(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》省优质课一等奖课件
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(名师整理)部编人教版语文九年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课获奖教案
方法
诵读法、点拨法、合作探究法
板
书
设
计
智取生辰纲
第一部分：发生杨志押送生辰纲。
第二部分：发展七雄贩枣蒙杨志。
第三部分：再发展白胜设计诱官军。
第四部分：高潮杨志无奈买白酒。
第五部分：结局杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声吴用智取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ辰纲。
教学过程与内容
教法学法运用与补记
一、情景导入，渲染氛围
播放歌曲《好汉歌》
《智取生辰纲》教案
教
学
目
标
1.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
3.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
教学
重点
1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
教学
难点
晁盖等人智取生辰纲的过程。
教学
梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。
二、走近作者，了解作品
本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
三、默读课文，感知情节
1.检查预习
⑴给加点字注音
趱行zǎn虞候yú嗔怪chēn尴尬gāngà厮sī
朴刀pō恁地nèn怨怅chàng兀的wù怄òu
诵读法、点拨法、合作探究法
板
书
设
计
智取生辰纲
第一部分：发生杨志押送生辰纲。
第二部分：发展七雄贩枣蒙杨志。
第三部分：再发展白胜设计诱官军。
第四部分：高潮杨志无奈买白酒。
第五部分：结局杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声吴用智取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ辰纲。
教学过程与内容
教法学法运用与补记
一、情景导入，渲染氛围
播放歌曲《好汉歌》
《智取生辰纲》教案
教
学
目
标
1.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
3.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
教学
重点
1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
教学
难点
晁盖等人智取生辰纲的过程。
教学
梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。
二、走近作者，了解作品
本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
三、默读课文，感知情节
1.检查预习
⑴给加点字注音
趱行zǎn虞候yú嗔怪chēn尴尬gāngà厮sī
朴刀pō恁地nèn怨怅chàng兀的wù怄òu
(名师整理)语文九年级上册第21课《智取生辰纲》省优质课获奖课件
吴用施用的计谋，采用了三十六计 中的哪些计？（用直线将它们连接起来）
刘唐偷酒
瞒天过海
吴用下药
以逸待劳
林中休息
笑里藏刀
伪装客商
声东击西
不肯卖酒
混水摸鱼
送与枣子
欲擒故纵
返
4.内 容
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。 它是明代长篇小说，是文学史上第一部描写农 民起义全过程的章回体长篇小说。全书前半部 写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个 被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土 豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安， 攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义 英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的 黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼 民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。
故事情节
时间：五月半—六月初四 地点：黄泥冈
人物：杨 吴志用一一行行十八五人人 事件：杨 吴志用押智送取金生银辰担纲
小结提升
明线：杨志 押送生辰纲
赶路
中计 失纲
暗线：好汉 智取生辰纲
六月初四 正午黄泥 岗松树林
定计 施计 劫纲
环境描写
找出文中环境描写的句子，并分析其作用：
①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天， 没半点云彩，其实十分大热。 ②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可 当。 ③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
交代了故事发生的时间，渲染炎 热的气氛，暗示了押送生辰纲的艰 辛，为下文写杨志和众人的矛盾激 化埋下伏笔。
结构安排
第14段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
补叙。卒章显志，揭开了用计的谜底，使文 章波澜起伏，引人入胜。 补叙作用：更好地表达主题；使文章结构完 整，行文跌宕起伏。
智取生辰纲教案一等奖_智取生辰纲教案(优秀7篇)
智取生辰纲教案一等奖_智取生辰纲教案（优秀7篇）九年级语文上册《智取生辰纲》精品教案篇一1.梳理故事情节，把握文本人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物的方法。
2.了解作品双线叙事线索的结构艺术。
3.感受文本“白话”语言特征，简要了解《水浒传》在中国古典文学中的地位。
4.感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读古典小说的兴趣，热爱祖国的传统文化。
第1课时一、导入新课北宋年间，在一个名不见经传的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。
当时北京大名府梁中书为了给远在首都东京的岳父大人蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有素的“特警”护送十万生辰纲，结果却被以晁盖、吴用等为首的一批犯罪分子中途劫走！然而，令人惊奇的是，八九百年过去了，人们不仅不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜，津津乐道，尊称他们为英雄！这是为什么呢？欲知晓答案，让我们一起来学习《智取生辰纲》一文。
二、教学新课目标导学一：了解作者与作品施耐庵，元末明初小说家，本名彦端，今江苏兴化人。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。
关于《水浒传》的作者是否只是施耐庵一人，学界尚有争议。
明嘉靖时人高儒的《百川书志》云：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本，罗贯中编次。
”因此，也有人认为《水浒传》为施耐庵与罗贯中的合著。
作为四大名著之一的《水浒传》，在中国文学史上有着极高的地位，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》精品课件
军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑 气。”正在那里凑钱。杨志见了，喝道：“你们又做 甚么？”众军道：“买碗酒吃。”
（A）杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒 家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没 事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打 人。”杨志道：“（B）你这村人理会的甚么！到来只 顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被 蒙汗药麻翻了。”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道： “你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这 般没气力的话来。”
2. 这篇小说在结构安排上有什么特点？
课文题为“智取生辰纲”，但如何智取、晁盖等人 做了哪些准备，作者都没有点明，而是着力描写杨 志与众军汉如何闹别扭、杨志如何鞭打众军汉、虞 候如何进谗言、老都管如何掣肘，以及军汉们如何 埋怨，读者的目光完全被作者引向杨志一行的矛盾 上。杨志千方百计提防别人暗算，押送队伍虽然有 内部不和，但由于他的小心谨慎，似乎也万无一失 了，但吴用的妙计却一直在按计划实施着。等杨志 一行被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁地看着生辰纲被推
课文梳理
【整体感知】——结构图解
【整体感知】——文章主旨
本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程 的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急 躁、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴 用等人的智慧、胆识和团结协作精神，生动地塑造 了众英雄好汉的形象，讴歌了他们的大智大勇。
【整体感行人内部的矛 盾并且利用了这一矛盾，杨志与众军汉、老都管、 虞候的矛盾给了晁盖等人可乘之机。 ④智用计谋。“智取”最终实现靠的是“半瓢酒”。 晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众军汉喝的是药酒， 众目睽睽之下，酒被动了手脚而对方毫无觉察，白 胜等人的表演可谓天衣无缝，这说明吴用计谋用到 了家。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课一等奖课件
（3）杨志放着宽平的官道不走，而走偏僻崎岖 的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，
连强盗也不愿走。
从智藏行踪，智变行辰，智选 路径，可以看出杨志是用心良苦的， 为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来 押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到 现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败 的原因是什么？
计谋。
•
•
《水浒传》也称《水浒》、
《忠义水浒传》。《水浒
传》是明代长篇小说，它
的作者，明人说法不一，
有人说是施耐庵和他的学生罗
贯中合作，现在大都认为是施
耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写 农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官 逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。
《水浒传》里的英雄故事
（2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其 实那热不可当。
（3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不 得。
（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘 …… 这样写的作用：
托塔天王——晁盖
郓城县东溪 村保正，本乡富 户，人称托塔天 王。智取生辰纲 后投梁山入伙。 林冲火并白衣秀 士王伦后为梁山 寨主。后打曾头 市中毒箭身亡。 不在108将之列。
人物双方： A杨志 两个虞候 老都管 众军汉 B七个贩枣客商 挑酒的汉子
简单说说《智取生辰纲》的情节
回顾课文情节 开端（1 — 4）杨志慎押金银担 发展（5 — 6）七雄贩枣蒙杨志
（7—9）白胜设计诱军官 高潮（10）杨志无奈买白酒 结局（11 ）杨志误失生辰纲 尾声（12）吴用智取生辰纲
1、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件， 采用双线结构，明线是什么？暗线又是什 么？
分析人物形象
杨 精明能干，
连强盗也不愿走。
从智藏行踪，智变行辰，智选 路径，可以看出杨志是用心良苦的， 为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来 押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到 现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败 的原因是什么？
计谋。
•
•
《水浒传》也称《水浒》、
《忠义水浒传》。《水浒
传》是明代长篇小说，它
的作者，明人说法不一，
有人说是施耐庵和他的学生罗
贯中合作，现在大都认为是施
耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写 农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官 逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。
《水浒传》里的英雄故事
（2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其 实那热不可当。
（3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不 得。
（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘 …… 这样写的作用：
托塔天王——晁盖
郓城县东溪 村保正，本乡富 户，人称托塔天 王。智取生辰纲 后投梁山入伙。 林冲火并白衣秀 士王伦后为梁山 寨主。后打曾头 市中毒箭身亡。 不在108将之列。
人物双方： A杨志 两个虞候 老都管 众军汉 B七个贩枣客商 挑酒的汉子
简单说说《智取生辰纲》的情节
回顾课文情节 开端（1 — 4）杨志慎押金银担 发展（5 — 6）七雄贩枣蒙杨志
（7—9）白胜设计诱军官 高潮（10）杨志无奈买白酒 结局（11 ）杨志误失生辰纲 尾声（12）吴用智取生辰纲
1、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件， 采用双线结构，明线是什么？暗线又是什 么？
分析人物形象
杨 精明能干，
(名师整理)语文九年级上册第21课《智取生辰纲》省优质课获奖课件
忠肝义胆不辱圣祖威名
做Байду номын сангаас展
课堂作业
5、请根据选文，针对鲁达的为人写点评(不必仿写)。 原文：鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠 ，明日便回东京去，何如？”……鲁达只把这十五两 银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠， 一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那 个店主人敢留你！”
___c_._林__冲__雪___夜__上___梁__山__(_林___教__头__风___雪__山___神__庙__)_。___________________
课堂作业
4、读对联，在横线处填上梁山好汉姓名。 例：花荣 百步穿杨比李广
一绳悬柳陪宋江 ①____李__逵__(填人名)提斧杀人存孝义
砍旗扯诏为弟兄 ②___关__胜___(填人名)青龙偃月可扫佞臣鼠将
知人物
自然环境:①是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴; ②是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。 社会环境:一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤 煮,公子王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你 个遭死的军人”“芥菜子大小的官职,值得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾,交 待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写,在作品中一方面为推动情节的发展服务,另一方面则烘托人物 性格与暗示人物命运。
新知讲解
知作品
《水浒传》是我国文学史上第一部描写农 民起义的作品。主题是“官逼民反”。其作者 为“施耐庵”，有关其人生平均无考证。后从 零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张 士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人 更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远 走。后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》， 借书中人寄托自己的理想和悲哀。
做Байду номын сангаас展
课堂作业
5、请根据选文，针对鲁达的为人写点评(不必仿写)。 原文：鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠 ，明日便回东京去，何如？”……鲁达只把这十五两 银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠， 一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那 个店主人敢留你！”
___c_._林__冲__雪___夜__上___梁__山__(_林___教__头__风___雪__山___神__庙__)_。___________________
课堂作业
4、读对联，在横线处填上梁山好汉姓名。 例：花荣 百步穿杨比李广
一绳悬柳陪宋江 ①____李__逵__(填人名)提斧杀人存孝义
砍旗扯诏为弟兄 ②___关__胜___(填人名)青龙偃月可扫佞臣鼠将
知人物
自然环境:①是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴; ②是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。 社会环境:一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤 煮,公子王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你 个遭死的军人”“芥菜子大小的官职,值得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾,交 待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写,在作品中一方面为推动情节的发展服务,另一方面则烘托人物 性格与暗示人物命运。
新知讲解
知作品
《水浒传》是我国文学史上第一部描写农 民起义的作品。主题是“官逼民反”。其作者 为“施耐庵”，有关其人生平均无考证。后从 零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张 士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人 更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远 走。后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》， 借书中人寄托自己的理想和悲哀。
部编版语文九年级上册 第22课《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文九年级上册第22课《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计部编版九年级上册初中语文《智取生辰纲》教学设计1.理清故事线索，概括故事情节、分析人形象、探究小说主题。
2.了解《水浒传》的艺术特点，以及掌握古典小说阅读方法。
3.掌握“读书卡"的学习方法，以“失败的英雄”为主题，为杨志制作人物形象卡，并学会为《水浒传》以及其他名著制作“读书卡"之“人物形象卡”。
学习重难点1.重点：梳理故事情节，分析人物形象，探究小说主题。
2.难点：了解古典小说的叙事艺术。
教学准备：1.学生提前阅读《智取生辰纲》2.教师准备阅读单，阅读材料教学过程：一.导入：同学们都读过水浒传，知道书中一百零八个好汉都有相应的人物绰号，你知道以下水浒英雄的绰号吗？二.布置学习任务单黄泥冈上演了一场英雄与英雄的对决，杨志和吴用双方围绕生辰纲展开了斗智斗勇的角逐，最终吴用胜出，杨志失败，本节课我们以“失败的英雄"为主题，为杨志制作人物形象卡。
三、活动演绎解读情节（一）活动一讲英雄之事小组合作，请分别从杨志、吴用的角度，以第一人称讲述故事。
提示：1.讲清事件开端、发展、高潮、结局；2.语言简练明了；3.讲述时要有适当的语气语调。
例：杨志瘫坐在地上，唉声叹气讲述道：那日我奉梁中书之命，带领一伙壮健的厢禁军押送生辰纲到东京……例：吴用喝着酒，洋洋得意地讲述道：那日我和晁盖等人化作枣贩子埋伏在黄泥冈……（学生续讲故事）明确：明线：杨志押送生辰纲暗线：吴用智取生辰纲明暗双线设置悬念故事情节曲折生动（二）活动二析英雄之智为了押送生辰纲，杨志都做了哪些努力？请用四字短语概括。
明确：乔装商客、变更时间、改变路线、谨慎小心人物个性很鲜明言行描写很传神（三）活动三探英雄之悲尽管杨志处处小心谨慎，但最终还是丢了生辰纲，小组合作，探讨他丢失生辰纲的原因。
文中人物描写杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
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杨志的失败
失天时 失地利 上下离心 （失人和）
人怨 （内部矛盾激化
）
管喝道：“杨提辖，且住!你听我说： 我在东京太师府里做奶公时，门下官军， 见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是 我口栈，量你是个遭死的军人，相公可怜 抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职， 直得恁地逞能!休说我是相公家都管，便是 村庄一个老的，也合依我劝一劝；只顾把 他们打，是何看待？”……老都管道： “四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖 弄。”……都管道：“你说这话，该剜口 割舌，今日天下恁地不太平？”
两条线索交织展开故事情节 ，使情节更加扣人心弦
• 原文回目为“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”，为何节选部 分取名为《智取生辰纲》
• 题目为“智取……”，为何用计 不明写？
讨论题：
晁盖、吴用等 人劫取生辰纲 用“智”主要 体现在哪些方 面？
吴用施用的计谋，采用了三十六计中 的哪些计？（用直线将它们连接起来）
导学三
❖从人物性格来看,
❖杨志丢失生辰纲的原因在于老都管的 处处掣肘,在于虞候的搬弄是非,更在 于他因太在乎这趟任务而急功近利,以 至于蛮横地对待军士,甚至对老都管也 不甚恭敬。这样,他在这个团队中就被 孤立,他的领导意志和命令难以贯彻执 行,被吴用等人钻了空子。
导学三
❖从整本书来看,
❖无论杨志是否丢失生辰纲,在当时 的社会环境下,社会黑暗、朝廷腐 朽导致众多英雄无路可走,无处容 身,上梁山都成为种必然,杨志不过 是众多失意英雄中的一个。
• 简单概括情节。全文以智取生辰纲为核 心事件安排了两条线索。分别是什么？
杨志押送金银担 （明）
吴用智取生辰纲 （暗
慎押生辰纲，矛盾重重 精心设计，一）路尾随
严查贩枣贩，放松警惕 巧扮贩枣贩，引鱼上钩
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精读细研
杨志背景
杨志 绰号青面兽，杨家将后人，武举出身。 《水浒》中的杨志本是“
三代将门之后”，命运多舛，初奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只 得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽， 只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投 案自首，被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。杨志在教场与周谨、索 超比武获胜，受到梁中书的赏识被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东 京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出 ，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙 ，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。 课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。后来 杨志走投无路，落草二龙山宝珠寺 。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故 。
课堂小结
学后感悟
智慧的力量远远大于蛮横的武力 梁山泊的好汉如果真的和杨志等人正面交锋，抢夺生辰纲，
未必能获胜，甚至可能损兵折将。 但是，吴用足智多谋，利用炎 热的天气和杨志一方内部的矛盾，用蒙汗药迷晕众人，劫走生辰 纲。
感言：善用智慧，挖掘智慧潜力，让生活变得更美好。 团队协作很重要
杨志一方内部矛盾是失败的关键原因。否则吴用一方无机可 乘。
速读课文，边读边思考下面三个问题：
小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构， 明线是什么？暗线是什么？
上路
明 线
中计
失纲
生 辰 纲
杨 志 押 送
定计
生 辰 纲
好 汉 智 取
暗 施计 线
劫纲
精读细研
杨志最终失陷生辰 纲，从而贻误终身，是 否在他身上确实无智可 言呢？
精读细研
杨志智谋
文中哪些地方可看出杨志的智谋？
精读细研
请同学们速读课文，思考晁盖、吴用等人劫取生辰纲
的“智 ”主要体现在哪些方面？
1.智借天时 ——天热，敌人口渴，正好卖酒
2.智借地利 —— 黄泥冈，松树林，敌人欲歇，又可模糊对 方的视线
3.智借人和 ——佯装不卖，激化矛盾
4.智用计策
——
兄弟七人，相互配合 ，蒙骗对方
乔装——稳住对手 诱饵——佯争酒，佯不卖 下药——巧下药，麻翻对手
其成功的根源更在于内部精诚团结。
合作探究
环境分为社会环境和自然环境， 默读课文，在文章中找出相应内容， 分析其在文章中的作用。
合作探究
写天气热的作用 ➢渲染酷热气氛；烘托人物心情；推动情节发展
合作探究
课堂小结
概括主题
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺 高强、精明能干，又尽心竭力地押送生辰纲，但最终还 难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套， 智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇， 众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举 ，充分表现了他们的智慧和力量。
元至正二十六年（1366年）冬，朱元璋与张士诚 交战，他为避战乱，迁来白驹唱西18里的地方定居， 从事创作。最后终于完成巨著《水浒传》。
《水浒传》 中国四大名著之一，是一部以北宋末年农民起 义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小 说。反映了南宋末年“官逼民反”的历史事实，热情讴歌了农 民起义的正义性。由于作者文笔精工，状物肖妙，塑造了 108位草莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所重视 。这部传奇式的小说，长期以来，一直为海内外所欢迎。
智取生辰纲
1.识记施耐庵和《水浒传》的文学常识；熟悉《水浒传》的主要人物。 2.积累课文中的重点词语：“嗔”“怨怅”“逞办”“颠倒”“勾当”“聒 噪”“面面厮觑”等。 3.整体感知文章内容，了解明暗结合的双线结构，概括“智取”情节。 4.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 5.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。
为什么如此精明、谨慎多智的杨志来押送生辰纲 ，仍逃不了失败的命运？请同学们替他总结一下失败 的原因。
精读细研
杨志失败的原因是多重性的，既有外因，也有内因。
外因 内因
对手精心用计
环境、天气影响
性格方面（暴戾、专制）
导致 能力方面（管理方法不当） 内部失和
思维方面（思维定势）
（关键）
作为一名领导者，杨志败在没有赢得民心——失去 了民心，便失去了胜算。
感言：兄弟齐心，其利断金。
拓展探究
智取生辰纲八条好汉
赤发鬼刘唐 智多星吴用 白日鼠白胜 短命二郎阮小五
托塔天王晁盖 入云龙公孙胜 立地太岁阮小二 活阎罗阮小七
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
上路
明 中计 线
失纲
定计
知识备查
施耐庵 (约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号
子安，别号耐庵。泰州兴化人，祖籍苏州。13岁入私 塾，自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。25岁中进 士后，任钱塘县官两年。经历元末激烈的农民起义， 深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书。 农民起义领袖张士诚曾劝他出山，被谢绝，朱元璋也 多次召他，坚辞不应聘。
精读细研
为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候， 得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎、多疑； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
精读细研 从杨志的举措中可以看出他是一个怎样的人？
从中可以看出杨志是个管理严格、精明 、谨慎、多智之人。
预习检查
读一读
zǎn
趱行
pō
朴刀
yǎo
舀酒
yú
虞候
nèn
恁地
tuī
忒
chēn
嗔怪
òu
怄
guō
聒噪
sī
gān gà
厮 尴尬
chàng jiè
怨怅 芥菜
cháo
晁盖
ruǎn
三阮
预习检查
读一读
ān
xǐng
庵 省得
nuò
喏喏连声
qù
面面厮觑
wù dì
兀的
zào
啰唣
gòu dàng
勾当
wān
剜口割舌
整体感知
（1）他不多带些兵，伪装成客商，就是为了掩人耳目，智藏行踪。 （2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申 时。说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭， 而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。 （3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径： 说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。