幼儿创新能力培养
幼儿培养如何培养孩子的创新能力
幼儿培养如何培养孩子的创新能力创新能力是21世纪社会对每个人的重要要求。
培养孩子的创新能力对于他们未来的发展至关重要。
所以，幼儿阶段就要开始培养孩子的创新意识和能力，为他们的未来打下坚实的基础。
本文将从几个方面探讨如何培养幼儿的创新能力。
一、提供丰富多样的学习环境幼儿的学习环境对于创新能力的培养至关重要。
为了激发孩子的创新思维，幼儿园应创造一个充满创新氛围和资源的学习环境。
比如，提供丰富多样的玩具、图书和教具，鼓励孩子们进行自由探索和发挥想象力。
同时，教师也应该为孩子们创造各种丰富的学习机会，鼓励他们主动提出问题、思考和解决问题。
二、注重培养幼儿的观察力和思维能力培养孩子创新能力的关键是培养他们的观察力和思维能力。
幼儿应该学会观察和思考，发现问题并提出解决方案。
在日常生活中，教师可以通过一些有趣的活动来锻炼幼儿的观察力，比如观察和描绘自然景物、观察和比较不同的物体属性等。
同时，教师还可以通过一些思维训练活动，如逻辑推理、问题解决等，培养幼儿的思维能力和创新思维。
三、鼓励幼儿进行主动探究和实践创新思维需要实践和探索的支持。
幼儿应该被鼓励从小就进行主动的探究和实践。
幼儿园可以设置一些具有挑战性和启发性的活动，比如拼图、搭建、制作手工等，鼓励幼儿动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
同时，教师也应该指导幼儿进行实践过程中的观察和总结，帮助他们发现问题、改进和创新。
四、注重培养幼儿的团队合作精神创新往往需要团队合作的支持。
在培养幼儿的创新能力时，注重培养他们的团队合作精神是非常重要的。
通过组织小组活动，幼儿可以学会互相倾听、合作解决问题、分享想法和资源等。
这样的活动可以培养幼儿的合作能力和创新合作精神，为他们未来的创新能力奠定基础。
五、鼓励幼儿多样化的表达方式创新思维需要多样化的表达方式。
幼儿应该被鼓励通过绘画、手工、游戏等方式展示他们的创造力和想象力。
幼儿园可以定期组织一些创意比赛、展览和表演，为幼儿提供展示和分享的机会，激发他们的创新意识和表达能力。
幼儿园教师如何培养幼儿的创新能力
幼儿园教师如何培养幼儿的创新能力幼儿教育是培养人类未来的重要基础阶段。
随着社会的发展，幼儿园的教育也不再是简单的灌输知识，而是更重视培养孩子的创新能力，让他们在不同的情境里，通过自己的思考和创造，去探索世界的乐趣。
因此，幼儿园教师需要从以下几个方面培养孩子的创新能力。
一、创造丰富的情境创新是在特定情境中发生的。
因此，教师们应该尽力去创造多样化、新颖化的情境，让孩子们处于不同的环境中，去接受新鲜的创意与能力的挑战。
比如，在自然环境下搭建一个小木屋，孩子们可以自由地搭建、设计、创造，从而培养他们的创造能力；在室内环境中，老师可以为孩子们提供各种小工具和材料，让孩子们自己设计、操作、制作，发挥他们的创造力。
同时，教师们应该尽力去丰富情境的趣味性，激发孩子们的兴趣与好奇心，给孩子们提供一个自由发挥的空间，激发他们的创新思维。
比如，老师可以在教室里搭建一个“小企业家”角色扮演场景，让孩子们挑选自己喜欢的产品或手工艺品去制作、销售、计算成本等具有实际意义的任务，从而培养他们的经济头脑，提高孩子们的综合能力。
二、开展有趣的探究性活动创新的基础是探究和思考，因此，教师们可以根据幼儿的发展阶段，设计一些探究性、思考性强的活动。
在活动中让孩子们发现问题、思考问题、解决问题的同时，培养他们创新的思维和能力。
比如，学校组织了一次室外玩具交换活动，在这个环节中，孩子们能够学习到如何与别人沟通、如何交换物品，在交换的过程中锻炼了自己的谈判、思维和创造能力，提高了孩子们的综合能力和社会适应能力。
三、鼓励孩子们表述自己的想法早期幼儿的表达能力较差，他们往往难以表达自己的想法和感受。
因此，教师们不能单纯地看待他们的话语行为，而应该从孩子的表情、动作、言行全方位观察。
教师要及时给予肯定并给予不同角度的启发，让孩子们了解自己的想法和表达能力的重要性。
例如，鼓励孩子们寻找画面中隐藏的信息、欣赏过去不同艺术家的画作等，通过绘画的方式让孩子们将自己的内心挖掘出来，表达自己的想法和创造力。
培养幼儿创新能力的方法有哪些
培养幼儿创新能力的方法有哪些培育幼儿创新力量的方法有哪些1一、巧设环境，培育幼儿的创新爱好孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”幼儿年龄小，阅历缺乏，学习中以无意留意为主，他们极易被感爱好的内容所吸引，往往凭爱好去熟悉事物。
在教学活动中，老师创设一个个引人入胜、能激发幼儿奇怪心和爱好的良好环境〔利用花坛、走廊、墙角为孩子设立植物角、动物角、科学角、活动角等〕，引发幼儿探究的爱好，这样也就为幼儿自主参加探究幼制造了良好的条件。
如在活动角，老师为幼儿预备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶。
幼儿任取颜色互相搭配，便可发觉，瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，非常奇异，孩子们一下子对颜色的改变产生了极大的爱好。
在幼儿了解和把握了配色的方法后，为进一步提高对配色活动的爱好，老师应准时为幼儿预备相应的宣纸和剪好的各式服装外型。
用配置的颜色装饰服装后，一个小伴侣还兴奋地告知我：“老师，这裙子上的绿色、紫色都是我自己配的。
我还能配出别的的很多颜色呢，我最喜爱这个活动角了。
”幼儿一旦对所接受的事物感爱好，他们将会把学习当作一种乐趣。
二、珍惜幼儿的奇怪心，激发幼儿的制造主动性亚里士多德说过：“求知是人的本性。
”奇怪、好问更是幼儿的天性，是他们萌发创新力量的起点。
只有对事物奇怪，才会去思索和探究，逐步进展为创新或制造的力量。
例如，小伴侣常常会问：“老师，雾是哪里来的？”“老师，你说太阳下山了，太阳真的下山了吗？”“为什么夏天会打雷，冬天不会打雷呢？”有时候，惊奇的问题确实把我难住了。
但是此时老师决不能厌烦，用三言两语打发孩子或干脆批判小孩不该胡说思乱想。
这样一来，就会挫伤他们探究的主动性。
爱因斯坦在回答他何以有那样重大的创造制造时说：“我没有特殊的才能，不过喜爱寻根刨底地追究问题罢了。
”所以老师应特殊珍惜幼儿的奇怪心，发觉幼儿才智的火花，采纳“助燃”方式，鼓舞孩子提问，并引导孩子自己去思索，去想像，去制造，去寻求答案。
幼儿园教师培养幼儿创新能力 幼儿园创新能力
一、概述幼儿时期是一个孩子发展的关键阶段，幼儿园教育对于培养幼儿的创新能力起着至关重要的作用。
幼儿园教师作为幼儿成长过程中的重要引导者，其在培养幼儿创新能力方面扮演着不可替代的角色。
本文将探讨幼儿园教师如何培养幼儿创新能力的重要性，以及实际操作中的一些有效方法。
二、幼儿园教师在培养幼儿创新能力中的重要性1.认知发展在幼儿园阶段，幼儿的认知发展处于关键的阶段，教师的引导和教育对于幼儿的认知模式和思维方式有着深远的影响。
通过教师的引导，幼儿可以培养出解决问题的能力、创新的意识以及对于新事物的好奇心，这对于未来的创新能力奠定了基础。
2.情感发展幼儿园教师在培养幼儿创新能力中，还需要重视幼儿的情感发展。
培养孩子的认知能力需要从情感上进行引导，教师需要激发幼儿的积极情感，鼓励幼儿勇于尝试和创新，建立起积极的价值观和态度，从而为幼儿创新能力的培养打下坚实的基础。
三、幼儿园教师在培养幼儿创新能力中的有效方法1.创新的课程设置幼儿园教师可以在日常的教学活动中，设计一些能够激发幼儿创新能力的课程。
比如在艺术课中，可以让幼儿自由绘画，发挥想象力；在角色扮演中，让幼儿展示自己的创造力；在科学实验活动中，引导幼儿提出新的问题和解决方案。
2.寓教于乐在培养幼儿创新能力的过程中，幼儿园教师需要注重寓教于乐。
通过游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行创新实践，从而激发他们的好奇心和创造力。
3.创新思维的引导教师可以通过一些启发性的问题，引导幼儿进行创新思维的训练。
通过提出一些不同寻常的问题，鼓励幼儿进行积极的思考和探索，引导幼儿培养出勇于创新的意识。
4.实践能力的培养在幼儿园教育中，培养幼儿的实践能力同样是十分重要的。
教师可以组织一些手工制作、团体游戏等活动，培养幼儿的动手能力和团队合作意识，从而激发他们的创新能力。
四、结语幼儿园教师在培养幼儿创新能力中具有不可替代的作用，他们的教育理念和实践方法对于幼儿的成长发育起着至关重要的作用。
幼儿园教育中幼儿自我创新能力的培养与提升
幼儿园教育中幼儿自我创新能力的培养与提升一、营造自由、开放的教育环境1.给予孩子充分的自由空间。
让孩子在探索、发现、尝试中不断成长，不拘泥于传统的教学模式，让孩子在游戏中学习，在活动中成长。
2.创设多样化的学习场景。
通过丰富多样的教学手段，激发孩子的兴趣，让他们在愉快的氛围中自发地探索、创新。
二、尊重幼儿的个体差异，因材施教1.观察每个孩子的特点，了解他们的兴趣、爱好，根据他们的实际情况制定个性化的教育方案。
2.鼓励孩子发挥自己的特长，培养他们的自信心，让他们在自我认同的基础上，勇于创新。
三、注重培养幼儿的观察力和思考力1.教会孩子观察事物的方法，让他们学会从不同角度、不同层面去看待问题，培养他们的观察力。
2.鼓励孩子多问问题，培养他们的好奇心和求知欲，让他们在思考中不断成长。
四、培养幼儿的团队合作精神1.组织丰富多样的团队活动，让孩子在合作中发现问题、解决问题，培养他们的团队协作能力。
2.教会孩子如何与人沟通、交流，培养他们的沟通能力，让他们在团队中更好地发挥自己的创新能力。
五、注重培养幼儿的动手能力1.创设丰富的动手操作机会，让孩子在实践中学会发现问题、解决问题。
2.鼓励孩子尝试不同的操作方法，培养他们的动手能力，让他们在动手实践中不断提升创新能力。
六、家园共育，共同关注幼儿成长1.加强家园沟通，让家长了解孩子在园的表现，共同关注孩子的成长。
2.教会家长如何在家培养孩子的创新能力，让家庭成为孩子创新能力的培养基地。
1.设计有趣的创新活动。
如：创意绘画、手工制作、科学实验等，让孩子在活动中发挥自己的想象力和创造力。
2.创设挑战性的学习任务。
如：设置难题、提出问题，让孩子在解决问题中锻炼自己的思维能力。
3.鼓励孩子参与决策。
如：让孩子在班级管理中发表自己的意见，培养他们的独立思考能力。
4.定期举办创新成果展示。
如：举办作品展览、创新比赛等，让孩子在展示中感受到自己的成就感。
在幼儿园教育中，我们要关注每一个孩子的成长，尊重他们的个性，营造一个自由、开放的教育环境，培养他们的观察力、思考力、动手能力，让他们在团队合作中不断提升自我创新能力。
如何培养幼儿的创新能力
如何培养幼儿的创新能力创新能力被认为是21世纪最重要的核心竞争力之一，对于幼儿的发展来说也至关重要。
幼儿阶段是培养创新能力的关键时期，因此，家长和教育者需要采取适当的方法和策略来帮助幼儿培养创新能力。
本文将介绍一些有效的方法和策略，以帮助幼儿在成长过程中培养创新能力。
1. 提供多样化的学习经历幼儿需要通过探索和体验各种不同的学习经历来激发他们的创新潜力。
家长可以提供丰富多样的材料和资源，如玩具、工具、艺术品等，鼓励他们尝试新的事物。
同时，给予幼儿自主发现和解决问题的机会，培养他们的观察力和分析能力。
2. 鼓励幼儿的好奇心和探索欲望好奇心和探索欲望是培养创新能力的关键要素。
家长和教育者应该鼓励幼儿提出问题，激发他们的好奇心，并提供资源和支持，帮助他们进行探索和尝试。
同时，注重培养他们的观察力和思考能力，通过提问和引导，让幼儿学会思考问题的不同角度和可能性。
3. 提供开放、创造性的学习环境幼儿需要一个开放和创造性的学习环境，才能激发他们的创新潜力。
家长和教育者可以创造一个积极支持创新的氛围，如鼓励幼儿的想象力和独特的思维方式，允许他们自由表达和尝试新的想法。
同时，提供适当的挑战和困难，鼓励幼儿克服障碍，培养他们的解决问题的能力。
4. 引导幼儿进行合作与交流合作与交流是培养创新能力的重要因素。
家长和教育者可以鼓励幼儿进行团队合作和交流，让他们学会与他人分享、合作和讨论。
通过合作项目和小组活动，培养幼儿的交流技巧、团队意识和解决问题的能力。
5. 鼓励幼儿从错误中学习鼓励幼儿从错误中学习是培养创新能力的重要方式。
家长和教育者应该鼓励幼儿尝试新的想法和方法，即使可能会失败。
通过给予幼儿反馈和指导，帮助他们从错误中学习和改进，培养他们的勇气和冒险精神。
6. 提供启发式的问题和挑战启发式的问题和挑战可以激发幼儿的创新思维。
家长和教育者可以提出开放性和启发式的问题，鼓励幼儿进行思考和解决问题。
同时，提供一些有趣和有挑战性的活动，如拼图、迷宫等，激发幼儿的动手能力和解决问题的能力。
幼儿园培养创新能力的方法总结 幼儿园创新
能力培养的重要性一、引言幼儿园是儿童成长的重要阶段，在这个阶段，培养儿童的创新能力至关重要。
因为创新能力不仅能够帮助儿童更好地适应未来的社会环境，还能为他们的一生奠定良好基础。
我们需要总结幼儿园培养创新能力的方法，以期能够更好地为幼儿提供培养环境。
二、培养创新能力的方法1. 创意游戏通过组织各种创意游戏，比如拼图、模型搭建等，可以激发幼儿的创造力和想象力。
在游戏过程中，老师要给予鼓励和指导，引导幼儿进行自由的、富有创意的玩耍。
2. 观察、发现与解决问题幼儿园可以通过引导幼儿进行观察、发现和尝试解决问题的活动，来培养幼儿的创新能力。
在教学中可以通过观察环境中的事物或现象，培养幼儿的观察力和发现力，并鼓励他们提出解决问题的方法。
3. 多元化的教学材料为了更好地培养幼儿的创新能力，幼儿园需要提供多元化的教学材料。
通过给予幼儿一定的自由度，让他们在不同的材料中进行尝试和探索，可以激发幼儿的创新潜能。
4. 艺术和手工活动艺术和手工活动也是培养幼儿创新能力的重要方法。
在这些活动中，幼儿可以自由地发挥想象力和创造力，通过绘画、手工制作等方式表达自己的想法和创意。
5. 启发式教学幼儿园的教师可以通过启发式教学方法，引导幼儿进行自主学习和探索。
在教学中可以运用一些问题启发幼儿思考，并引导他们通过发散性思维来解决问题，从而培养幼儿的创新能力。
6. 鼓励自由表达和交流为了培养幼儿的创新能力，幼儿园还需要鼓励幼儿进行自由表达和交流。
在课堂上，可以给予幼儿充足的自由空间，让他们尝试用自己的方式表达思想和想法。
7. 培养团队合作能力创新往往需要团队合作。
幼儿园也需要培养幼儿的团队合作能力。
可以通过组织团队游戏、合作活动等方式，引导幼儿进行合作，从而培养他们的团队合作精神和创新能力。
8. 鼓励思维的多样性在幼儿园的教学过程中，需要鼓励幼儿的思维多样性。
通过不同形式的教学活动，引导幼儿尝试不同的思维方式，激发他们的创新潜能。
三、结语在当今日新月异的社会环境中，培养幼儿的创新能力愈发重要。
培养幼儿创造力的十种方法
培养幼儿创造力的十种方法创造力是每个人都应该拥有的宝贵品质,对于幼儿来说,培养创造力更是重中之重。
良好的创造力不仅能帮助幼儿更好地解决问题,还能培养他们的想象力和独立思考能力。
作为家长和教师,我们应该给予孩子们充分的机会和环境,让他们自由地发挥自己的创意潜力。
以下是十种有效培养幼儿创造力的方法,供大家参考。
1.营造自由探索的环境孩子们天生好奇心旺盛,喜欢探索未知的事物。
作为成人,我们应该为他们营造一个安全而富有挑战性的环境,鼓励他们大胆尝试,勇于尝试新事物。
例如,可以在家中设置一个儿童角,摆放各种益智玩具和绘画用品,让孩子随心所欲地发挥创意。
2.注重培养想象力想象力是创造力的重要基础。
我们可以通过讲述有趣的故事、带孩子参观不同场所等方式,激发他们的想象力。
例如,可以带孩子去公园或动物园,观察周围的事物,并引导他们思考相关问题,激发他们的好奇心和想象力。
3.鼓励独立思考与其直接告诉孩子答案,不如引导他们独立思考问题。
当孩子遇到问题时,可以给予一些启发性的提示,引导他们自己寻找解决方案。
这不仅能培养他们的独立思考能力,还能增强他们的自信心。
4.尊重孩子的创意每个孩子都有自己独特的创意和想法,我们应该尊重和欣赏他们的创造力,而不是简单地批评或纠正。
当孩子展现出创意时,应该给予及时的鼓励和肯定,让他们感受到自己的创意受到重视。
5.鼓励多元化探索除了常规的绘画、音乐等艺术活动外,我们还可以鼓励孩子们参与科学实验、编程、烹饪等多元化的活动。
这不仅能培养他们的动手能力,还能促进他们的创新思维。
6.培养合作精神创造力并不仅仅体现在个人,在小组合作中,孩子们也能发挥出自己的创意。
我们可以组织一些团队活动,让孩子们互相交流、分享想法,在合作中激发新的创意。
7.引导思考问题鼓励孩子们思考”为什么”和”如何”的问题,引导他们从不同角度分析问题,寻找创新的解决方案。
这不仅能培养他们的逻辑思维能力,还能增强他们的创造力。
8.提供合理反馈当孩子展现出创意时,我们应该给予适当的反馈和指导。
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幼儿创新能力的培养
摘要：对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力，文章从几个方谈幼儿的创新能力培养。
关键词：幼儿创新能力培养
人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，创新教育应从幼儿时期开始，每个幼儿都可能是小小“创造发明家”，教师应该充分认识，精心培育这些创造萌芽。
1、注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。
但是，由于幼儿期是观察力初步形成的时期，此时，幼儿观察的有意性较差，缺乏一定的顺序性和系统性，往往只停留在事物的表面，不易触及事物的本质。
因此，教师有必要确定观察的目的任务，并教给幼儿观察的方法和技巧，引导他们从不同侧面和不同层次去观察。
2、注重保护幼儿的好奇心
好奇心是神圣的，是科学发明的巨大动力。
如果没有好奇心和求知欲，就不可能产生社会和人类具有巨大价值的发明和创新。
如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批评，对他的许多好奇心给予否定，爱迪生就不会产生众多的发明创造，更不会成为发明大王。
幼儿由于知识有限，很容易对事物表现出强烈的好奇心，并会以自己的方式去进行探索和发现。
作为教育者，应当注意保护幼
儿的好奇心和探索精神，正确对待幼儿的提问和因好奇而导致的破坏行为等，激发幼儿的求知欲。
3、注重发展幼儿的想象力
传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上的启发而想象出来的。
许多发明创造，起初都源于人们的想象和幻想。
幼儿时期是想象力表现最活跃的时候，想象力是他们进行探索活动和创新活动的基础。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。
”教师要通过多种活动，扩大幼儿眼见，丰富幼儿的感性经验，鼓励和启发幼儿大胆进行想象，为他们提供自由想象、独立思考的空间，并加以正确引导。
面对幼儿神奇丰富的想象、充满灵气的妙答，应该放弃原先准备的“标准答案”，像保护眼睛一样保护幼儿可贵的想象力，不能将幼儿的一些美好设想扼杀在萌芽状态，给幼儿插上想象的翅膀，还幼儿以自由的广阔空间。
4、注意发展幼儿的自主能力
自主是健全人格的体现。
自主活动对幼儿的生活、学习质量以及幼儿成长具有非常重要的影响，是幼儿发展的需要，是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力，也是幼儿的一种权利。
在自主活动中幼儿有着最真实的表现。
幼儿教育新理念告诉我们，在自主活动中，应让幼儿自由参加与活动，而不是教师在操纵幼儿。
要为幼儿创设宽松的、自由发展的心理环境，让他们能自然发展、创造自我、展示自我。
5、注意合理培养幼儿的自我评价能力由于幼儿特定的生理和心理特点，缺乏正确评价自身言行的能力，他们往往是从成人的评价作为自我评价的主要依据。
而在幼儿心目中，教师是至高无上的权威。
教师在幼儿自主活动中的态度、语言，会对幼儿产生很大影响。
因此，教师要让幼儿对自己做事情充满自信，鼓励幼儿坚持不懈地把事情做完，教师一定要通过暗示性语言“试试看”“你肯定行”等帮助幼儿，使幼儿感受成功，对学习充满信心。
6、信息技术在幼儿教育中的运用
.运用信息技术辅助幼儿教学，可以优化教学效果，提升幼儿的学习能力。
在传统的幼儿教育体系中，教师更多的是通过语言讲述、形体演示或者图像引导来进行课堂教授，效果往往是有限的。
在高科技发展的今天，以往简单、单一的教育方法已经不能满足幼儿的需求，如何突破，从而创新改变，与时俱进，这就需要信息技术的引入和运用。
例如，在教授幼儿“辨识和模仿动物”的活动中，以前往往使用挂图和分组演示的教授模式，很难激起孩子的热情。
如果现在采用多媒体课件演示，把动物的形象和声音通过多媒体课件放映出来，配上鲜艳的颜色和逼真的表情，加上动物真切的叫声和走路声，就一下子把幼儿带进了一个天然的“动物园”，各种动物穿梭其中，孩子们的情绪一下子就被多媒体演示的形象吸引住了。
这样不仅提高了活动的教学效率，而且还提升了孩子们主动学习的能力，优化了教学效果。
运用多媒体技术辅助教学，可以激发幼儿的求知欲和主动性，帮助智力发育多媒体技术的优势就是具备强大
的操作和整合能力，可以帮助教师在短时间内完成繁重的教学工作，而且可以提升教学效率。
幼儿由于自身年龄段的特点，容易被新奇事物所吸引，这也是多媒体技术可以对幼儿产生吸引力的主要原因。
在幼儿的活动教学中，教师不能“干巴巴”地讲授“长篇大论”，必须要把握幼儿的兴趣点和年龄特点，从他们的喜好入手，巧妙地结合多媒体技术开展各类活动，将知识形象化、动态化和新奇化，让幼儿亲身操作，激发其积极探索、主动参与的欲望，并获得动手体验的快乐。
例如，在教授中班数学活动《分类计数》中，教师就可以把略显枯燥的数学活动变成多媒体课件演示的形式，配上声音和动态画面，惟妙惟肖，一下子就可以抓住孩子们的兴趣所在，也使整个活动顿时活跃起来。
这样的活动教学是有效的，生动的，也是快乐的，信息技术参与幼儿教学，优化了教学情境，提高了幼儿的认知和创新能力，显而易见的是，多媒体信息技术不同于传统的教学模式，它可以将课堂变成“游乐场”，可以带领孩子们实现平时达不到的目标，这就是多媒体技术创设的教学情境。
孩子们喜欢这样的乐园，不仅增长了见识，还提升了认知和接受新事物的能力。
例如，在大班活动《认识温度计》中，因为水银温度计的使用要求较高，不正确使用会有一定危险。
利用一些生动的课件，通过屏幕的演示，画面就会出现温度计在不同温度环境下的升降温的动态影像，以及在冷热不同的环境下出现的温度变化，放大后每一个刻度都清楚可见，孩子们学会了如何读温度计，明白了温度计的作用和使用方法，这对他们以后的生活会有极大的帮助。
由此可见，幼儿园教师应该针对教学中的每个环节，从细节入手，引导学生认识到规范的做法，对幼儿进行规范行教育，提出更加具体、细致的要求，引导幼儿进行学习。
让孩子们在快乐中主动学习知识，实现认知的飞跃，获得了宝贵的经历。
那么未来幼儿教育的模式将会更加先进，幼儿的明天也一定更加美好。
参考
1、邱学青.学前儿童游戏[m].江苏：江苏教育出版社，2005
2、李蕊.在幼儿园运用多媒体辅助教学的实践与思考[j].课程教材教学研究：幼教。