关于农村教育的文献综述
农村留守儿童的教育问题文献综述
【摘要】目前农村留守儿童存在许多问题，包括基本权利难以保障、学习问题、生活问题、心理问题等等。
从教育的角度看，解决这些问题需要政府、社区、家庭的协调合作。
加快户籍制度改革；政府主动承担相应的教育责任；建立农村社区少年儿童教育和监护体系;加快寄宿制学校的建立；在学校教育中增设相关的课程. 【前言】20世纪80年代以来,随着我国工业化、城市化进程的不断加快，在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题.一、我国留守儿童基本现状和他们在教育上存在的问题（一）我国留守儿童基本现状1 农村中小学父母外出打工者众多.依2000年普查的人口数据推算，全国农村留守儿童(指14周岁及以下的儿童）约为1980万，流动儿童为农业户口的约有1000万.)低年级学生家长比高年级学生家长打工人数多。
小学生家长外出打工的比初中家长外出打工的要高出10到30个百分点,而小学低年级学生家长外出打工又比高年级学生家长外出打工的多10到20个百分点.［1］2 农村留守儿童在各地的分布很不均衡。
主要分布在四川、江西、安徽、湖南等经济比较落后的农业地区，在重庆、江西、安徽等省市，留守儿童在当地全部儿童中所占比例高达20%左右，此外经济比较发达的广东、海南、江苏、浙江也存在相当数量的留守儿童.[2](二) 农村留守儿童在教育上存在的问题1 道德教育危机.留守儿童大都正处于心理成长的关键时期，但是由于父母一方或双方的外出务工，孩子往往就成了家中的“孤儿”.如果是由祖辈隔代教育往往意味着过多的溺爱，这样容易形成孤僻、任性等不良的人格特征，无论是对当前的学习生活还是对将来的人生，都会产生极其不利的影响；如果是托付亲戚监护，由于中国农村的特殊情况，亲戚们普遍认为不便过多管教。
由于长期缺乏管束，一部分留守儿童的道德状况处于放任自流的状态，甚至一些留守儿童成了一系列让人难以置信的“恶性事件”的主谋或被害人。
关于中国农村教育现状分析文献综述
关于中国农村教育现状分析文献综述摘要：中国农村教育是中国教育体系中的一个重要组成部分，对农村孩子接受优质教育具有重要意义。
本文通过综述相关文献，分析了中国农村教育现状，并探讨了存在的问题和解决途径。
研究发现，中国农村教育面临着学校资源不足、教师素质低下、教学生活环境不良等问题。
解决这些问题需要政府加大投入、建设农村学校的基础设施、加强教师培训等措施。
一、引言农村教育是指在农村地区开展的、面向农村儿童和青少年的教育事业。
农村教育是农村发展的重要组成部分，也是农村孩子接受优质教育的重要途径。
然而，中国农村教育现状并不乐观，一方面学校资源不足，另一方面教师素质低下，这些问题制约了农村教育的发展。
本文旨在通过综述相关文献，分析中国农村教育现状，并探讨存在的问题和解决途径。
二、现状分析1.学校资源不足中国农村地区学校资源不足是一个普遍存在的问题。
根据相关统计数据，农村学校的师资力量、教学设施以及教学用具都明显不足。
这使得农村学校无法提供良好的教学环境和设施，影响了孩子们的学习效果。
这些问题很大程度上制约了农村教育的发展。
2.教师素质低下农村教师的素质也是制约农村教育发展的一个重要问题。
农村地区的教师普遍缺乏专业知识和教育教学方法，这使得他们无法有效地教授学生，并满足学生的需求。
此外，农村教师的待遇低、工作环境差等问题也导致了优秀教师的流失，这进一步加剧了农村教育的困境。
三、问题分析中国农村教育现状的问题主要有两个方面。
首先，学校资源不足导致了农村学校的基础设施不完善，教学设备匮乏。
其次，教师素质低下也是农村教育存在的一个重要问题。
这两个问题相互作用，阻碍了农村教育的发展。
四、解决途径为了解决中国农村教育现状的问题，需要政府加大对农村教育的投入。
首先，政府应该加大对农村学校的基础设施建设的投入，提高农村学校的硬件条件。
其次，政府应该加大对农村教师培训的力度，提高农村教师的教育水平和教学能力。
此外，政府还应该优化农村教师的待遇，改善他们的工作条件，提高他们的职业发展空间，以提高农村教师的工作积极性。
农村教育研究的研究综述
农村教育研究的研究综述【摘要】农村教育一直是教育领域的重要议题，对农村教育进行研究能够深入了解农村教育的现状与问题，并提出有效的发展建议。
本文通过对农村教育研究的综述，从历史回顾、资源分配、教师队伍状况、发展模式探索以及与城市教育比较研究等多个维度进行分析，揭示了农村教育面临的主要问题，并提出了相关的发展建议。
通过对农村教育研究的展望，可以为未来的研究方向提供参考，促进农村教育事业的进一步发展与完善。
通过本文的研究，可以更好地认识到农村教育的重要性，为促进教育公平、增进农村教育质量和均衡发展提供理论支撑和政策建议。
【关键词】农村教育研究、研究综述、意义、历史回顾、资源分配、教师队伍、发展模式、城市教育比较、主要问题、发展建议、展望1. 引言1.1 农村教育研究的研究综述的意义农村教育研究的研究综述具有重要意义。
农村教育一直是教育领域的研究热点之一，对于促进教育公平、提升农村居民素质、实现乡村振兴具有重要意义。
通过对农村教育研究的系统综述，可以全面了解目前农村教育面临的挑战及存在的问题，为农村教育的改革和发展提供理论支持和政策建议。
对农村教育研究进行综述可以促进知识的传播与共享，推动相关领域学术研究取得进展。
对农村教育的研究综述可以激发研究者的兴趣，拓展研究视野，为未来深入研究奠定基础。
农村教育研究的综述具有重要意义，有助于推动农村教育事业的发展和进步。
1.2 研究背景与意义农村教育一直是教育研究领域中备受关注的重要议题。
农村地区的教育资源相对不足，教育质量不高，师资力量短缺等问题一直存在。
由于城乡发展不平衡，农村教育的发展状况直接关系到农村孩子们的未来成长和整个农村地区的发展。
研究农村教育的背景主要源于对农村地区教育状况的担忧以及对农村社会经济发展的大力推动。
随着我国农村教育改革政策的不断出台和实施，对农村教育进行深入研究已经成为当下教育界的重要课题。
通过对农村教育的研究，可以探索农村教育的历史渊源、资源分配现状、教师队伍状况、发展模式和与城市教育的比较，为改善和完善农村教育提供有益的借鉴和指导。
关于农村教育研究的文献综述
石河子大学科技文献检索课综合实习报告学生姓名王孟荣学号 2010502287 学院系（所）政法学院专业政治学与行政学本人承担课题关于中国农村教育研究的文献综述实习日期 2011-12-1 总成绩____________________关于中国农村教育研究的文献综述一、摘要：当前，中国的农村教育问题十分严重。
那么，农村教育问题主要表现在哪些方面？产生问题的原因是哪些？农村教育的出路又在哪里？本文首先描述了中国农村教育的现状，然后对造成农村教育现状的原因的各家观点和各个研究者的解决方案做了简略的综述。
二、关键词：教育差距城乡差距回归农村走向城市三、文献类别：人文教育四、综述正文：一、描述农村教育问题的一个重要关键词：教育差距。
所谓的教育差距，主要是指教育的城乡差距，主要表现在以下几个方面：1、教育经费的差距。
其中包括：1）生均教育经费的差距。
以2001年为例，我国小学生均经费，城镇是农村的1.86倍，初中生均经费，城镇是农村的1.93倍。
而我国小学、初中的生均预算内公用经费，城镇是农村的3倍以上[1]。
2）学校危房。
学校危房主要在农村。
2001年，全国普通小学危房面积中，农村占81.97％。
3）教师工资拖欠。
虽然全国有97％的县已实行“以县为主”的新体制，并不意味着教师工资有了保障，工资支付的重压没有转移出农村内部。
城乡教师的实际收入差距依然很大[2]。
2、教师水平的差距。
3、升学率的差距。
4、辍学率的差距。
在农村，严重存在的辍学率现象，对农村的教育质量提出了最尖锐的挑战。
5、职业阶层教育机会差距。
我国农林牧渔等职业从业人口的整体教育程度偏低，与国家机关等职业相比，差距明显[4]。
因此，许多学者认为：1、农村教育已经“双重边缘化”[5]。
中国当前的教育被政治经济严重地边缘化，而农村教育又处于教育系统的边缘化位置。
2、农村教育陷入危机。
以教育者和被教育者的权利同遭侵害、以教师和学生的一道流失为集中体现，农村义务教育这一中国教育最为基础和庞大的部分，的确已经陷入到一种实实在在的危机。
乡村教育问题调研问题的参考文献
乡村教育问题调研问题的参考文献乡村教育一直是我国教育体系中备受关注的一个热点问题。
乡村学校的师资力量、教学设施、教学质量等方面存在着不少困难和问题。
为了更全面地了解乡村教育问题，我们需要进行详尽的调研和分析。
在此次的调研过程中，我整理了一些相关的参考文献，希望能够对大家的研究提供一些帮助和启发。
一、乡村教育的现状和问题1.《我国农村教育发展报告》这本报告全面地介绍了我国农村教育的现状和存在的问题。
通过对各地农村学校的调研和数据统计，报告指出了农村教育中存在的师资不足、办学条件差、教学质量低等问题，为我们深入了解农村教育提供了重要参考。
2.《我国乡村教育的现状与挑战》这篇文章通过采访和实地调研的方式，全面地展现了我国乡村教育的现状和所面临的挑战。
文章不仅详细介绍了农村学校的教师队伍建设、教学条件改善、学生学习状况等方面的问题，还提出了一些建设性的对策和建议，为我们制定解决方案提供了重要的参考。
二、乡村教育发展对策和措施1.《乡村教师队伍建设的现状与对策研究》这篇论文重点研究了乡村教师队伍建设的现状和存在的问题，并提出了一些切实可行的对策和建议。
通过对各地农村学校教师队伍的调研和分析，论文对于如何有效地加强乡村教师队伍建设提供了一些有益的启示。
2.《乡村教育资源整合的路径探索与对策建议》这篇文章从教育资源整合的角度出发，探讨了如何更好地整合利用现有的乡村教育资源，以提高教育质量和教学效果。
文章提出了一些创新性的对策建议，对于解决农村学校教学条件落后、教育资源不均衡的问题具有一定的借鉴意义。
三、个人观点和理解在我看来，乡村教育问题的调研不仅需要全面地了解现状和存在的问题，更需要寻求切实可行的对策和解决方案。
只有不断地深入调研和分析，结合实际情况，才能找到有效的解决途径。
政府、学校、教育部门以及社会各界也需要共同努力，提供更多的支持和帮助，为乡村教育的发展创造更好的条件。
乡村教育问题的调研需要我们多方面地了解和思考，不能片面地看待问题，更需要全社会的关注和支持。
关于农村学前教育存在的问题文献综述
关于农村学前教育存在的问题文献综述
农村学前教育是指在农村地区举办的学前教育,是农村教育的重要组成部分。
虽然农村学前教育的发展取得了一定的进展,但仍然存在着一些问题,下面是一些相关文献综述:
1. 《中国农村学前教育发展报告》2015
该报告由中国教育学协会和教育科学研究所联合编写,分析了中国农村学前教育的现状和问题。
其中指出,农村学前教育资源短缺、师资力量不足、教学设施落后、教育方法单一等问题仍然存在。
2. 《中国农村教育现状调查报告》2015
该报告由教育部农村教育司主持,对中国农村学前教育进行了调查。
调查结果表明,农村学前教育仍然普遍存在着资源短缺、师资力量不足、教学设施落后、教育方法单一等问题。
3. 《中国农村学前教育发展政策研究》2016
该论文由中国教育学会农村教育研究分会主持,对中国农村学前教育的发展政策进行了研究。
其中指出,政府应该加大对农村学前教育的投入,提高教师的待遇和培训水平,推广先进的教育方法,加强教学设施的建设。
4. 《农村学前教育发展研究》2017
该论文由中国教育科学研究院主持,对农村学前教育的相关问题进行了深入研究。
其中指出,农村学前教育需要注重培养学生的创新能力和实践能力,加强农村学前教育与家庭教育的联系,提高教育质量。
5. 《农村学前教育问题研究》2018
该论文由中华人民共和国教育部主持,对中国农村学前教育的相关问题进行了研究。
其中指出,农村学前教育需要注重培养学生的综合素质,加强教学设施的建设,提高教师的专业水平,推动农村学前教育的协调发展。
农村中小学心理健康教育文献综述
农村中小学心理健康教育文献综述一、本文概述随着社会的发展和教育的进步，心理健康教育在农村中小学教育体系中的重要性日益凸显。
本文旨在全面综述农村中小学心理健康教育的相关文献，分析当前研究的现状、挑战和发展趋势，为农村中小学心理健康教育提供理论支持和实践指导。
本文首先对农村中小学心理健康教育的背景和意义进行阐述，随后综述国内外心理健康教育的研究进展，重点关注农村地区的特殊情况和需求。
接着，本文分析了农村中小学心理健康教育的现状，包括教育内容、方法和实施效果。
本文还探讨了农村中小学心理健康教育面临的挑战，如资源不足、专业人才缺乏等问题，并提出了相应的对策和建议。
本文总结了农村中小学心理健康教育的发展趋势，并展望了未来的研究方向。
通过本文的综述和分析，旨在为农村中小学心理健康教育的研究和实践提供有益的参考，推动农村中小学心理健康教育事业的发展。
二、农村中小学心理健康教育现状概述在当前教育背景下，农村中小学的心理健康教育日益受到社会各界的关注。
受地域、经济、文化等多重因素影响，农村中小学心理健康教育的现状并不乐观。
师资力量相对薄弱。
很多农村地区的学校缺乏专业的心理健康教师，教师的心理健康知识和辅导技能有限，难以为学生提供全面而有效的心理辅导。
教育资源匮乏。
心理健康教育需要相应的教材、教具和场地等支持，但在农村地区，这些资源往往十分有限。
很多学校没有专门的心理健康教育教材，心理辅导活动也缺乏必要的场地和设施，导致心理健康教育难以有效开展。
家长和学校对心理健康教育的重视程度不够。
受传统教育观念影响，一些家长和学校更注重学生的考试成绩和升学率，而忽视了学生的心理健康问题。
这种现象导致心理健康教育在学校教育中的地位不高，难以发挥其应有的作用。
农村地区的社会文化环境也对心理健康教育产生了一定的影响。
农村地区的社会文化环境相对封闭，一些传统的观念和价值观可能对学生的心理健康产生负面影响。
例如，一些农村地区仍然存在对心理健康问题的误解和偏见，导致学生出现心理问题时不敢寻求帮助。
关于中国农村教育现状分析文献综述
关于中国农村教育现状分析文献综述许红霞【摘要】本文的目的是通过对中国农村教育现状研究的文献回忆，简述中国农村教育的当下存在的主要问题、产生的主要原因、相关的发展建议以及取得的主要成果。
本文首先对农村教育的概念进行了界定，然后依次概述中国农村教育的基本特征、从多角度提出对建设性建议以及当前农村教育发展取得的主要成果做了简单的评述。
【关键字】农村教育；现状；建议；成果百年大计，教育为本。
我国是一个农业占主导的大国，农村人口占大多数。
因此在一定意义上说，中国的教育问题实际上是中国农村教育问题。
分析农村教育的现状以及产生原因，提出相关对策，对于有步骤、有计划地加快农村教育发展、提高农村教育水平都是至关重要的。
为了使对农村教育有更深一步的了解，我们对国内现有的关于农村教育方面的文献进行了阅读、筛选、分析、归纳，试图从农村教育的概念、农村教育的现状、农村教育的相关政策、农村教育发展动向等方面的有代表性的观点进行梳理，现综述如下：一、农村教育的概念界定教育事业是关系一个国家富强、一个民族振兴的前提性和先导性事业，教育的成败关系着国家、民族前途和四化成败的全局。
因此，从一定意义上说，中国的教育问题实际上是农村的教育问题。
当前，对农村教育进行研究的学者很多，却很少有人对农村教育的概念进行界定。
北京师范大学的石中英教授认为，以提高农村居民的索质为目标的教育才是农村教育问题。
农村教育与农村职业教育不应该混同，农村教育应是义务教育、基础教育。
[1]而另有学者提出：农村教育是指发生在以农业为基础产业的农村地区，以农村人口为教育对象并主要为农村经济和社会发展服务的教育。
对于广阔发展中发展国家来说，农村教育实质上就是在从农业文明向工业文明过渡中，在农村与城市二元社会里、农民处于不利的历史条件下进行的旨在使农村人口获取知识与劳动技能、现代公民意识与创业能力的教育。
[2]然而，通过对现有农村教育方面的文献进行阅读便可发现，大多数学者在论述农村教育的具体方面时，往往更倾向于石中英教授的关于农村教育的界定，即义务教育以及基础教育。
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目前关于农村教育研究的著作涉及城乡教育的公平、均衡方面，如李淼的《城乡二元结构下的基础教育公平问题》、沈有禄的《中国基础教育公平——基于区域资源配置的比较视角》等等，此外还有廖其发的《中国农村教育问题研究》、徐新等的《可持续发展教育丛书：农村中小学可持续发展教育资源开发与利用》、范先佐的《中国中西部地区农村中小学合理布局结构研究》等著作，关于农村小学生源研究的成果主要集中于现状、原因方面的研究，除期刊论文外，还有一些评论、新闻报道等，而立足某一市的农村地区小学教育，在注重宏观对策的同时、侧重微观个体教师、家长、学生内在需求的研究，探寻小学教育良性发展的实现途径方面的探讨则明显不足。
此外，鉴于当前的研究现状，本人计划在农村小学教育的历史发展沿革、农村小学教育的具体发展模式、农村小学教育与农村孩子的成长成才及农村未来发展的关系、借鉴其他国家的小学教育发展等方面进行研究。