(通用版)2018高考语文大一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题3 实用类文本阅读-新闻阅读 第
第二节考点分解思维建模——洞悉高频考点，快速强技提能考点1 分析新闻材料的异同点和侧重点2016年考纲出现的新闻材料，对比较思维考查非常明显，对新闻比较中的异同点和侧重点的把握是新闻阅读考查的重点。
考法1__分析新闻材料的异同点☞明常识新闻材料的表达方式分为叙述类、说明类、议论类等类别，而以说明的表达方式为主。
以说明为主的材料信息包括：说明的对象、特征、时间、范围、数据及数据对比产生的结论。
了解这些信息是比较材料异同点的前提。
☞定考向熟技巧分析新闻材料的异同点“3步走”明确题目要求⇓分析导语内容⇓结合表达方式筛选信息阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一麦可思研究院调查编著的《2014中国大学生就业报告》9日正式发布。
作为一个第三方机构，此次麦可思研究院的调查共回收样本约26.8万份，覆盖全国28个省市区及814个专业、665个职业、326个行业，这是其第六年发布就业蓝皮书。
据调查结果，本科院校2013届大学毕业生毕业半年后就业率为91.8%，与2012届(91.5%)基本持平，比2011届(90.8%)上升1个百分点。
其中，建筑学毕业半年后以98.3%的就业率高居所有主要本科专业榜首，而应用物理学毕业半年后就业率垫底，为88%。
2013届本科和高职高专毕业生的工作与专业相关度分别为69%、62%，均与2012届(分别为69%、62%)持平，均略高于2011届(分别为67%、60%)。
从近三届的趋势可以看出，大学毕业生的工作与专业相关度呈现平稳趋势。
麦可思研究院副院长周凌波认为，大学毕业生自愿选择与专业不相关的工作，主要是对专业相关工作不认同。
2013 届本科毕业生选择与专业无关工作的最主要原因是“专业工作不符合自己的职业期待”(33%)，其次为“迫于现实先就业再择业”(25%)。
调查还显示，“民营企业/个体”是2013届大学毕业生就业最多的用人单位类型，本科院校中有45%的毕业生就业于“民营企业/个体”，高职高专院校毕业生则有63%。
2013届大学毕业生就业比例最高的用人单位规模是300人及以下规模的中小型用人单位(51%)，其中本科毕业生这一比例为45%，高职高专毕业生为56%。
中小民营企业是大学生就业的主要雇佣者，鼓励中小民营企业招聘应届大学毕业生，是提升就业的主要渠道。
此外，2013届大学毕业生自主创业比例为2.3%，比2012届(2.0%)高0.3个百分点，比2011届(1.6%)高0.7个百分点。
2013届高职高专毕业生自主创业比例(3.3%)高于本科毕业生(1.2%)。
(《光明日报》2014年06月10日)材料二2013年“史上最难毕业季”已经远去，2014年“更难就业季”如期而至。
近日，中华英才网发布了第十二届《中国大学生最佳雇主调查报告》，该报告自2014年2月份开始样本和数据的采集，历时3个月共收集有效样本近5万份，对中国大学生择业进行科学合理的分析。
截至2014年5月底，38.9%的受访大学生仍未有明确的就业单位。
其中，从地区上看，生源地为上海、北京的大学生签约率基本在85%以上，高出全国平均水平约24～29个百分点；而东北、华中的学生签约率全国最低，华中地区比平均水平低了约16个百分点。
从专业上看，哲学、管理学、历史学专业的大学生签约率较高，理学和农学专业总体较低。
报告显示，有30.4%已签约的在校大学生选择一线城市的单位就业，没签约的大学生也有30%打算在一线城市就业，而对参与调查的所有大学生来说，这个数字是30.3%，比2013 年的21.8%有较大比例提高。
从行业看，大学生择业的首选是文化、体育和娱乐业，其次是金融业，第三是信息传播、计算机服务和软件业。
从单位性质看，35.9%的在校大学生把国有企业作为就业的首选。
不过，在工作三年以上的就业人群中，仍选择国企的比例下降为 23.91%，而愿意选择民营企业的比例则达到了 33.63%。
该报告分析称，尽管国有企业在福利保障体系和职位稳定性方面依然具有优势，但随着社会福利保障体系的完善和大量新兴市场机会的出现，国企的吸引力已经开始下降。
值得注意的是，在已毕业大学生中，有自主创业倾向的人占到了18.9%，接近两成，较2013年的2.21%有了大幅度的增长。
(《南方周末》2015年3月20日) 阅读材料一和材料二，两家媒体分别就2013年和2014年大学生就业状况作了报道，概括说明这两则材料中大学生就业情况重要信息有哪些异同。
(6分)【尝试解答】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解题思维】第一步：明确答题方向。
先根据导语判断出每则新闻的主要内容，再围绕表达方式判断每则新闻中每段的主要信息。
第二步：判断材料的主要表达方式，概括段落要点。
这两则新闻都是以说明为主要表达方式的材料，结合这两个前提条件，第一则材料每段新闻的主要信息分别是：1．2014年大学生就业情况(导语部分提示主要内容)；2．2011—2013年大学生就业率基本持平；3．2011—2013年大学生就业与专业相关度呈平稳趋势；4．大学毕业生选择与专业不相关工作的原因；5．2013年大学毕业生就业最多在民营企业；6．2011—2013大学毕业生自主创业比例增高。
提示：因为第4段说的是就业与专业不相关的原因，所以结合导语和表达方式，本段可以算作无效信息。
材料二每段新闻的主要信息是：1．2014年大学生择业情况(导语部分提示主要内容)；2．截至2014年5月底，仍有近四成大学生尚未签约；3．近三成大学生选择一线城市就业；4．大学生择业首选文体娱；5．近三成在校生把国企作为首选；6．工作后，大学生择业倾向民企；7．自主创业较去年有大幅增长。
提示：因为第5段说的是在校生的情况，在校生是毕业生还未签约还是未到大四的学生尚未得知，所以结合导语和表达方式，可以算作无效信息。
第三步：通过比较，概括答案。
【答案】相同点：①就业大学生逐渐青睐民营企业；②大学毕业生自主创业比例增加。
不同点：材料一：①2011年至2013年大学生就业率基本持平；②2011至2013年大学毕业生工作与专业相关度呈平稳趋势。
材料二：①截至2014年5月底，近四成大学生尚未签约；②2014年大学生择业偏好一线城市、国有企业、文体娱行业。
考法2__分析新闻材料的侧重点☞明常识异同点和侧重点的相同之处在于都是根据导语和表达方式比较主要内容，但是侧重点的内容表述更加类似于全文主旨，而不同点就要具体到每段的主要内容，类似于段意。
☞定考向熟技巧分析新闻材料的侧重点“3步走”分析段落要点⇓概括材料主旨⇓用简洁的语言组织答案阅读下面的文字(文本见本考点考法1“真题示法”)，完成后面的题目。
比较材料一和材料二，简要说明新闻中两份调查报告的侧重点有哪些不同。
(6分) 【尝试解答】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解题思维】第一步：分析段落要点。
具体分析见上一题目。
第二步：概括材料主旨。
在材料一中为了说明2014年大学生就业情况，在就业率的说明文段中分别和2012年、2013年作了比较，在择业与专业相关度的文段中也提到了近三届的情况，自主创业的情况也与2012届和2013届作了比较。
材料一主要内容是就业率、就业与专业相关度、就业方向、自主创业情况。
材料二的主要内容是大学生的择业方向(首选文体娱、一线城市、民企、自主创业)情况。
第三步：用简洁的语言概括作答。
【答案】①材料一侧重于纵向比较不同年份大学生就业情况。
关注大学生就业的变化趋势；(3分)②材料二侧重于大学生就业选择取向。
(3分)边练边悟__分析新闻材料的异同点和侧重点阅读下面的文字，完成后面的问题。
材料一：“我已经用了洪荒之力啦！”在里约奥运会女子100米仰泳半决赛后，以第三名的成绩进入决赛的傅园慧因一段充满“魔性”的采访视频迅速走红。
视频中，傅园慧表情丰富而夸张、语言幽默而耿直，每一帧截屏都富有喜感。
在第二天的决赛中，傅园慧为中国队赢得了一枚铜牌。
在记者提到“你只比亚军慢0.01秒”时，她笑说：“那可能是我手太短了吧！”正如半决赛后对自己的表现“非常满意”，决赛后傅园慧对于成绩的释然又一次赢得了网友的激赏。
既不是奥运冠军，也不是夺冠热门，却占据了社交网络和奥运新闻的头条位置，傅园慧被认为创造了中国奥运新闻史的一个奇迹。
新华网评论文章这样分析傅园慧受欢迎的原因：“在人们的印象中，一个20岁的姑娘应该是这样的，天真纯粹又不失拼搏精神，她为奖牌去拼搏，但不会让奖牌成为她的负累……当我们看到傅园慧以‘段子姐’的身份出现时，被逗乐了，被感染了，被感动了。
这是因为，我们看到了一个充满生命活力和个人情趣的运动员。
”事实上，互联网时代的奥运会，越来越成为一场全民参与的狂欢嘉年华。
人们厌烦了那种一味在乎比赛成绩、一切以冠军为中心的奥运审美，希望从那些沉重而宏大的意义中走出来，尽情享受奥运所带来的丰富乐趣。
(选自《人民日报·海外版》，有删改) 材料二：冲下赛道，宫金杰和钟天使紧紧拥抱在一起，两人身披国旗，骑着赛车绕场一周！“太不容易啦！骑了这么多年，终于赢得了冠军。
”眼里噙着泪水的宫金杰说。
这是一枚可喜可贺的金牌！是几代中国自行车人坚持不懈、努力骑行的结果。
从悉尼奥运会上夺得铜牌的姜翠华，到雅典奥运会上拿到银牌的江永华，再到北京和伦敦奥运会上共摘得两银两铜的郭爽，一代代中国自行车队运动员追逐金牌的梦想一刻也不曾停歇。
在里约，中国自行车队终于梦想成真，获得场地自行车女子团体竞速赛冠军。
这是一枚迟到的金牌！2012年伦敦奥运会上，宫金杰和郭爽就在该项目决赛中战胜德国队，但由于被判犯规，金牌变银牌。
宫金杰说：“四年前，我们在伦敦金牌变银牌。
今天，我们就是要展示我们中国自行车的强大和实力。
通用版2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题2实用类文本阅读_传记阅读第2节考点1分析概括
成与事实不符 分界限在于真实和虚构”，原文认为艺术“创造的是一个可能的事实”，“历史则
提供实有的真实”，没有说“虚构”。选项属于混淆是非类错误。
陷阱三
[选项设置]
[原文信息]
[谨记方法]
夸大缩小
①描述或陈述性
[2013·全国卷ⅡT12(1)A 项]外国 第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长 轮船公司垄断长江航运，外国 江各口岸往来”的条款，外国轮船在长江上触 找到选项所对
原文不符，故意扩
比对分析：选项把原文的“长江上游航运”说成“长江航运”，扩大了范围； 分寸的词句
大或遗漏
把“触目可见”说成“横冲直撞”，加重了程度。选项属于夸大其词类错误。
陷阱四
[选项设置]
[原文信息]
[谨记方法]
无中生有 [2016·全国甲卷 T12(1)C 项]吴 从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。
原文中无此暗 而实现中华民族的复兴。 取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。” 说法，或原文
示或根据，属 比对分析：“吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题” 有无此说法
主观臆断。 错误，属于无中生有类错误，原文吴文俊只是强调数学思维，强调创新，期 的充足依据
待民族的复兴。
陷阱五 张冠李戴
[原文信息]
[谨记方法]
混淆时间
[2014·辽宁卷
侯仁之反驳道：“必须勇敢打破旧传统，坚决走出小书房，跳 当考生在辨
此类干扰项就 T12(1)D 项]侯仁之主 出旧书堆。”此后数年，侯仁之多次奔赴西北沙漠进行考察。 析此项时， 是命题者故意 张沙漠研究要走出 1964 年夏天，侯仁之在陕北榆林附近的沙漠中……经过细致的 应当注意时
①选项中的内 文俊能够清醒地认识到中国 他说：“要创新，就要独立思考，就不能总 找到选项所
2018年全国统一高考语文试卷(新课标ⅰ)及答案解析
2018年全国统一高考语文试卷〔新课标Ⅰ〕一、现代文阅读〔36分〕〔一〕论述类文本阅〔此题共1小题，9分〕1．〔9分〕阅读下面的文字，完成以下各题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。
在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格，这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解，一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回忆、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照看讲”相关的是“接着讲”。
从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。
以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。
在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。
中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。
这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。
相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”与“接着讲”二者无法别离。
从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。
“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。
在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。
2018年高考全国卷Ⅰ--Ⅲ(1-3卷)语文试题及答案【解析版】
①2018年高考语文全国1卷【解析版】绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试语文（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建使用）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面3个小题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。
在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。
这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。
一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。
在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。
中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。
这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。
最新-2018届高考语文现代文阅读(实用类) 人类学缓慢成
人类学缓慢成长的重要因素尽管具有人类学意义的工作相当卖老——有两个例子，古希腊历史学家罗多德，或北非学者阿拉伯·英布·卡尔顿，在公元前5世纪和公元14世纪撰写的对他人的描述——但作为独立研究领域的人类学是相对晚近的西方文明的产物。
例如，在美国，学院或大学（在罗彻斯特大学）普通人类学含学分的第一次课程直到1879年才开设。
倘若人们一直关心他们自己及其起源，以及其他人，那么为什么成体系的人类学学科这么长时间才问世呢？这一问题的答案就像人类历史一样复杂。
在某种程度上说，它与人类的技术局限有关。
在大部分历史中，人们一直受限于他们的地理范围。
没有到世界遥远地方旅行的手段，对远远不同于人们自己的文化和民族的观察是艰难的——如果不是不可能的话——冒险。
大范围的旅行通常是少数人独享的特权；只有当适当的运输和通信方式得到发展，对其他民族和文化的研究才盛行。
这并不是说，人们一直没有注意到世界上与他们自己在看法和行为上不同的其他民族的存在。
例如，圣经《旧约全书》与《新约全书》充分提到各种各样的民族，其中有犹太人、埃及人、赫梯人、巴比伦人、埃塞俄比亚人、罗马人，等等。
这些民族之间的差异，比之他们中任何人与澳大利亚、亚马孙森林、北极的北美原住民等的差异，就显得逊色了。
借助于向真正遥远地方旅行的手段，人们有可能第一镒遇到这类根本不同的民族。
正是与迄今未知民族的大量接触——这开始于欧洲人试图把其贸易和政治统治扩大到世界各地之时——人们的注意力才集中于人类各种各样的差异。
使人类学缓慢成长的另一个重要因素是，欧洲人只是逐渐认识到，在所有这些差异的掩饰下，他们可能与任何地方的人共享基本的“人性”。
不与欧洲人共享基本文化价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的”标签。
直到18世纪中叶，相当多的欧洲人才开始认为这类人的行为与对他们自身的理解是完全相关的。
这样一个时代到来了：人们越来越努力根据自然法来解释事情，对以权威文本为根据的传统解释表示怀疑，对人类多样性的兴趣日渐浓厚。
全国高考语文专题三实用类文本阅读(1)
有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市场发展趋
势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利 市场价值的核心之义。2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破 高科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移 转化、对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。 (摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》，《中国知识产权报》2017年9月 29日)
激励机制等方面匹配性不足”。
答案 C
2.促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。 解析 根据材料三“我国高校科研创新工作偏重……转化成市场价值”等，可知高校
拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能பைடு நூலகம்，是相关科技成果的创造者和
提供方；根据材料三“成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元”等，可知 企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化资金；根据材料一“通过强化 知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境”和材料三“《中华人 民共和国促进科技成果转化法》……产生了巨大的推动作用”，可知政府具有较强
1.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(
)
A.只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，
才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。
B.根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企业方
的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。 C.随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果 正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。 D.高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成
精选通用版2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题2实用类文本阅读_传记阅读第2节考点1分析概括
第二节考点分解思维建模——洞悉高频考点，快速强技提能考点1 分析概括全国卷的传记阅读第一题分析概括采用4选1的选择题的形式，考查对文章内容的理解能力、对信息的筛选整合能力和对人物形象的分析能力。
命题者对文本的有关内容进行分析概括时，往往通过增添、删减、拼凑、调换等方式，改变原文说法，让考生判断正误。
怎样才能在4个选项中快速准确地选出1个正确的选项呢？多项选择题的两步突破方案会助你一臂之力。
第一步：明晓命题人常设的8大陷阱(2016·全国丙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
一代通儒顾炎武顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自誓“能文不为文人，能讲不为讲师”，力倡“君子之为学，以明道也，以救世也”。
为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游。
最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。
以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了著述事业。
顾炎武每到一处，必考察当地风土人情、山川地理，如与平日所闻不符，便打开书卷验证。
旅途中则在鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习。
据他在《书〈为顾宁人征天下书籍启〉后》回忆，自己曾临泰山，谒十三陵，登恒山，抵太原，“往来曲折二三万里，所览书又得万余卷”。
他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为《天下郡国利病书》；有关地理沿革、建制、山川、名胜部分，则编为《肇域志》。
《日知录》是顾炎武的一部读书札记，最能代表他的严谨笃实与学术创新，也反映了他一贯不愿“速于成书，躁于求名”的治学品格。
全书共三十二卷，以“明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事”为宗旨，体现了他的学术、政治思想。
康熙九年初刻八卷本刊行后，他又不断增改，至康熙十五年，已得手稿二十余卷。
顾炎武在该书的题记中说，他从小读书，“每有所得，辄记之。
2018年高考语文大一轮复习专题十三实用类文本阅读一传记阅读3分析传记的基本特征和表现手法限时训练
分析传记的基本特征和表现手法一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(12分)吴祖光：旷世才情不平则鸣吴祖光，当代中国影响最大、最著名、最具传奇色彩的文化老人之一。
戏剧导演牟森曾这样评价：“吴祖光在中国现代戏剧史上是非常重要的作家，极具名士风范。
”吴祖光的祖籍是江苏省武进县。
父亲吴瀛是位饱学之士，以诗、文、书、画闻名，又是一位文物鉴赏家。
母亲也识文断字，经常念诗给他听。
家庭的文化氛围给少年吴祖光以一定的熏陶和影响。
他酷爱戏曲，常泡在戏园里看戏，接触了大量戏曲。
中学毕业后入中法大学文学系，在抗战全面爆发的一九三七年，二十岁的吴祖光完成了他的话剧处女作《凤凰城》。
该剧是根据东北抗日义勇军苗可秀烈士的事迹写成的。
剧中歌颂了苗可秀领导“中国少年铁血军”在白山黑水之间与日寇展开的艰苦顽强的斗争。
该剧成为全国戏剧界与日本侵略者进行斗争的有力武器。
这部剧作，曾得到当时戏剧大师曹禺的大加称赞。
曹禺称他“一出手就是战士”。
但对这部剧作，晚年的吴祖光在《“投机取巧”的〈凤凰城〉——我从事剧本写作的开始》一文中介绍说：“这个剧本写得太幼稚，今天一看会让我感到脸红耳赤。
譬如剧中苗可秀别家出征总带着义仆张生，完全是旧戏里公子与随身的书童那样的主仆关系。
”随后几年间，他笔耕不辍，陆续创作了《正气歌》《林冲夜奔》《牛郎织女》《少年游》和《风雪夜归人》等声震文坛的剧作。
其中完成于1942年的《风雪夜归人》是吴祖光的代表作。
这部剧作集中体现了吴祖光以戏曲思维创作话剧的另一种思路，他将中西戏剧“写实”与“写意”艺术手法相融合，尝试不同题材和富有异趣的创作风格，对民族戏剧的现代化和现代话剧的民族化做出了有益的探索。
除了艺术上久负盛名，吴祖光还被称为中国知识分子的脊梁。
作为剧作家，吴祖光连续撰文抨击国民党统治之下的审查制度，称之为“奴隶的审查制度”。
他抨击国民党删除曹禺之作《蜕变》中“打游击”的情节；他嘲讽蒋介石因自己是秃头而将张天翼的童话《秃秃大王》改成《猴儿大王》；他愤怒自己创作的《正气歌》被国民党删去关于朝廷昏庸的所有内容。
(通用版)2018高考语文大一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题2 实用类文本阅读-传记阅读 第
专题二实用类文本阅读——传记阅读围绕传主来命题是高考传记阅读命题的原则和中心，不论是综合性选择题，还是手法类题目和开放类题目。
2．考查能力上有何特点？注重考查分析综合能力。
其中筛选信息归纳概括是各类题目中均涉及的基本要求，探究题也不例外。
甚至很多探究题本身就是归纳概括，只不过答题角度多一些而已。
3．命题角度有哪些变化？“相关链接”从2013年开始在全国卷中出现。
“相关链接”既是文章的有机组成，也是设题答题所必须考虑的材料。
同时，分析概括的选择题依据考纲变化从2017年高考开始极有可能采用四选一的形式考查。
第一节整体感知真题剖析——研透高考真题，探讨阅读规律Ⅰ.补——传记阅读的基础知识一、传记的分类传记是记述人物事迹的文章，它遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景。
1．按叙述人称分传记可分为自传和他传。
前者是本人撰写的，如沈从文的《沈从文自传》，林丹的《直到世界尽头》。
后者是他人撰写的，如陈廷一的《“布衣总统”孙中山》，沃尔特·艾萨克森的《史蒂夫·乔布斯传》。
2．按表达方式分一般的传记以记叙为主；而有的传记则一面记述人物的经历，一面对人物加以评论，这种传记被称为“评传”。
如卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。
3．按篇幅长短分传记可以分为大传和小传。
4．按创作方法分传记可分为史实性传记和传记文学。
前者以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，如施昌学的《海军司令刘华清》。
后者多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，如白落梅的《你若安好，便是晴天——林徽因传》。
二、传记的特点1．真实性传记必须以真人真事为依据，再现历史，再现人物。
然而，传记的真实性并不等于对历史人物、历史事件的简单记录，有些内容可以借助于想象、联想等作适当的艺术加工，但这种加工必须符合人物的性格，符合事物发展的逻辑，从而达到更高的真实——艺术真实。
精选通用版2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题3实用类文本阅读_新闻阅读第1节Ⅱ学_新闻阅读的解
Ⅱ.学——新闻阅读的解题方法(2014·福建卷)阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)[文本主旨] 本文是一篇通讯，报道了“奖状”中队战胜各种极端困难，舍“小家”为“大家”，出色完成各种艰巨任务的感人事迹。
[写作特点] ①思路清晰，详略得当；②点面结合，以小见大；③形象鲜明；④主题突出。
九天神眼①从起初遥远的一点，到依稀模糊的轮廓，再到清晰可见的机身，减速、放下起落架、稳稳在某军用机场降落。
“奖状”飞机又一次执行特殊任务凯旋了。
②走近它，“小”是给人最直观的印象。
机身长、宽不过数米，差不多一人多高。
而让人很难想到的是，眼前这小小的“个头”，竟能在13 000米的高空飞行，最大巡航速度0.72马赫，可连续飞行6个小时。
一进入机舱，才发现这小小的“身板”还着实能“装货”：在直径不足1.5米、高只有1.45米的狭窄机舱内，就装有3个固定座椅，两个座椅在驾驶舱，1个长椅在后舱，各型电子设备占据了舱内大半个空间。
而这也给驾驶“奖状”飞机的机组成员带来了麻烦，狭小的舱内空间，使得除两名驾驶员外，机组其他人员只能挤坐在一尺见方的小长椅上，蜷缩着直不起腰、伸不开腿，时间一长，腰酸背疼不说，想方便也找不着地方。
但就是在如此艰苦的环境下，他们每次执行任务都要连续飞行四五个小时。
③谈及飞行经历，机长张凯如数家珍，“自1986年配备‘奖状’号，我们中队已先后7次入藏，20余次进疆，飞行面积超过250万平方公里，协助完成10余项重大科研攻关，完成抢险救灾任务160余架次。
”④多年的飞行，让“奖状”中队满载殊荣，也使他们不少人患上了“职业病”。
副教导员孙文奎说，“每晚7点半要准时守在电视机前看天气预报，不管有没有任务，早晨起来第一件事就是看天。
”“一有灾情，无论天气如何，我们都会自发处于待命状态。
在那种情况下，灾情就是命令，我们有条件要上，没有条件创造条件也要上。
”⑤一次，张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍，电瓶温度指示灯突然报警，温度直线上升。
(通用版)2018高考语文大一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题1 一般论述类文本阅读 第2节
考点3 归纳内容要点，概括中心意思☞明常识所谓“要点”“中心”，就是文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。
它们可以是指全文的，也可以是指文章的局部的。
“归纳内容要点”包括三层含义：①具体的内容能加以概括；②抽象的内容能加以阐发；③含蓄的内容能加以解说。
“概括中心意思”包含两层含义：①论述了什么内容(指论述的中心或中心论点)；②对文章的价值判断。
☞定考向高考对于“归纳内容要点，概括中心意思”题主要有以下的考查形式：1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )2．以下对文章的分析不恰当的一项是( )3．下面对文章内容的理解，与原文不相符的一项是( )☞熟技巧归纳内容要点，概括中心意思“3步骤”1．审清题目含意及要求，明确答题方向。
2．锁定答题区间，在全文或局部筛选信息。
3．挖掘隐含信息，进行题文比对。
(2016· 全国甲卷)阅读下面的文字(文本见本节考点2“真题示法”)，完成后面的问题。
下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )A．水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。
B．传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。
C．现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事之外的附加意味。
D．现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。
【尝试解答】__C__【解题思维】第一步，明确答题指向。
本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，且要求选错误的。
第二步，锁定信息区间。
A项对应原文第三段的第①②⑤句，B项对应原文第三段的第⑥⑦句，C项对应原文第四段的第②③④⑤⑥句，D项对应原文第四段的第⑧句。
第三步，挖掘隐含信息，进行题文比对。
由“现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的”“这时，一个故事的好坏并不看它的‘成色’如何，而是取决于讲故事的方式”，可知C项的“现代小说不太注重一个故事如何来讲”说法错误。