高中思想政治《新时代的劳动者》优质课教案、教学设计
高中政治《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计高中《思想政治》必修1《经济生活》第五课第二框《新时代的劳动者教学内容》《新时代的劳动者》是高中思想政治必修《经济生活》第五课第二框的教学内容。
在社会再生产的环节中，本单元起着决定作用。
劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性和就业状态与我国经济的发展，生产力的发展有着紧密的联系。
中学生作为未来的劳动者和建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展有重大的意义。
因此，本框具有很强的时代性和现实意义。
本框题教学内容较多，本教学设计主要完成第一目和第二目的内容《新时代的劳动者》课标要求：评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，树立正确的择业教材解析观。
在基础知识方面，学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，对于劳动、就业这些词汇并陌生，对于当前我国的就业形势也有自己的一些了解和认识；能力方面，学生们已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的基础较差，需要老师的启发、引导和点拨；对此，应进一步提升学生对劳动、就业问题的理性认识，更加全面和科学学情分析。
1.指导思想：围绕培育中学生“核心素养”这一中心，以“教学即生活”为指导思想，将问题设置融入生活现象中，将理论知识纳入问题设置中，引导学生从生活中的情景出发感知和分析，实现构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合，提升学生适应终身发展和社会发展需要的“人文底蕴”“科学精神”“责任担当”和“公共参与”等必备品格和关键能力设计理念。
2.设计思路：整堂课以活动为核心，按照“认知分析——内化自省——参与体验”的认知路径进行设计，围绕“打工人”这一热点话题，通过活动层层推进，让学生在观察与分析生活中理解和掌握知识，在自我选择和反思中升华认知、内化理念，认识社会劳动就业的现象，达成树立正确的就业观，为成为合格的劳动者做准备。
1.知识目标：理解劳动者的地位和作用，了解我国当前的劳动形势；知道如何从国家、政府、企业的方面解决就业问题教学目标。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计 (3)
《新时代的劳动者》教学设计教学目标◆知识与能力：1．正确认识劳动、就业的意义；2．明确劳动者依法享有的权利；3．劳动者要树立正确的就业观;4 . 劳动者如何维护自身的合法权益。
◆过程和方法：1．通过情境中现实与理想的矛盾冲击，提高发现问题的能力，正确认识我国就业形势的思维能力；2．通过对不同观点的辨析、讨论，提高辨别和分析问题的能力；3．在讨论的基础上总结，提高归纳、概括的能力。
◆情感、态度价值观目标：1．培养学生树立正确的择业就业观；2 . 使学生树立劳动光荣的观念；3 . 增强学生依法维护劳动者权益的法律意识。
学情分析◆当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。
◆学生通过前面的生产、消费、企业和公司等相关基础知识的学习，初步具备了运用经济学分析经济现象的能力，具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。
◆同时随着当代青少年的社交和知识面的扩大，对劳动和就业已经有了初步感性的认识。
虽然对于当前我国的就业形势有了一些自己的了解和认识，但是，他们社会生活的阅历尚浅，对劳动和就业都还停留在浅层次缺乏理性的认识和分析能力。
需要教师引导学生在开放互动的平台中提升他们的理性认识和分析能力。
重点难点重点：◆树立正确的就业观。
◆确立依据：严峻的就业形势，是我们每个劳动者和未来的劳动者不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。
正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，积极参与社会主义劳动。
这是一个很现实和很有意义的话题。
引导学生从现在起积蓄实力，以便将来走上适合自己的工作岗位，靠自己的双手开拓新的生活，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。
难点：◆依法维护劳动者的合法权利。
◆确立依据：对劳动者的享有的权利，经学生的自主学习已经有了丰富的感性认知，甚至可以在具体的案例中分析，但是当劳动者与用人单位发生劳动争议的时候，不能也不知道通过什么渠道来维护权利，要让学生在生活中运用合法的途径维护自己的合法权利存在一定的困难。
人教版高中政治必修15.2新时代的劳动者教学设计
作业提交要求：
1.请用书面语言撰写，字数不限。
2.提交作业时，请标注清楚作业序号及个人姓名。
3.作业提交截止时间为下次课前。
教师将根据学生的作业完成情况，进行批改和反馈，以帮助学生不断提高。希望学生能够认真对待本次作业，充分发挥所学知识，为自身成长奠定坚实基础。
1.导入新课：通过展示新时代劳动者的典型事迹，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课内容学习：
（1）分析劳动者的地位和作用，让学生认识到劳动者在社会发展中的重要性。
（2）学习劳动者的基本权利和义务，了解劳动法律法规对劳动者的保护。
（3）探讨新时代劳动者的素质要求，引导学生树立正确的职业观念。
4.提醒学生课后复习本节课内容，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生对新时代劳动者的认识，特布置以下作业：
1.请学生结合教材内容，总结新时代劳动者的地位、作用及素质要求，并结合自身实际，谈谈对劳动者的认识和感悟。
2.分析以下案例，思考劳动者权益保护的法律依据及应对措施：
3.多元化教学手段：采用案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学手段，充分调动学生的主观能动性，提高课堂参与度。
（1）案例分析：选取具有代表性的劳动者权益保护案例，引导学生分析、讨论，提高学生的法律意识和维权能力。
（2）小组讨论：针对劳动者地位、权益保护等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.提高学生对就业和创业的认识，为学生未来职业生涯奠定基础。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示新时代劳动者的典型事迹，引发学生对劳动者的关注，激发学习兴趣。在此基础上，导入新课内容，引导学生深入探讨劳动者在社会发展中的地位和作用。
《新时代的劳动者》公开课教案
《新时代的劳动者》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解新时代的劳动者的定义和特点。
2. 使学生认识到劳动的重要性，树立正确的劳动观念。
3. 培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的意识。
二、教学内容：1. 新时代的劳动者的定义和特点。
2. 劳动的意义和价值。
3. 尊重劳动者、珍惜劳动成果的具体做法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解新时代的劳动者的定义和特点，劳动的意义和价值。
2. 讨论法：引导学生讨论如何尊重劳动者、珍惜劳动成果。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解劳动者的辛勤付出。
四、教学步骤：1. 导入：介绍新时代的劳动者的定义和特点，引发学生对劳动的思考。
2. 讲解劳动的意义和价值，让学生认识到劳动的重要性。
3. 分析如何尊重劳动者、珍惜劳动成果，引导学生树立正确的劳动观念。
4. 讨论：让学生分享自己尊重劳动者、珍惜劳动成果的经历或看法。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对新时代劳动者的认识和尊重程度。
2. 收集学生的讨论发言，评估他们对劳动的意义和价值的理解。
3. 课后跟踪调查：了解学生课后是否能够践行尊重劳动者、珍惜劳动成果的行为。
4. 综合评价学生对教学内容的理解和应用能力。
六、教学资源：1. 教材：《新时代的劳动者》2. 案例素材：关于劳动者辛勤付出的新闻报道、故事等。
3. 视频资料：劳动者工作场景的视频。
4. 图片素材：劳动者辛勤工作的图片。
5. 讨论题库：针对劳动意义和价值的问题。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示教学内容和视频资料。
3. 座位排列：采用圆形或方形排列，便于学生交流讨论。
八、教学后记：2. 针对学生的反馈，调整教学内容和方法。
3. 关注学生在课后的表现，了解教学效果。
九、教学拓展：1. 组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区劳动等。
2. 邀请劳动模范或劳动者代表来校讲座，分享他们的劳动经验和心得。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计课前分析一、设计理念(一）树立以学生为本的教育理念。
学生是课堂的主人，老师以学生已有的知识经验为基础，在老师的引导下，使学生自己构建知识体系。
（二）注重过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。
（1）本框题容量大但更侧重于德育意义。
可以大胆地对教材进行取舍，略讲劳动的含义和意义，但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起。
（2）树立正确的就业观，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。
引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。
（3）增强法律意识，树立依法维护劳动者合法权益的观念。
二、教材分析《新时代的劳动者》是人教版高中思想政治必修一第二单元第五课第二框的教学内容。
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。
而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。
这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
三、学情分析本课教学面对的是高一年级的学生，现从以下几方面作简要分析：1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计 (3)
《新时代的劳动者》教学设计教学目标知识与技能：1、识记劳动的含义、意义；明确就业的意义。
2、了解我国当前严峻的就业形势以及解决就业问题的对策。
3、掌握劳动者依法享有的权利及其维权途径；掌握解决我国就业问题的措施。
过程与方法：1．通过合作探究培养学生的辩证思维能力，提高学生择业、就业和维权的能力。
2．设置情景，引导学生分析问题，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：1．树立正确的就业与择业观念，增强进取心和正当竞争的意识，培养创新精神和创业意识。
2．增强法制观念及热爱劳动人民的情感。
目标细化描述：为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：目标1：学生能列举社会生活中的事例，说明劳动重要性。
目标2：学生能列举社会生活中的事例，说明就业意义。
目标3：学生能概括、比较和记忆四种正确的就业观念。
目标4：学生能运用依法维护劳动者合法权益的途径分析和解决实际问题。
学情分析这节课程涉及现实生活热点问题多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。
针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的重点难点教学重点：树立正确的就业择业观。
教学难点：劳动者维护自身权益的途径。
教学过程活动1【导入】劳动最光荣情感共鸣——播放歌曲《劳动最光荣》。
提出问题：鸟儿、喜鹊、蜜蜂认为劳动创造了幸福生活，你们怎么看待劳动，劳动带来了什么？(学生思考并回答老师提出的问题。
)活动2【活动】环节一《阿肯求职记》第一回：《啃老一族》展示幻灯片（相关问题）探究一：1、你认同“啃老一族”的行为吗？为什么？（学生思考并回答）2、人啊，为什么一定要就业呢？（根据老师的提示，阅读课本，概括总结就业的意义：从社会、个人二个角度概括）知识小结：（一）劳动1、劳动含义：劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程。
2、劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计 (4)
《新时代的劳动者》教学设计教学目标（一）知识目标：1、懂得并识记劳动的含义及地位。
2、熟悉就业的作用与意义。
3、了解并识记我国目前的就业形势。
4、理解解决我国就业问题的措施并且要熟练记忆，加以运用。
5、理解并识记当代劳动者应该树立正确的择业观，加以运用。
6、了解劳动者有哪些基本权益。
7、知道维护劳动者合法权益的必要性。
8、懂得并识记维护劳动者合法权益的途径有哪些。
（二）能力目标：1、培养学生运用主体分析法对某一个复杂问题进行相应分析的能力。
2、培养为劳动者就业出谋划策的基本技能；提高维护劳动者合法权益的能力。
3、初步培养学生用全面的思维方法，对知识进行整合的能力。
4、增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。
（三）情感态度价值观目标：1、培养学生积极关注社会，关注生活的意识。
2、树立正确的就业观念。
3、增强独立意识，竞争意识，平等意识。
4、培养吃苦耐劳精神和积极自主创业意识。
5、增强劳动光荣，劳动伟大的意识。
6、增强社会责任感，法律意识和维权意识。
学情分析高一学生对就业、维护劳动者合法权利的问题有一定的认识，具备了较高的分析问题、解决问题的能力。
但有的学生的一些观念需要给以纠正和引导，大部分高一学生欠缺对专业术语的规范使用和表达。
重点难点解决就业的措施；维护劳动者权益的途径与方式教学过程活动1【导入】导入（一）导入新课例一：尹桑，90后，22岁，在美国两次创业均获成功。
“一起唱”创始人。
他声称“给我一个SNS，我就撬起整个O2O”,他的名言是“不怕输就不会输”。
例二：杨娇阳，25岁，从浙江工商职业技术学院毕业，她辞去会计工作回到老家承包了1500多亩土地，做起了“土地CEO”，被评选为“2009年浙江省农村十大新闻人物”。
导语：不管是尹桑还是杨娇阳他们都是这个时代的缩影，是新时代劳动者的典型代表，这节课我们一起学习《新时代的劳动者》。
活动2【活动】【合作探究一】劳动光荣(幻灯片)：图片连播（图片包括各行业的劳动者及我国取得的贡献）教师提问：通过刚才看图片，大家有什么样的体会？劳动者做出了怎样的贡献？同学回答：（略）教师总结：通过同学们的回答，我们不难总结出以下结论：结论1、劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，劳动是人类文明进步发展的源泉。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计 (4)
《新时代的劳动者》教学设计教学目标1．知识目标：（1）懂得劳动的含义及其地位、作用与意义，了解我国目前的就业形式，理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；（2）了解劳动者的基本权利，知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。
2．能力目标：正确认识我国就业形势的辨证思维能力，依法维护劳动者合法权益权益。
3．情感目标：通过本课的学习，使学生树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱人民的情感；增强依法维权的法制观念。
学情分析学生基础较好，自主学习的能力较强。
班级已构建学习小组模式，有利于实施高效课堂模式。
重点难点【教学重点】树立正确的就业择业观。
【教学难点】1．树立正确的就业择业观，劳动者维护自身权益的途径教学过程活动1【活动】新时代的劳动者互动探究情景探究：大学生苏敏的就业历程情景一：2010年9月，苏敏以优异成绩考去北京某大学，在大一的第一次主题班会上，就“认识大学，规划人生”主题，苏敏说到：“我们来大学就是学习的，劳动是别人的事。
什么班级劳动、学校劳动、社会劳动都和我们无关，在学校洗衣、扫地、搞卫生等都能用钱搞定，我只要好好学习，以后进机关，做白领，不做低级的体力劳动者！”苏敏的话惹来了同学们的热议。
探究活动一：你是如何看待苏敏的观点的？情景二：经过那次主题班会和同学们的教育后，苏敏的思想有了很大进步，在班级和学校劳动等方面也变得非常积极主动了。
2014年，大学毕业前夕，面临着就业，全班就社会上的“啃老族”现象展开讨论。
探究活动二：关于“啃老族”现象，请谈谈你的看法。
情景三：和其他同学一样，苏敏开始踌躇满志找工作，可几个月来，他共参加了15场招聘会，咨询了20家单位，但是一直没有找到合适的工作，一家科研单位给他出了一个题目，让他就我国的就业形势做一份调查，找出困扰我国就业问题的原因并提出解决措施，如果调查让单位满意，就可以聘用他。
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济宁市育才中学课时教案（复习导入、讲授内容、双边活动、课堂小结、作业布置）导
入新课：
教师：今天的中国更加具有活力与创造力,中国的劳动者们正在各个领域创造着新
的奇迹。
让我们一起通过视频来感受一下我国超级工程的震撼力和劳动者的伟大。
Array播放视频。
教师：这些工程都是中国的荣耀，作为中国人我们感到无比的光荣与自豪。
在荣耀的
背后则是劳动者的艰辛劳动，既有工程师们的脑力劳动，又离不开普通劳动者的体力
劳动。
今天就让我们来探究劳动和就业，走近新时代的劳动者。
无数个劳动者建设了这些超级工程，同学们想一想，劳动者的劳动对国家和
社会有什么重要性呢？
一、劳动和就业的重要性（板书）1、
对国家和社会的重要性（板书）同学
回答。
幻灯片展示知识。
教师总结：劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。
主体、主导是什
么意思呢？（停顿一下）。
主体是指劳动者是生产的主要承担者，无论是生产工具的
制造、操作，产品的生产还是技术的研发都离不开劳动者的劳动。
主导是劳动者的素
质决定生产力发展水平。
就业实现了劳动力与生产资料的有机结合，有了就业才能创
造出物质财富和精神财富，促进社会进步。
劳动是人类文明发展进步的源泉。
没有劳
动，人类社会将不会进步甚至会倒退。
正是因为无数航天人的劳动与付出，快递小哥
—天舟一号飞船才能够发射成功。
正是因为有了农民的劳动，我们才能吃上新鲜的
蔬菜；有了建筑工人的劳动，我们才能住上高楼大厦；有了老师的劳动，我们才能
学到更多的知识，健康成长。
而这些劳动者，只是分工不同，地位是平等的，都为国
家和社会做出了贡献，都值得我们学习和尊重。
若劳动者得不到应有的尊重，将会挫
伤生产的积极性，不利于经济社会发展。
所以我们要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、
尊重创造。
光荣属于劳动者。
我们通过歌曲来感受劳动的魅力。
播放赞美劳动者的歌曲。
教师：劳动不仅对国家和社会有重要作用，对于个人也具有现实意义。
大家一起来
讨论：人为什么要劳动和就业呢？
2、对劳动者自身的重要性（板书）
探究活动：结合自己的家庭谈谈就业对个人的意义学
生思考回答。
教师：不仅我们普通人，大国工匠中的王进（幻灯片介绍王进），也是在劳动中
获得收入，实现自我价值与社会价值的。
教师总结：就业是民生之本，是劳动者获得收入的主要来源。
通过就业获得收入，
我们才能提高物质生活水平和精神生活水平。
目前我国大部分人都是靠就业获得收
入，如果下岗了后果可想而知。
就业有利于劳动者实现社会价值，丰富精神生活，
王进等大国工匠们正是因为做出了贡献才被社会所认可,被大家所尊重。
一个人若整
天闲着没事干，就会精神空虚，无法实现社会价值；我们的许多知识是在劳动中获
得的，在劳动中，我们才能深入理解课本知识，提高自己的综合素质，促进人的
全面发展。
教师：劳动、就业无论是对国家、民族还是劳动者个人都是非常重要的，要求我们
要促进就业，保护劳动者的合法权益。
二、促进就业，维护劳动者合法权益（板书）
1、党和国家（板书）
教师:我国人口众多，就业形势严峻。
党和国家高度重视就业问题。
国家鼓励创业（幻灯片展示大众创业万众创新图片），现在社会上出现了很多创客，国家为创业者提供优惠政策（幻灯片展示大学生创业优惠政策的图片）。
教师:想一想,假如你是一名劳动者，你希望党和国家为你就业提供什么帮助呢？同学回答。
教师总结：同学们回答得很好。
政府要做好就业指导和就业培训，提高劳动者的就业能力；通过再就业中心和人才市场多提供就业机会和信息。
为了创建卫生城市，政府雇了很多的创卫员，谁发工资？政府。
大家课下可以把这些建议反映给有关部门。
教师：由此看来国家是如何促进就业的呢？
（1）促进就业（板书）
同学回答。
（也可以一起读一读国家的就业政策）。
幻
灯片展示知识点。
教师总结：国家实施就业优先战略和积极的就业政策。
就业关系到国计民生，相对于经济发展而言，就业优先。
国家经济发展了，可以提供更多的就业岗位，国家也通过各种途径创设更多的就业岗位。
但是工作能不能靠政府来安排呢？
（同学回答：不能。
）对，政府不可能给每个劳动者具体安排工作，劳动者要根据市场需求自主选择就业。
社会变了，考公务员的少了许多；现在经济下行压力加大，银行效益不高，高考后填报志愿时选择金融专业的同学也少了。
教师：劳动者就业
以后，合法权益要想维护，也需要政府的帮助。
(2)维护劳动者的合法权益（板书）
教师：在现实生活中，经常发生侵犯劳动者权益的事情，我们来判断一下分
别侵犯了劳动者的哪些合法权益？
展示幻灯片，分四组讨论。
学生回答。
教师：这些用人单位侵犯了劳动者的合法权益，是错误的。
除此之外劳动者还有更
多的权利。
我国劳动法规定了劳动者享有哪些权利呢
我们一起来看一看。
展示幻灯片。
同学们一起朗读。
教师：面对这些侵犯劳动者合法权益的现象，党和国家应该如何维护劳动者的
合法权益呢？
学生讨论回答。
教师总结：国家从法律上和制度上维护劳动者的合法权益，保障了劳动者的收入，能够调动劳动者的积极性，同时也有利于构建和谐的劳动关系，促进经济社会全面发展。
（幻灯片展示知识点。
）
教师：党和国家为劳动者营造良好氛围，促进就业，又维护我们的合法权益。
作为新时代的青年，未来是光明的，是有吸引力的。
我们要立志做一个新时代的优秀劳动者。
2、做新时代的劳动者（板书）
面对就业问题，很多人有不同的做法和想法，我们来看看小李的做法。
幻灯
片展示小李的求职经历。
学生思考回答。
教师：如果你是小李，应该怎么做呢
学生回答。
教师总结：同学回答的不错，要想找一份合适的工作，首先要努力学习，提高自己的技能和素质，以适应工作的需要，增强就业能力。
只要认真踏实能力出众，不管在什么样的岗位上都能取得优异的成绩。
（幻灯片展示知识）
（1））努力学习，提高劳动技能，增强就业能力（板书）
教师：不同的学历，层次不同，就业率和收入也不同。
所以同学们一定要努力学习，为今后就业打下良好的基础。
另外还要更新观念，树立正确的就业观。
（2））树立正确的就业观(板书)
时代在改变，观念也要与时俱进。
在就业时要根据自己的兴趣特长选择职业；要克服等靠要等思想，提高技能和素质，积极主动的适应劳动力市场的需要；各种职业都是平等的，三百六十行，行行出状元。
现在就业形式多样化，人们可以更加灵活的选择就业，社会上也出现了一些新兴的职业。
（幻灯片展示）。
教师：作为新时代的劳动者，不仅要学会就业，而且要学会维护自己的合法权益。
教师：幻灯片展示，小李维权的故事。
（3））劳动者要依法维护自身的合法权益（板
书）学生探究回答。
教师总结：小李缺乏权利意识和法律意识，没有签订劳动合同。
我们要吸取教训。
在签订劳动合同时要看清条文，看清是否符合自己的利益要求。
劳动者的权利和义务是统一的，小李就业后没有好的工作态度与工作纪律，没有自觉履行劳动义务,是错误的。
在被解聘后想通过非法极端的方式维护自己的权益，会走上违法犯罪的道路，更是不可取的。
幻灯片展示探究结果
教师总结:这节课我们学习了劳动和就业的重要性以及促进就业，维护劳动者合法权益的知识，我们认识到在新时代劳动是光荣的，我们要热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动，做一个新时代的劳动者。
教师：完成课后探究问题。