诗歌鉴赏画面描绘优秀课件
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中考专题 古诗赏析(画面描绘)课件(共13张PPT)+同步练习(含答案)
中考专题古诗赏析（画面描绘）课件(共13张PPT)+同步练习（含答案）古诗：画面描绘目录0 1知识梳理02考点分析03自主合作04达标训练一、画面描绘题的步骤：（1）找意象（事物、景物）。
（2）合理想象、联想，描绘意境（运用恰当、生动的词加以修饰意象）。
（1）意象:指用来寄托情思的物象（事物、景物）。
（2）意境:由诗歌的典型意象组合成的画面。
二、答题格式（1）先总说画面特点（这是一幅xx的画面）。
（2）生动地描述意象。
（3）这表现了诗人xx心境。
知识梳理常见意象：（1）思乡怀人诗：杨柳、明月、鸿雁、杜鹃、离牌、双鲤、尺素、梅花、燕子。
记忆方法：杨明鸿、杜离双、尺梅燕。
（2）忧国伤时诗：神州、山河、草木、征夫、烽火、庄稼。
记忆方法：神山草、征烽庄。
（3）赠友送别诗：古道、长亭、阳关、杨柳、渡口、笛声。
记忆方法：古长阳、杨渡笛。
（4）山水田园诗：炊烟、溪水、松林、柴门、麦苗、桑麻。
记忆方法：炊溪松、柴麦桑。
（5）边塞征战诗:大漠、烽烟、长城、落日、黄沙、关山、羌笛、羽书。
记忆方法:大烽长落、黄关羌羽。
知识梳理绝句.杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役"的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问题：本诗描写了怎样的意境？请简要分析。
考点示例绝句.杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
分析：这是一幅生动明净的春景图(步骤一)。
秀丽的江山沐浴着阳光，春风送来缕缕芳香，燕子正繁忙地衔湿泥筑巢，鸳鸯在暖和的沙洲上静睡不动(步骤二)，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
考点分析答题思路：景+境+情三个方面。
三方面缺一不可。
①绘诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点。
③分析作者的思想感情（意境、心境）。
钱塘湖春行.白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
古代诗歌鉴赏完整PPT课件
把握情感，理解主旨
把握诗歌情感
通过理解诗歌中的情感表 达，可以把握作品的主旨 和作者的创作意图。
分析诗歌主题
通过分析诗歌的主题和中 心思想，可以深入理解作 品所表达的情感和思想。
探究诗歌价值
在把握情感和理解主旨的 基础上，进一步探究诗歌 在文学史上的价值和对后 世的启示意义。
06
古代诗歌在现代社会中的影响与传承
在艺术领域中的影响与传承
古代诗歌的艺术魅力不仅在于其语言 美，更在于其意境美、情感美等方面， 对后世艺术产生了深远的影响。
古代诗歌中的美学思想和审美观念对 后世艺术理论和艺术创作产生了重要 的影响，推动了艺术的发展和进步。
许多艺术家从古代诗歌中汲取灵感， 创作出大量优秀的绘画、音乐、舞蹈 等艺术作品，进一步丰富了人类艺术 宝库。
在国际交流中的影响与传承
古代诗歌作为中华文化的代表之 一，在国际文化交流中发挥着重 要的作用，成为展示中华文化独
特魅力的重要窗口。
通过翻译和介绍古代诗歌，可以 让更多的人了解中华文化的博大 精深和独特魅力，增进不同文化
之间的交流和理解。
古代诗歌中的普世价值和人类共 同情感可以跨越国界和民族，成 为世界各国人民共同欣赏和传承
的文化遗产。
THANKS
感谢观看
《山居秋暝》、《鸟鸣涧》 等。
作品特点
王维的诗歌以清新自然、空 灵悠远为主要特点，善于运 用白描手法和画意构图展现 自然之美和田园之趣。
艺术成就
王维的诗歌和绘画相互融合， 形成了独特的艺术风格，对 后世的山水田园诗派产生了 重要影响。
白居易及其作品分析
白居易简介
代表作品
作品特点
艺术成就
白居易是唐代著名的现实主 义诗人之一，与元稹一起倡 导新乐府运动，世称“元 白”，与刘禹锡并称“刘 白”。他的诗歌通俗易懂， 反映人民疾苦和社会现实。
诗歌鉴赏之描写手法课件(40张PPT)
• [全国卷]
雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
• 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
•参考答案： •一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等 写出了荷塘雨后幽美静态。
•三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨 滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后 池上的一种动态之美。
提问方式：
（1）分析这首诗的表现手法（表达技巧、艺术手法等） （2）请简析本诗在描写上的特点。这首诗是如何来描 写什么的？ （3）这首诗是如何描写景色的？这首诗在写景方面有 哪些特点？你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里？ （4） 请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。试从 “静” “动”的角度对这首诗进行赏析。分析本诗虚实结合的
请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
①三、四两句运用了虚实结合的手 法；②实写山花随溪水流出的景象； 虚写山中的春意。以及溪源之远、 溪流的曲折；③虚实结合，激发了 读者的想象，丰富了画面的内涵。
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落， 风吹一夜满关山。
分析这首诗的表现手法
答题模式：
• 实写什么+虚写什么+虚实的关系以 及作用
练《习江：城子》 苏 轼
• 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里
孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘
满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，
小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，
料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
• 试从“虚”、“实”角度赏析这首词
• 上片先写入梦前的思念，属于实写，接着 写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦
诗歌鉴赏之-描绘画面PPT优秀课件
2021迷/5/25人的白沙堤。
11
•
如何描绘画面？
简而言之就是：先读后找最后写
• 解题思路
• 1、反复读诗歌（读的目的是要读懂诗意、读懂情 感。）
• 2找出意象(主要是文的人动植物，另一方面也可以 合理添加一些相关意象让整个画面的内容更丰富)
• 3、组成画面
• 4 、对画面进行修饰、联想、想象。(修饰语从原文 找或者加以想象)
2021/5/25
9
将剩下的几句诗的画面展现出来
• 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 • 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 • 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 • 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
2021/5/25
10
钱塘湖春行（白居易）
• 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 • 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 • 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 • 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
找出意象
（组成画面）一棵缠着枯藤的老树，有一只乌鸦在树上。前面有 一座小桥，桥下有流水，夕阳西下，一个伤心的人走在路上。
加修饰语（如：万物肃杀、 瑟缩、一弯秀水、潺潺流淌 错落有致、袅袅飘起、黄尘漫漫 秋风飒飒、瘦骨嶙峋等）
•深秋时节，万物肃杀，青藤枯老，被枯藤缠绕着的
老树上，一只乌鸦瑟缩着，不时发出几声嘶哑的叫
• 雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、 高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒寒
• 朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、 生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽
• 2021/5/25
1
古诗词鉴赏
画面描写
2021/5/25
2
观美景，猜诗句(抢答题)
古诗词鉴赏之描绘画面PPT课件
第8页/共13页
真题演练
（2015·盐城） 登 高① 杜甫
风急天高猿啸哀，渚②清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【注释】①这首诗写于安史之乱后的夔州。②渚：水中的小洲。
发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面。（2分）
军出猎图。
• 陆游的《游山西村》中“ 图。
，
”两句为我们展现了一幅秀美的山村春景
第2页/共13页
牛刀小试
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 发挥想象，描绘“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”所呈现的画面。
皎洁的月光洒满庭院，庭院里好像铺着一层白霜。 高高的树上鸦鹊已经入眠。清冷的露气打湿了庭院里 的桂花。淡淡的桂花香氤氲在庭院里。
第3页/共13页
闯关训练
第一关（2分）
对苏轼的《浣溪沙》中“萧萧暮雨子规啼”一句的大意理
解正确的是（ ）
C
A. 傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中传出。
B. 子规在傍晚的细雨中萧萧地啼叫。
C.傍晚时分，细雨萧萧，传来子规啼鸣。
第4页/共13页
闯关训练
第二关（2分）
阅读刘禹锡《乌衣巷》，对一二两句所写景物概括全面的一项是
第11页/共13页
观摩诘之画，画中有诗。
——苏轼《题王维<蓝关烟雨图>》
怀一颗诗心，绘人生画卷
第12页/共13页
感谢您的观看！
第13页/共13页
寒夜
（宋）杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。
【注释】①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。
真题演练
（2015·盐城） 登 高① 杜甫
风急天高猿啸哀，渚②清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【注释】①这首诗写于安史之乱后的夔州。②渚：水中的小洲。
发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面。（2分）
军出猎图。
• 陆游的《游山西村》中“ 图。
，
”两句为我们展现了一幅秀美的山村春景
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牛刀小试
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 发挥想象，描绘“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”所呈现的画面。
皎洁的月光洒满庭院，庭院里好像铺着一层白霜。 高高的树上鸦鹊已经入眠。清冷的露气打湿了庭院里 的桂花。淡淡的桂花香氤氲在庭院里。
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闯关训练
第一关（2分）
对苏轼的《浣溪沙》中“萧萧暮雨子规啼”一句的大意理
解正确的是（ ）
C
A. 傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中传出。
B. 子规在傍晚的细雨中萧萧地啼叫。
C.傍晚时分，细雨萧萧，传来子规啼鸣。
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闯关训练
第二关（2分）
阅读刘禹锡《乌衣巷》，对一二两句所写景物概括全面的一项是
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观摩诘之画，画中有诗。
——苏轼《题王维<蓝关烟雨图>》
怀一颗诗心，绘人生画卷
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寒夜
（宋）杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。
【注释】①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之描绘画面+课件
解题思路
01
描绘的景色：找出句中所描写的所有景物或人物(多为名词)。
02
抓特点：紧扣画面特点，在中心词前面添加修饰词，用优美 的美颜、适当的修辞加以描述。有些词语直接表明了意象的 特点，有些要细细品味
03
绘画面(意境)：展开联想和想象，紧扣句中形象，用自己的 话将这些景物连接成画面。
典例：用简洁形象的语言，描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春
【参考答案】两岸高山随着平原的出现逐渐消失，江水奔流到广阔无际的原野。描绘了一幅雄 浑壮阔的山河图景。
例2：上片首句“天接云涛连晓雾，星河欲转
千帆舞”写了哪些景物？描绘了一幅怎样的
画面？
渔家傲 [宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦 魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处. 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里 风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
新雨、家燕、绿树、小桥、庭院、炉火、鸡（鸣）、狗吠、菜花 绿树、白水、桃花、青山、海棠、梨花、碧荷、红莲、菊花、丽日
答题模版 【题型二】用生动形象的语言描绘诗句展现的画面（描绘画面）
01
答题公式：理解句意+找出意象和意象的特点+展开想象，描述画 面
02
答题模版：描绘的景色十抓住特点加以修饰+运用联想与想 象绘画面
【易错提示】①准确把握意象特征。②描述画面要按照一定的顺序。
典例：“日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来”这两句诗很有画面感，
这两句诗对应了怎样的画面？
初见嵩山 [宋]张耒 年来鞍马困尘埃， 赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去， 数峰清瘦出云来。
例题解析
描绘的景色
①对诗中的景物：日暮、北风、雨、山峰、云，适当补充形容词并概 括。如北风萧萧，清俊的山峰等。
诗歌鉴赏之画面描绘(课堂PPT)
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
8
（一）
9
中国最早的表情达意的文字——
诗歌
因此，在做诗歌鉴赏的题目时，首先要通读一遍这首诗歌，仔细 看看有没有对背景资料的解释(作者，时间，地点，社会环境) <所以，平日的课外阅读很重要，对于历史的学习也很重要> 通过已知的材料了解这首诗的创作背景 再读诗歌，大胆想象情境，猜测作者的思想感情
李清照南下，载书十五车，前来会合。明诚
家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家
破国亡，不幸至此。公元1129年（宋高宗建
炎三年）八月，赵明诚因病去世，时清照四
十六岁。金兵入侵浙东、浙西，清照把丈夫
安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康（今南
京市）到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔
走，所有收藏丧失殆尽。国破家亡，丈夫去
识。
家中的后园中已开满了菊花，
我引忧伤憔悴无心赏花惜花、
如今花儿将败还有谁能采摘？
静坐窗前独自熬到天色昏黑？
梧桐凄凄细雨淋沥黄昏时分、
那雨声还点点滴滴。此情此
景，用一个愁字又怎么能说
的够？
6
7
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。
《卜算子 》李之仪 感情：对爱情的追求与渴望
18
渭城朝雨悒轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
《送元二使安西》 王维 感情：送别
19
诗歌鉴赏（一） 完
下次课准备：诗歌鉴赏的表现手法，表达技巧，炼字炼句。
古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的景物形象PPT课件
❖ 常见景物： ❖ 春之美景：春风、春雨、春水、春燕、春泥、柳絮、
莺飞、青杏、烟雨、楼台、花鸟虫鱼。（常见于 “以乐景衬托哀情”，反衬） ❖ 春之哀景：落红、残枝、残花、暮春。（常见于 “以哀景衬托哀情”，映衬）
15
即景抒情诗：
❖ 二、悲秋：年到中秋，人到中年，诸事无成，极易 伤感、悲愁。漂泊在外、仕途失意、怀才不遇、壮 志难酬、身处困境、羁留他乡，每当人处于上述情 境之中，面对肃杀、凋零、清冷、残破的秋景时， 往往触景生情，生出凄凉、伤悲之感。
17
即景抒情诗：
❖ 四、羁旅愁思：漂泊在外，谪迁异地。在这种情境 中，作者易生思乡念人之情，易生青春易老而壮志 难酬之情，易生感时伤世，忧国忧民忧己之情。
❖ 常见景物： ❖ 日暮、异客、乡关、江流、渔火、孤帆、独夜、鸿
雁、鲤鱼、尺素、尺牍、书札、青鸟、宿鸟、池鱼、 归鸟、斜阳、落日、灯火、残月、寒蝉、短笛、落 叶、黄昏、鹧鸪、猿啸、子规、蜀鸟、杜宇、杜鹃。
3
三 答题范式： 描图景 点氛围
析情感
4
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
注：①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖 （在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今 江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾 去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构 成的？请简要叙述。
答：描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花 飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲 水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅 觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。
莺飞、青杏、烟雨、楼台、花鸟虫鱼。（常见于 “以乐景衬托哀情”，反衬） ❖ 春之哀景：落红、残枝、残花、暮春。（常见于 “以哀景衬托哀情”，映衬）
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即景抒情诗：
❖ 二、悲秋：年到中秋，人到中年，诸事无成，极易 伤感、悲愁。漂泊在外、仕途失意、怀才不遇、壮 志难酬、身处困境、羁留他乡，每当人处于上述情 境之中，面对肃杀、凋零、清冷、残破的秋景时， 往往触景生情，生出凄凉、伤悲之感。
17
即景抒情诗：
❖ 四、羁旅愁思：漂泊在外，谪迁异地。在这种情境 中，作者易生思乡念人之情，易生青春易老而壮志 难酬之情，易生感时伤世，忧国忧民忧己之情。
❖ 常见景物： ❖ 日暮、异客、乡关、江流、渔火、孤帆、独夜、鸿
雁、鲤鱼、尺素、尺牍、书札、青鸟、宿鸟、池鱼、 归鸟、斜阳、落日、灯火、残月、寒蝉、短笛、落 叶、黄昏、鹧鸪、猿啸、子规、蜀鸟、杜宇、杜鹃。
3
三 答题范式： 描图景 点氛围
析情感
4
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
注：①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖 （在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今 江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾 去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构 成的？请简要叙述。
答：描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花 飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲 水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅 觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。
诗词描绘的画面PPT课件
第8页/共14页
• 1、找出描写的所有景物： • 翅、雨、泥、花 • 2、找出这些景物的修饰语： • 翅-湿、雨-微、泥-香、花-落 • 3、加上修饰语，将这些景物重新加以描述： • 翅：翅膀湿了。 雨：绵绵的春雨 • 泥：芳香的泥土。花：芳香的落花。
第9页/共14页页/共14页
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春 泥
•答案
•几只早来的黄莺争先恐后地飞 到向阳的树上去唱歌，不知谁 家新飞来的燕子已经开始衔啄 春天的泥土，建筑新巢。
第7页/共14页
示例二
• 用自己的语言描述“翅湿沾微雨，泥香带落花”的画面。 • 《迎燕》 • 葛天民
咫尺春三月，寻常百姓家。 为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。
绵绵的春雨3加上修饰语将这些景物重新加以描述深秋的黄昏一个风尘仆仆的游子骑着一匹瘦马迎着阵阵冷飕飕的西风在古道上缓缓前行
描述诗歌描绘的画面≠简单的翻译诗歌
• 对诗歌意象、意境和作者的思想 感情进行正确的解读 • 加入合理的联想、想象 • 用优美生动的语言表达
第1页/共14页
常见的题目
• 请展开想象，描述××诗句所展现的画面 ，并揭 示诗句的含义。
•春雨绵绵，小燕子扑扇着翅膀 忙着衔泥筑巢，细雨沾湿了双 翅，嘴上衔着的泥土还带着落 花的芳香。
第10页/共14页
示例三
•用自己的语言描述诗中景物画 面 •枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
第11页/共14页
• 1、找出描写的所有景物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马、阳、 人
• 请你展开想象，用生动的文字描绘出××诗句的 画面。
• 这首诗描绘了一幅什么样的画面？ • ××一句描绘了一幅怎样的画面？
• 1、找出描写的所有景物： • 翅、雨、泥、花 • 2、找出这些景物的修饰语： • 翅-湿、雨-微、泥-香、花-落 • 3、加上修饰语，将这些景物重新加以描述： • 翅：翅膀湿了。 雨：绵绵的春雨 • 泥：芳香的泥土。花：芳香的落花。
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几处早莺争暖树，谁家新燕啄春 泥
•答案
•几只早来的黄莺争先恐后地飞 到向阳的树上去唱歌，不知谁 家新飞来的燕子已经开始衔啄 春天的泥土，建筑新巢。
第7页/共14页
示例二
• 用自己的语言描述“翅湿沾微雨，泥香带落花”的画面。 • 《迎燕》 • 葛天民
咫尺春三月，寻常百姓家。 为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。
绵绵的春雨3加上修饰语将这些景物重新加以描述深秋的黄昏一个风尘仆仆的游子骑着一匹瘦马迎着阵阵冷飕飕的西风在古道上缓缓前行
描述诗歌描绘的画面≠简单的翻译诗歌
• 对诗歌意象、意境和作者的思想 感情进行正确的解读 • 加入合理的联想、想象 • 用优美生动的语言表达
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常见的题目
• 请展开想象，描述××诗句所展现的画面 ，并揭 示诗句的含义。
•春雨绵绵，小燕子扑扇着翅膀 忙着衔泥筑巢，细雨沾湿了双 翅，嘴上衔着的泥土还带着落 花的芳香。
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示例三
•用自己的语言描述诗中景物画 面 •枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
第11页/共14页
• 1、找出描写的所有景物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马、阳、 人
• 请你展开想象，用生动的文字描绘出××诗句的 画面。
• 这首诗描绘了一幅什么样的画面？ • ××一句描绘了一幅怎样的画面？
《诗歌鉴赏画面描绘》课件
《诗歌鉴赏画面描绘》 PPT课件
本课件将深入探讨诗歌鉴赏中的画面描绘技巧，让您更好地欣赏和理解诗歌 的艺术之美。
课件介绍
维基百科定义
了解课件内容和结构
适用人群
面向所有对诗歌感兴趣的读者
学习目标
明确课程目标，培养鉴赏能力
诗歌分类
古诗
描绘古代人民的生活、感情和 思想
现代诗
表达当代人的思考和情感
民间诗
画面描绘分类
1
自然描写
生动描绘大自然的美景和变化
2
人物刻画
通过精妙的语言，深入揭示人物内心
3
物象呈现
以形象化的方式揭示诗歌主题
案例分析
《登鹳雀楼》
用雄浑的笔墨描摹出壮丽的山河景色
《红豆词》
以红豆比喻相思之情，感动人心
《静夜思》
通过细腻的描绘展现鉴赏技巧
1 意境把握
捕捉诗歌中的画面和情感
3 词语解读
理解诗句中隐含的意义
2 节奏感受
感知诗歌节奏和韵律的变化
运用场景
自然景观
感受大自然的美妙瞬间
城市夜景
品味都市中的诗意之美
艺术展览
融入艺术氛围，畅享文学之美
画面描绘简介
画面描绘是一种通过诗歌语言刻画出鲜明而生动的画面的技巧，让读者能够 直观感受到诗歌所描绘的一切细节。
本课件将深入探讨诗歌鉴赏中的画面描绘技巧，让您更好地欣赏和理解诗歌 的艺术之美。
课件介绍
维基百科定义
了解课件内容和结构
适用人群
面向所有对诗歌感兴趣的读者
学习目标
明确课程目标，培养鉴赏能力
诗歌分类
古诗
描绘古代人民的生活、感情和 思想
现代诗
表达当代人的思考和情感
民间诗
画面描绘分类
1
自然描写
生动描绘大自然的美景和变化
2
人物刻画
通过精妙的语言，深入揭示人物内心
3
物象呈现
以形象化的方式揭示诗歌主题
案例分析
《登鹳雀楼》
用雄浑的笔墨描摹出壮丽的山河景色
《红豆词》
以红豆比喻相思之情，感动人心
《静夜思》
通过细腻的描绘展现鉴赏技巧
1 意境把握
捕捉诗歌中的画面和情感
3 词语解读
理解诗句中隐含的意义
2 节奏感受
感知诗歌节奏和韵律的变化
运用场景
自然景观
感受大自然的美妙瞬间
城市夜景
品味都市中的诗意之美
艺术展览
融入艺术氛围，畅享文学之美
画面描绘简介
画面描绘是一种通过诗歌语言刻画出鲜明而生动的画面的技巧，让读者能够 直观感受到诗歌所描绘的一切细节。
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1、用简洁的语言，描绘出“几处早 莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展 现的画面。
2、发挥想象，描绘“春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横”的画面。
不同点：去掉了“简洁的语言”，强 调了想象，要求内容题 唐 刘慎虚
道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至，远闻流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每白日，清辉照衣裳。
演练：发挥想象与联想
归园田居 陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
1、描述“带月荷锄归”所展现的 图景（不少于40字）
1.描述“带月荷锄归”所展现的图景
如水的月色里，劳动归来的诗人，肩扛 沾着几星泥土、几根草叶的锄头，神情悠 然地走在深密的草丛里。
诗歌鉴赏之表现手法
1、古诗词中常见的表现手法有哪些。
（1）明确概念：广义的“表现手法”相当于“写作技 巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。 包括抒情方式、狭义的表现手法、修辞技巧以及表达方 式。
（2）常见表现手法及其作用的整理归纳
表
①直接抒情
现
Ⅰ
手 抒情方式
法
（
②间接抒情
借古抒怀（借古讽今、怀古伤今） 借景抒情 托物言志
广
情景交融
义
）
⒈比兴 ⒉对比和衬托
（1）对比 ①正衬（即烘托）
表现
Ⅱ 狭义的
手法 表现手法
（广义）
（2）衬托
②反衬
以动衬静
⒊象征
以乐景衬哀情
⒋用典
动静结合
⒌动静技巧
⒍虚实结合
化静为动 化动为静
Ⅲ 修辞技巧
比喻 拟人 夸张 排比 反复 对偶 设问 反问 借代 反语
表
联想 通感 双关 顶针 互文
现
手
法
Ⅳ
（
表达方式
：记叙 描写 议论 说明 抒情
广
义）
一、试题传真：08年诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）
绝句漫兴九首（其三） 杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打著人。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
燕：刚会飞的燕子。 不知谁家刚会飞的燕子已开
泥：春天的泥粒。
始衔啄春天的泥粒，筑建新 巢。
4、运用想象和联想用顺畅的语言将这些景物连 缀成画面。
方 法 总 结： 画面描写
1、找全景物 2、加修饰语 3、展开联想、想象 4、语言流畅生动
练一练评一评：
•
（一）滁州西涧
•
韦应物
• 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
依据“春与青溪长”，发挥想象， 做一段景色描写。（40字以内）
参考答案：
青溪蜿蜒，两岸弥漫的 是青草绿叶，繁花点缀其间， 春意浓郁，宛如这清清的溪 水一样绵长。
1、找全景物、加修饰语，写明句意； 2、联系上下文、关键词，展开联想和想象；
(忠实于原诗） 3、语言生动（恰当运用修辞、形容词等） 4、字数限制。
参考答案及评分标准：
参考答案1：这首诗景中含情（1分）。 诗人从燕子落笔， 细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书” 的活动。（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生 动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲 昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲 切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之 情（2分） 参考答案2：这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对燕子 频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子 引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客 孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）
诗歌鉴赏画面描绘优秀课件
观美景，猜诗句(抢答题)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
疑飞 是流 银直 河下 落三 九千 天尺
学习目标
通过品读、思考、研 讨、归纳，掌握诗歌画面 描写的方法 ，并能灵活运 用。
钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
3、傍晚之时，春雨急骤，潮水横冲
直撞奔突而流，野外的渡口一片安详，
周围了无人踪。 景物不全 （2分）
参考答案
• 傍晚之时，春雨急骤，潮水横冲 直撞奔突而流，野外的渡口一片
安详，周围了无人踪，只有渡船 横斜在河中。（3分）
• 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自 横。
评分意见：画面描绘2分，语言1分。
比较题目要求的不同
根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法 鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？
用简洁形象的语言，描绘出“几处早莺争暖 树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
注意步骤：
• 1、找出描写到的所有景物：莺 、树、燕、泥 2、找出这些景物的修饰语：
莺：（早）；树：（暖）；燕（新）；泥（春）
3、加上修饰语，将这些景物重新加以描述：
莺：早出生的黄莺。 几只早出生的莺儿争先恐后
树：向阳的树木。 地飞到向阳的树上去歌唱；
• 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
• 发挥想象，描绘“春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横”的画面。（3分）
评一评：
1、傍晚下着大雨，潮水上涨，独自一人迷
失在荒野中，没有人经过，救自己出去。
联想不符合句意，没忠实于原诗 （0分）
2、傍晚潮水夹带着春雨而来，渡口河面上
的小船独自横斜着。
（1分）
直译，内容不丰富,语言不生动
2、发挥想象，描绘“春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横”的画面。
不同点：去掉了“简洁的语言”，强 调了想象，要求内容题 唐 刘慎虚
道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至，远闻流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每白日，清辉照衣裳。
演练：发挥想象与联想
归园田居 陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
1、描述“带月荷锄归”所展现的 图景（不少于40字）
1.描述“带月荷锄归”所展现的图景
如水的月色里，劳动归来的诗人，肩扛 沾着几星泥土、几根草叶的锄头，神情悠 然地走在深密的草丛里。
诗歌鉴赏之表现手法
1、古诗词中常见的表现手法有哪些。
（1）明确概念：广义的“表现手法”相当于“写作技 巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。 包括抒情方式、狭义的表现手法、修辞技巧以及表达方 式。
（2）常见表现手法及其作用的整理归纳
表
①直接抒情
现
Ⅰ
手 抒情方式
法
（
②间接抒情
借古抒怀（借古讽今、怀古伤今） 借景抒情 托物言志
广
情景交融
义
）
⒈比兴 ⒉对比和衬托
（1）对比 ①正衬（即烘托）
表现
Ⅱ 狭义的
手法 表现手法
（广义）
（2）衬托
②反衬
以动衬静
⒊象征
以乐景衬哀情
⒋用典
动静结合
⒌动静技巧
⒍虚实结合
化静为动 化动为静
Ⅲ 修辞技巧
比喻 拟人 夸张 排比 反复 对偶 设问 反问 借代 反语
表
联想 通感 双关 顶针 互文
现
手
法
Ⅳ
（
表达方式
：记叙 描写 议论 说明 抒情
广
义）
一、试题传真：08年诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）
绝句漫兴九首（其三） 杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打著人。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
燕：刚会飞的燕子。 不知谁家刚会飞的燕子已开
泥：春天的泥粒。
始衔啄春天的泥粒，筑建新 巢。
4、运用想象和联想用顺畅的语言将这些景物连 缀成画面。
方 法 总 结： 画面描写
1、找全景物 2、加修饰语 3、展开联想、想象 4、语言流畅生动
练一练评一评：
•
（一）滁州西涧
•
韦应物
• 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
依据“春与青溪长”，发挥想象， 做一段景色描写。（40字以内）
参考答案：
青溪蜿蜒，两岸弥漫的 是青草绿叶，繁花点缀其间， 春意浓郁，宛如这清清的溪 水一样绵长。
1、找全景物、加修饰语，写明句意； 2、联系上下文、关键词，展开联想和想象；
(忠实于原诗） 3、语言生动（恰当运用修辞、形容词等） 4、字数限制。
参考答案及评分标准：
参考答案1：这首诗景中含情（1分）。 诗人从燕子落笔， 细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书” 的活动。（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生 动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲 昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲 切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之 情（2分） 参考答案2：这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对燕子 频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子 引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客 孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）
诗歌鉴赏画面描绘优秀课件
观美景，猜诗句(抢答题)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
疑飞 是流 银直 河下 落三 九千 天尺
学习目标
通过品读、思考、研 讨、归纳，掌握诗歌画面 描写的方法 ，并能灵活运 用。
钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
3、傍晚之时，春雨急骤，潮水横冲
直撞奔突而流，野外的渡口一片安详，
周围了无人踪。 景物不全 （2分）
参考答案
• 傍晚之时，春雨急骤，潮水横冲 直撞奔突而流，野外的渡口一片
安详，周围了无人踪，只有渡船 横斜在河中。（3分）
• 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自 横。
评分意见：画面描绘2分，语言1分。
比较题目要求的不同
根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法 鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？
用简洁形象的语言，描绘出“几处早莺争暖 树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
注意步骤：
• 1、找出描写到的所有景物：莺 、树、燕、泥 2、找出这些景物的修饰语：
莺：（早）；树：（暖）；燕（新）；泥（春）
3、加上修饰语，将这些景物重新加以描述：
莺：早出生的黄莺。 几只早出生的莺儿争先恐后
树：向阳的树木。 地飞到向阳的树上去歌唱；
• 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
• 发挥想象，描绘“春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横”的画面。（3分）
评一评：
1、傍晚下着大雨，潮水上涨，独自一人迷
失在荒野中，没有人经过，救自己出去。
联想不符合句意，没忠实于原诗 （0分）
2、傍晚潮水夹带着春雨而来，渡口河面上
的小船独自横斜着。
（1分）
直译，内容不丰富,语言不生动