浅谈幼儿创新能力的培养
幼儿培养如何培养孩子的创新能力
幼儿培养如何培养孩子的创新能力创新能力是21世纪社会对每个人的重要要求。
培养孩子的创新能力对于他们未来的发展至关重要。
所以，幼儿阶段就要开始培养孩子的创新意识和能力，为他们的未来打下坚实的基础。
本文将从几个方面探讨如何培养幼儿的创新能力。
一、提供丰富多样的学习环境幼儿的学习环境对于创新能力的培养至关重要。
为了激发孩子的创新思维，幼儿园应创造一个充满创新氛围和资源的学习环境。
比如，提供丰富多样的玩具、图书和教具，鼓励孩子们进行自由探索和发挥想象力。
同时，教师也应该为孩子们创造各种丰富的学习机会，鼓励他们主动提出问题、思考和解决问题。
二、注重培养幼儿的观察力和思维能力培养孩子创新能力的关键是培养他们的观察力和思维能力。
幼儿应该学会观察和思考，发现问题并提出解决方案。
在日常生活中，教师可以通过一些有趣的活动来锻炼幼儿的观察力，比如观察和描绘自然景物、观察和比较不同的物体属性等。
同时，教师还可以通过一些思维训练活动，如逻辑推理、问题解决等，培养幼儿的思维能力和创新思维。
三、鼓励幼儿进行主动探究和实践创新思维需要实践和探索的支持。
幼儿应该被鼓励从小就进行主动的探究和实践。
幼儿园可以设置一些具有挑战性和启发性的活动，比如拼图、搭建、制作手工等，鼓励幼儿动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
同时，教师也应该指导幼儿进行实践过程中的观察和总结，帮助他们发现问题、改进和创新。
四、注重培养幼儿的团队合作精神创新往往需要团队合作的支持。
在培养幼儿的创新能力时，注重培养他们的团队合作精神是非常重要的。
通过组织小组活动，幼儿可以学会互相倾听、合作解决问题、分享想法和资源等。
这样的活动可以培养幼儿的合作能力和创新合作精神，为他们未来的创新能力奠定基础。
五、鼓励幼儿多样化的表达方式创新思维需要多样化的表达方式。
幼儿应该被鼓励通过绘画、手工、游戏等方式展示他们的创造力和想象力。
幼儿园可以定期组织一些创意比赛、展览和表演，为幼儿提供展示和分享的机会，激发他们的创新意识和表达能力。
幼儿园教师如何培养幼儿的创新能力
幼儿园教师如何培养幼儿的创新能力幼儿教育是培养人类未来的重要基础阶段。
随着社会的发展，幼儿园的教育也不再是简单的灌输知识，而是更重视培养孩子的创新能力，让他们在不同的情境里，通过自己的思考和创造，去探索世界的乐趣。
因此，幼儿园教师需要从以下几个方面培养孩子的创新能力。
一、创造丰富的情境创新是在特定情境中发生的。
因此，教师们应该尽力去创造多样化、新颖化的情境，让孩子们处于不同的环境中，去接受新鲜的创意与能力的挑战。
比如，在自然环境下搭建一个小木屋，孩子们可以自由地搭建、设计、创造，从而培养他们的创造能力；在室内环境中，老师可以为孩子们提供各种小工具和材料，让孩子们自己设计、操作、制作，发挥他们的创造力。
同时，教师们应该尽力去丰富情境的趣味性，激发孩子们的兴趣与好奇心，给孩子们提供一个自由发挥的空间，激发他们的创新思维。
比如，老师可以在教室里搭建一个“小企业家”角色扮演场景，让孩子们挑选自己喜欢的产品或手工艺品去制作、销售、计算成本等具有实际意义的任务，从而培养他们的经济头脑，提高孩子们的综合能力。
二、开展有趣的探究性活动创新的基础是探究和思考，因此，教师们可以根据幼儿的发展阶段，设计一些探究性、思考性强的活动。
在活动中让孩子们发现问题、思考问题、解决问题的同时，培养他们创新的思维和能力。
比如，学校组织了一次室外玩具交换活动，在这个环节中，孩子们能够学习到如何与别人沟通、如何交换物品，在交换的过程中锻炼了自己的谈判、思维和创造能力，提高了孩子们的综合能力和社会适应能力。
三、鼓励孩子们表述自己的想法早期幼儿的表达能力较差，他们往往难以表达自己的想法和感受。
因此，教师们不能单纯地看待他们的话语行为，而应该从孩子的表情、动作、言行全方位观察。
教师要及时给予肯定并给予不同角度的启发，让孩子们了解自己的想法和表达能力的重要性。
例如，鼓励孩子们寻找画面中隐藏的信息、欣赏过去不同艺术家的画作等，通过绘画的方式让孩子们将自己的内心挖掘出来，表达自己的想法和创造力。
幼儿园如何培养孩子的创新能力
幼儿园如何培养孩子的创新能力幼儿园在培养孩子的创新能力方面扮演着重要的角色。
创新是现代社会越来越重视的能力，它不仅是个体在面对挑战时的关键，也是社会进步和发展的重要动力。
幼儿园作为孩子教育的起点，应该着重培养孩子的创新思维、创造力和解决问题的能力。
下面将从环境创设、教育活动和教师角色三个角度阐述幼儿园如何培养孩子的创新能力。
首先，幼儿园可以通过环境创设来培养孩子的创新能力。
一个激发孩子创造力和创新思维的环境对幼儿的发展至关重要。
幼儿园可以提供多样化的玩具和游戏，以激发孩子的想象力和创造力。
例如，提供丰富多样的积木和拼图游戏，鼓励孩子在游戏中自由组合和创造，并可以展示他们的成果。
此外，幼儿园还可以提供艺术和手工制作的材料和工具，鼓励孩子进行自由创作和表达。
在环境中设置小型实验室或科学实践区域，鼓励孩子进行探索和实验，培养他们的观察力和解决问题的能力。
通过给予孩子充分的创造和试错的机会，幼儿园可以为孩子提供一个充满创新的环境。
其次，幼儿园可以通过教育活动来培养孩子的创新能力。
教育活动是幼儿园培养创新能力的重要途径。
幼儿园可以组织一系列创意活动，如创造性绘画、故事完善、角色扮演和游戏设计。
这些活动可以帮助孩子激发创造力、培养想象力和发展解决问题的能力。
此外，幼儿园还可以组织团队合作活动，让孩子通过合作解决问题，培养他们的创新思维和沟通合作的能力。
同时，引导孩子进行观察和发现，培养他们的好奇心和探索精神。
通过这些教育活动，幼儿园可以为孩子提供一个实践和发展创新能力的平台。
最后，教师在幼儿园中发挥着关键的作用。
幼儿园的教师应该是孩子的引路人和导师，要具备培养创新能力所需的知识和技能。
首先，教师应该具备相应的背景知识，了解创新和创造力的理论和实践。
他们应该能够引导孩子进行思维导图、头脑风暴和问题解决的活动，以培养孩子的创新思维和解决问题的能力。
同时，教师也应该具备观察和评估孩子的能力，及时发现孩子的创新潜能并给予适当的指导和支持。
幼儿园教师如何培养孩子的创新能力
幼儿园教师如何培养孩子的创新能力对于幼儿园教师来说，培养孩子的创新能力是非常重要的任务之一。
在如今快速变化的社会中，孩子们需要具备创造性思维和解决问题的能力来应对未来的挑战。
以下是几个教师可以使用的方法来鼓励孩子的创新能力：一、提供自由的游戏与探索时间孩子们在自由的环境中有更大的创造力。
教师应该提供足够的时间给孩子们选择他们自己感兴趣的玩具、游戏或探索活动，以此来激发他们的创新精神。
一个适合幼儿的环境应该强调“学习与发现”而不是“教育”和“纪律”。
教师可以安排一些自由的时间，以便孩子们自由地探索和发现他们感兴趣的事物。
例如，一个探究中心，通过使用各种丰富、多样化的材料，和相关的工具，可以让孩子们创新地探索新的事物和概念。
这不仅激发了孩子们的好奇心，而且让他们在享受玩耍的同时得到了知识和技能积累。
二、提供专业的知识导师教师作为指导者应该发展自己的专业技能和知识，以供儿童探索学习。
提供有关社区资源、主题、理论和活动的信息，可以为幼儿创造一个有效的学习环境。
此外，教师应该能够快速识别出儿童的所必需之学习能力，并调整自己的教学计划来更好地满足他们的需求。
在一个合适的情境环境中，孩子的学习兴趣易于被激发。
教师可以为孩子们提供自然生态环境，并引导孩子们参与各种自然活动。
例如，孩子们可以通过观察和探究周围环境来理解四季变化，甚至接触各种动植物，帮助他们了解环境知识。
三、注重创新教育的实践学习过程中的实践对于孩子们的创造力发展至关重要。
在教育过程中，只有更全面的理解和正面的实践才能激发孩子的创造力。
在学习的重点是举行有关习惯好习惯的活动中，教师应该鼓励孩子们自己动手制作物品或完成任务，在完成任务的过程中培养习惯和技能。
例如，在制作礼物、生日卡片等群体活动中，孩子们不仅可以展示自己的创造力，在实践中也能提高合作技巧和沟通能力。
四、移动多媒体，扩展创新活动当今的移动多媒体设备，如平板电脑、移动电脑、智能手机和录音机，为创新发展提供有趣的机会。
幼儿园教育中幼儿自我创新能力的培养与提升
幼儿园教育中幼儿自我创新能力的培养与提升一、营造自由、开放的教育环境1.给予孩子充分的自由空间。
让孩子在探索、发现、尝试中不断成长，不拘泥于传统的教学模式，让孩子在游戏中学习，在活动中成长。
2.创设多样化的学习场景。
通过丰富多样的教学手段，激发孩子的兴趣，让他们在愉快的氛围中自发地探索、创新。
二、尊重幼儿的个体差异，因材施教1.观察每个孩子的特点，了解他们的兴趣、爱好，根据他们的实际情况制定个性化的教育方案。
2.鼓励孩子发挥自己的特长，培养他们的自信心，让他们在自我认同的基础上，勇于创新。
三、注重培养幼儿的观察力和思考力1.教会孩子观察事物的方法，让他们学会从不同角度、不同层面去看待问题，培养他们的观察力。
2.鼓励孩子多问问题，培养他们的好奇心和求知欲，让他们在思考中不断成长。
四、培养幼儿的团队合作精神1.组织丰富多样的团队活动，让孩子在合作中发现问题、解决问题，培养他们的团队协作能力。
2.教会孩子如何与人沟通、交流，培养他们的沟通能力，让他们在团队中更好地发挥自己的创新能力。
五、注重培养幼儿的动手能力1.创设丰富的动手操作机会，让孩子在实践中学会发现问题、解决问题。
2.鼓励孩子尝试不同的操作方法，培养他们的动手能力，让他们在动手实践中不断提升创新能力。
六、家园共育，共同关注幼儿成长1.加强家园沟通，让家长了解孩子在园的表现，共同关注孩子的成长。
2.教会家长如何在家培养孩子的创新能力，让家庭成为孩子创新能力的培养基地。
1.设计有趣的创新活动。
如：创意绘画、手工制作、科学实验等，让孩子在活动中发挥自己的想象力和创造力。
2.创设挑战性的学习任务。
如：设置难题、提出问题，让孩子在解决问题中锻炼自己的思维能力。
3.鼓励孩子参与决策。
如：让孩子在班级管理中发表自己的意见，培养他们的独立思考能力。
4.定期举办创新成果展示。
如：举办作品展览、创新比赛等，让孩子在展示中感受到自己的成就感。
在幼儿园教育中，我们要关注每一个孩子的成长，尊重他们的个性，营造一个自由、开放的教育环境，培养他们的观察力、思考力、动手能力，让他们在团队合作中不断提升自我创新能力。
如何培养幼儿的创新能力
如何培养幼儿的创新能力创新能力被认为是21世纪最重要的核心竞争力之一，对于幼儿的发展来说也至关重要。
幼儿阶段是培养创新能力的关键时期，因此，家长和教育者需要采取适当的方法和策略来帮助幼儿培养创新能力。
本文将介绍一些有效的方法和策略，以帮助幼儿在成长过程中培养创新能力。
1. 提供多样化的学习经历幼儿需要通过探索和体验各种不同的学习经历来激发他们的创新潜力。
家长可以提供丰富多样的材料和资源，如玩具、工具、艺术品等，鼓励他们尝试新的事物。
同时，给予幼儿自主发现和解决问题的机会，培养他们的观察力和分析能力。
2. 鼓励幼儿的好奇心和探索欲望好奇心和探索欲望是培养创新能力的关键要素。
家长和教育者应该鼓励幼儿提出问题，激发他们的好奇心，并提供资源和支持，帮助他们进行探索和尝试。
同时，注重培养他们的观察力和思考能力，通过提问和引导，让幼儿学会思考问题的不同角度和可能性。
3. 提供开放、创造性的学习环境幼儿需要一个开放和创造性的学习环境，才能激发他们的创新潜力。
家长和教育者可以创造一个积极支持创新的氛围，如鼓励幼儿的想象力和独特的思维方式，允许他们自由表达和尝试新的想法。
同时，提供适当的挑战和困难，鼓励幼儿克服障碍，培养他们的解决问题的能力。
4. 引导幼儿进行合作与交流合作与交流是培养创新能力的重要因素。
家长和教育者可以鼓励幼儿进行团队合作和交流，让他们学会与他人分享、合作和讨论。
通过合作项目和小组活动，培养幼儿的交流技巧、团队意识和解决问题的能力。
5. 鼓励幼儿从错误中学习鼓励幼儿从错误中学习是培养创新能力的重要方式。
家长和教育者应该鼓励幼儿尝试新的想法和方法，即使可能会失败。
通过给予幼儿反馈和指导，帮助他们从错误中学习和改进，培养他们的勇气和冒险精神。
6. 提供启发式的问题和挑战启发式的问题和挑战可以激发幼儿的创新思维。
家长和教育者可以提出开放性和启发式的问题，鼓励幼儿进行思考和解决问题。
同时，提供一些有趣和有挑战性的活动，如拼图、迷宫等，激发幼儿的动手能力和解决问题的能力。
幼儿园培养创新能力的方法总结 幼儿园创新
能力培养的重要性一、引言幼儿园是儿童成长的重要阶段，在这个阶段，培养儿童的创新能力至关重要。
因为创新能力不仅能够帮助儿童更好地适应未来的社会环境，还能为他们的一生奠定良好基础。
我们需要总结幼儿园培养创新能力的方法，以期能够更好地为幼儿提供培养环境。
二、培养创新能力的方法1. 创意游戏通过组织各种创意游戏，比如拼图、模型搭建等，可以激发幼儿的创造力和想象力。
在游戏过程中，老师要给予鼓励和指导，引导幼儿进行自由的、富有创意的玩耍。
2. 观察、发现与解决问题幼儿园可以通过引导幼儿进行观察、发现和尝试解决问题的活动，来培养幼儿的创新能力。
在教学中可以通过观察环境中的事物或现象，培养幼儿的观察力和发现力，并鼓励他们提出解决问题的方法。
3. 多元化的教学材料为了更好地培养幼儿的创新能力，幼儿园需要提供多元化的教学材料。
通过给予幼儿一定的自由度，让他们在不同的材料中进行尝试和探索，可以激发幼儿的创新潜能。
4. 艺术和手工活动艺术和手工活动也是培养幼儿创新能力的重要方法。
在这些活动中，幼儿可以自由地发挥想象力和创造力，通过绘画、手工制作等方式表达自己的想法和创意。
5. 启发式教学幼儿园的教师可以通过启发式教学方法，引导幼儿进行自主学习和探索。
在教学中可以运用一些问题启发幼儿思考，并引导他们通过发散性思维来解决问题，从而培养幼儿的创新能力。
6. 鼓励自由表达和交流为了培养幼儿的创新能力，幼儿园还需要鼓励幼儿进行自由表达和交流。
在课堂上，可以给予幼儿充足的自由空间，让他们尝试用自己的方式表达思想和想法。
7. 培养团队合作能力创新往往需要团队合作。
幼儿园也需要培养幼儿的团队合作能力。
可以通过组织团队游戏、合作活动等方式，引导幼儿进行合作，从而培养他们的团队合作精神和创新能力。
8. 鼓励思维的多样性在幼儿园的教学过程中，需要鼓励幼儿的思维多样性。
通过不同形式的教学活动，引导幼儿尝试不同的思维方式，激发他们的创新潜能。
三、结语在当今日新月异的社会环境中，培养幼儿的创新能力愈发重要。
幼儿教育中如何培养幼儿的创新能力
幼儿教育中如何培养幼儿的创新能力作为幼儿教育的重要目标之一，培养幼儿的创新能力是现代教育的追求。
创新能力不仅是孩子未来成功的关键，也是社会进步的基石。
然而，如何在幼儿教育中培养幼儿的创新能力却是一个复杂而具有挑战性的任务。
本文将探讨几个关键因素，以帮助幼儿教育者更好地培养幼儿的创新能力。
首先，为了培养幼儿的创新能力，我们需要提供一个富有创造性和探索性的学习环境。
这意味着教育者应该鼓励幼儿主动探索和尝试新事物，而不是仅仅传授知识。
例如，在幼儿园中，可以设置各种各样的学习角落，如科学实验室、艺术工作室和建构区，让幼儿自由选择并参与各种活动。
通过这种方式，幼儿可以培养观察、思考和解决问题的能力，从而激发他们的创新潜力。
其次，培养幼儿的创新能力需要注重培养他们的想象力和创造力。
想象力是创新的源泉，而创造力则是将想象力转化为实际行动的能力。
因此，教育者应该通过各种方式激发幼儿的想象力和创造力。
例如，可以进行绘画、手工制作和角色扮演等活动，让幼儿自由发挥想象力，创造出属于他们自己的作品。
同时，教育者还可以提供一些启发性的问题和挑战，鼓励幼儿思考和提出新的解决方案。
通过这些活动，幼儿可以逐渐培养出独立思考和创新的能力。
此外，培养幼儿的创新能力还需要注重培养他们的团队合作和沟通能力。
创新往往是一个团队的努力，而不是一个人的孤立行为。
因此，教育者应该鼓励幼儿参与团队活动，并提供合作学习的机会。
例如，可以组织小组项目，让幼儿一起合作完成任务。
在这个过程中，幼儿需要学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，并学会与他人有效地沟通和合作。
通过这些活动，幼儿可以培养出团队合作和沟通的能力，为将来的创新工作打下基础。
最后，为了培养幼儿的创新能力，我们还需要提供一个积极、支持和鼓励的学习氛围。
创新是一个充满挑战和风险的过程，幼儿可能会面临失败和困难。
因此，教育者应该给予幼儿足够的支持和鼓励，让他们敢于尝试、勇于创新。
教育者可以通过赞扬幼儿的努力和进步，激发他们的自信心和动力。
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浅谈幼儿创新能力的培养
众所周知，在今天乃至未来社会，知识的创新变得越来越重要。
面对世界科技飞速发展的挑战，能不能不断创新知识，有没有大批创新知识的人才，已经成为关系国家民族兴衰存亡的大事。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
教育的改革与发展呼唤着创造教育，而培养具有创新精神和创造能力的一代新人，是当今素质教育的重要任务，也是时代赋予教育的历史使命。
为此，在实施创造教育的过程中，我们尝试以幼儿科学探索活动来培养幼儿的创新能力，即通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动，让幼儿在自主活动、主动探索的基础上，萌发幼儿的创新意识，培养幼儿创新能力，促进幼儿整体素质的提高。
下面就如何培养幼儿的创新能力谈谈几看法：
一、培养和爱护幼儿的好奇心，激发创造兴趣。
“好奇”是儿童的天性，孩子还处于“做梦”的年龄，常常会提一些奇怪的问题，出现一些异想天开的奇妙念头，天真烂漫的天性使他们的思维很少受定势的影响，思考问题不受任何束缚，他们的偶发奇想常常孕育着创造的火花，许多看似”荒唐离谱“的想法说不准还是天才般的妙想呢。
因此教师对幼儿的奇思妙想应多鼓励、多诱导，不要过分强制、过多指责，否则，就会扼杀幼儿的创新精神和创新意识，而不可能发挥幼儿的创造潜能。
美国著名物理学家诺贝尔获奖得者朱棣文教授在复旦大学演讲后，记者采访他时问：“你认为，要成为一
个有创见的物理学家应具哪些基本素质？”朱教授回答说：“首先必须有强烈的好奇心和毅力。
”由此可见，爱护和培养幼儿的好奇心是培养他们的新意识的起点，能激发他们的创造兴趣。
二、创设情境、激发兴趣、培养创新意识。
科学的发展离不开创新，科学人才最重要的是具有想象力。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”想象是人们在头脑中把原有的表象加工改造成为新的表现的思维方法。
想象能使人跳过某些思维阶段，想象出最终的结果，这是其具有创造性的缘由。
康德说：“想象力是一种创造性的认识能力。
”因此，在数学中，教师可以充分利用教具或情境演示来丰富幼儿的想象力，鼓励幼儿多想，大胆地想形成一种氛围。
当然方法是多种多样的，但关键的一点是应该让幼儿自己动脑筋去想象，动手去操作，只有这样，才能激活学生的创新心向，想象力才会充分发挥出来，如在教“2的组成”时，教师先把萝卜放在小篓里，用布盖上，说：“老师给小朋友带来了礼物，小朋友想知道是什么吗？”随即老师说出谜语让幼儿猜:“红幺鸡，绿尾巴，一头钻在地底下。
”幼儿猜出后，教师出示实物萝卜请幼儿帮老师数一数有几个萝卜，说出总数，再将两个萝卜分放在两个盘子里，强调每个盘子必须有，幼儿个个情绪高涨，都表示愿意上台操作，在这种欢乐的气氛中，幼儿轻松地掌握了“2的组成”。
三、培养幼儿质疑问难的能力，激发其主动探索。
质疑问难是探索知识，发现问题的开始。
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”因此，从幼儿的好奇、好问、求知欲望、可塑性等特点出发，积极培养幼儿勤于思考问题，敢于提出问题，善于解决问题是培养幼儿创造性的前提，也是培养幼儿创新意识、创新精神、创新能力必不可少的一环。
我国古代教育家孔子提出：“疑是思之始，学之端。
”疑是点燃孩子思维探索的火种。
因此，在教学中教师要给幼儿留有足够的时间和空间，让幼儿广泛质疑，以是幼儿对知识的质疑，也可以是幼儿之间的互相质疑。
四、在求异中发展幼儿创新思维，激励和培养幼儿的创新能力。
苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在幼儿的精神世界里，这种需要特别强烈。
”因此教师要鼓励幼儿对同一个问题提出多种答案、多种方法，敢于想入非非、异想天开。
如：老师在讲完故事《卖火柴的小女孩》后，老师问小朋友：“如果你遇到了卖火柴的小女孩你会怎么做：”我没想到五六岁的孩子会说出：我会把她领回家，给她洗个澡，让她穿上我最喜欢的衣服，让她把我的零食吃个够，让妈妈给她买个新书包和我一起上学……而在传统教学中，统一的内容、统一的要求、统一的题目、统一的答案，培养的是求同思维，束缚了幼儿的创新思维。
因此，培养幼儿的创造思维需要在求同思维的基础上发展求异思维。
求异思维是创造思维的核心，它要求幼儿凭借自己的智慧和能力积极独立地思考问题。
如在“认识数字6”时，让
幼儿用6根小棒摆图形，教师鼓励幼儿摆出不同的图形，幼儿摆出的有房子、电视机、蝴蝶等，幼儿在摆图形的过程中直接感受到“图形变了，棒的数量没变”，有利于形成“数量守恒”的概念。
同时，在构思图形的时候，幼儿的想象力和创造力也得到了发展，是幼儿的创造性思维得到了充分的发挥，并使幼儿体验到成功的乐趣。
五、培养幼儿实践和动手能力，实现其创造价值。
现代科技的发展，要求一个人不仅能动脑，同时又能动手；不仅要善于研究探索，又要勇于实践；不仅有知识创新，还要有技术创新。
动手能力就是操作能力，动手和动脑是紧密联系在一起的。
心理学家皮亚杰研究表明，，人类最好的知识来源于动作。
人在手脑并用时，大脑受到刺激而活跃起来，手使脑的功能得到发展，变得聪明，脑使手的技能得到训练变得灵活。
因此，在教学中，注重实践操作，会把抽象的问题转化成形象的问题，幼儿通过摸一摸、摆一摆、画一画、比一比、说一说等生动具体的实践活动，丰富幼儿的感性认识，从而达到由感知到理解的思维过程。
如在教“认识长方体、正方体”时，老师先发给每个幼儿一个长方体纸盒，编号为1号；再给幼儿发一个正方体纸盒，编号为2号。
然后发给幼儿形状与正方体和长方体表面大小相同的红绿彩纸各六张（长方形为红色，正方形为绿色）。
让幼儿数一数红、绿色各几张？在实际操作中比较它们的形状和大小，请幼儿将红色的纸贴在1号盒上，绿色纸贴在2号盒上，然后让幼儿两两
一组将贴的纸盒放在一起，按其形状特征分类，引导幼儿说出其名称：一类叫正方体，一类叫长方体。
幼儿通过亲自操作，使他们在实践活动中发现秘密，激发智慧的火花，进行发明创造。
总之，让幼儿主动发展，培养创新意识，是优化课堂教学，提高教育教学质量的关键。
创新能力的培养是素质教育的核心，我们必须将其贯穿教学活动的始终，用创新教育的思想，培养出具有创新能力的人才。