创意速写第二课
速写2课件 (2)
如何画好速写
1,首先要有自信（艺高人胆大，只要内心有强大 的自信心，才敢动手创作，才敢画） 2，培养自己造型的“感觉” 对象的大小、长短、方圆、曲直形的走向，质地 感、量感、黑白关系、体积关系…对于画着的感 受。 3，“整体”把握对象-------“形” 4，坚持多画速写，多进行练习。（熟能生巧） 5，忽视风格（注意形的基本规律，而不应该用某 种风格来套用现实的物象）
一 、硬笔 1，铅笔 （型号： B型和H型，HB型介于两者 之间） （特点：线条丰富多变） 2，炭笔（特点：线条比较浓） 3，炭精棒（特点：能画类似体面的线条） 4，钢笔 （特点：线条优美流畅） 5，圆珠笔（特点：能画出连续不断的线条） 二、软笔 主要是毛笔 三、纸 四、画夹 五、速写本 六、定画液
画速写的工具：
绘画；雕塑；建筑；艺术设计；工业设计；服装设计；动漫游戏制作；影视等
速写的应用
动漫
动漫与速写的关系
速写课程是动画设计专业在进入专业课学习前 期的必修基础课，它能够提高学生作品的表现力、 有更敏锐的观察力和区别与他人的感受能力。在 很多方面得到提高，如：形体、结构、虚实、 空间、律动、均衡、对比、冲突、节奏、疏密关 系，明暗强弱对比、尖锐方正、软硬粗细等这些 造型的基本规律与美学元素是一切美术的基础 。 动画学习与动画制作至始至终需要把握的基础。
高等教育出版社 美术特色学校美术系列教材
速写
要经常画速写，不论用炭笔或者用别的什么东西，哪怕钢笔也好，画不完也可以。 ---------凡高（法国）
深圳市沙井职业高级中学 王 敬
Drawing
这个单词是什么意思？
创意设计速写课程教案及反思
创意设计速写课程教案及反思教案标题：创意设计速写课程教案及反思教案目标：1. 培养学生对创意设计的兴趣和热情。
2. 提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的绘画技巧和艺术表达能力。
教学内容：1. 介绍创意设计的概念和应用领域。
2. 引导学生观察周围环境中的事物，并通过速写的方式表达出来。
3. 学习不同的速写技巧和表现手法。
4. 鼓励学生自由发挥，创造出个性化的作品。
教学步骤：第一课：创意设计简介1. 引入课程内容，介绍创意设计的定义和应用领域。
2. 分享一些创意设计的成功案例，激发学生的兴趣和好奇心。
第二课：观察与表达1. 引导学生观察周围环境中的事物，如花朵、水果等。
2. 学生选择一个对象进行观察，并用速写的方式表达出来。
3. 学生互相展示自己的作品，并进行讨论和反馈。
第三课：速写技巧和表现手法1. 介绍不同的速写技巧，如线条、阴影等。
2. 学生练习使用不同的速写技巧表达观察到的事物。
3. 学生互相展示自己的作品，并进行讨论和反馈。
第四课：自由创作1. 鼓励学生自由发挥，选择自己感兴趣的主题进行创作。
2. 学生根据自己的创意进行速写绘画，并加入个性化的元素。
3. 学生互相展示自己的作品，并进行讨论和反馈。
反思：1. 学生的参与度和兴趣如何？2. 学生在观察和表达方面有哪些进步？3. 学生对不同速写技巧的掌握程度如何？4. 学生的创造力和想象力有何提高？5. 教学过程中有哪些需要改进的地方？通过以上的教案撰写，你将能够为创意设计速写课程提供专业的指导和建议。
同时，通过反思部分的分析，你也能够对教学效果进行评估和改进，从而提高学生的学习成果。
少儿美术创意速写教案模板
少儿美术创意速写教案模板教案标题：少儿美术创意速写教案模板教案概述：本教案旨在通过创意速写的方式培养少儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
通过引导学生观察和描绘周围的事物，激发他们对美的独特感知和表达能力的发展。
教学目标：1. 培养学生对事物的观察力和细节把握能力。
2. 提高学生的想象力和创造力，培养他们独特的美术表达能力。
3. 通过速写练习，提高学生的手眼协调能力和绘画技巧。
教学准备：1. 纸张和铅笔。
2. 色彩工具，如彩色铅笔、水彩颜料等。
3. 一些简单的静物或场景图片。
4. 教学投影仪或白板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）介绍速写的概念和意义，引发学生对美术创作的兴趣。
可以通过展示一些速写作品或艺术家的作品来激发学生的好奇心。
步骤二：观察练习（10分钟）让学生观察一幅简单的静物或场景图片，引导他们注意细节，并简要描述所观察到的事物。
鼓励学生用多种角度和视角观察，培养他们的观察力。
步骤三：速写练习（20分钟）1. 给学生一定的时间进行速写练习，让他们尽可能地快速、准确地描绘所观察到的事物。
2. 强调速写的目的是捕捉瞬间的感觉和印象，不必追求完美，鼓励学生放松心态，勇于表达。
步骤四：创意发挥（15分钟）1. 让学生选择一幅自己感兴趣的图片进行创意发挥，可以改变构图、增加细节或加入自己的想象元素。
2. 引导学生思考如何通过绘画表达自己的情感和理解，鼓励他们大胆尝试不同的表现方式。
步骤五：分享和评价（10分钟）学生互相展示自己的速写作品，并进行简短的评价和讨论。
鼓励学生积极表达自己的观点，相互学习和启发。
步骤六：总结和延伸（5分钟）总结本节课的学习内容和经验，并鼓励学生在日常生活中继续进行速写练习，不断提高自己的美术表现能力。
教学扩展：1. 鼓励学生在户外进行速写练习，观察大自然的美景。
2. 给学生提供更多的绘画材料和工具，如油画颜料、素描铅笔等，让他们尝试不同的绘画技法和风格。
创意速写
课题:创意速写教学对象：高中三年级一．教学目标：学生能够1.使学生对创意速写有一定的了解，掌握方法后创作一幅作品。
二．教学重难点：画一幅创意速写的方法三．教学准备：台灯、课件（PPT）四．教学过程（一）创设情景的引入“大家仔细看下我手里的台灯，有什么特别的地方？”台灯底座是一个可爱的动物（牛头）形状，顶部像一片树叶或眼睛使台灯变得十分可爱，惹人喜欢，这就是一种创意。
今天我们来学习一个关于创意的一门艺术。
课题为《创意速写》小结：从台灯底座的牛头引入，使学生对台灯的创意设计产生兴趣，主动学习创意速写这门课程。
（二）分析讲解播放一些现实生活中的创意生活用品（目的使学生了解创意速写就在我们日常生活中，培养学生对日常生活中的事物认真观察能力）。
1.了解什么是创意速写。
（出示课件PPT）同学们对速写都有一定的认识，那创意速写是什么呢？如何给它做一个概述呢？创意速写有什么用途呢？现在我们带着这些疑问一起走进“创意速写”的世界。
创意速写，顾名思义是一种快速的有感觉的有想法的写生方法。
有草图的意思。
创意速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。
这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。
速写包括单人速写、场景速写、创意速写创作。
创意速写是速写的一个特殊形式，是在速写的基础上增添作者对思维的理解幻想.使画面增添属于自己的东西。
（简单的概述使学生对创意速写有一定的认识）播放一张创意速写，从中入手，剖析课程，导出创意速写中的创意和变现技法。
3.从围绕“创意”讲述<1>创意一个好的创意是一个好的设计的灵魂。
不同于简单的生活速写，创意速写是要通过画面上的图形传达一种鲜明的设计意识，带给人们一种新的思维方式、观察角度或者设计理念。
可以通过想象、联想、拟人、象征、比喻等等方法对试题做创意性的表达，要做到主题明确清晰完整，并给人耳目一新的感觉。
另外可以注意寻找图形本身的趣味性，在这一点上同学们可以多向平面设计大师福田繁雄学习。
创意速写第二课(创意篇)PPT课件
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51
重复
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52
比喻
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53
比喻
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54
用邮筒和鼠标组合出两个创意图形，分别表达出有限和无限的 概念并写出50字左右的创意说明。时间1.5小时。
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44
• 作业要求：课间命题训练（ 1-2张）、课下临摹每周三张 或者自命题训练每周两张、 元素收集每天至少10个
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45
同构的应用
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46
同构
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47
置换
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48特异.来自49置换.50
拟人手法的应用
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17
• 二 图形创意的手法
• 1）同构（重点） • 2）置换（重点） • 3）正负形 • 4）拟人（重点） • 5）比喻（重点） • 6）渐变 • 7）特异 • 8）空间错落 • 9）元素的重复 • 10）影子（重点）
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18
• 1）同构（重点） • 应用事物的某种统一相似的特性加以深化，夸张，变形，
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15
• 什么是图形创意——
• 创意图形的概念：综合运用各种创造性思 维能力与方法观念，由现有的图形素材或 （文字素材），求得新图形的过程。
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• 创意速写是一项考试科目：它的目的在于 考察学生在写生或默写现有事物的基础上 学生的想象力。重点考察学生手上的绘画 表现力和想象力。
• 创意速写的元素表现需要用到图形的创意 方法。
构思方法和创意训练
赵亚飞 2014/1/9
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1
用鞋子和围巾表现寒冷 与炎热？
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2
联想思维 法
之
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3
类似联想
即由一事物联想到另一个与此同类的事物的思维方法。
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大学创意速写教案
课程目标：1. 培养学生快速捕捉画面、记录场景的能力。
2. 提高学生对色彩、构图、线条等美术元素的认识和运用。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
4. 增强学生的观察力和表达能力。
课程时长：2课时课程内容：一、导入1. 教师展示一组创意速写作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
2. 提问：什么是创意速写？创意速写有哪些特点？3. 学生分享对创意速写的理解，教师总结。
二、基础知识讲解1. 教师讲解创意速写的基本技巧，包括构图、线条、色彩等。
2. 展示不同风格的创意速写作品，分析其特点。
3. 学生练习简单的创意速写，教师指导。
三、实践操作1. 教师提出实践任务：以校园为题材，进行创意速写。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和风格。
3. 学生在校园内寻找素材，进行创意速写。
4. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的创意速写作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，从构图、线条、色彩等方面进行分析。
3. 邀请同学互评，提高学生的审美能力。
五、总结与拓展1. 教师总结本次课程的主要内容，强调创意速写的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获，提出对创意速写的理解和认识。
3. 教师推荐一些优秀的创意速写作品，鼓励学生课后继续练习。
4. 拓展：引导学生关注生活中的美好瞬间，运用创意速写记录下来。
教学资源：1. 创意速写作品集2. 教学PPT3. 校园场景照片4. 速写本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具教学评价：1. 学生在实践操作环节的创意表现和作品质量。
2. 学生对创意速写知识的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对创意速写的兴趣和参与度如何？3. 教学方法是否合适，需要改进的地方有哪些？课后作业：1. 学生根据本节课所学，创作一幅创意速写作品，主题自选。
2. 将作品上传至班级群，互相欣赏和交流。
创意速写大纲
《创意速写》课程教学大纲学分：2学时：36适用专业：对绘画（速写）感兴趣的所有学生，以设计系学生为主。
一、课程性质和任务1、课程性质：本课程是艺术相关设计专业基础课的补充。
学生必须掌握和运用的理论与技术并重的课程。
在学习此课程之前需要有任何专业基础。
2、课程任务：要求理论与实操相结合，以实践操练能力和熟练运用能力为主。
A: 学习有关速写的各种基本造型因素和理论知识。
B：掌握和熟练使用各种速写技能，练成良好的速写创意的造型能力。
C：综合各种技巧和技能，自主灵活地表现物体的创意的结构、速写的特征。
二、课程基本要求通过本课程的学习，引导学生体会和掌握速写的原理和正确的作画步骤，培养正确的观察、分析、理解和表现能力，着重于速写的创意培养，设计塑造的理念和速写个性特征的表现, 以发展学生的综合素质及专业技术能力为宗旨，其中包括：1、速写与创意的基本要求。
2、各种物体的规律、物体动态的造型能力（透视、光影、质感、形式方面的结构关系、造型空间的节奏感等）3、各种物体自身特性、表现技法及创意联想。
三、教学条件硬件：画室、速写本、模特台、各种硬质或软质工具（钢笔、铅笔、碳笔、毛笔等）、多媒体设备软件：根据课程的需要而安排的模特（可用学生为模特、另须外请专业模特）、临摹范本、学习光碟、本课程的教案和教师的教学备课准备。
第一堂课前准备：教师必备作品光碟、教学范图、简单几何体学生必备画纸，画笔，刀,笔记本。
六、考核方法一：评测方式课程考核总成绩的架构为以下三项：1、基础训练占总成绩的60%2、考勤占总成绩的10%3、专业考试占总成绩的30%二：基础训练成绩测定1、学生平时的上课操行表现。
2、学生按时完成作业规定的总量。
3、学生完成作业的质量。
4、学生作业是否能达到教师的教学要求。
A、优秀等级（88分---95分）：1、了解创意速写的基本特点，能运用创意元素进行绘画。
2、具有很强的观察能力、想象能力和大胆表现能力3、表现速写手法简练且富于表现力。
大学创意速写教案设计
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解创意速写的基本概念、技巧和重要性。
2. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的绘画技能和审美水平。
教学重点：1. 创意速写的基本概念和技巧。
2. 学生在实践中的观察能力、想象力和表达能力的培养。
教学难点：1. 学生如何将创意与速写相结合。
2. 学生如何将观察到的场景转化为富有创意的速写作品。
教学准备：1. 教师准备相关教材、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（铅笔、橡皮、速写本等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示创意速写作品，引导学生欣赏并思考其特点。
2. 提问：什么是创意速写？创意速写有哪些特点？二、讲解1. 教师讲解创意速写的基本概念、技巧和重要性。
2. 强调创意速写需要具备观察能力、想象力和表达能力。
三、示范1. 教师现场进行创意速写示范，展示速写过程中的观察、想象和表达。
2. 教师讲解速写过程中需要注意的细节和技巧。
四、实践1. 学生分组进行创意速写实践，教师巡回指导。
2. 学生可以观察周围环境，进行人物、景物、动物的创意速写。
第二课时一、复习1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对创意速写基本概念和技巧的掌握程度。
2. 学生分享自己的创意速写作品，教师点评。
二、拓展1. 教师讲解创意速写在不同领域的应用，如设计、广告、插画等。
2. 学生分组讨论创意速写在实际工作中的运用。
三、实践1. 学生根据上节课的讨论，选择一个领域进行创意速写实践。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决实践过程中遇到的问题。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调创意速写的重要性。
2. 学生分享自己的实践心得，教师点评。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、分享作品等。
2. 作品质量：评价学生的创意速写作品，如创意、技巧、表现力等。
3. 实践成果：评估学生在实际工作中的创意速写应用能力。
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• 7）渐变
利用图形的逐渐变化，使读者产生 一定得思考效果。
• 8）特异
突出强调某一 个体，以表达 主题
• 9）矛盾空间
也是吸引人思考的一 种不错的方式，把不 可能出现在现实的空 间结构表现出来。
• 10）元素的重复
总结
1联想思维法：类似联想、反相联想、扩展连联想。
2创意速写的构思方法 1、变换角度，非典型的视角 2、偷梁换柱，巧妙替换图形 3、形意相似，探寻视觉发散 4、活用拟人，赋予生命特征 5、对比联想，开启逆向思维
• 创意速写是一项考试科目：它的目的在于 考察学生在写生或默写现有事物的基础上 学生的想象力。重点考察学生手上的绘画 表现力和想象力。
• 创意速写的元素表现需要用到图形的创意 方法。
• 二 图形创意的手法
• 1）同构（重点） • 2）置换（重点） • 3）正负形 • 4）拟人（重点） • 5）比喻（重点） • 6）渐变 • 7）特异 • 8）空间错落 • 9）元素的重复 • 10）影子（重点）
• 1）同构（重点） • 应用事物的某种统一相似的特性加以深化，夸张，变形，
从而创造新的形象。
。
A+B=C
• 2）置换（替代）（重点）
指用某一种事物的形象来 构成另外一种事物。可以 用具有一定特色的图形符 号作为基础图案语言。或 是用某一事物的局部形象 来代表另外一事物的全体。
ABC
AB）同构（重点） 2）置换（重点） 3）正负形 4）影子（重点） 5）拟人（重点） 6）比喻 7）渐变 8）特异 空间错落 10）元素的重复
用邮筒和鼠标组合出两个创意图形，分别表达出有限和无限的 概念并写出50字左右的创意说明。时间1.5小时。
• 作业要求：课间命题训练（ 1-2张）、课下临摹每周三张 或者自命题训练每周两张、 元素收集每天至少10个
构思方法和创意训练
赵亚飞 2014/1/9
用鞋子和围巾表现寒冷 与炎热？
联想思维 法
之
类似联想
即由一事物联想到另一个与此同类的事物的思维方法。
反向联想
即把性质截然不同或者完全相反的事物联结在一起的联 想。
扩展联想
即是由一事物联结到与其有各种联系的各种 事物。是一种发散式的联想。
创意速写的构思方法
同构的应用
同构
置换
特异
置换
拟人手法的应用
重复
比喻
比喻
1、变换角度，非典型的视角 2、偷梁换柱，巧妙替换图形 3、形意相似，探寻视觉发散 4、活用拟人，赋予生命特征 5、对比联想，开启逆向思维
• 图形创意
• 图形的概念：图形是 人类通过视觉形象传 达信息的一种特殊的 语信方式。
• 什么是图形创意——
• 创意图形的概念：综合运用各种创造性思 维能力与方法观念，由现有的图形素材或 （文字素材），求得新图形的过程。
留白与作 画都各自 表达出了 意义。
4）影子的手法（重点)
利用物像的形象形成的投影加以 变化，来表现主题。
• 5）拟人（重点）
拟人化又称人格化， 它是将人的表情，动 作注入非人的物像中 去的一种方法，既把 没有人的感情的事物， 当作人来描写的一种 方法。
• 6）比喻
利用组合出的图形巧妙地 表达一定的主题