oin in小学三年级英语Unit 4 School things教学设计
oin in小学三年级英语Unit 4 School
things教学设计
1、话题:School things
2、课题说明：本教学设计源于Join in教材三年级上册第四单元part1、part2 and part3三部分的内容编写而成。
主要让学生学习学习用品七单词。
把学习用品单词放到句型What’s this? 以及What colour is it?中去操练，既巩固单词，也完美做到词不离句，词在句中学。
在教学中我还加入了game与chant，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，激发学生学习兴趣并积极参与课堂。
3、课时说明：40分钟
4、学生情况说明：本教学设计适合小学三年级学生。
三年级学生对英语好奇心强，对英语的兴趣很浓厚，学习的积极性和主动性极高，能积极参与课堂活动，能与小组合作学习。
二、Teaching plan
课题名称:School things
教学目标:
语言知识目标：
单词schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler
句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---
语言技能目标：
能熟练使用schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler
能灵活运用句型What’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---，并能进行简单对对话。
通过引导学生根据PPT图片及关键词句进行看图说话，培养学生在key points辅助下语言表达及语言迁移能力。
情感态度目标
通过学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并在合作中学习，逐步培养合作学习意识。
三、Teaching materials
pictures 、cards、 PPT
四、Key points difficult points:
正确认读单词schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler
正确运用句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---
pen book
pencil ruler
pencil case eraser
What’s this? It’s my book.
What colour is it? It’s purple .
六、Teaching assessments：
Stickers（文具图片）,激励性的口头表扬
七、Teaching methods
游戏教学法、活动教学法、交际法、合作学习
八、Teaching process:
step 1 warming-up / revision
1、greetings and free talk.
教师出示自己的图片介绍自己I’m Miss Li.并询问学生What’s your name?与学生进行互动。
2、let’s sing.——The butterfly.（课件提供节奏和图画，教师和学生一起边唱边做动作）复习颜色，激活课堂气氛。
step 2 presentation
当学生唱完歌后，教师问拿出书包问:What’s this? 学生答:书包。
屏幕上出示图片、单词、句子。
教师问教读schoolbag。
并引导学生说It’s my schoolbag。
教师抖一抖书包，让学生猜一猜书包里面有什么。
(给学生一点提示)，(教师点击课件，屏幕上跳出school things这个单词。
教师:教读school things，教师出示词卡带读。
教师注意纠正发音。
教师从书包里拿出一支铅笔，问学生： What’s this? 学生答：铅笔。
屏幕上出示图片、单词、句子。
教师问教读pen。
并引导学生说It’s my pen.
教师从书包里拿出一支钢笔，引导学生问：What’s this? 学生答：钢笔。
屏幕上出示图片、单词、句子。
教师问教读pencil。
并引导学生说It’s my pencil.
教师将铅笔和钢笔装进笔袋，指着笔袋问：What’s this? 学生答：笔袋。
屏幕上出示图片、单词、句子。
教师问教读pencil case。
并引导学生说It’s my pencil case.
教师从书包里拿出一本书，引导学生问：What’s this? 学生答：书。
屏幕上出示图片、单词、句子。
教师教读book，并引导学生说It’s my book.教师指着自己的书说：It’s my book.教师指着学生的书说：It’s your book.
let’s chant.教师示范后，再让学生说唱。
pencil pencil It’s my pencil.
book book It’s your book.
eraser eraser It’s my eraser.
ruler ruler It’s your ruler.
2、Memory game。
教师给学生10秒记住PPT上不同顺序的文具，10秒后让学生按顺序说出文具。
step 4 consolidation
Guessing game.PPT出示图片让学生通过部分图片猜文具名称。
并引导学生问答：What’s this?It’s my---. What colour is it？It’s ---.
由问答导出Pit与Pat的对话：What’s this? It’s my--- .What colour is your ---？It’s ---.
step 5 extension
1、Let’s sing.
Hey, what’s this? Hey, what’s this?
It’s my pencil. It’s my pencil.
What colour? What colour is your pencil?
It’s yellow. It’s yellow.
2、Make a new song.
Hey, what’s this? Hey, what’s this?
It’s my________.It’s my________.
What colour? What colour is your _______?
It’s ________. It’s ________.
step 6 Homework
Introduce your school things to your friends in English.
step 7 The end
Hope you like your school things and enjoy the English class.
Thank you!
九、Teaching reflection:
1.About the teaching environment
在本节课教学过程中，我营造一个轻松而又愉快的学习环境，以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，培养学生的自信心，关注学生的发展。
学生主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。
也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。
songs 与chant贯穿整节课，让学生始终对英语学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就轻松很多了。
2.About the students
本节课中我创设各种情境，鼓励学生大胆的使用英语，对他们在学习过程中小错误采取宽容的态度。
为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
把英语教学与情感态度有机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
在课堂中始终走近学生，
使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。
3.About the teaching contents
本课时教学内容真实自然，贴近学生的生活。
教材中选用的单词和句式，是最常见，最基础的。
本课时我设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。
同时，我还重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情感因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。
“学然后知不足，教然后知困”。
反思本节课的不足之处在于时间驾驭的能力不强，对学生的水平把握不足，导致部分环节时间把握不到位。
设计的提问练习太多，没有充分考虑给学生自主学习消化的时间。
思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。
在今后教学中，我将以本次教学为契机，不断改进，不断提升。
外研剑桥版三年级英语上册Unit4Schoolthings教案1
Unit 4 School things一、课前准备1、教学对象：小学三年级学生2、课时：一课时3、学生课前准备：复习前一单元所学内容，引入学习文具与物品单词，自然而然地过渡到本单元的主题。
二、教材分析本节课是学习Join In小学三年级英语上册第五单元School things的第一课时，主要内容是听、说、认读有关学习物品的单词和询问、描述物品的对话。
1、教学目标知识目标：(1)学习掌握单词 pen、pencil、schoolbag、book、bike、ruler、eraser等。
(2)初步了解询问物品的句型：What’s this? What’s this in English? It’s a/an…. 能力目标：培养学生运用英语表达和描述物品的能力。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
2、教学重难点重点：能听懂、会说简单的学生日常用品，比如铅笔、橡皮擦等。
难点：（1）单词：pencil、schoolbag的认读。
（2）理解并灵活运用：Have you got…? Yes I have/No I have not. What have you got? I have got….3、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了解。
在学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物，星期以及月份等单词。
他们对英语的学习有着极高的兴趣，模仿能力也很强。
三. 教学过程1、Warm-up师生演唱“Have you got a pen”渲染课堂气氛，制造活泼轻松的学习环境。
2、Presentation师生询问：Have you got a pen? 从而引出本单元重点句型：“What have you got?”（设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。
小学三年级英语上学期教案Unit4 Schoolthings
No.1 (1.2.)Contents:Part one. Listen and numbers.Part two. Listen. What colour is the wizard’s schoolbag? Teaching aims:1.．．Enable the pupils to listen and write the school thingswords.2.．．Get the pupils to enjoy using English.Important points: Listen and write the words.Difficult points: Get the pupils to enjoy using English.德育渗透：培养学生学习新单词的能力与习惯。
Teaching process:Step one: Warming up.1.．．Greeting.2.．．Review.Step two: Presentation.1.．．Look and read.2.．．Listen and show your school things.Step three: Drill.1.．．Listen and fill in the numbers.2.．．Remember the words.3.．．Listen and write the words.4.．．Li sten and find out the wizard’s schoolbag.Step four: Homework.Read and write the new words.Board design:Pen pencil pencil case ruler book schoolbag eraserContents: 、Part three. Mime the action story.Part six. Listen, point and repeat.Part seven. Listen, point and learn.Part eight. Read and copy.Teaching aims:1.．．Enable the pupils to mime the action story and listen to thesentences.2.．．Get the pupils to enjoy using English.Important points: Listen and color.Difficult points: Listen and color. Point and learn.德育渗透：培养学生良好的听音涂颜色习惯。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 4》以日常生活中的食物为主题，包括词汇的学习、简单的句型和日常对话。
本课将教授与食物相关的词汇和句型，让学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2.学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.词汇：食物相关的词汇。
2.句型：描述喜欢的食物的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用英语。
六. 教学准备1.食物图片和相关词汇卡片。
2.食物模型的视频或实物。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示食物模型的视频或实物，引导学生谈论他们喜欢的食物。
–学生分享自己喜欢的食物，教师记录并在黑板上列出。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的词汇和句型。
–教师用中文解释词汇和句型，让学生跟读。
3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，运用句型描述喜欢的食物。
–学生分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）–教师出示食物图片，学生用英语说出对应的词汇。
–教师出示句子，学生用英语完成句子。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生讨论：他们的饮食是否健康？如何保持健康饮食？–学生分享自己的观点，教师给予评价。
6.小结（5分钟）–教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
–学生复述本节课所学内容。
7.家庭作业（5分钟）–学生完成练习册的相关题目。
–学生回家后，用英语跟家长描述自己喜欢的食物。
8.板书（课后整理）–教师根据课堂教学内容，整理板书。
以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 4 第4课时教学设计
T: Love your schoolbag!
教师观察学生能否运用所学语言框架交流书包里的学习用品的情况，给予鼓励和帮助。
作业内容
1. Let’s prepare a schoolbag for children in need.
2.本课时核心语言
【核心词汇】
school things
【核心句型】ห้องสมุดไป่ตู้
What’s in it?
How many...?
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.通过看、听、说、做的活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量。
1.Greetings.
2. Play a game.
Ask the students to say the numbers of the school things on the screen. For example,one book, three rulers...
S: Two books.
…
教师观察学生在游戏中描述不同数量的学习用品是否正确，如遇问题及时给予帮助。
教师观察学生能否正确表达名词的单复数，对于难点，进行解释说明。
2.灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品。
4. Let’s do it.
Crate a situation with pictures: Let’s help the children in need.
3.Let’s talk and learn.
T: Look, Toby has got a present from his friends. Wow, it’s a school bag. What’s in the schoolbag?
Unit 4 school things part教学设计25
整体感知，抓住有用信息
模仿学习语言,增加语言的输入，为输出做准备
课堂操练
1.师生互动: ask and answer
T: What colour is Pit’s schoolbag?
S:Pit's schoolbag is green.
2.生生小组操练
教师示范，学生模仿，重点练习，突破难点
组织对话
1.Prepare some school things. And ss ask and answer in 3 pupils group according to the given example:
A: What’sthis? B: It’s my pencil case.
3.Role play.
熟练运用语言，进行会话练习，实现语言的交际功能。
检测
1.连词成句
2.给打乱顺序的对话排顺序
作业
自己以对华为本，写出小段介绍自己学习用品的短文。
在所学基础上，做衍生巩固，提高能力
课后反思
本课以“what colour is your schoolbag? My schoolbag is black”为重点。以“What colour is B’s pencil case? B’s pencil case is brown andgreen.”为难点。在教学过程中不断出现问题，从多次输入到自然输出的过程循序渐进。
教学环节
教师行为
设计意图
热身导入
1.活动：学生在教室里面找颜色，然后大声说出对应单词
2.师生互动:
What’s this? Pencil.
What color is it?Yellow.
小学英语粤人版三年级上册Unit4 School things 教案1
(2)句子的问答。
教具：多媒体，卡片，录音机。
教学过程：第一课时
教学步骤教学过程设计图引入1.Free talk: Hi. /Nice to meet you. /what’s this？/It’s a…/Is this a…?/Yes , it is ./No , it isn’t.等句子。
小学英语粤人版三年级上册
Unit6 Let’s sing!
教学内容：（1）学习并掌握本课的新单词：fly , read , sing , draw , swim , cook .
(2)学习并掌握本课句子的问和答。Can you…? Yes , I can .
No, I can’t .
(3)掌握语音/d/ , /k/ .
8.游戏(Paper、scissors、stone)。
9.小结。
先看，后学，让学生加深记忆，学起来才能记得牢。
练习
1.看图选择。
2.听录音，给图片排序。
3.补充完整单词。
做一做，听一听，让学生更好地掌握知识。
作业
1.抄写单词。
2.操练句子Can you…?并作答。
查漏补缺，让知识更巩固。
2.Sing a song .
由旧引新，让学生更容易接受。
新授
1.出示图片学习单词。
2.跟读单词，各种形式朗读单词。
3.听录音机读，跟读，齐读。
4.游戏(Guessing game )。
5.练习。
6.学习句子Can you…? Yes , I can ./No, I can’t.
7.跟读句子，各种形式操练句子。
三年级4单元9上Unit4Schoolthings
Take、take、take, take out a ruler.
Take、take、take, take out two books.
Take、take、take, take out three pens.
Take、take、take, take out four pencils.
4.当学生猜错的时候说摇摇头说NO NO NO，当学生猜对的时候拿出东西并说“Guess, how many …s?”
命令猜对的孩子“Take out…”老师重复动作让学生明白Take out的意思并板书。
在让学生们边猜边做动作的过程中掌握四个句子“Take out a ruler\two books\three pens\four pencils”
（三）年级（上）册（英语）学科集体备课表
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
Unit4 School things
课型
动作故事课
课时分配
1
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
1.学生能够听懂“open…,take out…”，并按指令做出相应的动作。
2.学生能够模仿Toby的动作读熟故事
过程
方法
师生互动法、TPR
情感
态度
价值观
培养学生整理书包的好习惯，培养学生听音模仿的好习惯。
教学重点
Take out…
教学难点
Skipping rope
教学、教具
（课件）
准备
Schoolbag ruler、pencils、pens、books
三年级四单元Part6Unit4Schoolthings
3) Show the words and the correct pictures.Match the pictures and the words.Listen, point and repeat.
4) Ss write the letters, the teacher gives some guides.
Read one by one.
Read in the right order.
这个环节好
Read and match.
Read and write
二、探究
Step 2 Presentation
1) (CAIshowsqueen)
T: What’s this?
It’s aqueen.
2) Teach“Qq”（强调小写q的手写与印刷体的区别）
科目
英语
年级
三
课型
新授课
主备人
单位
授课教师
单位
课题
Unit4Schoolthings(6/7/8)
课时
第3课时
评论或修改
教
学
目
标
知识与能力：1.听说读写字母Qq、Rr、Ss、Tt
2.听说读单词queen、rabbit、star、TV
过程与方法：
Listening、reading、speaking and acting
良好
达标
待达标
∨
教学
反思
通过本节学习学生能准确认读字母和单词：Qq、Rr、Ss、Tt
Queen、rabbit、star、TV.在游戏中学习并巩固，学得轻松，记得
人教版PEP小学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案
⼈教版PEP⼩学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案PEP2 Unit4 单元教材分析⼀、教学内容：本单元以“寻找物品”这⼀话题，展开“Where？”的问答活动，引出表⽰⽅位关系的介词“in,on,under”和表⽰家庭中常见物品的单词。
“东西在哪⾥”这⼀话题与学⽣的⽇常⽣活密切相关，符合学⽣的⼼理年龄特征。
教学时，教师要创设符合⽣活实际的情境，利⽤⽣活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的⼩游戏等活动，充分体现学⽣的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学⽣通过完成任务型活动感知新的语⾔点，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语⾳知识和拼读能⼒，从“⾳”⼈⼿，帮助学⽣能够根据元⾳字母Oo的短⾳发⾳规律正确拼读相应的词。
C部分的⼩故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引⼈⼊胜在阅读理解的基础上，可以⿎励有能⼒的孩⼦进⾏表演或给故事配⾳。
⼆、教学⽬标1.能够听懂、会说Where is…等询问⽅位的句⼦，并能在实际情景中进⾏运⽤。
2.进⼀步熟悉掌握⼀般疑问句的⽤法。
3.能够听说、认读⼀些⽅位介词及基本⽣活⽤品的单词。
4.能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的⼀⾸歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成⾃⼰收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：⽅位介词的掌握与区别。
四、课时安排每⽇精选三题1. 判断划线部分发⾳是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________ PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk⼀、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play⼆、教学⽬标1.能听懂、会说并理解句⼦Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能⽤ Where's ...? 询问某物在哪⾥，并做简单回答。
oin in小学三年级英语Unit 4 School things教学设计
oin in小学三年级英语Unit 4 School things教学设计oin in小学三年级英语Unit 4 School things教学设计黄陂区蔡榨小学李惠一、Teaching background1、话题:School things2、课题说明：本教学设计源于Join in教材三年级上册第四单元part1、part2 and part3三部分的内容编写而成。
主要让学生学习学习用品七单词。
把学习用品单词放到句型What’s this? 以及What colour is it?中去操练，既巩固单词，也完美做到词不离句，词在句中学。
在教学中我还加入了game与chant，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，激发学生学习兴趣并积极参与课堂。
3、课时说明：40分钟4、学生情况说明：本教学设计适合小学三年级学生。
三年级学生对英语好奇心强，对英语的兴趣很浓厚，学习的积极性和主动性极高，能积极参与课堂活动，能与小组合作学习。
二、Teaching plan课题名称:School things教学目标:语言知识目标：单词schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler 句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---语言技能目标：能熟练使用schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler能灵活运用句型What’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---，并能进行简单对对话。
通过引导学生根据PPT图片及关键词句进行看图说话，培养学生在key points辅助下语言表达及语言迁移能力。
情感态度目标通过学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并在合作中学习，逐步培养合作学习意识。