新人教版六年级英语下册第二单元教案
人教pep六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend B Let’s learn
Unit 2 B Let’s learn教案学情分析学生能在A部分的基础上继续加深巩固过去时，同时联系以前学过的一般现在时What do you do ...? 句型，在本节课中将一般现在时演变成一般过去时，学生能从句子中找到表示过去的时间状语，并能灵活变换动词的过去式。
六年级的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。
将所学短语句型运用到一定的语言环境中进行口语交际。
教学目标能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.重点能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.难点动词read、see、have、sleep的过去式书写及读法，表示时间的状语the day before yesterday的认读。
教学活动活动1【导入】warming up(1) 过去式大比赛教师呈现do、go、watch、clean、wash等动词的单词卡片，学生以抢答的形式说出该单词的过去式。
(2) Act and say选一名学生做出自己在周末所进行的活动的动作，其他学生猜测该同学所表达的意思。
如：cleaned the room、watched TV、washed my clothes ...活动2【讲授】presentationStep Learning by yourself(1) 参照课本17页的短语和图片，完成设问导读和自学检测。
人教版六年级英语下册第二单元教学设计
人教版六年级英语下册第二单元教学设计第一篇：人教版六年级英语下册第二单元教学设计人教版六年级英语下册《Unit2What’s the Matter, Mike? 》教学设计第一课时教学设计一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写本课主要单词或短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2.能够听、说、认读单词have a sore throat.3.能够听、说、认读句型：“What’s the matter, Mike? I feel sick4.能够完成Let's find out的任务.本课时重点是掌握Let's learn部分的六个四会单词二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词(V-er)：, 1)将词尾以y结尾的将y改成i加上er;eg:happier 2)将词尾以e结尾的直接加上r;eg: nicer 3)有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er.eg: bigger 三。
课前准备1.教师准备Let's start部分和主情景图的挂图.2.教师准备实物投影录音机及录音带，●○教学设计教学步骤(1)教师放五年级歌曲的录音，学生跟唱(2)日常口语练习，What’s the weather like today? It is ……2．预习(Preview)(1)have a …(2)Dictation 轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。
↘呈现/操练（Presentation/Practice）Let's learn（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look!We have some new friends here.Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
新人教版六年级英语下册第二单元教案
课题：《Unit2 Last weekend》课时：总12课时分第4课时主备人：李玉慧集体备课组:六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、认读短语：read a book, saw a film, had a cold, slept.2.能理解表示过去式的关键词：last weekend, last night,last Monday, yesterday, the day before yesterday.【教学重点】能够听说读写相关过去式短语。
【教学难点】能理解过去式的关键词，并能准确应用。
【教具准备】1.本课 Let's learn/B 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1. Warm-up(1)Let's try.(2)Let’s start:What did you do last weekend? 说说自己的上个周末，复习相关动词短语。
2.Revision：Did you see a film? __Yes, I did. |No, I didn’t.二、新课呈现（5-8分钟）1.教师出示一些图片，让学生用已经学过的过去式来表达一下昨天下午自己做了什么事情。
（看书，看电影，睡觉…）2.Presentation(1)说说你昨天都做了什么事情，尝试用英语表达。
(2)学习新短语read a book, had a cold, saw a film, slept.(3)老师领读短语，学生跟读。
(4)听录音，学习did所引导的一般疑问句怎么做肯定和否定回答。
(5)Read and write the dialogue with your partner.三、趣味操练（10-15分钟）1.学生两人为一组，自编一组对话。
人教版PEP小学英语六年级下册Unit 2 教学设计
Unit 2 Last weekendPart A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched2.三会词汇：drank,show3.重点句型：⑴—What did you do (last weekend)?—I cleaned my room and wash my clothes.⑵—How was your weekend? —It was fine, thanks.【能力目标】1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。
3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。
【情感目标】教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。
教学重点 1. Let’s learn中表达过去活动情况的四个词组。
2.询问对方周末活动情况的问句和答语。
教学难点 1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。
2.动词过去式的构成规则。
教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他课时安排2课时音频播放设备）等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生日常问候和自由问答。
T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词短语)S1:I usually clean my room.S2:I usually do my homework/play football/watch TV.S3:...以自由问答的方式，自然而然地导入新课。
在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
二、Presentation & PracticeLet’s learn1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。
英语六年级下册第二单元教学设计5篇
英语六年级下册第二单元教学设计5篇英语六年级下册第二单元教学设计5篇老师在制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
下面是小编为你准备的英语六年级下册第二单元教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语六年级下册第二单元教学设计（篇1）一、学情分析本学年班级学生英语学习基础参差不齐会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。
要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
最新人教版PEP小学六年级英语下册Unit2教案(全)6
最新小学英语精品资料设计备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend备课科目：英语备课人 :课时分配： 6 课时备课时间：单元教材分析单元学情分析1 ．本单元主要是使学生学会用过去过去式六年级的学生对英语学习兴趣整体有所态表达所做的事情，重点句型是： What did下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做you do last weekend/yesterday? I played好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学football. Did you read books? Yes, I生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生did./No, I did n’ t. 由于涉及动词过去式的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，学生的学习重难点之一。
创设真实情境、培养学生良好的学习习惯。
组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则， A 部分着重学习规则动词的过去式变化，而 B 部分的重点是不规则动词的过去式变化，如： go— went ， read —read 等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let ’ s chant和 Let ’ s sing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂 Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计课题： Unit 2（第一课时）备课人：上课人：教学目标：1.学习单词 weekend, drank, show, anything, else.2.全体学生能运用： What did you do? I stayed at home with your grandma. We dranktea in the afternoon and watched TV.3.掌握动词过去式的句子。
人教版小学英语六年级下册第二单元教案
小学六年级英语下册预习教案Unit 2 what’s the matter？partA一、Pronunciation 发音/ ei / pain痛苦baby婴儿tail尾巴day白天/ ai /pine松树bike自行车type打字dive潜水/ /point指出boy男孩toy玩具doyen老前辈练习找出与画线部分发音相同的单词1、（）Pain A today B Monday C banana2、（）bike A big B dive C little3、（）type A baby B cry C family4、（）boy A say B nose C soil二、重点词汇have a fever发烧hurt 受伤have a cold 感冒have a toothache 牙痛have a headache 头痛have a sore throat 喉咙痛cold感冒fever发烧headache头痛toothache 牙痛sore throat 喉咙痛broken leg 受伤的腿earache 耳朵痛stomachache 肚子痛sore nose 鼻子痛三、重点句型Some people feel sick in the winter.Many people get the flu.许多人患流感.Many + 可数名词Much+ 不可数名词How do you know when you have the flu?Do you have a sore throat?你喉咙痛吗?Does your nose hurt?你鼻子痛吗?Do you have a headache?你头痛吗?If you have a fever,如果你发烧,you might have the flu.你可能得了流感.Don't worry!不要担心!If you are sick,如果你感觉不舒服, see the doctor.去看医生. be sick 不舒服Take some medicine and drink hot drinks. Take medicine 吃药Stay in bed for a few days.在床上呆几天.Stay in bed Stay at home 待在家You will feel better soon.你很快就会感觉好多了. good-- better 好的比较级Part BLet's learntired疲劳excited兴奋angry生气happy高兴sad伤心bored烦恼How does Amy feel? She's tired. （S + be + adj.）How does Lisa feel? /How are you feeling? She's happy.No,sorry. She's sad.Let's try1、Tom has a lot of homework. ①a lot of = lots of 许多的He goes to bed very late. * ②have---has；go---goes；do---doesHow dose Tom feel? ③go to bed 上床睡觉2 、Mary has to say "goodbye" to her friend.How dose Mary feel? * Say goodbye to sb. 与某人说再见3、Jack can't play with his friends this weekend. *①play with …玩He has nothing to do. ②have nothing to do 没有什么事做4 、Larry loves ice cream.He is eatting a big chocolate ice cream.How dose Larry feel?Let's talkA: How are you,Liu Yun? You look so happy. ①go on a trip去旅游B: Yes.I am excited. I am going on a big trip. ②fail the test 考试失败A: How are you,Sarah? You look sad today. ③fail ------pass（通过）B: I failed the math test. ④I am sorry to hear that.A: I'm sorry to hear that. 通常指听到不好的事情Pair workA: Look at the picture. How do I feel? look at 看…要加看的对象B: You look sad. ①look look like 看起来像A: Yes,because I failed my math test. look 看起来A: Look at the picture.How do I feel? look 看起来B: You look happy. ②watch 观看（通常接TV，比赛）A: Yes,because I got a new picture-book. See 看见①see sb.do sth.②see sb. doing sth.Let's readIt's Saturday morning. The weather is fine. There is a football match between Class 1 and Class 3. Many students are watching. They are excited. Now John has the ball. He passes it to Mike. Mike kicks the ball. It's a goal! Now Zhang Peng has the ball. He kicks it. The ball flies into John's face! John is a little angry .But the ball bounces off his head. It flies into the goal. Another goal! How's john feeling now? Guess! He's so happy! Hooray! Class 1 won the game.1But Class 3 is not sad. They are laughing at John's funny goal!Let’s read 这一部是用一般现在时写的，文中的动词大部分都是使用的第三人称单数bounces [baunsiz] 弹、反射②between A and B 在A和B之间③good、well 的区别④pass to 传递⑤win ---won （win的过去时）⑥laugh at 因…而发笑；嘲笑；蔑视；对…满不在乎Group workWe are going to have a football match. I'm very happy.My mother is going to buy me a new skirt. I'm very happy.My mom is going on a trip without me.I'm very sad.I failed my Chinese test. I feel very sad.buy sb.sth =buy sth. to sb. 给某人买东西without 没有，缺乏。
最新人教pep版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?
教
三．巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.Listen and tick
2. Let’s try
3.句yesterday?
教 What do you often do in the morning?
学
How was your weekend?
Did you do anything else?
过 I ....
二．呈现新课 （Presentation）
过
活动一：Main scene
Who are they?
程
What’s in the picture?
What are they talking about?
三．教师引导学生 answer the questions.
Let’s try and Let’s talk
教具学具
磁带 录音机
教学内容 一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.活动一：
教
T: What did you do?
S:I did….
学
二.呈现新课 （Presentation）
1.Let’s learn
①Who are they? 过
They are…
What are they talking about? 程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：《Unit2 Last weekend》
课时：总12课时分第4课时主备人：李玉慧集体备课组:六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、认读短语：read a book, saw a film, had a cold, slept. 2.能理解表示过去式的关键词：last
weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before
yesterday.
【教学重点】能够听说读写相关过去式短语。
【教学难点】能理解过去式的关键词，并能准确应用。
【教具准备】1.本课 Let's learn/B 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1. Warm-up
(1)Let's try.
(2)Let’s start:
What did you do last weekend? 说说自己的上个周末，复习相关动词短语。
2.Revision：Did you see a film? __Yes, I did. |No, I didn’t.
二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师出示一些图片，让学生用已经学过的过去式来表达一下昨天下午自己做了什么事情。
（看书，看电影，睡觉…）
2.Presentation
(1)说说你昨天都做了什么事情，尝试用英语表达。
(2)学习新短语read a book, had a cold, saw a film, slept.
(3)老师领读短语，学生跟读。
(4)听录音，学习did所引导的一般疑问句怎么做肯定和否定回答。
(5) Read and write the dialogue with your partner.
三、趣味操练（10-15分钟）
1.学生两人为一组，自编一组对话。
2.完成活动手册的相关练习。
3.填空：
(1)What _____(do) you do last Monday?
(2)He _____(have) a cold yesterday.
(3)I_____(sleep) for eight hours last night.
(4)I ____(go) to the park last Sunday.
本课的句子迅速的说出来，比一比谁说的又快又准确。
四、运用拓展（5-8分钟）
英汉互译：
Last weekend__________ 昨晚____________
Yesterday______________ 前天____________
Saw a film_____________ 划船____________
五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价，生生互评。
2.抄写动词过去式的短语。
【板书设计】 Unit2 Last weekend
A：What did you do last weekend?
B: I saw a film.
A: Did you like it?
B: Yes, I did.
【课后反思】
课题：《Unit2 Last weekend》
课时：总12课时分第5课时主备人：李玉慧集体备课组:六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说理解不规则动词过去式的变化。
2.能读懂Comments的内容，并能完成相应的练习题。
【教学重点】能够听读单词made, cooked, had, was.
【教学难点】学生能够理解Comments并做相关回答。
【教具准备】1.本课Read and write/B 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，挂图。
【学法指导】彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1. Sing the song: Last weekend.
2. Talk about your last weekend.
二、新课呈现（5-8分钟）
1.听录音，选择正确的答案。
Mrs Brown works in a hotel. She is a housekeeper. What do you think she did yesterday?
A.made the bed
B.cooked the food
C.cleaned the room
2.Wu yifan and his family stayed at the Holiday Hotel. It was not a happy time.
(1)Read the letter quickly, find the new words.
(2)Finish the letter.
三、趣味操练（10-15分钟）
1.强调过去式的发音|t|, |d|, |id|.
2. Let’s find out.
教师通过CAI出示图片，提问：动词过去式的变化有哪些？
四、运用拓展（5-8分钟）
Do a survey
1.学生之间相互了解，并做好记录。
2.学生根据实际情况创编一个小对话。
3.完成活动手册的相应练习。
五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价，生生互评。
2.回家朗读信件内容，总结动词过去式的规律。
【板书设计】 Unit2 Last weekend
【课后反思】
课题：《Unit2 Last weekend》
课时：总12课时分第3课时主备人：李玉慧集体备课组:六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说会读对话，并理解对话内容。
2.会表演Let's talk的内容，并在真实情境中探讨动词过去式的用法。
【教学重点】能够回答did所引导的一般疑问句，并做肯定和否定回答。
【教学难点】学生能够大胆创编和表演对话内容。
【教具准备】1.本课 Let's talk/B 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.Oral English.
2.Revision: watched, washed, cleaned.
二、新课呈现（5-8分钟）、
1.Let's try。
学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。
2.播放 Let's talk/B 的内容，听录音，使学生初步理解对话。
3.学习对话
（1）教师播放音频，学生跟着读句子。
（2）教师播放课文录音。
（3）学生逐句跟读。
（4）回答老师所提出的问题：
What did you do yesterday?
Did John see a film last weekend?
What did he do?
三、趣味操练（10-15分钟）
1. Let’s ___(go) to the bookstore.
I___(read) the book last weekend.
He ____(stay) at home and ____(watch) TV yesterday.
It’s _____(fast) than walking.
What did you ____(do) last night?
2.阅读对话，回答相关问题。
四、运用拓展（5-8分钟）
Do a survey
1.学生小组内完成活动手册相关
2.学生根据实际情况创编一个小对话。
3.大家评选出“最佳小记者”。
五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价，生生互评。
2.回家把对话表演给父母听。
【板书设计】 Unit2 Last weekend
Let’s go to the bookstore.
What did you do last weekend?
I stayed at home all weekend and slept. 【课后反思】。