学二年级音乐《猜谜谣》教案
小学二年级音乐《猜谜谣》教案小学二年级音乐《猜谜谣》教案篇一：《猜谜谣》教案《猜谜谣》教案教学内容1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。
教学目标1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程一、组织教学。
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物。
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入。
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
你知道吗？四、欣赏新歌曲。
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；九月开学季，老师你们准备好了吗？坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。
同学们知道哪些戏曲？师介绍。
五、总结。
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。
中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。
希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
小学二年级音乐《猜谜谣》教案篇二：《猜谜谣》教案12《猜谜谣》【教学内容】唱歌《猜谜谣》【教学目标】1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
人教版(2012) 二年级上册 第二单元 快乐的游戏 唱歌 猜迷谣
人教版音乐二年级上册唱歌课《猜谜谣》教学设计教学目标：—、知识与技能：1、用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱歌曲；2、鼓励学生勇敢地担任领唱，与同学合作完成歌曲。
二、过程与方法：1、通过把学生分成不同的动物小组并戴上动物头饰、引导学生听歌猜谜语、有节奏地读歌词、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心；2、通过引导学生模仿动作、创编歌词，激发学生对大自然奥秘和对生活中有趣事情的探索欲。
三、情感态度与价值观：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发学生对动物的热爱之情；号I导学生用会发现的眼睛去发现生活中更多有趣的事情。
教学重点：用自然、活泼、轻快的声音演唱歌曲。
教学难点：学生勇敢地担任领唱，与同学合作完成歌曲。
教学准备：各种小动物头饰、电钢琴、PPT课件教学过程：—、师生问好，组织教学二、创设情境，引出课题，激发学生的学习兴趣1、师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
今天我们来到了动物王国，动物们正在开大会，还邀请了山羊、老牛、狸猫、小猴、鸭子、白鹅、小猪和巴狗（示意每组小动物起立）。
狮子王有一个想法，它想开一场动物音乐会，请问在座的小动物们想去音乐会上表演节目吗？生答：想！师：听到大家异口同声的回答“想”，那狮子王说了，想要在音乐会上表演节目，就要先通过他的一个小小考验。
下面就让我们去接受他的考验吧！狮子王的考验是让我们听歌曲猜谜语。
狮子王请我帮忙把谜面告诉你们，你们通过听歌曲找到谜底。
师表演：两个角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来会唱歌；坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？生活动：仔细听歌曲，找避底。
2、请学生回答谜底。
（课件展示相对应的动物图片）3、师：你们真是太聪明了，听了一遍就找出了谜底。
我们已经顺利地通过了狮子王的考验，在这个考验的过程中，我们发现平时玩的猜谜语也可以用唱歌的形式表达出来，就变成了谜谣这首歌的名字就叫做猜谜谣。