日常行为礼仪教案(2)
《生活中的礼仪》教案
《生活中的礼仪》教案《生活中的礼仪》教案1活动目标：1、感受用不同刷子作画的乐趣。
2、体验创作成功和帮助他人的乐趣。
3、激发对美术活动的兴趣。
活动准备：1、在室外的地上用纸铺一条弯弯的大路，路的尽头是兔阿姨的家，路的前四分之一处事先装饰好(可粘贴彩纸或画上花纹)。
2、准备彩色颜料和各种刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、钢丝等。
活动过程：一、产生兴趣1、教师：昨天晚上兔阿姨打电话请我们去她家做客，可是她的家很远，我们得开车去，路上司机们要小心，别撞车。
2、教师带幼儿随音乐开向兔阿姨家。
3、在大路的粘贴结束处停下，教师：哎呀，没路了，怎么办？(鼓励幼儿想办法)4、(手机铃响)教师接听，转告幼儿：兔阿姨说昨晚下雨把大路冲坏了，想请你们帮她把路修好，行吗？二、帮兔阿姨修路1、引导幼儿观察路边事先摆好的刷子和颜料，提问：路边有什么？这些刷子你们都认识吗？它们有什么用？2、启发幼儿用各种刷子和颜料来修路。
教师：这些刷子各有用途，可是它们能帮我们修路吗？怎么办呢？(鼓励幼儿大胆说出各种修路的想法)3、幼儿自由选刷子蘸上颜料在铺有白纸的路上作画。
教师观察指导，如；你修的路真漂亮，能试试别的刷子吗？你修的`是“石头”路吗？还会修什么路呢？会修弯弯的路吗？会修直的路吗？你会修红色的路，真能干，那会修黄色的路吗？哇，你修的路真奇特，再修一条更奇特的路，好吗？4、提醒幼儿将作画工具和材料放回原处，共同欣赏刚修好的五彩路。
引导幼儿谈谈用过哪些刷子？修出了什么样的路，感觉怎样？三、去兔阿姨家1、教师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔阿姨家，体验成功的喜悦。
2、引导幼儿礼貌地向兔阿姨问好，兔阿姨端出糖果说：“谢谢你们帮我修好了路，阿姨请你们吃糖果！”启发幼儿向兔阿姨致谢。
3、一起分享糖果，提醒幼儿将糖纸扔进垃圾箱。
和兔阿姨说再见，听音乐开车回家。
活动自然结束《生活中的礼仪》教案2活动目标：1、使幼儿能找出自己的好朋友的优点。
2、使幼儿懂得好朋友之间要互相关心、团结友爱。
礼仪教育活动教案(精选8篇
礼仪教育活动教案(精选8篇一、教学内容1. 礼仪概述：了解礼仪的定义、作用和分类。
2. 个人礼仪：掌握个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
3. 社交礼仪：学习交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
4. 校园礼仪：了解并践行校园生活中的礼仪要求。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本知识和重要性，提高个人素养。
2. 培养学生遵守社交礼仪，提升人际交往能力。
3. 倡导校园文明礼仪，营造和谐校园氛围。
三、教学难点与重点1. 教学难点：礼仪规范的实践运用。
2. 教学重点：个人礼仪、社交礼仪和校园礼仪的基本要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：礼仪教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考。
2. 知识讲解：（1）礼仪概述：讲解礼仪的定义、作用和分类。
（2）个人礼仪：讲解个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
（3）社交礼仪：讲解交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
（4）校园礼仪：讲解校园生活中的礼仪要求。
3. 例题讲解：通过实际案例，讲解礼仪在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生模拟实践，巩固所学礼仪知识。
六、板书设计1. 礼仪概述定义、作用、分类2. 个人礼仪仪容、仪表、仪态3. 社交礼仪交际、交往、应酬4. 校园礼仪校园生活礼仪要求七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义和作用。
（2）列举三种个人礼仪要求，并说明如何践行。
（3）举例说明校园礼仪在生活中的应用。
2. 答案：（1）礼仪是人们在日常生活中遵循的一种行为规范，具有规范行为、增进友谊、提升形象等作用。
（2）个人礼仪要求：着装得体、言谈举止文明、遵守时间。
践行方法：注重个人形象，养成良好习惯，尊重他人。
（3）校园礼仪应用：见面问好、排队就餐、保持环境卫生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，学生对礼仪有了更深入的认识，但在实际操作中仍需加强引导和训练。
礼仪教案6篇
礼仪教案6篇礼仪教案 (1)一、教学内容 (一)基本概念“三礼” (二)礼仪的主要功能沟通、协调、维护、教育 (三)礼仪的基本原则平等、尊重、宽容(顾及别人、尊重别人、关心别人) (四)礼仪的特点国际性、差异性、传统性、时代性、社会性 (五)礼仪的意义1、卡耐基关于个人成功的因素：个人条件15%、机遇20%、交往能力65%; 交往能力：会适时、恰当地包装、推销自己建立必要的人际关系高智商+高情商灵活圆通2、文明的表现与社会的需要3、塑造自我形象与单位形象的需要4、现代市场经济的需要5、提高国民素质的需要二、教学要求通过本章的教学，使学生掌握礼仪的起源、形成和历史发展过程，体会礼仪在现代社会中与个人文明修养、审美修养的密切关系。
三、重点和难点重点：礼仪的概念和重要作用。
难点：中外礼仪表现形式的差异。
四、活动设计给学生讲几个礼仪的小故事，让学生能够理解礼仪的重要性。
第二章旅游接待人员的礼仪形象(6学时)一、教学内容·仪表——通常指人的外表，包括仪容、仪态、表情、服饰等·仪表礼仪的主旨——要求商务人员以严谨而规范的仪表去体现自己积极进取、奋发向上的精神风貌，体现其所在单位的良好形象。
(一)仪态的美化人际交往的实际效果大约20%是由语言决定的;80%是由仪态决定的。
·仪态——人的举止、动作、姿势、体态等，风度的重要组成部分(知识、阅历、教养等);人际交往的“第二语言”(副语言)，其实际作用并不亚于人的口头语言。
基本原则——举止有度(文明、优美、得当)。
1、站姿基本要求：脚部(脚跟相靠、脚尖开度45—60度);腿部(直立、并膝);收腹、提臀、立腰、挺胸、直背、平肩、垂臂、屈指;头正、颈直、收颌、平视。
常用站姿：垂臂式站姿、腹前握指式、后背握指式、单臂后背式 2、坐姿基本要求：入座、起座、不满座(上级、长辈1/3;宽大沙发、椅2/3;一般1/2)基本坐姿：头正、颈直、收颌、平视或对视;身正、收腹、挺胸、背直;腿、膝、脚跟并拢;肩沉、握指、置于腿上。
行为礼仪教案
行为礼仪教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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日常行为规范教案7篇
日常行为规范教案7篇日常行为规范教案【篇1】教育目标：1、认知目标：让学生养成良好的行为规范的重要性，努力去改正自己身上尚存的坏习惯。
2、能力目标：让学生能反省自己的行为习惯，提高自我批评、自我更正的能力。
3、情感目标：师生之间交流更坦诚、流畅。
教学重点：1、认识到养成良好的行为规范的重要性。
2、反省自身，并改正坏行为习惯。
活动过程：一、创设情景，引入主题：在刚上课时，随意请几位同学到前排来排成一排，让全体同学来评判一下他们的仪容仪表是否符合文明行为规范，然后让同学们发表各自的看法。
请同学起来回答(部分)：有的同学可能会说1：他们的仪容仪表基本上不符合规范，有的同学的内衣比外衣长，拉链没有拉好。
2：个别同学的头发偏长，服装不整齐，外衣有随便画上不健康的图画3：有的同学带首鉓。
4：有的同学接受同学的检查时还说粗话。
这些行为都是不规范的。
二、读一读，记一记1、小学生日常行为规范必须时时刻刻牢记在我们的心中，现在就让我们来读一读，记一记吧。
2、齐读，分组读，个别读。
3、指名学生说：你认为小学生日常行为规范有那几条我们容易范。
三、看一看，学一学1、出示高年级学生出操、上课、排队的图片，让学生看看。
2、高年级的大哥哥大姐姐们在干什么?3、你们觉得他们的行为好不好?好在哪里?4、你准备向他们学习什么呢?请你们说一说。
四、辩一辩说一说1、在语文课堂上，老师叫小朋友写口算，军军却在折纸飞机。
2、下课后，军军和几个同学在操场上玩开飞机(纸飞机)的游戏。
“零零零”上课铃声响了，同学们进教室了，军军还在玩。
3、我们来辩一辩：军军这样做好吗?不好在哪里?五、学习的行为规范在我心1、出示图片：眼睛——看2、出示图片：耳朵——听3、出示图片：要发言先举手。
4、出示图片：看书、写字的坐姿。
六、总结：我们一起学习，一起进步!小学生行为规范教育时刻不忘记。
日常行为规范教案【篇2】一、活动时间。
__月__日下午第三节课。
二、活动目的：为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的`行动，做一个文明守纪、诚实守信、勤奋向上的学生。
幼儿园大班日常礼仪教案-幼儿园大班礼仪教案
幼儿园大班日常礼仪教案:幼儿园大班礼仪教案使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。
使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
以下是小编精心整理的幼儿园大班日常礼仪教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园大班日常礼仪教案篇一学做小客人【活动目标】1、使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。
2、使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
【核心要素】做客前约在先说人数定时间如约至勿早晚小礼品人喜欢入座后坐相端主人物不乱翻主人忙要适时先致谢再告辞【活动准备】1、与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。
2、电话两部。
【活动过程】一、教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。
老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。
二、幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。
1、学习有礼貌地问候主人。
到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。
见了不同的人会使用合适的称谓。
2、学习有礼貌地与人交往。
对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。
在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。
在别人谈话时，不随便插嘴。
当别人提出问题时，要大方地回答。
说话时，声音轻一些，不大声喧哗。
与主人要友爱相处。
学习有礼貌地与主人告别。
临走时，向主人说“XX，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。
三、做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。
小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。
以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。
【活动延伸】可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。
甜甜敲门时很用力，她这样做好吗?小客人进门时没问好，这样做对吗?乱翻主人东西好不好?应该怎样做?【教学反思】使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。
使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
幼儿园大班日常礼仪教案篇二《走姿》【活动目标】1、学会正确的走路姿势;2、养成幼儿良好的体态习惯。
礼仪课教案(通用
礼仪课教案(通用一、教学内容本节课选自《通用礼仪》教材第三章，详细内容为“礼仪在日常生活中的应用”。
主要围绕礼仪的基本原则、日常生活礼仪实践以及社交场合的礼仪规范进行讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握礼仪的基本原则，并能在日常生活中运用；2. 培养学生在社交场合中的得体表现，提高人际交往能力；三、教学难点与重点教学难点：如何在日常生活中灵活运用礼仪知识，提高人际交往能力。
教学重点：礼仪的基本原则、日常生活礼仪实践以及社交场合的礼仪规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解礼仪的基本原则，让学生明白礼仪的内涵。
3. 例题讲解：结合教材，讲解日常生活礼仪实践，如就餐、乘车、接待等场合的礼仪规范。
4. 随堂练习：让学生模拟实际场景，进行礼仪实践，提高运用能力。
6. 互动环节：学生提问，教师解答，共同探讨礼仪在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 礼仪的基本原则尊重他人守时守信礼貌待人注意场合2. 日常生活礼仪实践就餐礼仪乘车礼仪接待礼仪3. 社交场合礼仪规范拜访礼仪聚会礼仪沟通礼仪七、作业设计1. 作业题目：想象自己参加一个陌生人的聚会，如何运用所学礼仪知识进行得体表现。
2. 答案：学生结合所学礼仪知识，描述在聚会中的表现，如礼貌问候、主动介绍自己、注意场合等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加实践活动，如参加社交活动、志愿服务等，将所学礼仪知识运用到实际中，提高自身礼仪素养。
重点和难点解析1. 礼仪的基本原则2. 日常生活礼仪实践3. 社交场合礼仪规范4. 作业设计中的实际应用针对这些重点细节，进行详细补充和说明：一、礼仪的基本原则1. 尊重他人：尊重他人是礼仪的核心，体现在言行举止中，如礼貌待人、不随意打断别人说话、关心他人感受等。
《礼仪规范教程》(中职)教案第2课仪容和仪表2024新版
饰品佩戴注意事项
符合身份
协调搭配
选择符合自己身份和场合的饰品，避 免过于夸张或过于廉价。
注意饰品与服饰的搭配和协调，避免 过于突兀或不搭。
适量点缀
适当佩戴一些饰品可以增加整体造型 的亮点，但不宜过多。
04 不同场合下仪容 和仪表要求
日常生活中要求
整洁干净
保持面部、手部清洁， 注意个人卫生。
穿着得体
选择适合场合的服装， 避免过于随便或过于正
式。
化妆适度
女性可化淡妆，男性应 注意剃须和修剪鼻毛等
细节。
发型整齐
保持发型整洁，不蓬乱 ，不染过于夸张的颜色
。
工作场合中要求
01
02
03
04
职业装束
根据职业特点选择适当的服装 ，如西装、职业套装等。
整洁形象
保持面部、发型、手部的整洁 ，展现专业形象。
淡妆为宜
提高审美水平
学习美学知识
了解美的本质、形态和规律，培 养对美的敏感度和鉴赏力。
关注时尚潮流
关注时尚界的发展动态和流行趋 势，了解不同风格的服饰、妆容
和发型等。
培养艺术兴趣
参加绘画、音乐、舞蹈等艺术活 动，提高艺术素养和审美能力。
注重言行举止
注意仪容仪表
保持面部清洁，穿着整洁得体，符合场合和身份 要求。
两者关系及影响
关系
仪容和仪表是相互关联、相互影响的。一个整洁的仪容需要配以合适的仪表才能 更好地展现出个人形象；同样，一个得体的仪表也需要有良好的仪容作为支撑。
影响
仪容和仪表的好坏直接影响到个人形象的塑造和社交效果。一个整洁、得体的仪 容和仪表能够让人产生信任和好感，有助于建立良好的人际关系；反之，一个邋 遢、不得体的仪容和仪表则会给人留下不良印象，影响社交效果。
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教案
（15）实训指导书八
【实训目的】
（一）培养学生基本的日常行为礼仪，实际演练介绍礼仪、见面礼仪。
（二）达到能够在日常与人交往过程中正确运用行为礼仪，为今后工作打下基础。
【导课】
在日常生活中我们经常遇到一些正式场合需要运用相应的会面礼仪，那么会面礼仪竟包括哪些具体的礼仪，每个礼仪具体是怎么来操作的，这就涉及到我们这节课所讲到的知识。
【案例】
某公司王经理约见了一个重要的客户方经理。
见面之后，客户就将名片递上。
王经理看完后随手将名片放在桌子上，两人继续谈事。
过了一会儿，服务人员将咖啡端上桌，请两位经理慢用。
王经理喝了一口，将咖啡放在了名片上，自己没有感觉到，客户方经理皱了皱了眉头，没有说什么。
【实训内容】
实训8：第四章日常行为礼仪
实操训练：模拟介绍礼仪、见面礼仪训练
一、介绍礼仪
1、自我介绍
时间控制：一分钟或半分钟
顺序：地位低的人先做介绍
基本程序是：先向对方点头致意，得到回应后，再向对方介绍自己，同时递上事先准备好的名片。
内容：
寒暄式——姓名。
公务式（商务式）——单位；部门；职务；姓名。
社交式——姓名；职业；籍贯；爱好等。
2、介绍他人
1）、谁来当介绍人
2）、介绍的顺序：
尊者优先了解情况或尊者居后；
先向身份高者介绍身份低者；
先向年长者介绍年轻者；
先向女士介绍男士等。
3）、介绍的内容：
社交式；公务式；简略式
二、握手礼仪（图片见教材）
握手是一种很常用的礼节，一般在相互见面、离别、祝贺、慰问等情况下使用。
1、握手的姿势
上身要略微前倾，头要微低；两足立正，双方伸出右手，彼此之间保持一步左右的距离（75厘米左右或一米左右），双方握着对方的手掌，而不是握指尖。
上下晃动两到三下，（握手的时间3秒左右为宜），并且适当用力；双目注视对方，面带笑容。
2、握手的顺序：
尊者决定、尊者居前；但主宾相见例外
3、握手的禁忌：
交叉握手，呈十字架图案不吉祥；
握手时不看对方而看着别人；
左手握手（如用需说明）；
戴手套握手；
拍对方身体
湿手或脏手
任何情况下，都不要拒绝与别人握手
4、握手的典型样式
平等式握手
支配式握手
谦恭式握手
双握式握手
“死鱼”式
捏手指式
抠（扣）手心式
补充：握手的来源
史前时期，人类的祖先以打猎为生，世界对他们来说是充满着危险的。
因此，当陌生人相遇时，如果双方都怀着善意，便伸出一只手来，手心向前，向对方表示自己手中没有石头或武器，走近之后，两人互相摸摸右手，以示友好。
这样沿袭下来，便成为今天人们表示友好的握手。
关于握手礼来源的另一种说法是：中世纪时，骑士们都穿着盔甲，全身披挂后，除两只眼睛外，其余都包裹在盔铁甲里，随时准备冲向敌人。
如果表示友好，互相走近时就应脱去右手的甲胄，伸出右手，表示没有武器，互相握手，这是和平的象征。
三、名片礼仪
1、递名片礼仪
1）、名片的准备
2）、名片的递送技巧
观察意愿
把握时机
讲究顺序
方法正确
2、接名片礼仪
起身迎接
口头致谢
仔细阅读
回敬对方
放置到位
3、索要名片
互换法
暗示法
明示法
4、名片使用三不准
不随意涂改
商务交往不提供私宅电话
不印两个以上的头衔
【实训指导步骤】
实际训练：带领学生分组并进行工作分配
1、本次任务由小组合作完成，每组3-4人。
具体分组由老师划分。
2、将每组具体演示的情境下达，让学生做好充足准备。
3、要求学生在进行模拟介绍礼仪、见面礼仪时注重理论知识的运用及修养的展示，如坐姿、站姿、走姿、语言运用等。
代表组进行情境模拟演示
其他组进行相关点评
教师作最后总结
【实训总结】
通过本次实训课，学生对于所学的日常行为礼仪有了更深一层次的了解，通过实际训练，确实提高了学生们的实际能力。
【补充资料】
【案例1】
2000年4月，新城举行春季商品交易会，各方厂家云集，企业家们济济一堂，华新公司的徐总经理在交易会上听说衡诚集团的崔董事长也来了，想利用这个机会认识这位素未谋面又久仰大名的商界名人。
午餐会上他们终于见面了，徐总彬彬有礼地走上前去，“崔董事长，您好，我是华新公司的总经理，我叫徐刚，这是我的名片。
”说着，便从随身携带的公文包里拿出名片，递给了对方。
此时的崔董事长显然还沉浸在与他人谈话的情景中，他顺手接过徐刚的名片，说“你好”，便将名片放进了自己包里，继续与旁边的人交谈。
徐总在一旁站了一会儿，并未见崔董有交换名片的意思，失望地走开了……
讨论：
请针对以上两个案例谈谈你的看法，评价一下交际对象的社交礼仪行为有何不妥之处。
【案例2】
张小姐与刘先生在公司的联谊会上认识了，刘先生对张小姐很有好感，可是又不知如何表达，担心遭到拒绝，于是刘先生在与张小姐交谈的时候，刻意将手中的茶杯放在距张小姐茶杯很近的位置，刘先生见张小姐没有把自己的茶杯撤走挪开，又向刘小姐略靠近了些，这次联谊会后，刘先生与张小姐的交往有了更多的发展。
讨论：
请针对以上两个案例谈谈你的看法，评价一下交际对象的社交礼仪行为有何不妥之处，或者有何借鉴之处。
【案例3】
公司新招进的员工小王是个性情开朗、热情大方的小伙子，喜欢和人交朋友，平时和同事
交谈时喜欢拍着对方的肩，和对方靠得很近，有时甚至凑到同事的耳朵跟前说话，可是，一段时间后，小王发现同事们有些不愿意和他说话，老远看见了他就找个借口走了，小王很纳闷，不知自己出了什么问题。
学习要求：
请你帮小王分析，小王的问题出在哪里？他在与同事交往的过程中，有何不妥之处？应如何把握与同事交往的度？
【德育渗透】
培养学生严谨的工作作风，认真钻研的学习态度，并通过团队合作提高学生的集体意识，增强机体凝聚力。
【实训效果】。