新时代的劳动者说课稿
新时代劳动者说课稿
《新时代的劳动者》说课稿尊敬的评委、老师大家好！今天，我说课的课题是《新时代的劳动者》。
我将从以下五个方面进行说课。
一、教材分析（一）教材地位首先，本框题主要体现了课程标准“评析劳动者依法维护自身权益的案例,列举几种就业途径，树立诚实劳动与合法经营的观念，树立正确的就业择业观”的要求。
其次，从教材体系来看，第二单元主要涉及生产及社会财富的创造问题，而劳动者是市场经济的微观主体，通过劳动才创造了社会的财富，是生产活动的落脚点。
再次，从现实来看，就业是民生之本，解决就业问题是社会关注的热点话题，也是每一个学生必然经历的现实问题。
（二）教学内容1.容量大：本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识；具体来讲，知识内容包括：劳动和就业（1）光荣属于劳动者；（2）就业的意义（即重要性）；（3）就业的形势（必要性）；（3）树立正确的就业观（怎么办）；（4）劳动者合法权益的内容（是什么）；（5）如何维护劳动者合法权益（怎么办）2.形式灵活，知识看似零散。
就需要对教学内容进行加工，理清教学内容之间的逻辑联系，这也是新教材对教师对教学内容的设计提出的要求。
经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对个人而言，便意味着一方面要树立正确的就业观念实现就业，获得社会的承认；另一方面要实现和维护自己的劳动权益，使自己的劳动获得尊重。
对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益。
高一的学生已经具备一定的理性思维能力，且本框知识贴近生活，学生有较高的参与热情，所以由学生课前自学、搜集资料，并进行简单整理分析，是学生能够做到的。
在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上创设情境引发思维碰撞，进一步提高学生的分析能力。
（三）重点难点1.教学重点：树立正确的就业观念；依法维护劳动者合法权益确立依据：该问题在劳动和就业问题中的重要性以及解决好该问题的现实紧迫性。
高中政治《新时代的劳动者》说课稿模板（通用4篇）
高中政治《新时代的劳动者》说课稿模板（通用4篇）高中政治《新时代的劳动者》模板篇1一、第五课第二框的教学内容：(一)地位：在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
(生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。
就江苏省而言，在创业意识上也与其它省份不一样，如浙江省、东北诸省等，就江苏省苏南、苏中与苏北也不一样。
创业精神、正确择业观念的培养对促进江苏经济的发展也是有重大的意义的。
(二)前后内容的联系及学生的实际学情：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。
因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。
但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生(平均分)作为教学的出发点。
(三)教学重点与难点的判断：教学重点：1、树立劳动光荣的意识2、树立正确的就业择业观3、劳动者的合法权益及其维权途径教学难点：1 、如何看待经济发展中的劳动者失业现象 (尽管书中没有明确提出这个问题，但在企业的兼并与破产过程中不可避免出现这一现象;在解决我国的就业问题时也含有这方面的内容，见书本p48所举的例子) ( 1 ) 在新中国成立以来相当长的时间里，我们一直把劳动者失业看作是资本主义社会的特有现象。
改革开放以来，随着国有企业改革的推进和社会主义市场经济的发展，失业现象在我国社会已成为一个不争的客观事实;(2)在发展市场经济的条件下，竞争是必然的逻辑。
独立面向市场的生产经营者之间的竞争，必然导致一定量的劳动者失业现象的产生，否则市场经济就不能成立。
《新时代的劳动者》说课稿
《新时代的劳动者》说课稿各位老师好！今天我说课的课题是“经济生活”第五课第二框题——《新时代的劳动者》。
我将对这节课进行以下六个方面的说解。
一、说教材（地位和作用）《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。
在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
即生产决定消费，分配与交换，又提供了制度背景。
而劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
中学生作为未来的劳动者与建设者，帮助他们认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。
同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。
二、说教学目标●知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
●能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。
这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。
●情感态度价值观目标：1、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
4、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
三、说教学重、难点教学重点：树立正确的就业择业观。
重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。
高一《新时代劳动者》说课稿
高一《新时代劳动者》说课稿文章来源老师范文吧课件高一《新时代的劳动者》说课稿大家好，今日我说课的内容是《新时代的劳动者》下面我将从以下几方面绽开说课；首先是教材的分析；本节课内容出自必修一《经济生活》其次单元第五课其次框。
本框是对上框内容的承接，进一步从微观角度了解财产的缔造主体—劳动者，主要介绍了劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权，目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参加经济生活供应必须的指导。
接下来是学情的分析学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了必须程度的了解，由于消费与学生的生活关系亲密，所以学生对第一单元的学习稍简单些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性相识阶段，缺乏理性相识，更没有理论高度。
基于以上对教材和学生状况的分析，我确立了以下教学目标1、学问技能目标：识记劳动和就业的意义，识记并理解几种正确的就业观；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、过程方法目标：通过大量实例探讨，引导学生相识到：在我国就业形势严峻的状况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益；3、情感、看法与价值观目标：1、引导学生深切领悟诚恳劳动、踊跃创业在现代经济生活中的价值。
2、增加学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是：树立正确的择业就业观这是由于：今日面对严峻的就业形势，我们每个劳动者和将来的劳动者不得不思索的一个现实问题、社会热点问题。
正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，踊跃参加社会活动。
教学难点：劳动者如何维护自己的合法权益这是由于：高一学生对问题的相识往往简单产生片面性，同时，学生对于维护劳动者合法权益比拟生疏，特殊是在途径这方面。
为了讲清教材的重难点，使学生能到达预设的教学目标，我确立了以下教学方法案例教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景案例，激发学生的踊跃性，提高他们理论联系实际的分析运用实力。
《新时代的劳动者》说课稿
《新时代的劳动者》说课稿一、说教材（一）教材地位：本单元的核心是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。
我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。
广大青年学生是社会主义现代化建设的接班人，因此创业意识和正确就业择业观念的培养对他们的发展意义重大。
（二）教学目标1、知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。
这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。
3、情感态度价值观目标：①、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力②、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
③、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
④、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
（三）、教学重、难点：教学重点：树立正确的就业择业观。
重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。
教学难点：依法维护劳动者自身权益。
难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。
二、说教法、学法：教法1、情境教学法（以归纳法为主）2、指导--发现教学法，重在发现问题、解决问题3、案例教学法学法1、理解记忆法，在理解的基础上识记相关知识2、分组讨论，独立思考，培养学生自己获取知识的能力3、情景模拟法，生动再现实际社会经济生活根据高一学生的认知特点和现代教育理论强调的师生互动教学方式，本节课的核心教法是以教师为主导、学生为主体，运用多媒体教学；采用开放式课堂讨论法，集思广益，多角度解决问题；通过案例教学法，给学生以形象、真实的感受；结合归纳法，培养学生透过现象看本质的能力；突出重点，突破难点，使学生学会自主学习，提高概括、分析和探究创新的能力。
高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》
3、学法：要求学生做好课前预习(课本以及收集相关材料); 课堂中听、思、议、说相结合;课后复习、总结、作业和进一步探 究性学习。
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(2)实力 本框教学，重点造就学生分析问题、参加经济生活的实践实 力。 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析实力，能 够说明市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存 在的就业问题。通过实例探讨，让学生相识到：在我国就业形势 严峻的状况下，应树立什么样的就业、择业观;在法制国家，应如 何依法维护劳动者的权益。 (3)情感、看法与价值观 ①造就学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安家立业， 国家长治久安。 ②使学生树立劳动荣耀的观念，造就酷爱劳动的习惯，为形 成劳动荣耀、学问崇高、人才珍贵、缔造宏大的时代新风而努力。 ③增加学生依法维护劳动者权益等法律意识。
3、教学重点和难点分析： (1)教学重点：树立正确的就业择业观 (ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序
二、说学法 针对当前素养教育和新课程改革的要求，本课案立足于以学 生开展为本的教育理念及改良学生的学习方式为突破口，重视就 业问题的探究，强调信息技术与政治学科教学的整合，激发学生
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三、说教法 1、口述法、探究式探讨法和现场情景模拟法。 2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采纳动画效 果让学生更直观感受。 四、说教学过程：
(FLASH 动画)
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高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》
一、说教材 ▲对课标的解读：列举几种就业途径和创业方式; 评析劳动者依法维护自身权益的案例。 1、教材的地位和作用： 在社会再生产的四个环节中，本单元起着确定作用。(生产确 定着消费、安排与交换，又供应了制度背景)，劳动者是生产的微 观主体之一，劳动者的劳动踊跃性与就业状态与我国的经济开展， 生产力的开展有着亲密的联系。我国经济的可持续开展要靠千千 万万劳动者的共同努力，当然包括此时此刻的在校中学生，将来 的劳动者与建立者。创业精神、正确择业观念的造就对促进经济 的开展也是有重大的意义的。 2、教学目标： (1)学问 ①识记劳动荣耀、就业的意义;劳动者依法享有的权利;劳动 者维权的途径。 ②理解在我国国情下，正确相识劳动的作用和意义;正确就业 观的内涵。 ③运用所学学问解决实际生活中的问题：应如何选择职业; 作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》
高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》高中思想政治教育是培养学生的政治素养和社会责任感的重要环节。
在新时代，作为一名劳动者，每个人都有自己的责任和角色，需要不断地提升自己的素质和能力。
本次思想政治说课的主题是《新时代的劳动者》，通过课堂讲解和讨论，希望引导学生认识劳动者的重要性，理解劳动价值，树立正确的劳动观念和价值观。
一、时代背景当前，我国正处于全面深化改革、推进经济转型升级的关键时期，随着经济持续快速发展，劳动力市场需求也趋于多样化，崛起了一批又一批勇于担当、奋斗进取的新时代劳动者。
同时，国际竞争日益激烈，高素质、高技能劳动者的需求也日益增长。
因此，认清自身的劳动价值和发展方向，提升自身的职业素养和技能水平，成为当下劳动者应尽的责任和义务。
二、劳动者的价值劳动是人类历史上的基本活动，也是社会经济发展的基础。
在新时代，劳动者的价值不仅仅体现在完成产生经济价值的工作上，更体现在实现个人自我价值和凝聚社会共识的方面。
从个人角度来看，通过劳动，人们可以获得自我实现、社会尊重、生存保障等多方面的价值。
从社会角度看，劳动者的奋斗和创造将为社会的发展和进步做出积极贡献，成为实现国家繁荣、社会进步和人民幸福的重要力量。
三、正确的劳动观念和价值观拥有正确的劳动观念和价值观是成为一名合格劳动者的关键。
劳动者应该把创造价值和提升自身素质作为自己的使命，发挥自己的才能和特长，在工作中勇于创新、勇于实践，才能在激烈的竞争中占据优势。
同时，劳动者还应该注重个人自我价值的实现，始终保持对自己的自信、自尊和自爱，以积极的心态和勇气迎接职业发展中的挑战和困难。
四、劳动者的工作素质作为一名合格劳动者，不仅需要具备一定的专业技能和知识，还需要注重培养一系列的工作素质，如责任心、团队协作、创新思维、沟通能力等。
在职业发展过程中，要学会不断地学习和进步，不断提高自身的素质和能力，以适应职业发展中不断变化的需求和挑战。
五、总结这堂思想政治说课通过对新时代劳动者的价值、正确的劳动观念和价值观以及工作素质的讲解和探讨，旨在引导学生认识和理解劳动的重要性和自身的责任、奉献精神和实现个人价值的重要性，激发学生的职业热情和责任意识，不断发挥自身的优势和潜力，为实现国家繁荣、社会进步和人民幸福作出积极贡献。
10新时代的劳动者说课稿
2.5.2《新时代的劳动者》说课稿一、教（学）什么？（一）教材地位和内容《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。
而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。
这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
（二）学情分析1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
（三）重点、难点1.教学重点：树立正确的就业择业观2.教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序（四）教学目标基于以上对教材、学生的分析及课程标准，确立了以下三维目标1.知识目标：认识了解我国劳动就业的形势，分析劳动和就业对整个社会生产和社会发展的意义；理解劳动光荣、树立尊重劳动的观念；能列举就业途径和创业方式，确立正确的就业观，了解我国维护劳动者合法权利的法律法规和劳动合同制度。
2.能力目标：能够对职业排序结果进行深入剖析，全面深入地认识劳动的本质和意义；能够通过对案例的分析，准确描述就业市场中的“买方市场”现象，阐释这一现象的成因，并能够运用经济学知识论证和探讨劳动者如何应对、政府如何作为；在观点的交锋中提高比较鉴别的能力。
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第五课企业与劳动者
第二框新时代的劳动者
说课稿课题介绍：
大家好，今天我说课的内容是高一政治学科，新课标人教版必修模块《经济生活》的第五课，第二框：新时代的劳动者。
说课内容：
下面，我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计四个方面进行分析。
根据新课程理念，课堂教学要以学生为主体，立足于学生显示的生活经验，着眼于学生的发展需求，所以我们先要了解学生的基本情况。
一、学情分析
学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有稳定因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。
因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。
不能以想象的学生作为出发点，教师要注意学生间的差异，紧密联合生活实例，用生活实例加深学生对概念的理解，引导学生分析身边的实例，激发学生的积极思考，自觉坚持正确的就业观念，懂得依法维护自己的合法权益。
二、教材分析
1.教材的地位与作用
在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
（生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景），劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。
创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。
根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标：
2.教学目标
（1）知识与技能目标
①识记劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径
②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵
③运用所学知识解决实际生活中的问题，应如何选择职业；作为劳动者，如何维
护自身的合法权益
（2）过程与方法目标
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
在学习劳动和就业时，是学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。
（3）情感、态度与价值观
①使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力
②培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安
③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识
3.教学重点和难点分析
根据教材的分析与教学大纲的要求，本框确定了一下重难点：
（1）教学重点：树立正确的就业、择业观
（2）教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序
三、教法与学法分析
针对当前素质教育和新课程改革的要求，本课案立足于以学生发展为本的教育理念及改进学生的学习方式为突破口，重视就业问题的探究，强调信息技术与政治学科教学的整合，激发学生学习的兴趣，让课堂焕发出生机和活力。
1、说教法
（1）直观演示法利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
活动探究法以书上的活动探究展开，引导学生总结归纳出所要学习的概念。
带领学生走入情境，发散思维。
讲授法教师辅之以必要的讲解，使得概念更加清晰、明了。
帮助学生更好地理解。
（2）教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。
2、说学法
在之前我们已经分析了学情，作为老师，对学生的心理也要有一定的掌握。
（1）心理分析：学习对象为90年代的高一学生，他们思维活跃，求知欲强，综合能力不错，且富有朝气，对本课学习感兴趣。
因此可以从不同的角度，用不同的方法，让其分析、理解、掌握知识点。
（2）学法：要求学生做好课前预习（课本以及收集相关材料）；课堂中听、思、议、说相结合；课后复习、总结、作业和进一步巩固性学习。
以上教学方法和学习方法将会渗透在以下的教学过程设计中。
四、教学过程设计
对教材和学情的相关分析，还只是停留在理论方面，而一节优秀的课，还得经过实践的检验，下面我就来说说我的这节课。
我的教学活动主要从四方面展开，导入新课、讲授新课、课堂小结、课后作业。
图片式导入：我用大家熟悉的建筑物导入新课，以及马克思的关于劳动的名言让同学们认识到劳动的重要性，在心理上开始重视劳动。
讲授新课：第一目的内容比较浅显易懂，我是从以上引出劳动的含义以及劳动两方面的意义，让同学们明确在社会主义国家劳动是不分高低贵贱的，由此树立劳动光荣的观念。
接着过渡到实现劳动价值的途径——就业及其两方面的意义，引出现在我国的就业形势以及就业矛盾，以及解决就业问题的两方面的办法，党和政府应发展经济，促进就业，重点讲述作为劳动者应该树立正确的就业观，在这一点的讲述上，我设计的是同学们集体讨论书中42页中间的那副漫画，由四个同学的观点引出四种正确的就业观念，然后由我加以引导、总结。
第二目依法维护劳动者权益的讲述中，我运用一个案例承上启下，引出劳动者享有的权利，以及为何享有权利，维护劳动者权益的三种途径，是同学们树立依法维权的法律意识，为以后择业、就业基础、做好准备。
设疑一：由课本42页中的活动探究中的问题，引出就业及其意义，以及就业形势与矛盾和解决办法。
设疑二：通过分析课本42中间的那幅漫画，由一个同学引出一种就业观的方法与同学进行讨论，让同学们加深对正确就业观的理解。
设疑三：通过课本44页中的案例引出劳动者享有的权益，以及享有权益的原因和如何维护劳动者的权利的三种途径。
最后，是本节课的课堂小结：
今天首先我们讲了劳动，懂得了劳动不分高低贵贱，要树立劳动光荣的观念，页中的实现劳动价值的途径——就业，就业是安国之策、民生之本，因此国家要大力发展经济，以解决就业问题，作为劳动者，要树立正确的就业观念，提高自身素质，适应时代发展。
而当我们的合法权益遭到侵害时，我们要动得拿起法律的武器的来捍卫自己的权利，懂得依法签订劳动合同，具备权利意识和法律意识并且争做一个热爱劳动，树立正确“劳动光荣观念”的新时代劳动者。
，课后作业：最后留下课后习题，巩固本节课的重难点。
附习题：
1.下列关于劳动的叙述正确的有（D ）
①劳动是人类一切财富生产的决定性力量
②劳动创造文明创造财富
③劳动促进人发展
④劳动推动历史前进
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
2.解决就业问题，最根本的是要（ B）
A.依赖市场的基础作用，实现劳动力资源的市场配置
B.努力发展经济，增加就业岗位
C.坚持党和政府的主导作用，实施积极的就业政策
D.搞好计划生育，控制劳动力总量的增长
3.《中华人民共和国劳动合同法》是规范劳动关系的一部重要法律，这部法律（A
①为维护劳动者的合法权益提供了法律保障
②明确了劳动合同双方当事人的权利与义务
③为构建和发展和谐稳定的劳动关系提供了法律依据
④有利于市场在劳动力资源配置中发挥主导性作用
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
五、板书设计
第二节新时代的劳动者
一、劳动与就业
1.劳动
2.劳动的意义个人的角度
国家和社会的角度
3.就业的意义个人的角度
国家和社会的角度
4.如何解决我国就业问题
（1）党和政府促进就业
（2）劳动者个人转变观念
a树立自主择业观
b树立竞争就业观
c树立职业平等观
d树立多种方式就业观
二、依法维护劳动者的权益
1.劳动者享有的权利
2.维护劳动者权益的原因
3.维护劳动者权益的途径。