幼儿园大班韵律活动——三只小猪
大班音乐活动：三只小猪(韵律)
大班音乐活动：三只小猪（韵律）
背景概况
三只小猪是一首经典的英文童谣，歌词简单易记，且有很好的韵律感，适合幼儿园等儿童教育场合使用，能够十分有效地帮助幼儿学习英语语感。
活动目标
通过三只小猪这首歌曲的演唱与表演，增强幼儿们的韵律感，培养他们的表演能力和团队合作精神，同时加深他们对英语语言的认知和理解。
活动流程
第一部分：歌曲教学（20分钟）
1.首先，老师或者音乐老师会先把整个歌曲唱一遍，每个小
孩对歌曲的整体感知。
2.然后，老师会逐句逐词地教唱该歌曲。
并加强韵律感，让
每一个小孩都能够清晰地唱出歌曲中的每一个音节和每一个字母。
3.老师可以在适当的时候设置曲调，让小孩跟着曲调唱。
第二部分：分组排练（30分钟）
1.老师根据小孩的表现，将他们分成若干个小组，每个小组
按照自己的节奏，逐句演唱该歌曲。
2.每个小组演唱的同学要紧密地配合，相互鼓励和支持，同
时要注意节奏的控制和歌曲的整体效果。
第三部分：排练合成（20分钟）
1.老师将每个小组的表演进行合成，再加以调整和磨合，让
歌曲的效果更加完整和丰满。
2.在这个过程中，小孩会有更多的互动，一起分享自己的看
法和想法，使得整个活动更加生动有趣。
活动总结
三只小猪（韵律）是一首非常适合幼儿的英文歌曲，它简单易记、韵律感强，并且可以在唱歌中让小孩子们更好的理解英语语言。
通过本次活动，幼儿们能够更好的感受英语语言的韵律感和音乐感，同时也增加了他们的性格魅力和团队合作意识，是一次非常有益的音乐课程活动。
幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思（共5则）
幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思《大班语言教案《三只小猪》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。
小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教学反思1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!来自快思老师教案.!和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。
2024年幼儿园三只小猪教案6篇
2024年幼儿园三只小猪教案6篇幼儿园三只小猪教案篇1活动目标：1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。
活动准备：三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。
指导要点：一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
二、想一想、说一说：1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。
4、幼儿分组表演。
5、评价：说一说自己或同伴的游戏情况。
教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。
幼儿园三只小猪教案篇2活动目标1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2，能用比较完整的语言回答问题。
活动重点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动难点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动准备挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物活动过程：1，引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实?为什么?2，引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢?大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固，建造认真) 呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么?幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办?嘟嘟是怎么对付大灰狼的?3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
2024年幼儿园大班音乐活动教案三只小猪通用
2024年幼儿园大班音乐活动教案三只小猪通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第四章《童话音乐之旅》，具体内容为《三只小猪》。
通过该故事，引导幼儿感知音乐中的故事情节，学会用简单的乐器模仿小猪盖房子的声音，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《三只小猪》的故事情节，能通过音乐的形式表现故事内容。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，学会用乐器模仿小猪盖房子的声音。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增进彼此间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：用乐器模仿小猪盖房子的声音，保持节奏的准确性。
教学重点：让幼儿熟悉《三只小猪》的故事情节，通过音乐活动培养节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：小猪手偶、乐器（如沙锤、小鼓等）、故事挂图。
学具：每组一套小猪手偶、乐器、故事挂图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪手偶，讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的音乐元素。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范用乐器模仿小猪盖房子的声音，让幼儿感受节奏。
（2）讲解乐器使用方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行乐器模仿练习，教师巡回指导。
（2）组织幼儿进行团队协作，共同完成音乐故事。
（1）邀请各组幼儿展示练习成果，互相鼓励、点评。
六、板书设计1. 故事挂图：展示《三只小猪》的故事情节。
2. 节奏谱：展示乐器模仿小猪盖房子的节奏。
七、作业设计1. 作业题目：用乐器模仿小猪盖房子的声音，录制一段小视频。
（1）清晰展示幼儿使用乐器模仿小猪盖房子的过程。
（2）展示幼儿的团队协作能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本次活动，教师应反思教学方法是否得当，幼儿的学习效果如何，以及如何改进。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成作业，增进亲子关系。
同时，引导幼儿关注生活中的音乐元素，培养音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：用乐器模仿小猪盖房子的声音，保持节奏的准确性。
幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案（精选13篇）
幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案（精选13篇）幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》篇1【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。
生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。
极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪……【活动目标】1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
【活动准备】1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
【活动过程】一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2.老师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1.老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?2.老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4.师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。
)四、尝试创编“盖房子”情景1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。
三只小猪大班教案(7篇)
三只小猪大班教案（7篇）三只小猪大班教案第1篇活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、本领方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最坚固结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知重要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。
活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
教法：为了更好的达到教学目标，我重要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。
学法：我计划帮忙幼儿采纳察看法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。
活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。
提问：小伙伴们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最坚固结实？第二环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最坚固结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地叙述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
加添幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖坚固结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
大班韵律三只小猪教案.doc
大班韵律三只小猪教案【篇一：三只小猪教案】《三只小猪》教学设计课型：欣赏《三只小猪》教材分析：1、外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。
乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律（第一主题）。
音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。
接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题旋律。
电子琴接着奏出了欢乐、悠扬的旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。
小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。
紧接着电子琴开始再现第一主题，反复时碰钟加入进来，然后吉他、电子琴相继演奏第二主题旋律，吉他又接着奏出第三主题，小提琴重复第二主题后，再次出现小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是那样惬意。
清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的旋律，轻盈地与曲首相呼应，并在小猪的欢叫声中结束了全曲。
设计意图：儿童对动画片的兴趣引向进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
教学目标：1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》，感受快乐活泼的音乐情绪。
2、演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨四段主题。
3、能基本准确地合着节拍进行表演。
教学重点：1、重点欣赏小猪盖房子的音乐，加强音乐主题的记忆。
2、能根据各部分不同主题做相应的表演。
3、初步认识小提琴。
教学过程：一、导入：上课的铃声已经想起来了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧。
师生随音乐做律动师：你们跳得很可爱，在音乐中我们模仿的是哪种小动物？生：小猪。
师：你们的耳朵可真灵，今天老师还带来了一首关于小猪的音乐，请你们安静的仔细听，听完以后再告诉大家音乐里的小猪在做什么？他们的心情又是怎样的？二、新课学习1、初听音乐《三只小猪》，感受情绪。
师：心情怎样？生：高兴。
开心。
师：谁能给这段音乐起个好听的名字？生：。
幼儿园大班音乐活动教案：三只小猪（通用14篇）
幼儿园大班音乐活动教案：三只小猪幼儿园大班音乐活动教案：三只小猪（通用14篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园大班音乐活动教案：三只小猪，欢迎大家分享。
幼儿园大班音乐活动教案：三只小猪篇1活动目标：1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
3.锻炼快速反应和保持造型的能力。
活动准备：1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的`故事。
2.物质准备:《三只小猪》音乐。
活动过程：一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。
教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。
1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作,随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。
1．启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。
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幼儿园大班韵律活动——三只小
猪
活动目标：1,听音乐,尝试播放故事《三只小猪》基本情节 - 建
房子,当狼来到房子的风格. 2,通过多人合作,尝试创造不同的房屋形状,并能根据不同房屋的材料响应狼的行为. 3.愿意挑战自己：在狼来
之前,房子不能移动.
活动准备：
音乐,稻草,木头,砖图片
活动程序：
首先,故事是导入的,引导活动
老师：你听说过三只小猪的故事吗？多少仔猪？什么房子被覆盖？
其次,教师和孩子们共同从故事情节中提取行动.
老师：盖房子打下基础,如何打下基础？
老师：我要去基金会搬动材料,怎么搬？
第三,使用动作来感知完整的音乐.
幼儿在座位上集体感知音乐.
老师：我们现在是弟弟,要建一座砖房.
幼儿在座位前集体感知音乐.
师：看来砖房真的很结实.现在让我们建造一座高大的砖房.
孩子轻轻站起来.
创建一个房子形状.
4,孩子分散感觉音乐.
（1）老师：刚才我们站在座位前面建房子.现在让我们找一块开放空间来建房子,好吗？
（2）半砖房,半木屋.
老师：现在我们要建一座砖房.木屋怎么盖？
老师：木屋是怎么掉下来的？它只是被狼推倒了,但没有被推倒.
请让一些孩子示范.
老师：木屋被狼推倒后,猪哥逃到哪儿了？
（3）一半木屋,一半草屋.
老师：现在我们有砖房,木屋就在那里.草屋怎么覆盖？
老师：谁想报道草屋？
四,儿童的伴侣游戏
老师：那我们一起盖房子,有稻草,请建一座草屋;如果你有木头,请建一个木屋;如果你有砖头,请建一座砖房.。