九年级语文上册第六单元第21课智取生辰纲学
统编版语文九年级上册 第六单元21智取生辰纲课件
原籍苏州，后迁 居兴化，曾一度 居住淮安。传说 他与元末农民起 义运动有一定关 系，也有的说他 参加了农民起义。
读准下列生字的音：
区气
duāndì gānxì 端的 干 系
chěng gòudàng chēn 逞辩 勾 当 嗔怒
xúnsi
寻思
nèn
恁地
zǎn
趱行
guōzào 聒噪
时战死。
短命二郎——阮小五
活阎罗——阮小七
在梁山泊排浴 第三十一位。跟随
两个哥哥行走江湖， 干下了许多惊天动 地的大事。受招安 后，因穿龙袍戏耍 被剥夺官职，贬成 平民。阮小七就回 梁山泊石碣村打鱼
去了。
住在黄泥冈耕
智取生辰纲时，就 是在他家住，也是 他卖的酒。事发后 被捕，苦刑下供出 了晁盖，后被救出。 在梁山泊排行第一 百零六位。征讨方 腊时在路途中病死。
③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到 酒里去的?
先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中 巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面
兽。
智取生辰纲
1、智用天时 2、智用地利
3、智 用人和
4 、智用计谋
吴用之 智
1.智借天时 2.智借地利
3.智借人和 乔装 — —稳住对手 智用计策 诱饵 — —佯争酒、佯不卖
下药 — —巧下药，麻翻对手
十分炎热，热不可当。为在松林 休息和白胜卖酒作好准备。从中可 以看出，这个时间是吴用精心挑选 的，可说是智用天时。
②地点：黄泥冈的松树林。
此地地处偏僻，人烟稀少。山冈可用来 掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以 模糊敌人的视线，使他们看不清松林内 的真实情况。为下文吴用取药、下药作 准
从中可以看出，这 个地点也是精心挑选的， 死说是智用地利。
人教部编版九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(共28张PPT)(优质版推荐)
自主探究 为了押运成功，杨志殚精竭虑，绞尽脑汁，从文中哪些地方 可看出杨志的计谋？1.他为什么不多带兵？
为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”。
2.离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整 时间？
以前：五更→日中，后来：辰牌→申时，这说明他小心谨 慎，这叫“智变行辰”。这样调整是怕在晨光或暮色中遭偷 袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。
合作探究
2. 下列言行中全都反映了杨志精明性格的一组是（ D ）
①五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。 ②杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。” ③杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。” ④杨志骂道：“这畜生不呕死俺，只是打便了。” ⑤杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！” ⑥杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。 打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。” ⑦杨志那里肯吃。……见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过 来，只 吃了一半，枣子分几个吃了。 A.①②④⑧ B.②③⑤⑦ C.⑤⑥⑦⑧ D.①②⑦⑧
花开两朵，各表一枝：一枝是杨志押送生辰纲，这是明线
上路
中计
失纲
自主探究 暗线 好汉智取生辰纲
定计
施计
劫纲
自主探究 5.明、暗双线是在什么时间、什么地点交接在一起的？
六月初四正午；黄泥冈松树林。
合作探究
探究晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？ 1.六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁 盖等人碰上了，他们是不是不期而遇呢？
1.没有处理好内部关系。
Hale Waihona Puke 杨志军健——骂、打——怨怅 虞候—— 嗔 ——搬口
部编人教版语文九年级上册第21课《智取生辰纲》课文详细解析
《智取生辰纲》课文详细解析此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。
杨志这一行人要取六月十五日生辰，只得在路上趱行。
自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。
五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。
杨志却要辰牌起身，申时便歇。
那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻；天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。
杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂．．．．，重则藤条便打．．．．．．，逼赶要行。
两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。
杨志也嗔道：“你两个好不跷事!这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。
这路上不是耍处！”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。
前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行?正是好歹不均匀!”杨志道：“你这般说话，却似放屁!前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走?”两个虞候口里不言，肚中寻思：“这厮不值得便骂人！”(①环境描写在小说中起到什么作用?)【段析】交代押送生辰纲途中的天气情况，微露杨志与虞候等人之间的矛盾，为后文作铺垫。
【品味】画线句交代了故事发生的时间，为情节发展提供了必要的环境，“酷热难行”为全文情节的发展张本。
如果没有了“酷热”，则杨志与厢禁军的矛盾、吴用等人的智慧都会没有办法表现出来。
“轻则痛骂，重则藤条便打”，可以看出杨志对军士十分粗暴，预示着杨志与军士的矛盾将不断激化，为后文作了铺垫。
杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。
两个虞候坐在柳阴树下等得老都管来；两个虞候告诉道：“杨家那厮强杀只是我相公门下一个提辖!直这般会做大!”老都管道：“须是相公当面分付．．道，‘休要和他别拗．．．．．．’，因此我不做声。
这两日也看他不得。
权且耐他．．．．。
”两个虞候道：“相公也只是人情话儿，都管自做个主便了。
”老都管又道：“且耐他一耐。
”当日行到申牌时分，寻得一个客店里歇了。
那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健，情知道被差出来。
最新人教部编版九年级语文上册第21课《智取生辰纲》(共47张PPT)
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件， 采用双线结构，明线是什么？暗线又是什 么？
明线——杨志押送生辰纲； 暗线——晁盖智取生辰纲。
4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人 物的主要行动为归纳点，简要分析出明、 暗两条线索在什么时间，什么地点交接 在一起呢？ 六月初四正午；黄泥冈松树林。
上东京的重任。风声传出，刘唐与晁盖商议取生辰纲， 为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的
原因是什么？
吴用也加入，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔
晁盖，七条好汉齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取
之计。
时逢端午，梁中书与蔡夫人在后堂家宴， 议计于蔡京（梁中书之岳父时为大师。） 六月十五日生辰之时，将十万贯金珠宝贝， 送往东京庆寿。鉴于上年送寿礼不到半路 被强人劫去的教训，决定选派武艺高强， 又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。而 且许愿："你若与我送得生辰纲去，我自 有抬举你处。"杨志对梁中书的信任，十 分感激。他主动分析了"今岁盗贼又多"" 沿途强人出没"的情况，提出了伪装客商、 暗地偷运的对策。
显示了本文精巧的构思。
总结全文
小说的故事情节曲折生动、引人入 胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽 心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失 败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进 入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡 的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一 筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮 举，充分表现了他们的智慧和力量。
② 功利心强，粗暴蛮横
③因为天外有天，人外有人。
（杨志输智，吴用有用）
小说中以“智”对“智”，这样 安排情节有怎样的表达效果？
人教版初中语文 九年级上册 第六单元 21 智取生辰纲 课件(共46张PPT)
跳读课文，根据人物的主要行动，分别用简 要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 明线：上路──中计──失纲； 暗线：定计──施计──劫纲。
明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一 起？
六月初四正午；黄泥冈松树林。
本文题目《智取生辰纲》，这个“智”主要
第21课 智取生辰纲
施耐庵
学习目标
1.了解古典名著《水浒传》及其作者，了解本文 的双线结构，把握小说的情节脉络。（重点）
2.分析杨志的形象特征，学习借助矛盾冲突和自 然环境描写刻画人物形象的手法，学会分析小 说中的人物形象。（重点）
3.走进古典文学天地，阅读优秀白话小说，汲取 营养，提高文学素养和审美能力。（难点）
2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.崎岖 忍气吞声 喃喃呐呐 死心塌地 B.喘气 劈头劈恼 无可奈何 戴头识脸 C.提辖 若若连声 剜口割舌 赤日炎炎 D.怨怅 絮絮聒聒 头重脚轻 面面厮觑
答案：D 点拨：A.呐呐—讷讷。B.恼—脑。C.若若—喏喏。
3.下列对《智取生辰纲》的理解有误的一项是( ) A.课文选自中国古典名著《水浒传》第十六回，从语言上看，
及时雨——宋江 花和尚——鲁智深 豹子头——林冲 母大虫——顾大嫂 母夜叉——孙二娘
课堂小结
上路
智
杨志押送 生辰纲 中计 小心谨慎
丢失 生辰纲
取 生
失纲
斗 智
辰
纲
定计
好汉智取 生辰纲
施计
足智多谋
获取 生辰纲
斗 勇
劫纲
课堂小练
1.下列加彩字的注音完全正确的一项是( ) A.啰唣（ｚàｏ） 嗔怪（chēn） 尴尬（gān） B.朴刀（pǔ） 恁地（nèn） 干系（ｘì） C.聒噪（guō） 窥望（ｋuī） 虞候（wú） D.逞办（ｃｈěｎɡ） 藤条（téng） 行货（ｘíｎɡ） 答案：A 点拨：B.朴—pō。C.虞—yú。D.行—ｈáｎɡ。
部编版语文九年级上册第21课《智取生辰纲》课件
智取生辰纲
1
教学过程
导入： 了解杨志
知识讲授：
分析杨志的 性情
课堂练习：
杨志失败的原 因
小节：
主题天时地利 人和
2
叁
贰
壹
了
腊寨打被
府不宝花
河殿
解
时之上吴为 在主二用梁
充得刀光一 军已，了心
里帅杨 翻府老
青
途。龙等中 中后山人书
。杀却身想 了与上到
船制令 畏使公
面Байду номын сангаас
病归，所护 故了杀劫送
藤条打将来，喝到：“快走！教你早
歇。”···四下里无半点云彩，其时那热不可当。
动作描写、语言描写 （智变路径）
从智藏行踪，智变行辰，智选路 径，可以看出杨志是用心良苦的， 为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
杨志的性情特点？ 精明 谨慎 多智
为什么如此一个精明、谨慎、多
智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了 失败的命运？哪些句子为杨志的失 败埋下伏笔？运用了什么描写方法？
牛泼的东 二皮钱京
罪，杨 逃因家
兽
。梁了。生
，牛，找
避押将
山邓无辰
被二只个
。送的
泊龙奈纲 。，和去
发产好官 配生去做
花后 石代
杨
征做鲁东 讨了智京
到争买， 大吵祖不
纲， 在本
志
方山深又
名，传料
黄是
分析人物形象的方法：
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写
杨志是个有智慧的人吗？
找出能体现杨志智慧这一特 征的语句，思考用了什么描 写方法？
杨志道：“你这般说话，却是放屁，前日行 的须是好地面，如今正是为难去处。若不日 里赶过去，谁敢五更半夜走？”
部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案(优秀6篇)
部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案（优秀6篇）部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案篇一1.思路：抓住题目《智取生辰纲》中的智字，由此做深入挖掘。
取者无疑用了智，而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗？引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考。
2.导语设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。
我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。
梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。
他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。
今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。
3.教学过程：第一步：导人新课(见导语设计)。
第二步：介绍与(水浒传》有关的文学常识及与杨志故事相关的十二、十三回故事梗概，为学生将课文(第十六回)的内容与前面的故事内容很快衔接扫清障碍。
第三步：解释课文中较生僻词语的意义(解释略)。
纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较第四步：在学生通读全文、细读全文之后，设计三个关键问题，让学生充分思考，展开讨论。
思考题1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面？思考题2：杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？思考题3：如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里？以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志)，次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯)，故事的主要情节，环境描写的作用等诸多方面。
学生如能做出较为贴切的回答，将会有助于对小说内涵的理解。
讨论后明确：1.晁盖；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们使用的智体现在以下几方面：一智用天时。
杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
九年级语文上册第21课《智取生辰纲》课件
请同学们相互讨论一下，本文运用了三 十六计中的那几计？
假装客商—— 瞒天过海
走小路—— 暗渡陈仓 林中休息—— 以逸待劳 送枣—— 抛砖引玉
抢酒—— 混水摸鱼 吴用下药—— 声东击西 不肯卖酒—— 欲擒故纵
杨志断了升官梦—— 釜底抽薪
总结全文
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。 杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心尽力 的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。 众好汉布下巧计，引杨志进入骗局，智取 生辰纲，表现了他们特殊的智慧。双方斗 智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他 们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们 的智慧和力量。
• 第二部分：该部分为全文的高湖，写杨志、晁盖等人的智取生展纲。
• 吴用利月酷热难耐的天气以及杨志一行口渴的现状，于是设计在酒中 下蒙汗药，通过多种手段诱使杨志放松警惕，进而中计缺酒失了生辰 钢。
文章的结构线索： • 明线：杨志押送生辰纲。上路—中计—失纲 • 暗线：晁吴智取生辰纲，定计—施计—劫纲
吴用的智取
• 3.智用矛盾。
• 虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志
一行人内部矛盾已到达激化。这注定在松林中休 息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分 裂，给晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等 人运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智 密切相关。
吴用的智取
• 4.智用计谋。
• 前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢
1、智用天时 2、智用地利 3、智用人和 4、智用计谋
吴用的智取
• 1. 智用天时。
• 杨志押送生辰纲正是赶上酷热的季节。
“此时正是五月半天气”，过了十四五日 后（六月初四）“天气未及晌午，一轮红 日当天，没半点云彩，其实十分大 热”“众军人看那天时，四下里无半点云 彩，其实那热不可当”。
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第21课 智取生辰纲
学习目标
1.了解作者施耐庵和《水浒传》的有关情况。
2.朗读课文,感知课文内容,梳理文章情节。
3.探究课文的“智”:杨志的智送、吴用的智取。
4.围绕“智”,分析主要人物的性格特点及环境。
学习过程
一、基础积累
1.给下列加点字注音。
虞候( ) 嗔怪( ) 尴尬( )
怨怅( )面面相觑( )聒噪( )
喏喏连声( )兀的( )
2.解释下列词义。
(1)晓事:
(2)寻思:
(3)忍气吞声:
(4)喃喃讷讷:
(5)絮絮聒聒:
(6)热不可当:
(7)死心塌地:
3.文学常识
《智取生辰纲》作者 ,元末明初人,体裁是 ,是我国第一部 ,它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过写众多草莽英雄
不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“ ”的主题。
二、整体感知
4.请同学们快速浏览课文,大体把握故事内容,并在浏览的过程中思考以下问题:文题中
的“生辰纲”是什么东西?“智取”的人是谁?为何称作是“智取”?
5.这篇小说,按小说情节发展,可将文章分为几部分?请同学们梳理情节,给文章划分结
构。
6.小说有一明一暗两条线索,请同学们说说两条线索分别是什么?
三、合作探究
7.分析吴用之“智”取:智用 ,智用 ,智用 ,智用 。
8.分析杨志之“智”送:智藏 ,智变 ,智选 。
9.分析下列句子中杨志的性格特征。
(1)杨志道:“都管,你不知。
这里正是强人出没的去处,地名叫做黄泥冈,闲常太平时节,白日里兀自出来劫人,休道是这般光景。
谁敢在这里停脚!”
(2)杨志道:“你理会得甚么!到来只顾吃嘴!全不晓得路途上的勾当艰难!多少好汉被蒙
汗药麻翻了!”
参考答案
1.yú chēn gāngà chàng qù guō rě wù
2.(1)明白事理。
(2)思索;考虑。
(3)形容受了气而强自忍耐,不说什么话。
(4)连续不断地小声说话的声音。
(5)絮絮叨叨,来回地说。
(6)热得无法抵挡。
(7)形容主意已定,无法改变。
3.施耐庵 小说 歌颂农民起义的长篇章回体小说 官逼民反
4.生辰纲是为太师蔡京祝寿而进的大批财物,都是搜刮百姓血汗钱的不义之财;智取的
人是晁盖、吴用等八条好汉;因取生辰纲的过程中巧用计谋,故称智取。
5.第一部分:故事发生(开头至“今日天下怎地不太平”)杨志押送生辰纲。
第二部分:故事发展(“杨志却待再要回言”至“唱道:……楼上王孙把扇摇”)七雄贩
枣蒙杨志。
第三部分:故事进一步发展(“那汉子口里唱着”至“也这般啰唣”)白胜设计诱官军。
第四部分:高潮(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”)杨志无奈买白酒。
第五部分:结局(“只见那七个贩枣子的客人”至“挣不动,说不的”)杨志误失生辰纲。
第六部分:尾声(最后一段)吴用智取生辰纲。
6.明线:杨志押送生辰纲,上路——中计——失纲。
暗线:晁、吴智取生辰纲,定计——施计——劫纲。
7.天时 地利 矛盾 计谋
8.行踪 行辰 路径
9.(1)精明强干;(2)小心谨慎。