幼儿创新能力培养论文
论文-在美术活动中培养幼儿的创新能力
论文:在美术活动中培养幼儿的创新能力美术活动，作为幼儿园五大领域教育内容的一部分，有其独特的价值。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术领域的“目标”、“内容与要求”、“指导要点”三部分中蕴含的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性和创新能力和培养。
改变了幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。
而就美术本身来说，它是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具体直观的形象，以反映客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术，它既以鲜明生动的形象表现客观世界，又凝聚着创造主体突出的个性、真挚的情感和独特的审美创造。
幼儿美术教育正是利用这种特性，让儿童在最自由的游戏活动中，舒展自己内在的体验和情感，并在此中获得一般教育学意义上的功效。
如何在美术活动中培养幼儿的创造性和创新能力呢？在教学实践中，我们做了如下尝试。
一、营造鼓励幼儿创造的氛围，激起好奇心，引起创新兴趣幼儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真与稚气的想法中，成人要及时发现幼儿的创造性和创新精神并精心地进行培育，为孩子们创设一种宽松、自由、民主的气氛，让幼儿能够自由思索、大胆想象，促进创造力的萌芽。
我们为孩子设计了这样的活动：老师把苹果、香蕉、葡萄放在一个口袋中，让幼儿闭上眼睛去摸，感觉其形状及结构特点，然后闭上眼睛品尝各种水果的味道后，鼓励孩子们根据自己的感受来画自己心中的水果。
结果孩子们的思维得到了解放，都大胆地画出了自己想像中的水果。
有的幼儿甚至把味觉与色觉联系起来，用“绿、蓝或紫”等冷色画出葡萄“酸溜溜”的味道，用“红、黄、橙”等暖色画出苹果和香蕉“香喷喷”、“甜滋滋”的味道，多数幼儿都能较准确地根据自己的触觉画出不同水果的特征。
整个活动呈现出一种宽松、民主、自由而愉快的创造气氛，孩子们自始至终表现出浓郁的创作热情和极大的兴趣，极大程度调动了幼儿的学习积极性，诱发了幼儿的创造潜能，使每个幼儿根据自己已有的生活经验创作出与众不同的具有鲜活个性色彩的美术绘画作品。
如何有效培养幼儿创新能力论文
如何有效培养幼儿的创新能力摘要：创造力是一种能够体现人类精神价值和智慧的最高形势。
许多教育家、心理学家经过实验都证实了，孩子在幼儿期就有创造潜能的表现。
创新意识是人类意识活动中一种最积极的、最富有成果性的意识形态，是人们从事创新活动的兴奋点和基本动力，是创新能力的前提。
我在这几年的教学中对幼儿创新意识的培养作了一些思考。
创新教育是一种以人为本的主体性教育，所以，幼儿教师首先应该将幼儿看做一个独立、完整、主动的个体，在满足自己的需要和维护尊严的前提下，充分挖掘其发展潜力。
关键词：幼儿教育；创新意识；创新能力教师与幼儿之间应该建立一种平等的、互动的关系，即幼儿不是被动接受知识的容器，教师的工作也不是灌输知识，而是调动幼儿的主动性，通过幼儿的主动学习来培养兴趣和发展创新潜能。
教师应站在幼儿的立场上，带着一颗童心看待幼儿的行为、需要、兴趣、好奇、冒险、自信是典型的创新能力的体现，教师要理解和保护幼儿的创新表现，使之成为幼儿稳定的心理品质，教师不再是权威的代表，而是保护、激发幼儿创新的支持者。
一、树立尊重幼儿个体发展优势的教育观幼儿是一个活生生的富有丰富个性的个体，是生命的主人。
作为幼儿群体，他们有着该年龄段的一般身心特征；作为新时代儿童，他们有着许多新的心理色彩；作为幼儿个体，又具有独一无二的个性心理特征。
创新能力的发展和表现是有个别差异的，这种差异表现在各个方面，如创新能力表现的早晚、创新水平的高低、创新能力的类型及创新能力的性别差异等。
人的创新能力及其发展，具有类型和层次的差别，这种差别是由先天因素和后天因素交互影响而行成的。
因此，对于每一个幼儿的创新能力的发展不可一概而论，更不可用一个模式来培养，教师要特别注意因材施教，尊重每个幼儿的想法和做法，使幼儿在各自水平上获得生动活泼的发展。
二、教学实践中要加强课程目标体系改革幼儿创新教育应该是一种渗透教育，因此，在为各科制定目标和选择教育内容时，都要有目的、有计划地渗透一些创新教育的要求，如续编故事、编谜语；听音乐编动作；自由作画、自制玩具等。
幼儿园教师培养幼儿创新能力 幼儿园创新能力
一、概述幼儿时期是一个孩子发展的关键阶段，幼儿园教育对于培养幼儿的创新能力起着至关重要的作用。
幼儿园教师作为幼儿成长过程中的重要引导者，其在培养幼儿创新能力方面扮演着不可替代的角色。
本文将探讨幼儿园教师如何培养幼儿创新能力的重要性，以及实际操作中的一些有效方法。
二、幼儿园教师在培养幼儿创新能力中的重要性1.认知发展在幼儿园阶段，幼儿的认知发展处于关键的阶段，教师的引导和教育对于幼儿的认知模式和思维方式有着深远的影响。
通过教师的引导，幼儿可以培养出解决问题的能力、创新的意识以及对于新事物的好奇心，这对于未来的创新能力奠定了基础。
2.情感发展幼儿园教师在培养幼儿创新能力中，还需要重视幼儿的情感发展。
培养孩子的认知能力需要从情感上进行引导，教师需要激发幼儿的积极情感，鼓励幼儿勇于尝试和创新，建立起积极的价值观和态度，从而为幼儿创新能力的培养打下坚实的基础。
三、幼儿园教师在培养幼儿创新能力中的有效方法1.创新的课程设置幼儿园教师可以在日常的教学活动中，设计一些能够激发幼儿创新能力的课程。
比如在艺术课中，可以让幼儿自由绘画，发挥想象力；在角色扮演中，让幼儿展示自己的创造力；在科学实验活动中，引导幼儿提出新的问题和解决方案。
2.寓教于乐在培养幼儿创新能力的过程中，幼儿园教师需要注重寓教于乐。
通过游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行创新实践，从而激发他们的好奇心和创造力。
3.创新思维的引导教师可以通过一些启发性的问题，引导幼儿进行创新思维的训练。
通过提出一些不同寻常的问题，鼓励幼儿进行积极的思考和探索，引导幼儿培养出勇于创新的意识。
4.实践能力的培养在幼儿园教育中，培养幼儿的实践能力同样是十分重要的。
教师可以组织一些手工制作、团体游戏等活动，培养幼儿的动手能力和团队合作意识，从而激发他们的创新能力。
四、结语幼儿园教师在培养幼儿创新能力中具有不可替代的作用，他们的教育理念和实践方法对于幼儿的成长发育起着至关重要的作用。
在绘画活动中培养幼儿创新能力论文
在绘画活动中培养幼儿的创新能力【摘要】绘画活动是孩子们较喜欢的活动，是锻炼、培养幼儿想象力的一个重要途径，也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，然而怎样充分利用绘画活动促进幼儿个性的发展，培养幼儿的创新能力呢？本文从创设绘画环境、培养幼儿兴趣、指导幼儿的绘画过程几个方面进行阐述，真正做到寓教于乐，激发幼儿丰富的创新能力，让幼儿在绘画活动中体验快乐，使幼儿的创新能力得到最大限度发展。
【关键词】绘画活动创新能力培养绘画活动是使儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段，通过绘画活动使幼儿获得情感体验，促进幼儿一些智力因素的提高，使幼儿获得一些粗浅的绘画知识技能和初步的表现美的能力；同时，绘画活动也是幼儿园艺术教育活动的主要内容之一，幼儿对绘画向来有浓厚的兴趣和较高的积极性，因为幼儿年龄小，语言表达能力差，他们还不能把所见、所闻、所想的全部用精确的语言表达出来，所以，绘画活动成了幼儿表达思想感情的一种好形式，因此在绘画活动中培养幼儿的创新能力也是至关重要的。
一、积极创设适宜的环境氛围，启发幼儿的想象与创造《纲要》中指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，”艺术教育要使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。
因此，在幼儿的绘画教学活动中，教师要为幼儿创设一个宽松的绘画环境，运用积极、有效的语言，培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，从而使他们善于感受美、表现美和创造美。
幼儿天生好奇心很强，想象大胆，在他们充满童真与幼稚的想象中，创造性会若隐若现，那这时候我们教师就要及时发现并精心培育，如应保证幼儿有足够的绘画活动的机会和丰富的工具材料，保持自由轻松活跃的环境氛围，同时老师对绘画的热忱和运用生活的语言去启发幼儿思考也是不可少的。
如在进行绘画活动《可爱的热带鱼》这节课中，首先，我通过多媒体向幼儿展示热带鱼在海里嘻水、吐泡的镜头，给幼儿一个感性认识，屏幕上蓝色的海水五颜六色、热带鱼在水草中穿游、千奇百怪的水生物在水中嘻戏，圆圆的卵石、长长的海带、美丽的珊瑚一一展示在幼儿面前，幼儿的思绪一下子被带入蓝色的海洋之中，他们显得激动不已。
浅谈在游戏中培养幼儿的创新意识和创新能力
浅谈在游戏中培养幼儿的创新意识和创新能力摘要：幼儿是孩子身心发展的初级阶段，在这个阶段里，他们是非常贪玩的。
所以做游戏就可以满足他们的欲望，也可以让他们得到很好的知识摄取。
幼儿喜爱游戏并不是意外的，这是非常正常的，这是使他们身心发展健康的一种需要。
游戏也在生活中，占领他们绝大部分的时间。
在做游戏的当中，他们可以更放松，也可以更自在，他们也可以认识到更多的人，得到更多的交往对象。
幼儿时期是他们好奇心最重，也是精力最充沛。
也是对未来，对社会有很大欲望的一个时期。
在幼儿时期，他们可以不断的表达自己所想的东西，这是一种另外的天赋，而不是胡思乱想。
所以当他们在游戏中发挥他们这种思想的时候，就会引起很大的影响。
让他们可以学到更多，认识到更多。
关键词：游戏；幼儿；培养；创新能力和创新意识引言：幼儿是指在3~6岁这个时期，在这个时期呢，是他们身心发展最快的一个时期，在这个阶段，他们可以更很好地发挥自己的智力，他们也可以很好地发挥自己的想象能力。
祖国的花朵是儿童，在这个时期内，他们是很有很大的创新意识和创新能力的。
他们可以发挥自己的创造力，来对在这个世界提出自己的看法。
这是非常有意思的，在这个阶段，他们是求知欲旺盛的，他们也是好奇心非常强的。
在这个阶段用来培养他们的创新意识和创造性的一切，都是非常好的。
所以说，一切在游戏中培养，才是非常有利的。
1.目前幼儿园内的游戏目前幼儿园里面所展开的游戏，都是那些一味的平常的小朋友们都会看见的游戏。
比如说滑滑梯，丢手绢，还有画画各种各样的，这些游戏都是非常平常的。
每个人的小时候，或许都做过这些游戏。
但是我们却在这个游戏中得不到很好的创新。
幼儿们只会知道这个游戏是怎么做的，而不会去想如何让这个游戏做的更好。
因为在幼儿园中，教师们只会安排小朋友们完成这项任务。
而不是让他们用自己的创新思维去完成，甚至去发展另外一种活动。
所以说现在普遍幼儿园的活动，游戏，都是非常不利于幼儿们发展自己的创造性思维的。
幼儿创新能力培养论文
浅谈幼儿创新能力的培养摘要：创新教育是以培养人的创新意识和创造能力为基础价值取向的教育实践。
其核心是在全面实施素质教育的进程中，着重研究和解决基础教育如何培养幼儿的创新意识和创造能力的问题。
所以，在教学活动中，营造安全和谐的氛围、讲究创新方法、引导幼儿独立思考，培养幼儿的创新品质，提高创新能力。
关键词：幼儿创新能力培养心理学家认为：三——六岁幼儿面对五彩缤纷的世界，觉得一切都是那么的新奇与神秘。
这时孩子的好奇心开始萌发，想弄懂一切问题，无数的“为什么”就挂在了嘴边。
正是这种好奇心唤起了孩子的创新意识。
一名成功的教育者，一定要爱护孩子的好奇心，鼓励孩子多提问题，并强化这种好奇心，使他们逐步养成敢问、善问的思维品质。
此外，对孩子提出的问题，不仅要认真解答，还要给他们留有思考的余地。
通过思考，让幼儿展开想象的翅膀，发展想象力。
因为想象力作为创造性的认识能力，是一种强大的力量，是打开一切知识宝库的钥匙。
正如爱因斯担所说：“想象力比知识更重要。
”培养幼儿的创新能力，是实施素质教育，培养人才的需要。
如何培养幼儿的创新能力呢？我认为，教师应做到以下几点：一、营造安全和谐的氛围试想一下，如果孩子整天生活在一个充满紧张、压抑的氛围中会有创新的可能吗？面对不信任的目光，耳听粗暴的训斥，孩子会变得胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌失措，他们的大脑感受力会降低。
因此，有利于孩子创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。
在没有心理压力的情况下，孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。
如在幼儿园的游戏中，他们会无拘无束，轻松自在，用纱巾往头上一披就会跳起新疆舞，用沙土轻轻垒起，堆砌出各种造型就算盖起新世纪的房子。
究竟该如何去营建、创设良好的创新氛围以激发孩子的创新灵感呢？1、尊重孩子，理解孩子。
要把孩子看作是一个具有独立资格的人，是集体中的平等一员。
遇事多和孩子沟通、商量，要相信孩子，尊重孩子的选择，给予他们一定的自主权，让他们尝试独立思考。
幼儿园科技教育创新论文：科技创新小小将来的快乐
幼儿园科技教育创新论文：科技创新小小将来的快乐引言科技教育在幼儿园教育中的重要性日益凸显，孩子们在科技的世界中探索、发现、学习，为他们的未来奠定了坚实的基础。
本文将从幼儿园科技教育的创新角度出发，探讨如何通过科技教育培养孩子的创新能力和快乐成长。
一、科技教育的重要性在当今社会，科技飞速发展，科技教育已成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
科技教育不仅可以帮助幼儿了解科学知识，还能培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、科技教育的创新方式1. 实践结合：幼儿园科技教育应注重实践，在玩中学，在体验中懂。
老师可以通过科技玩具、DIY制作等方式，让孩子在实践中体验科技的乐趣，增强他们的学习兴趣。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，如教学视频、互动软件等，为幼儿呈现更直观、生动的科技知识，激发他们的学习热情，提高学习效果。
3. 跨学科融合：科技教育应与其他学科相融合，例如将科技知识与艺术、语言、数学等学科相结合，让孩子从多个角度了解科技的魅力，培养他们的综合素养。
三、科技教育的意义和价值科技教育的创新不仅可以培养孩子们的创新意识和实践能力，更可以为他们的快乐成长提供更广阔的空间。
孩子们在科技的世界里探索、发现、创造，不仅能够满足他们的好奇心和求知欲，还能培养他们的探索精神和解决问题的能力，让他们在快乐中茁壮成长。
结论通过对幼儿园科技教育的创新方式和意义的探讨，我们可以看到科技创新对小小将来的快乐成长有着重要的影响。
科技教育不仅可以为孩子们打开一扇通往知识的大门，更可以培养他们的创新精神和快乐成长的能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
在写作过程中，我深入研究了幼儿园科技教育的创新方式和意义，我相信科技教育的创新对于孩子们的成长有着重要的意义。
希望本文能够为您对幼儿园科技教育的认识提供一些启发和帮助。
，我们将介绍具体的科技教育创新实践案例和案例分析，以及科技教育创新的影响和未来发展方向。
浅谈幼儿教育创新能力的培养论文3篇
浅谈幼儿教育创新能力的培养论文3篇创新能力的源泉是创新思维，它主要是后天训练的结果培养幼儿的创新能力，是当前幼儿教育的重要任务。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿教育创新能力的培养论文，欢迎阅读!浅谈幼儿教育创新能力的培养论文篇1近年来的研究表明，每一个健康发育的人都具有不同程度的创造潜力。
所谓创造力，是指主体在创造性的活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和，这种能力可分为高级、中级和初级三个层次。
受知识、经验、能力的限制，幼儿表现出来的创造力只是初级层次的，即是与自身能力相吻合，对自己来说是前所未有的，而不一定具有很高社会价值的的能力。
在日常生活中，教育者一定要站在幼儿的立场上看待幼儿的各种活动，相信孩子，鼓励孩子，让他们体验创造的快乐。
一、利用艺术教育，培养幼儿的创造力生活中，孩子的想象力和创造力是没有限制的，关键在于育人者如何看待幼儿的创造力。
孩子的成长过程，就是艺术创造的过程。
唱好一首歌，说好一句话或者画好一幅画对孩子来说就是艺术创造。
随着时代的发展，人类进入了高科技时代。
时代的发展要求我们具有创造意识，创造精神和创新能力。
正因为如此，我们在教学中应该时时注意培养幼儿的创造力，特别是利用幼儿喜欢的艺术活动，如音乐、画画、故事等活动更好地启发孩子，使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。
如：歌曲《我会变》只有四句歌词，孩子们学起来琅琅上口，很容易接受，于是让幼儿在学会歌曲优美旋律的基础上进行歌词创编。
首先让孩子说出你想变成什么，为什么要变成它，孩子们立刻活跃起来，有的说想变成孙悟空、有的说想变成卡布达、还有一个稍大的男孩子想变成仙女……教师并没有制止他，而是让他说出变仙女的理由，虽然孩子们的想法有些离奇，但却是他经过独立想象自主地创造出来的，是他创造性的表现，在说出自己想法的同时，鼓励孩子们用身体动作去表现自己想要变的形象：他们有的舞姿优美、有的憨态可掬、还有的显得有些胆怯，教师不失时机地对他们的表现给与肯定，最后让全体幼儿把每个人的创编都唱到歌里去，孩子们的积极性更高了，仿佛自己成了真正的作家，小脸上洋溢着笑容。
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浅谈幼儿创新能力的培养
摘要：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，提高全民族的创新意识要从娃娃抓起。
幼儿的身心发展蕴藏着极大的可塑性，有着极强的创造潜能，开展创新教育，培养幼儿的创新能力，直接关系着我国社会主义建设的人才质量。
幼儿创新能力的培养在竞争激烈的21世纪，有着巨大的现实意义。
关键词：幼儿教育创新能力培养
21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，面临激烈的国际市场的竞争，我国急需一批优良的建设人才。
创新要靠人才，而人才来源于良好的教育。
国家振兴，教育先行，培养并提高民众的创新意识和创新能力对于社会经济的发展和综合国力的增强起着决定性的作用。
幼儿时期培养起来的心理、性格、能力会影响人的一生，抓住幼儿这个关键时期，注重培养幼儿的创造能力，塑造创新型人才，是新时期教育改革的必然要求，也是全民素质提高的重要手段。
1.幼儿时期独特的生理心理特征
幼儿时期的教育对培养创造能力起着关键的作用，因为幼儿时期有着不同于成人的特殊的生理和心理特点。
从生理上看，幼儿时期的大脑，不断接受着外界各种新鲜的刺激，这些刺激的次数和深刻程度决定着幼儿大脑的发展方向。
若在这一时期给予幼儿一些有助于培养创新能力的刺激，将会促进幼儿大脑获得良好的发展。
从心理上来看，幼儿具有成人望尘莫及的好奇心，他们具有的独特的想象力和比成人更大胆、更开放性、更自由、更发散的思维，而丰
富多彩的创造就来源于自由开放、有发散性的思维。
幼儿时期的这种冒险、自信与好奇，萌动着创新精神和创新意识，若得到发掘和培养，就会化作强烈的求知欲、进取精神和创造潜能。
因此，注重这一时期创新能力的培养，会取得事半功倍的效果。
2.发掘幼儿的创新意识和创新能力
创新教育是我们这个时代的教育潮流之一，其也应该成为学前教育体系的一个重要组成部分。
学前期是幼儿身心发展的关键期，幼儿对周围环境充满探求的渴望，善于主动发现和探索事物的特点，为了激发和丰富幼儿的想象力，在平时的教育中应尽量采用多种多样的形式来开阔幼儿的视野，丰富幼儿的生活，可以组织观看各种展览，注意发掘幼儿的动手能力，在四季变换的时候引导幼儿观察季节的差别，了解大自然的奥妙，多一些交流，少一些说教，课间活动时组织多彩的活动吸引幼儿，让其主动参与，或者组织他们进行一些辩论活动，多给幼儿提出问题,设置情境，启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人的交往中获得知识、解决问题，这都有利于创新思维的开发。
3.创造良好的环境，开展创新活动
环境是一个人发展过程中的重要因素，每个人都生活在环境中，不可避免地受到环境的影响，良好的环境对人的发展起着正向的促进作用。
学习的过程，实际是一个再创造的过程。
创设良好的环境是创新教育的前提，环境塑造孩子。
丰富的活动内容和多变的活动材料，能够为幼儿创新能力的发展插上翅膀。
在对幼儿进行教育的
过程中，可以开设游戏区、讲述区、娃娃家、手工区、音乐区等活动区域。
要根据幼儿的年龄特征，提供给幼儿足够的材料、一定的时间、必要的场所及活动材料，同时给幼儿一些选择的自由，不要包办限制得太多。
鼓励他们按自己的意愿自由创造，进行各种创新活动。
此外，可以通过师幼互动的创新教育教学活动,鼓励幼儿大胆创新，注重儿童主体地位的发挥。
4.开展良性竞争，培养幼儿创新品质
当今社会是人才竞争的社会，要适应瞬息万变的环境和跟上飞速发展的时代步伐，就必须具备创新意识，敢于与众不同，大胆想象，独辟蹊径。
对孩子进行竞争意识的培养，体现了现代社会人才培养的新视野。
在教学中，通过各种方法创设竞争机会，将良性竞争引入幼儿管理，才能让幼儿在竞争中一展所长，在竞争过程中不断促进自身发展，不断进取。
对孩子竞争意识的培养，要以倡导良性竞争为出发点和最终目标。
教师要站在面向世界、面向未来的高度，根据幼儿好奇、好动、好胜的特点，鼓励孩子去标新立异，动脑设计新鲜的内容，通过竞赛性的活动来启发幼儿，同时让孩子理解合作与竞争之间的关系，在合作中竞争，在竞争中合作，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。
综上所述，幼儿时期是一个人发展的关键时期，幼儿教育是为国家培养创造性人才的关键环节。
幼教工作者的重要任务就是通过发掘幼儿的创新意识和创新能力，创造良好的环境、开展创新活动，开展良性竞争，培养幼儿创新品质，将幼儿思维尽可能向创新思维
转化，从而有效地培养和提高幼儿的创新能力。
参考文献：
［1］齐静.论培养幼儿创造能力的重要性［j］.新课程改革与实践.2010.5（1）.165-166.
［2］王晓君.浅谈如何对幼儿进行创新教育［j］.北京电力高等专科学校学报.2010.5.18.
［3］张亚玲.创设良好心理环境促进幼儿创新能力发展［j］.幼儿教学研究.2010.6.40-41.。