小伙伴-教学设计
小伙伴-西南师大版九年级音乐下册教案
小伙伴-西南师大版九年级音乐下册教案一、教材分析本教案适用于西南师大版九年级音乐下册教材，本节课程教学目标是学生能够熟练演奏《小伙伴》这首歌曲，并且理解歌曲的背景和意义。
这是一首节奏明快、旋律优美、朗朗上口的歌曲，非常适合初学者学习。
二、教学目标1.知识目标•学生能够熟练演奏《小伙伴》这首歌曲。
•学生理解歌曲的背景和意义。
2.能力目标•提高学生音乐演奏能力。
•提升学生听觉识别能力。
•促进学生音乐感知、表现力等综合素养的培养。
3.情感目标•培养学生的音乐兴趣。
•培养学生的合作精神。
三、教学重难点1.教学重点•掌握歌曲的旋律和节奏。
•培养学生的演奏能力。
2.教学难点•培养学生的合作精神和团队精神。
•熟练掌握歌曲的演奏技巧和小节过渡。
四、教学过程1.热身活动•利用电子琴或其他节奏器奏出《小伙伴》伴奏，让学生跟着拍打节奏。
2.新课讲解(1)歌曲背景•分类：歌曲。
•歌曲名称：《小伙伴》。
•歌曲作者：未知。
•演唱者：未知。
•歌曲风格：流行歌曲。
(2)歌曲演奏•按照乐谱教授歌曲演奏方法，熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
3.实践演练•将学生分成小组，进行集体演奏，培养他们的合作精神和团队精神。
4.情境再现•创造适应的情境，让学生在实际场景中演奏歌曲。
五、教育反思通过本节课的教学，学生能够熟练演奏《小伙伴》这首歌曲，并且了解到这首歌曲的背景和意义。
同时培养学生合作和协作的能力，提升学生综合素质和音乐表现力。
希望学生能够在学习和生活中坚持不懈，不断提升自己的综合素质。
《小伙伴》教学设计教学教案2
《小伙伴》教学设计-教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，认识不同的小伙伴，提高观察力和表达能力。
（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的团队协作能力。
（2）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于交友的情感态度。
二、教学内容：1. 认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。
2. 学习与小伙伴合作完成任务，培养团队协作能力。
3. 通过实例分析，引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
4. 开展小组讨论，让学生分享与小伙伴相处的趣事，培养友谊。
5. 总结课程内容，引导学生树立正确的价值观，关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。
（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
（3）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生学会倾听、理解他人的观点。
（2）培养学生与小伙伴建立深厚友谊的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学会与小伙伴相处。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会沟通、合作。
4. 实例分析法：通过分析实例，让学生理解沟通的重要性。
五、教学准备：1. 教学材料：PPT、图片、游戏道具等。
2. 教学场地：教室、户外活动场地。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、智能手机等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的动画短片，引入本节课的主题《小伙伴》，激发学生的学习兴趣。
2. 认识小伙伴：展示不同的小伙伴图片，让学生观察并描述他们的特点，培养学生观察力和表达能力。
4. 游戏互动：设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
小伙伴教案初中
小伙伴教案初中
教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握课文《小伙伴》的基本内容，理解文章的主旨和情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、团结互助的品质，激发学生对生活的热爱。
教学重点：理解课文《小伙伴》的内容，分析文章主旨和情感。
教学难点：如何引导学生深入理解文章的情感，培养学生的阅读理解能力。
教学准备：教材、多媒体设备
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾之前学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们有自己的小伙伴吗？你们和小伙伴之间发生过哪些有趣的事情呢？
二、自主学习（10分钟）
1. 让学生独立阅读课文《小伙伴》，理解文章内容。
2. 学生根据自己的理解，回答课后的问题。
三、合作探讨（15分钟）
1. 学生分组讨论，分析课文的主旨和情感。
2. 各小组派代表分享自己的讨论成果。
四、情感体验（10分钟）
1. 让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对友情的理解和感悟。
2. 引导学生珍惜友情，团结互助，热爱生活。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 对本节课的学习内容进行总结，强调课文的主旨和情感。
2. 鼓励学生在课后进行类似的阅读实践，提高阅读理解能力。
教学反思：
本节课通过自主学习、合作探讨和情感体验等方式，让学生深入理解课文《小伙伴》的内容和情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和启发，帮助学生克服学习难点。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
(人教新课标)一年级下册《小伙伴》教学设计
28 小伙伴【备课资料包】【教学目标】1、会读“餐、丢”等13个生字。
会写“问、间”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会进入角色读。
3、有乐于帮助他人的愿望和行动。
【教学重点】会读“餐、丢”等13个生字。
会写“问、间”等6个生字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会进入角色读。
【教学准备】1、准备课文朗读录音磁带；2、准备生字卡片。
【教学过程】第一课时一、谈话引入：在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起干什么？小伙伴之间是怎么相处的？玛莎小朋友也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事？（引入课文）二、初读课文，检查预习，了解课文大意；1、指名分节朗读课文，其余学生仔细听：是否读准了字音？2、检查预习：（1）出示生字卡，检查读音。
（重点读准“餐、糟、粗”等平舌音；“概”念gài，不念kài。
）（2）同桌互相抽读生字。
（3）学生读课文，要求读准字音，读通顺句子。
（4）分组练习读课文，要求正确、流利3、播放朗读录音，听完后说一说：（1）玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）（2）玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？引入课文。
三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助；1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。
2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。
学生自己读一读2—8自然段，然后鼓励发表看法：（1）你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？（2）安东这样做的时候，他的心里会想些什么？（3）如果你是玛莎，你希望得到他们三个谁的帮助？为什么？3、随着学生的意见，相机指导朗读和理解；(读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。
)四、实践活动：1、分角色朗读课文；2、想一想：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？学生想象回答。
3、分组交流：我的身边有没有安东这样的小伙伴？五、质疑：你还有什么不理解的地方？师生交流，解决问题。
第二单元第1课小伙伴教学设计人教版初中美术七年级上册
《小伙伴》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 认识本课的生字，重点词语能够理解意思。
3. 读懂故事内容，体会其中的一些含义。
二、教学重难点：1. 把课文读通读顺，理解重点词语的意思。
2. 体会其中的一些含义。
三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、教学用具等。
四、教学过程：1. 情境导入，激发兴趣出示课本中的情境图，让学生说说看到了什么，料到了什么。
引导学生说出图中的小伙伴在干什么，可能会发生什么事，也可能不会发生什么事。
意图：这样设计，激发了学生的学习兴趣，为学习新知识做了铺垫。
2. 读读说说，感知理解（1）初读课文，感知内容。
（2）读读说说。
（3）尝试读文，读中感悟。
（4）以演促读，升华情感。
意图：让学生在读中感、读中学、读后演，与文本充分对话，从而深刻体会小伙伴们美好的情感，达到感情朗读的目标。
3. 指导写字，养成习惯观察生字在田字格中的位置，指导写好关键笔画。
让学生养成良好的写字习惯。
意图：本课要求会写的字比较多，在教学中应突出重点，指导学生掌握书写规律，注意示范、指导和反馈。
五、板书设计小伙伴呼唤哭泣抹去扑进互相谦让助人为乐感情真挚意图：通过板书，让学生对课文的主要内容一目了然，有利于学生把握课文的主要内容，理解课文的中心。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 认识“饥、饿”等12个生字，会写“肯、原”等字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会词语运用的精妙。
3. 了解故事内容，懂得在别人有困难时，要乐于帮助，并能从中受到感染，树立助人为乐的好思想。
二、教学重难点：重点：感悟故事中描绘人物言行的句子，体会伙伴之间应互相关心爱护。
难点：结合生活实际，领悟在别人遇到困难时，关心他人比送给他东西更有意义。
三、教学准备：小黑板、生字卡片。
《小伙伴》教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 认识9个生字，会写12个生字。
正确读写“玩耍、背包、偏食、告示、自言自语、野餐、背包袱、量词、必定、没有胃口”等词语。
《小伙伴》教学设计
《小伙伴》教学设计目标分析学生能够准确认读并理解本课中的基本词汇和表达方式。
学生能够通过合作学习，完成简单对话，提高口语交际能力。
学生能够理解小伙伴的含义，认识到与他人合作的重要性。
内容规划学习基本词汇：朋友、陪伴、分享、互助等。
学习基本表达方式：问候、邀请、感谢等。
通过小组合作完成简单对话，进行角色扮演。
结合生活实际，讨论什么是真正的“小伙伴”。
教学方法词汇教学：通过实物、图片等形式展示词汇含义，组织学生模仿发音并纠正发音。
对话教学：分组进行角色扮演，模拟情境对话，培养学生口语表达能力。
情境教学：创设真实的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
小组合作：学生分组进行合作学习，培养团队协作能力。
教学资源PPT课件：包含基本词汇、表达方式的图片和例句。
角色扮演道具：如玩具、卡片等，帮助学生更好地进行角色扮演。
小组合作任务卡：为学生提供具体的小组合作任务和指导。
教学评价表：用于教师对学生表现进行评价和反馈。
互动环节小组合作：学生分组，每组4-5人，共同完成小组合作任务。
任务包括情境对话、角色扮演等。
互动问答：教师提出问题，学生回答并进行互动交流。
问题可以涉及本课所学内容以及学生的实际生活。
小组竞赛：各小组进行比赛，展示所学知识，评价标准包括准确性、流利度和合作精神。
教师示范：教师为学生示范如何运用所学知识进行实际交流，引导学生积极参与语言活动。
学生展示：学生自愿或按照教师要求展示自己的学习成果，其他同学提出建议和意见。
师生互动：教师与学生进行互动交流，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难，给予指导和帮助。
人教2024版初中美术七年级上册《小伙伴》教学设计
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和表现友谊”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用示范、指导、讨论等多种教学方法，帮助学生逐步突破难点，掌握绘画技巧，从而提高美术学科的核心素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小伙伴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友之间难忘的瞬间？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的奥秘。
二、核心素养目标
人教2024版初中美术七年级上册《小伙伴》核心素养目标：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析小伙伴的特点，提高对人物形象的理解和表现。
2.增强学生的美术表现能力，运用绘画技巧描绘小伙伴之间的友情，提升创作能力。
3.激发学生的创新意识，鼓励尝试不同绘画材料，形成独特的艺术风格。
4.培养学生的文化理解素养，了解伙伴关系在不同文化背景下的表现，提高对人际关系的尊重和包容。
-绘画材料运用：教授学生如何运用不同的绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等，以丰富画面效果，提升作品的艺术表现力。
2.教学难点
-人物特征的捕捉：对于初中生来说，准确地捕捉和表现人物特征是一项挑战。难点在于如何引导学生观察细节，如眼神、嘴角等，并通过绘画技巧将这些特点表现出来。
《小伙伴》教学设计
《小伙伴》教学设计《小伙伴》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的《小伙伴》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小伙伴》教学设计1一、教学目标1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。
二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、作前准备：让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
五、课时数：一课时。
六、教学过程（一）谈话导入，引出课题上个月，我们对第五组教材的学习，少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是什么原因吗？（板书课题：抓住特点写具体写生动）。
（二）提出要求，讨论理解1、审文题明要求：看书 95页，默读作文提示后说意。
本次作文要我们写什么？本次作文要求中有哪些限制条件？2、明特点拓思路：指导如何抓住人物的特点。
（1）什么叫人物的特点？（2）人物特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干生活习惯……过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。
3、扣例文借写法：《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当？板书：代表性事情问：要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌心理语言动作神态（这就是把人物写“活”的重要手段。
）表达方法指导：Bia表外貌描写：包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。
有个性，如见其人。
例：闰土语言描写：要真实、准确，符合人物的身份和特点。
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小伙伴
教学目标
1、认识“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。
3、有乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情的朗读课文。
德育目标
用实际行动给予别人最需要的帮助。
美育目标
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
教学过程
你遇到过吗？当时
你是怎么做的？今
后应该怎样做呢？
2、把课文读给邻居
的小朋友听，如果
会讲这个故事更
好。
1、认真听，可以小声跟读；
2、初步感知课文内容。
1、自由读课文，在文中画出生字词；
2、把生字词多读几遍；
3、了解课文大意
4、同桌互相抽读。
5、读生字卡片。
1、分段接力读，要求读得正确、流利；
2、自由读，读得要有感情。
3、指名读；
4、评价；
1、四人小组互相说，互相补充。
2、推举代表在班上说。
3、评价
激发兴趣，培养观察、说话能力
初步感知课文内容
感受要用实际行动给予别人最需要的帮助
发散思维
练习设计
1、有感情的朗读课文；
2、回去后，把你想到的说给爸爸妈妈听。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习
二、识记生字
2、互相交流认字方法。
3、做游戏识字；
4、编儿歌、字谜识字；
1、开火车读；
2、词组接龙。
1、仔细观察相指正。
巩固知识
培养合作学习能力
培养写字能力
练习设计
1、写字、有感情的朗读课文；
2、把课文朗读给爸爸妈妈听，说说今后遇到这种情况应该怎么做。
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、看图说话，激
发学习兴趣。
二、教师范读，学
生感知课文内容。
三、初读课文，读
准生字字音，了解课文大意
1、巡视检查，相机个别解决疑难。
2、出示生字卡片；
3、相机正音。
四、再读课文，朗
读感悟。
1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。
五、课外扩展。
1故事所讲的情况
1、展示生活中识
字的成果；
2、根据发音识
字；如：“餐”、“糟”、“粗”；
3、根据笔画识字
“餐”、“糟”、“糕”、“概”。
三、巩固生字词
四、写字指导
1、范写；
2、重点指导“共”、“汽”字的写法。
3、视检查、个别指导；
4、展示写得认真、正确，美观的作业
1、有感情地朗读课文；
2、分角色朗读课文。
1、小组合作分析字型；
板书设计：
28、小伙伴