《中东》优质教案.doc
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
初中地理_中东_优秀教案
初中地理优秀教案——《中东》一、教学目标知识与技能：1. 能够读图分析中东地区的地理位置和范围，理解其“两洋三洲五海之地”的特点。
2. 了解中东地区的地形区和特点，掌握中东石油资源的地位、分布、主要产油国和石油输出路线。
3. 归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
过程与方法：1. 通过地图和资料分析，了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
2. 运用比较分析、资料归纳、讨论等方法，深入探究中东地区的问题。
情感态度和价值观：1. 树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
2. 培养学生关注时事、关注世界的情感，提高学生可持续发展的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：地理位置的重要性。
2. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源的丰富。
难点：1. 中东地区地理位置的特点。
2. 中东石油资源的分布及主要产油国。
三、教学方法1. 读图分析：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置、范围和特点。
2. 资料归纳：运用资料引导学生了解中东石油资源的地位、分布和主要产油国。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
4. 教师讲解：结合学生的讨论，进行总结和讲解，深入剖析中东地区的问题。
四、课前准备1. 多媒体课件：制作与中东地区相关的地图、资料和图片，以便进行教学。
2. 教学素材：收集关于中东地区的资料，如新闻报道、学术论文等。
五、教学过程1. 情景导入：以时事新闻引发学生对中东地区的关注，如中东地区的战争、冲突等。
2. 新课学习：（1）地理位置与范围：引导学生读图，了解中东地区的地理位置和范围，解释其“两洋三洲五海之地”的特点。
（2）石油资源：介绍中东地区的石油资源地位、分布和主要产油国，分析石油输出路线。
（3）战争与冲突：引导学生归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中东地区的问题，如宗教矛盾、民族问题等。
地理《中东》教案范文
一、教案基本信息教案名称：地理《中东》教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解中东地区的地理位置、范围和主要国家。
2. 掌握中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 分析中东地区战争和冲突的原因，了解中东问题的复杂性。
4. 培养学生对中东问题的关注和理解，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 中东地区的地理位置和范围。
2. 中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 中东地区战争和冲突的原因，中东问题的复杂性。
教学难点：1. 中东地区战争和冲突的深层次原因。
2. 中东问题的解决方案和前景。
教学方法：1. 地图教学法：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置和范围。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 讨论教学法：引导学生讨论中东地区战争和冲突的原因，培养学生的思辨能力。
教学准备：1. 中东地区地图。
2. 中东问题相关案例资料。
3. 投影仪或白板。
二、教学过程第一课时1. 导入新课展示中东地区地图，引导学生关注中东地区的地理位置和范围。
提问：你们对中东地区有什么了解？2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
教师提问：中东地区有哪些民族矛盾？宗教纠纷？领土纷争？3. 案例分析分析具体案例，让学生了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
例如，以巴冲突、叙利亚内战等。
4. 讨论交流引导学生讨论中东地区战争和冲突的原因，培养学生的思辨能力。
教师提问：中东地区战争和冲突的根本原因是什么？5. 总结总结本节课的主要内容，强调中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
第二课时1. 复习导入复习上节课的内容，引导学生关注中东问题的复杂性。
提问：中东地区战争和冲突的原因有哪些？2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解中东问题的解决方案和前景。
教师提问：中东问题有哪些解决方案？前景如何？3. 案例分析分析具体案例，让学生了解中东问题的解决方案和前景。
中东《教案》(杨多峰).doc
中东《教案》贵溪二中杨多峰义务教育课程标准实验教科书人教版七年级下册第八章第一节中东第一课时。
［教学目标］1、读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市。
2、学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产、输出情况。
3、通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况。
4、通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
［重点难点］重点：中东重要的地理位置、丰富的石油资源、水资源匮乏和文化差异大，通过分析使学生形成正确的世界观和初步的可持续发展观。
难点：石油的输出路线及目的地，阿以冲突的原因。
［教学准备］教师：收集有关中东的资料并把它制作成课件。
［教学过程］（在美伊战争的视频播放中拉开序幕）大家不要以为这是什么电影或是什么战争片，这是2003年，美国入侵伊拉克纪录片，美伊战争的硝烟至今仍未散尽。
近半个世纪以来，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。
频繁的冲突、战争，给这里的人民带来了深重的灾难。
请同学读教材上中东战争年表（教师板书：中东战火频仍局势动荡）在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道，那么为什么这里战争与冲突不断呢？这就是我们本节主要讨论的中东问题。
（课件）首先一起看一下中东在世界上的位置，16〜17世纪欧洲国家向东方扩张时，将部分国家分为近东、中东、远东。
中东联系亚欧非三个大洲——被五个海所环绕，它们是：阿、红、地中、黑、里海——其中里海是世界上最大的湖，盐水湖——谁能说一说为什么里海虽名为海而实际上为湖？一一亚洲与欧洲的分界线是土耳其海峡——亚非分界线是苏伊士运河——还有就是著名的海湾，波斯湾。
谁知道波斯湾为什么那么著名？对，因为那里有大量的石油，一起看世界石油分布图，我们可以看到，中东石油的分布最密集。
这是世界主要产油国的石油储量，我们可以看到排在前五位的都是中东的国家，它们依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿联酋。
我们可以看到排在前五位的都是中东的国家。
地理《中东》教案范文
地理《中东》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解中东地区的地理位置、范围和特点；掌握中东地区的主要国家、民族和宗教；了解中东地区的资源分布、经济发展和人口分布；理解中东地区的历史背景、冲突原因和解决途径。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，观察和分析中东地区的地理特征；通过案例分析，了解中东地区的冲突和解决途径；通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对中东地区的兴趣和好奇心；培养学生尊重不同文化和宗教的观念；培养学生关注全球问题，提高学生的国际视野。
二、教学内容1. 中东地区的地理位置和特点介绍中东地区的地理位置、范围和特点；通过地图和图片，展示中东地区的自然景观和人文景观；分析中东地区的气候、地形和资源分布。
2. 中东地区的主要国家、民族和宗教介绍中东地区的主要国家、民族和宗教；通过资料和案例，分析中东地区民族矛盾和宗教冲突的背景和原因；探讨中东地区多元文化的特点和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中东地区的地理位置和特点；中东地区的主要国家、民族和宗教；中东地区的资源分布、经济发展和人口分布。
2. 教学难点：中东地区冲突原因和解决途径；中东地区多元文化的特点和影响。
四、教学方法与手段1. 教学方法：观察与分析：通过地图、图片等资料，观察和分析中东地区的地理特征；案例分析：通过案例分析，了解中东地区的冲突和解决途径；小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
2. 教学手段：地图和图片：展示中东地区的地理特征和人文景观；视频和多媒体：播放相关视频和多媒体资料，增强学生的直观感受；案例和资料：提供相关案例和资料，帮助学生深入理解中东地区的问题。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的图片，引起学生的兴趣和好奇心；提出问题，引导学生思考中东地区的地理位置和特点。
2. 教学内容展示：通过地图和图片，展示中东地区的地理特征；介绍中东地区的主要国家、民族和宗教；分析中东地区的资源分布、经济发展和人口分布。
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级地理下册《中东》章节。
具体内容包括中东地区地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区热点问题等。
通过本节课学习，让学生对中东地区有一个全面、深入解。
二、教学目标1. 让学生掌握中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
2. 使学生解中东地区热点问题及其产生原因。
3. 培养学生地图阅读能力、分析问题和解决问题能力。
4. 增强学生对国际事务关注和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区热点问题及其产生原因。
2. 教学重点：中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示中东地区美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习让学生阅读教材，结合地图，解中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
3. 课堂讲解（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
（2）自然环境：中东地区气候炎热干燥，沙漠广布，水资源稀缺。
（3）人文特点：中东地区是三大宗教发源地，拥有丰富石油资源，人口构成复杂。
4. 实践情景引入展示中东地区热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，让学生分析其产生原因。
5. 例题讲解讲解教材中例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习让学生完成教材后练习题，检验学习效果。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《中东》2. 板书内容：（1）地理位置：三洲五海之地（2）自然环境：气候干燥，沙漠广布，水资源稀缺（3）人文特点：宗教发源地，石油资源丰富，人口构成复杂（4）热点问题：巴以冲突、伊拉克战争等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
（2）分析中东地区热点问题产生原因。
2. 答案：（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
《中东》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (15)
中东课题：中东〔二〕备注第2课时一、教学三维目标(1)运用地图和资料，说出中东石油资源的储量、分布、主要生产国、主要出口地区的情况。
(2)运用图片和资料，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
(1)初步认识中东主要产油国的分布和石油输出路线，进一步帮助学生记忆和理解本区重要的地理位置。
(2)通过图片和资料，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
3.情感、态度、价值观使学生了解不同地区不同民族的宗教信仰。
二、教学重、难点(1)中东石油资源的特点、分布、输出路线。
(2)中东各地区的文化差异。
中东石油资源的分布和输出路线。
三、主要教学方法：讨论法、自主学习法四、教学实施时间：2021年3月日星期五、教学组织过程：【教学导入】〔板书复习导入〕上节课我们学习了中东的位置、领土组成和自然环境。
接下来请大家快速记忆学案中自主学习的1、2、3题。
【教学过程】1.〔过渡〕通过上节课的学习，我们知道中东特殊而又重要的地理位置和匮乏的水资源是导致中东成为热点地区的两个原因。
这节课我们来学习导致中东成为热点地区的另外两个原因：一是对中东和世界经济有着重要影响的石油资源，二是多元的文化。
2.首先，翻开教材P46根据学案的提示阅读教材，完成自主学习局部的5、6、7、8题。
3.〔过渡〕通过阅读教材，可以知道中东地区的石油储量是非常的丰富的，和匮乏的水资源刚好相反。
现在请***同学告诉大家你所圈划的重点词句。
简单评价学生的展示成果……4.学案处理过程(1)抬头看看前面这幅中东地图，就是教材P46图8.4。
通过图例可以知道代表的是石油，由此可知中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
并且大量的炼油厂都分布在沿海地区，彼此之间由输油管道相连接。
〔利用PPT图片展示第6、7题答案〕(2)通过活动中的图8.6可以知道，这些石油主要运往欧洲西部、东亚、北美洲等地区。
其中，运输量最大的是运往东亚地区的航线C，在东亚地区对中东石油依赖最多的是日本。
(3)航线C要经过我们之前学过的东南亚地区〔PPT图片闪烁东南亚的位置〕，在这里有一重要的海峡，被日本称为“海上生命线〞——马六甲海峡。
初中地理中东优秀教案
初中地理中东优秀教案一、教学内容本节课选自初中地理教材第七章《中东》第一节，内容包括中东地区的地理位置、自然环境、人文特点、资源状况以及中东地区的热点问题等。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点，掌握中东地区的主要资源分布。
2. 培养学生运用地图、地理事物分析问题的能力，提高学生的地理思维。
3. 使学生了解中东地区的热点问题，培养学生关注国际事务、热爱和平的意识。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的热点问题及其产生原因。
教学重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：地图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示中东地区的图片，让学生猜测是哪个地区，激发学生的兴趣。
（2）教师简要介绍中东地区的概况，引出本节课的学习内容。
2. 讲解新课（1）地理位置a. 让学生观察地图，指出中东地区的位置。
b. 教师讲解中东地区与亚洲、欧洲、非洲的相邻关系。
（2）自然环境a. 学生观察地图，了解中东地区的地形、气候特点。
b. 教师讲解中东地区的沙漠、高原、河流等自然地理特征。
（3）人文特点a. 学生观察地图，了解中东地区的主要民族、宗教分布。
b. 教师讲解中东地区的民族矛盾、宗教冲突等人文地理问题。
（4）资源状况a. 学生观察地图，了解中东地区的主要资源分布。
b. 教师讲解中东地区的石油资源及其对国际政治经济的影响。
3. 热点问题（1）教师简要介绍中东地区的热点问题，如巴以冲突、叙利亚内战等。
（2）学生分组讨论，分析热点问题产生的原因。
4. 随堂练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的答题情况进行点评，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 黑板左侧：中东地区的地理位置、自然环境、人文特点、资源状况。
2. 黑板右侧：中东地区的热点问题及产生原因。
七、作业设计（1）简述中东地区的地理位置及其重要性。
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精品
《中东》优质教案
课程标准与教材分析：
课程标准：
1、在地图上找出中东地区的位置、范围、，读图说出该地区地理位置的重
要性。
2、在地图上找出中东地区主要产油国家。
3、运用地图，说出中东地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的
影响。
4、运用地图和资料，指出中东地区石油的分布、生产、出口等情况，并分
析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
5、运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，说明与自然环境的关系，
了解中东的多元文化。
课标与教材的关系：
知识体系行为条件行为动词行为程度
三洲中东在世界指认 1 、在世界地图上指认中东的位五海之地中的位置图 8.1 说出、概置；
中东的地形括2、在中东的地形图上，指认并说图 8.3 出中东周围的大洋、大洲以及水域，
并能够概括其地理位置的特点。
世界中东石油产读图归1、说出中东石油的分布地区、以石油宝库区图 8.4 纳、及在世界上的地位；
中东石油储说出2、结合石油外运航线图，说出每
量、产量和出口量条航线经过的地区；
占世界的百分比3、认识中东石油在世界经济发展
图 8.5中的重要性。
波斯湾石油
外运航线图 8.6
匮乏中东气候图、归纳分析中东水资源匮乏的原因及对
的水资源中东水资源分布分析策。
图说出
多元图8.10、描述描述中东富有地理特色的文化习
的文化8.11 、8.12 、8.13俗，并探讨某些文化习俗形成于自然课文环境的关系。
教材分析：
“中东”这个名称常常从电视报刊中看到，是一个战争冲突不断发生的区域，新的课程标准要求学生要学会关注生活、关注世界。
学会对自己有用的地理知识、单纯地学习它的的地理位置、气候、地形的特征，学生不感兴趣，如何让学生掌
握本区的自然与人文特征，重要的地理位置，地形，气候、经济发展的特点，我
选取以这个地区长期战争不断的原因入手，，通过探讨战争不断的原因是争夺重要的地理位置、争夺丰富的石油资源、争夺水资源、争夺宗教中心耶路撒冷，将
本地区的自然与人文特征有机的揉合其中，让学生关注世界，学生最感兴趣，因此引导学生关注生活关注世界，用所学的知识来分析问题，解决问题。
重点： 1、中东地理位置特点；
2、中东石油资源在世界的地位、分布、及主要输出线路；
3、水资源匮乏的原因；
4、中东文化的多元性。
难点：中东地区战争不断的原因。
学情分析：
七年级的同学已具备一定的逻辑思维能力和较强的语言表达能力，为开展协作性学习提供了必要条件。
他们在电视新闻中经常接触到有关中东地区的战争与
冲突的报导，对中东的不稳定的状况有一定的感性认识；同时已有一定的读图分析能力，为科学分析中东成为世界热点地区的原因奠定了基础。
教学目标：
1、在世界地图上指认中东的位置，在中东的地形图上，指认并说出中东周
围的大洋、大洲以及水域，并能够概括其地理位置的特点。
2、说出中东石油的分布地区、以及在世界上的地位。
3、结合石油外运航线图，说出每条航线经过的地区，认识中东石油在世界
经济发展中的重要性。
4、分析中东水资源匮乏的原因及对策。
5、描述中东富有地理特色的多元文化，讨论某些文化习俗形成于自然环境
的关系。
思维目标：
相关图文资料——概括提取知识——归纳区域特征——因地制宜生活、生
产，使学生知识和能力同时得到提高，培养良好的地理素养。
教学方法及媒体：
1、启发引导式，读图分析法，讨论法，归纳总结法、多媒体课件。
2、搜集有关中东地区战争的文字与图片等资料
教学过程：
第一课时
导入新课：
播放中东战争视频，引起同学们关注，教师引入战争不断的中东。
一、三洲五海两洋一湾之地
1、学生活动：读图认识位置与范围。
课件展示：“中东在世界中的位置图”。
指出：中东位于亚洲西南部和非洲东北部，范围包括西亚大部分（去掉阿富汗）和非洲的埃及。
2、学生活动：读图认识五海。
强调：五海中，哪一个不同于其他四个？
突出土耳其海峡，苏伊士运河，并把两大洋与中东联系起来。
土耳其海峡
海
海
洋苏伊士运河海海
洋总结：中东联系亚欧非三洲，沟通大西洋和太平洋，联系地中海、红海、阿
拉伯海、里海、黑海五海。
3、学生完成 45 页活动。
二、世界石油宝库
1、展示石油分布图小组讨论以下问题：
（1）中东石油在世界的地位。
（2）中东石油的分布状况，据图说出主要分布地区，找出主要产油国家、
波斯湾、霍尔木兹海峡。
（3）如此丰富的石油在此集中分布，将会引发什么现象产生？
2、角色扮演：
如果你是日本、中国、美国、英国石油公司的决策者，要从中东进口石油，你将如何选择出最恰当的运输路线？
课件展示：模拟中东石油输出航线图。
学生代表指图完成：
航线 A：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—红海—苏伊士运河—直布罗
陀海峡—大西洋—欧洲或美国
航线 B：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—印度洋—好望角—大西洋—
欧洲或美国
航线 C：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—印度洋—马六甲海峡—太平洋—日本
3、拓展思维：
石油是一种非可再生资源，用一点少一点，如果中东石油用完，其经济将如何发展？
学生发言：
总结：本节课主干知识网络。
作业：导学与测评上的相关练习。
第二课时
导入
复习上一节课内容（听写）。
教师：我们已经认识了中东地区的两大热点问题：优越的地理位置和丰富的石油资源，这节课我们主要解读中东地区的另外两大热点：匮乏的水资源和文化差异。
三、匮乏的水资源
1 在世界气候分布图中指出中东最主要的气候类型---- 热带沙漠气候。
2、展示：中东的气候分布图和麦地那各月气温和降水量图，描述热带沙漠
气候的特点。
（终年炎热干燥）
小结：降水稀少，年降水量不足100 毫米；终年炎热，年平均气温在20 摄氏度以上，蒸发旺盛，使地表水难以保留。
3、中东地区河流稀少，读中东河流分布图，在图中你还能获取哪些信息？
小组之间可以讨论一下。
学生（河流稀少，分布不均，多国共有、阿拉伯半岛上的几乎没有一条河流）承接：本来中东地区的河流就很稀少，又加上多国共有，从而加剧了各国之
间的矛盾。
河流多国共有对河流的利用有什么影响？
讨论思考：上游国家和中下游国家在河流利用方面怎么做才能避免战争？
（不这样做怎么办）
指导：制定普遍使用的和可强制实施的国际法和国际制度。
小结：中东地区气候干旱，降水稀少；并且有大面积没有河流的沙漠地区；
河流稀少；从而使中东地区的水资源非常匮乏，引发争端，成为中东地区的又一热点。
有人说：水资源既是和平的保障，亦可能是引发战争的导火索。
但是战争
并不能解决水资源匮乏问题。
1、解决办法：探究问题 1 ：还有没有更好的办法解决中东地区的水资源匮
乏问题？
同学们的提议很棒，你们都可以成为世界的和平使者，也可以成为各国的水利专家了。
2、综合应用：思考水资源匮乏对中东地区人们的生产生活有什么影响？
水资源匮乏成为中东地区发展农业的限制性因素。
但是中东地区有些国家却创造了让沙漠开花的农业奇迹，下面我们一起了解下。
思考问题：我国西北地区在发展农业方面应该借鉴中东地区的哪些经验？
四、多元文化
1、宗教文化差异巨大
认真阅读有关耶路撒冷的资料，各民族为什么争夺耶路撒冷？带着这个问题认真聆听以下资料：
耶路撒冷是哪三大宗教的圣地，说明宗教信仰在中东各国占有重要的地位，
下面我们一起了解以下中东各国的宗教信仰和生活习惯。
学生：阅读材料：宗教圣城——耶路撒冷
小结：中东地区是三大宗教的发源地，多种民族在这里汇聚，他们仍然保留着自己的宗教信仰和生活习惯，文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一，成为中东的又一热点。
2、人种、民族不同——多民族汇聚
读 8.11 图感受差异。
3、中东人文特点与自然环境的关系
结合 8.23 图完成相关问题。
课堂总结
学完这节课，你有哪些收获？（你来说一说）
教师总结：这节课我们主要探讨了中东地区的两大热点问题：水资源匮乏和文化差异。
使得中东地区长期动荡不安，战火连绵，给当地的人民带来了深重的灾难。
图中是伊拉克儿童在烛光中祈祷和平，中东地区的和平问题已成为全世界人民所期盼的问题，作为中学生我们也应该怎么样（呼吁世界和平）。
精品作业：导学与测评、填充图册。
-可编辑 -。