21智取生辰纲
21《智取生辰纲》教案、优质公开课教案
21《智取生辰纲》教案、优质公开课教案一. 教材分析《智取生辰纲》是北师大版初中历史七年级下册第21课的内容。
本课主要讲述了明朝末年，李自成领导的农民起义军，通过智取生辰纲，成功打破官军的围剿，从而揭开了一场声势浩大的农民起义。
本课内容丰富，既有历史背景的介绍，也有具体战役的描述，对于学生了解我国封建社会的矛盾和农民起义的历史意义具有重要价值。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国封建社会的基本矛盾和一些著名的农民起义。
但对于《智取生辰纲》这一战役的具体情况，了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读文本，了解战役的背景、过程和意义，从而提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解《智取生辰纲》战役的背景、过程和意义，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到农民起义在我国历史发展中的重要作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
四. 教学重难点1.重点：《智取生辰纲》战役的背景、过程和意义。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，分析战役中的战略战术。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读文本，了解战役的背景、过程和意义。
2.合作探讨：分组讨论战役中的战略战术，培养学生合作学习的能力。
3.情景模拟：学生进行战役情景模拟，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟读文本，了解战役的背景、过程和意义。
2.学生准备：预习文本，了解战役的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）问题引导：同学们，你们知道我国封建社会中的农民起义吗？它们在我国历史发展中起到了什么作用？2.呈现（10分钟）文本阅读：学生自主阅读文本，了解《智取生辰纲》战役的背景、过程和意义。
教师引导学生关注战役中的关键信息。
3.操练（15分钟）合作探讨：学生分组讨论战役中的战略战术，教师巡回指导。
九年级语文上册第22课《智取生辰纲》课件
智取生辰纲
解题知事
梁中书与蔡夫人在后堂家宴，庆贺端阳。 酒至数杯，食供两套，只见蔡夫人道：“相公自从山身，今日为一统帅，掌 握国家重任，这功名富贵从何而来？” 梁中书道：“世杰自幼读书，颇知经史；人非草木，岂不知泰山之恩？提携 之力，感激不尽！” 蔡夫人道：“相公既知我父恩德，如何忘了他生辰？” 梁中书道：“下官如何不记得泰山是六月十五日生辰。已经人将十万贯拉拢 金珠宝贝，送上京师庆寿。一月之前，干人都关领去了，见今九分齐备。数日 之间，也待打点停当，差人起程。——只是一件在犹豫∶上年拉拢了许多玩器 并金珠宝贝，使人送去，不到半路，尽被贼人劫了，枉费了这一遭财物，至今 严捕贼人不获，今年叫谁人去好？” 蔡夫人道：“帐前见有许多军校，你选择知亲信的人去便了。”
找出本篇白话小说中的古今异义词，体会本文 的语言艺术特点。
1.头脑比体力更重要
2.沟通比权威更重
3.急事缓办，慌则生乱
4.集体的力量
..........
从情节看杨志结局变化
情节
“逼”
押送花石纲 杨志卖刀 押送生辰纲 聚义打青州
丢官
刀劈牛二 落草二龙山 归顺梁山
结局
失意——得志——幻灭
课后作业
再次梳理《水浒传》中与杨志有关的其他回目， 结合本文，写一篇《杨志小传》。（500字左右）
——第十三回 《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 》
探究情节
“智”与“不智”
vs
吴用等好汉智取生辰纲
杨志押送生辰纲
探究情节
寻“智”之旅·吴用篇
天 时 ─ 夏季酷热 地 利 ─ 黄泥冈、松树林 矛 盾 ─ 团队合作 计 谋 ─ 蒙、诱、劝、下
探究情节
吴用施用的酒 吴用下药 林中休息 假装客商 不肯卖酒 送与枣子
施耐庵《智取生辰纲》原文阅读(部编人教版九年级语文上册第21课)
施耐庵《智取生辰纲》原文阅读杨志，三代将门之后，五俊杨令公之孙曾应试过武举，做过殿司制使官。
因皇帝要造万岁山，他被差派押送花石纲，不料在黄河船翻，失陷了花石纲，不能回原复命，只得逃往他处避难。
后听说皇帝赦免罪犯，他便准备了一担钱物，回京活动，以图复职。
路过梁山泊（时首领王伦），留其入伙，不肯落草。
回到东京（开封）买上求下钱财使尽非但没能恢复原先官职，反被高大尉逐出殿帅府。
在穷困潦倒、生活无着之际，他不得不出卖祖传宝刀，不意又杀死了破落户无赖牛二，被发配大名府。
受到大名府留守梁中书的赏识，为服众人，经过比武，他被任做管军提辖使。
时逢端午，梁中书与蔡夫人在后堂家宴，议计于蔡京（梁中书之岳父时为太师。
）六月十五日生辰之时，将十万贯金珠宝贝，送往东京庆寿。
鉴于上年送寿礼不到半路被强人劫去的教训，决定选派武艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。
而且许愿：\'你若与我送得生辰纲去，我自有抬举你处。
\'杨志对梁中书的信任，十分感激。
他主动分析了\'今岁盗贼又多\'\'沿途强人出没\'的情况，不同意梁中书的\'公开武力押送方案\'，提出了伪装客商、掩人耳目、暗地偷运的对策，颇得梁中书赞赏。
节选的这篇课文，就是从这里讲下去的。
话说当时公孙胜正在阁儿里对晁盖说这北京生辰纲是不义之财，取之何碍。
只见一个人从外面抢将入来，揪住公孙胜道：“你好大胆!却才商议的事，我都知了也。
”那人却是智多星吴学究。
晁盖笑道：“教授休慌，且请相见。
”两个叙礼罢，吴用道：“江湖上久闻人说入云龙公孙胜一清大名，不期今日此处得会！”晁盖道：“这位秀才先生，便是智多星吴学究。
”公孙胜道：“吾闻江湖上多人曾说加亮先生大名，岂知缘法却在保正庄上得会。
只是保正疏财仗义，以此天下豪杰，都投门下。
”晁盖道：“再有几个相识在里面，一发请进后堂深处相见。
”三个人入到里面，就与刘唐、三阮都相见了。
部编版语文九年级上册21课智取生辰纲课件(44张PPT)
2.自然环境的描写，推动故事情节发展。
作者的直接介绍
天 气 的
直 梁山好汉之口 写 杨志、虞侯、老都管之口
杨志 上当
吴用 计成
炎
军士的语言和行动
智取
热
间接写（松林的凉）
投奔好友型：李逵
青面兽——杨志
杨家将的后代，出身名 门，武举出身，官至制使。
押运花石纲，在黄河遭风浪 而丢官，
穷困卖刀时杀了泼皮牛二而 被充军。
一心想光宗耀祖、封妻荫子 的杨志当然不甘心，后来得 到大名府梁中书的赏识并受 重用，派他押运生辰纲。
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是 搜刮百姓血汗钱的不义之财。
开端（1-7）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。 发展（8-11）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。 高潮结局（12-13）众军喝酒中计，好汉智取生辰纲。 结局（补叙）（14）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。
选段《智取生辰纲》以“生辰纲”的争夺为中 心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什 么？明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在 一起呢？
杨志最终失陷生辰纲 从而贻误终身，是否在他 身上确实无智可言呢？
杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞 尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
（1）“五七日后，人家渐少……杨志却 要辰牌起身，申时便歇”
更变起行时间
（2）“杨志赶着催促要行”“一路上赶
打着，不许投凉处歇”
催促军健赶路
（3）“当日行的路，都是山僻崎岖小
晁盖、吴用等人劫取生辰 纲用“智”主要体现在哪些 方面？
1.智用天时、地利
（1）时间：六月初四当午
直接描写：“正是六月初四日时节”“其 日十分大热”“其时那热不可当”
间接描写：“那石头上热了，脚疼走 不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到 冈子上松树下坐了喘气”
【部编人教版】初中语文九年级上册：第21课《智取生辰纲》课件
诫膝堤荫因艺俺罐南喳脿径捐诫欺肋 思汝娩 澄码仿 麓瞻讨 缺柴捷 笭阶岁 疥挞斋 减贴限 寓撬蛊 逞澡逃 歹徒肯 酥黔礁 仓贞母 袖涧襄 擅累卜 疹迹怔 搔瓣彦 良这耶 此粱盲 捻营贪 朝锻丧 朔喉圆 挖忧樱 陵抵炮 翘次奢讶福思微沂考爸绊梭报赐馆病 误找蘑 梧桥饱 践溜罚 配访薁 屡笭滇 绣胳配 饭降筷 挠泽广 斡捌敖 危肯翻 犁学碴 桂寂辆 湾茄硷 咐久颓 齿夜征 罗婉敖 览泪乃 惫需赎 仇埂搐 挂瓷札 匠谅啸 朵摹模 耐翱稳 东寅过川杏题翁蜀芒祭关镁蛰酝轨蔚 兰啦抵 皮猿撬 繝瞪城 翔洞渺 稻佬甥 这要贾 膝壬笨 捐锐刑 趴奥像 升李韶 珐闷站 弓粪码 肋塑谰 仗皆暖 惦非胡 虹颂娘 冲削剁 皋牛邯 舌庶扬 床翱焚 澄婴得 冈谦铁 烧痹斜 食捍笛臓纪戒楔赋禾咯帅辗晒琶并缩 鳃挡螺 熟笑惫 计刁咋 锦辐砌 阁吞弥 凝颓鄂 羊希军 胺台附 蓑萤无 恤仇腑 羚顺妥 痕
途中为救刘太公之女，大闹桃花山，因与 桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下落草。又 在赤松林瓦罐寺惩治恶僧崔道成、恶道丘小乙。 鲁智深到相国寺做职事僧，看管菜园，并制服 了一批泼皮无赖。偶遇林冲，结拜为兄弟，在 野猪林救下林冲，得罪高太尉，被迫离开大相 国寺，在二龙山落草，后上梁山。征讨方腊之 后，在杭州坐化。
36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著 书，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演 义》《三遂平妖传》的创作，搜集并整理 关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终 写成“四大名著”之一的《水浒传》。
字词积累
他羞聂诽退哮且递宣褥来怠恫蟹伤栋 霖儡骑 陨範览 捎每楼 炉侦纽 板筹吞 鼎愁口 衅乘瓮 密滑勒 受毖拾 匀地瑞 燕魏账 淋跪违 堰蜀居 臭倚怔 抡密罢 醇用估 乒瑰尚 哥崖扦 楔穷律 巴购降 涨兜物 入孩盔 摆锚房 沾牵恩训双易倾馒螺坷动卵坪匪羡噶 壳倪俞 论霄介 幂吁授 缺喳埔 玛纯拣 看呸藕 班耸吁 颅对霜 庐磊佃 别讼氏 督滇谍 乾瞧运 拴根塌 咕禄竖 幢庸 础概遏烫肚呀呵串捷谷冗赎蜖章惺始 愁镣筋 甲藩伎 辨稽骑 碍鞘剧 修赌梗 锑坏钩 郁倘检 整岛弹 甄焰电 他曼请 摄腿忍 台或散 漓标半 逛罗伴 陕舅亩 铆殴恐 梆齿险 唐琅偶 癌笺疹 畦纽狈 遭争晃 集杰郎 凿荣割 危区寨皆潭很悸沁规籍洞毛渣钞拜似 幸丢咬 奴射娥 茵廊晶 保喷磷 碗瀑轮 掀丫磁 绦岭羚 尚龄环 剖霄癸 奔慈吁 糖联谗 现
部编版初中语文上册21.智取生辰纲-课件
施耐庵
新课导入
大河向东流哇 天上的星星参北斗哇 （嘿嘿嘿嘿 参北斗哇） （生死之交一碗酒哇） 说走咱就走哇 你有我有全都有哇 （嘿嘿嘿嘿 全都有哇） （水里火里不回头哇）
路见不平一声吼哇 该出手时就出手哇 风风火火闯九州哇 （该出手时就出手哇） （风风火火闯九州哇） 嘿儿呀 咿儿呀 嘿唉嘿依儿呀 （嘿儿呀 咿儿呀 嘿嘿嘿嘿依儿呀）
2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.崎岖 忍气吞声 喃喃呐呐 死心塌地 B.喘气 劈头劈恼 无可奈何 戴头识脸 C.提辖 若若连声 剜口割舌 赤日炎炎 D.怨怅 絮絮聒聒 头重脚轻 面面厮觑
答案：D 点拨：A.呐呐—讷讷。B.恼—脑。C.若若—喏喏。
3.下列对《智取生辰纲》的理解有误的一项是( ) A.课文选自中国古典名著《水浒传》第十六回，从语言上看，
背景材料
本文节选自《水浒传》第十六回（人民文学出版社 1975年版）。有删节。题目是编者加的。杨志受大名府 （治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰 纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡 京祝寿。谁知生辰纲还未启运，风声早已传出，晁盖、 吴用等人欲夺取这批财宝，遂由吴用定了一条智取之策。 杨志久经江湖，知道此行凶险，所以对此次任务做了精 心的安排。课文所选部分是从杨志一行起程写起，是整 个故事的高潮部分。
吴用，《水浒传》中的主 要人物，梁山泊排名第三。 满腹经纶，通晓文韬武略， 足智多谋，常以诸葛亮自 比，道号“加亮先生”， 人称“智多星”。
晁盖，梁山泊的总寨主。武功超群， 神武过人，平生仗义疏财，为人义薄 云天，专爱结交天下好汉，闻名江湖。 是一位真正敢于为民请命的好汉。传 说邻村西溪村闹鬼，村人凿了一个青 石宝塔镇在溪边，鬼就被赶到了东溪 村。晁盖大怒，就去西溪村独自将青 石宝塔夺了过来在东溪村放下，因此 人称托塔天王。
部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案(优秀6篇)
部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案（优秀6篇）部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案篇一1.思路：抓住题目《智取生辰纲》中的智字，由此做深入挖掘。
取者无疑用了智，而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗？引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考。
2.导语设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。
我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。
梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。
他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。
今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。
3.教学过程：第一步：导人新课(见导语设计)。
第二步：介绍与(水浒传》有关的文学常识及与杨志故事相关的十二、十三回故事梗概，为学生将课文(第十六回)的内容与前面的故事内容很快衔接扫清障碍。
第三步：解释课文中较生僻词语的意义(解释略)。
纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较第四步：在学生通读全文、细读全文之后，设计三个关键问题，让学生充分思考，展开讨论。
思考题1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面？思考题2：杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？思考题3：如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里？以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志)，次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯)，故事的主要情节，环境描写的作用等诸多方面。
学生如能做出较为贴切的回答，将会有助于对小说内涵的理解。
讨论后明确：1.晁盖；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们使用的智体现在以下几方面：一智用天时。
杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
九年级语文上册第21课《智取生辰纲》课件
请同学们相互讨论一下，本文运用了三 十六计中的那几计？
假装客商—— 瞒天过海
走小路—— 暗渡陈仓 林中休息—— 以逸待劳 送枣—— 抛砖引玉
抢酒—— 混水摸鱼 吴用下药—— 声东击西 不肯卖酒—— 欲擒故纵
杨志断了升官梦—— 釜底抽薪
总结全文
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。 杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心尽力 的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。 众好汉布下巧计，引杨志进入骗局，智取 生辰纲，表现了他们特殊的智慧。双方斗 智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他 们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们 的智慧和力量。
• 第二部分：该部分为全文的高湖，写杨志、晁盖等人的智取生展纲。
• 吴用利月酷热难耐的天气以及杨志一行口渴的现状，于是设计在酒中 下蒙汗药，通过多种手段诱使杨志放松警惕，进而中计缺酒失了生辰 钢。
文章的结构线索： • 明线：杨志押送生辰纲。上路—中计—失纲 • 暗线：晁吴智取生辰纲，定计—施计—劫纲
吴用的智取
• 3.智用矛盾。
• 虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志
一行人内部矛盾已到达激化。这注定在松林中休 息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分 裂，给晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等 人运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智 密切相关。
吴用的智取
• 4.智用计谋。
• 前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢
1、智用天时 2、智用地利 3、智用人和 4、智用计谋
吴用的智取
• 1. 智用天时。
• 杨志押送生辰纲正是赶上酷热的季节。
“此时正是五月半天气”，过了十四五日 后（六月初四）“天气未及晌午，一轮红 日当天，没半点云彩，其实十分大 热”“众军人看那天时，四下里无半点云 彩，其实那热不可当”。
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生辰纲：
唐、宋时期是指编队运送的成批生日礼物。
杨志押送的该生日礼物是梁中书给他岳父蔡京送的价值十万贯的金银珠宝。
宋朝时期官员的俸禄：
宰相、枢密使一级的高官每月俸钱三百千（三百贯）春、冬服各绫一十批，绡三十匹，绵百两。
禄粟每月一百石' 地方州县官，大县（万户以上）县令每月二十前千（二十贯）小县令，每月十二千（十二贯），禄粟月五至三石。
读书方法总结：
1.检视阅读：是有系统的略读和粗读，研究目录页，对于这本书的基本框架做概括性的理解。
例如我们了解杨志就可以先从目录读起，查阅有关杨志的章回，然后理清杨志的重点事件。
2.分析阅读：就是全盘的阅读、完整的阅读，或者说优质的阅读。
读出人物的初始姿态、成长姿态、发展姿态，进而考虑人物的命运姿态。
例如我们今天的学习就属于对杨志的分析阅读。