高效课堂小组建设(胡杉)
聚焦小组合作-打造高效课堂
七（4）班历次考试的绝对偏差
班4
级 3.5
的3
学 科 成
2.5 2
绩 1.5
1
0.5
0
第一学期期中 第一学期期末 第二学期期中 第二学期期末
七（4）班
六、小组合作 初显成效
2011学年第二学期七（4）月常规评比得分
班 100 级 98 的 96 常 94 规 92 管 90 理 88
86 84
2月份 3月份 4月份 5月份 6月份
七（4）
学生的评价：
★ 小组合作的课堂上，我们可以在课堂上大胆表现，释放 自己（但有些同学依旧……），课堂成了我们的天下，每个 人都有机会当小老师，有趣而且有效。
★我认为我们班现在的方法就是好，提倡自主学习，由同学 们在组内学习，可以自主总结出更多更全面的东西；然后在 全班交流，可以让全班每一个人都能掌握书上的知识和书上 没有的内容。（但是纪律一定要保证好）
谢谢！
小组合作课堂的基本形态为：
一个中心
想
两个层面
动
四个环节
听
看
静
讲
做
五、拓展合作 提升管理
在常规工作上，如晨会、卫生、黑板报等，以小组承包的 原则 。
阶段性工作，如班会、家长会、校园的重大活动等等， 主要在小组申报的基础上，由多个小组共同承担，资源共享， 通力合作，完美的完成各项任务。
六、小组合作 初显成效
（2）简洁而又有针对性的小组公约
我们共同约定： 小组成员是一家，你荣我荣大家夸。 相互扶持不拆台，自控守约听安排。 组织发言要有序，率先质疑要鼓励。 听取汇报不插嘴，面带微笑认真听。 说服别人先肯定，语言委婉少批评。 独立思考后求助，互帮互助共进步。
高效课堂小组建设方案
高效课堂小组建设方案一、引言高效课堂小组建设是提高课堂学习效果的一种重要方式。
通过合理组建小组，分配任务，鼓励互动合作，可以促进学生思维能力的培养，激发学生学习的积极性和创造力。
本文将介绍高效课堂小组建设的方案和实施步骤。
二、小组组建原则1.多样性：小组成员的背景、兴趣、能力应有一定的差异，以增加小组内部的多样性，促进成员之间的交流和共同成长。
2.协调性：小组成员之间的关系应该和谐友好，能够互相倾听、理解和支持彼此，以促进团队合作。
3.互补性：小组成员的技能和能力应该相互补充，以便团队可以更好地完成任务。
三、小组建设步骤1.明确学习目标：在小组成立之前，明确学习目标对于小组的建设非常重要。
学生应该清楚他们在小组中所需达到的目标，并为此制定明确的计划。
2.细化任务：根据学习目标，将任务细化为具体的小组任务，每个小组成员应有明确的任务分工和责任。
3.培养合作意识：在小组建设的过程中，教师应重视培养学生的合作意识。
可以通过小组合作项目、角色扮演等方式激发学生之间的合作意识和团队精神。
4.鼓励积极互动：教师应该鼓励小组成员进行积极的互动，可以采用小组讨论、问题解决等方式，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
5.定期总结与评估：小组建设过程中，教师应该定期组织小组成员进行总结和评估。
小组成员可以相互交流经验与成果，并针对小组建设情况进行反思和改进。
四、评估方法评估是小组建设过程中不可或缺的一环。
为了确保小组建设的有效性，可以采用以下几种评估方法：1.学习成果评估：根据小组任务的完成情况和学习成果来评估小组的表现。
可以通过小组报告、展示、考试等方式进行评估。
2.互评：小组成员可以对其他小组成员进行互评，评估彼此的合作贡献和表现。
3.学习反馈：小组成员可以就小组建设过程中的问题和困难提供反馈，以便教师进行改进和指导。
五、小组建设过程中的技巧1.明确目标与期望：在小组建设之初，明确学习目标和期望，让学生清楚知道他们要达到的目标，以激发学生的学习热情。
高效课堂小组建设详细方案方案
高效课堂小组建设详细方案方案高效课堂小组建设详细方案一、背景介绍在当今教育领域，教师们越来越重视小组合作学习的方式，这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
为了更好地促进学生的学习和发展，我们制定了高效课堂小组建设详细方案。
二、目标设定1. 提高学生的学习动力和积极性。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 提高学生的问题解决和创新能力。
4. 培养学生的自主学习和批评性思维能力。
三、方案内容1. 小组成员的确定根据学生的兴趣和能力，将学生分为不同的小组。
每一个小组成员应具备不同的技能和特长，以便在合作学习中相互补充和支持。
2. 小组任务的分配为每一个小组分配具体的任务，确保每一个小组都有明确的目标和责任。
任务可以是课堂作业、研究项目或者小组讨论等。
同时，鼓励小组成员自主选择任务的方式和方法，提高他们的创新能力。
3. 小组合作规则的制定制定小组合作的规则和准则，明确每一个小组成员的责任和义务。
例如，要求每一个小组成员积极参预讨论、尊重他人的意见、分享自己的观点等。
同时，要鼓励小组成员互相匡助和支持，共同完成任务。
4. 小组讨论和交流的促进为了提高小组成员之间的沟通和交流能力，可以采取一些促进讨论的方法。
例如，组织小组讨论会，让每一个小组成员有机会表达自己的观点和想法；设置小组交流平台，让小组成员可以随时交流和分享学习资源。
5. 小组成果的展示和评价鼓励小组成员将他们的学习成果展示给其他小组或者全班同学。
通过展示和评价，可以激发学生的学习兴趣和动力，同时也可以提供给他们改进和进一步学习的机会。
四、实施计划1. 制定时间表确定每一个阶段的时间安排，确保小组建设的顺利进行。
例如，确定小组成员的时间、任务分配的时间、讨论和交流的时间等。
2. 教师的角色教师要充当引导者和指导者的角色，鼓励学生的主动参预和合作学习。
同时，教师还要及时赋予小组成员反馈和指导，匡助他们解决问题和提高学习效果。
3. 学生的角色学生要积极参预小组活动，按时完成任务，并与小组成员进行有效的沟通和合作。
高效课堂小组建设详细方案方案
高效课堂小组建设详细方案方案引言概述：在现代教育中，高效课堂小组建设是一种重要的教学方法，它能够促进学生的主动学习，提高教学效果。
本文将详细介绍高效课堂小组建设的方案，包括小组的组建、角色分配、任务分配以及评估方法等。
一、小组的组建1.1 学生自主选择：学生可以根据自己的兴趣和能力自主选择加入小组，这样可以增加学生的主动性和积极性。
1.2 合理分组：根据学生的能力水平和学习风格，将学生分成不同的小组。
例如，将学习能力较强的学生和学习能力较弱的学生分在不同的小组，以便更好地满足每个学生的学习需求。
1.3 小组成员数量：小组成员的数量应适中，一般建议每个小组成员数量在3到5人之间，这样可以保证小组成员之间的互动和合作。
二、角色分配2.1 组长：每个小组应指定一个组长，组长负责组织和协调小组的学习活动，监督小组成员的学习进度。
2.2 记录员：每个小组还应指定一个记录员，记录员负责记录小组的讨论内容、任务完成情况以及成员的贡献等。
2.3 发言人：每个小组应指定一个发言人，发言人负责向其他小组成员汇报小组的讨论结果和学习成果。
三、任务分配3.1 充分利用资源：在小组学习中，可以将任务分配给不同的小组成员，让每个人都参与到学习中来。
例如，可以让某个小组成员负责查找相关资料，另一个小组成员负责整理讨论结果等。
3.2 制定明确目标：在分配任务时，应制定明确的目标和任务要求，以便小组成员知道自己的任务是什么，如何完成任务。
3.3 相互配合合作：小组成员应相互配合合作，共同完成任务。
可以通过讨论、分享和互相帮助来促进小组成员之间的合作。
四、评估方法4.1 自评与互评：在小组学习结束后，可以进行自评和互评。
每个小组成员可以对自己的学习情况进行评估，同时也可以对其他小组成员的学习情况进行评估，以促进学生之间的相互学习和提高。
4.2 教师评估：教师可以通过观察小组的讨论情况、任务完成情况以及小组成员的表现等来评估小组的学习效果。
高效课堂高一级小组建设方案
班名：宏志1班班级口号：做人如山立千仞，为学似海纳百川班训：博学慎思，明辨笃行班级目标：宏图报党恩，志远为国强组序组名组长成员成次及组内分工组歌组训口号目标第一组静俭曹智涵A1祁亚伟（物理）A2张晋荣（语文）B1曹智涵（英语）B2芦亚斌（化学）C1杨吉（文综）C2王佳仪（数学）《逆战》忠诚合作求实创新博学慎思The more we give,the morewe get;we are the best ,weare the wonder.三年后高中全部进入全县前15名。
第二组当仁不让刘煜A1张家源（物理）A2冯霄（语文）B1刘煜（英语）B2刘涛（化学）C1雷佳乐（文综）C2党珩瑜（数学）《隐形的翅膀》博学多思当仁不让全部考上985大学团结互助宽容友爱严于律己认真学习第三组五陵年少杨航A1汪轩（物理）A2唐荣（语文）B1张苗苗（英语）B2张泰豪（化学）C1刘雅婷（文综）C2杨航（数学）《剑心》厚德载物自强不息龙翔九洲凤凰涅槃风流人物笑傲江湖争上985，稳拿211第四组致远王志洲A1张培琛（物理）A2李铁瀛（语文）B1王志洲（英语）B2赵琪（化学）C1李治文（文综）C2冉璇（数学）《我相信》从来好事天生俭自古瓜儿苦后甜不戚戚于贫贱不汲汲于富贵100%上一本第五组高翔李彦文A1李夏林（物理）A2李亮梅（语文）B1张娟丽（英语）席瑞刚B2王飞虎（化学）C1王雯雯（文综）C2李彦文（数学）杨学谦《我相信》非淡泊无以明志非宁静无以致远Good,better,best. 100%上一本第六组高望徐艳宁A1徐艳宁（物理）A2赵恒飞（语文）B1王博（英语）B2王潇（化学）C1柴姣（文综）C2王富生（数学）《我相信》Do all what you can do只有想不到的，没有做不到的。
高考进入全县前50名，全部进入重点大学。
第七组明雅马广林A1陈启晗（物理）A2邢培宁（语文）B1马国雄（英语）B2魏彦宇（化学）C1马广林（文综）C2王霞（数学）《团结就是力量》团结进步奋发图强我自信我快乐我成功进入全级前50名，高考一本上线100%第八组追梦赵丹A1赵锦鹏（物理）A2赵丹（语文）B1武对娣（英语）B2李泽平（化学）C1李兆杰（文综）C2和晶（数学）《隐形的翅膀》博学笃志乐学多思激情飞扬超越梦想挑战自我共创辉煌考入重点大学第九组W.E 张剑霏A1张剑霏（物理）A2李虎（语文）B1段玉婷（英语）B2付夏艳（化学）C1王力涛（文综）C2李雅琴（数学）《逆态度》锲而舍之，朽木可折；锲而不舍，金石可镂。
高效课堂小组建设方案(3篇)
高效课堂小组建设方案（3篇）高效课堂小组建设方案（精选3篇）高效课堂小组建设方案篇1一、什么是学习小组学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小作合作学习的组织基础。
小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
二、如何划分学习小组1.小组划分的原则小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。
2.具体分组方法合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。
确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素，根据学生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。
一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。
每班以6个小组为宜，每组6—10人（一二年级可以考虑每组4四人)；若班额较大，组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。
）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。
A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。
在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。
这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。
实现“把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。
高效课堂小组建设详细方案方案
高效课堂小组建设详细方案方案标题：高效课堂小组建设详细方案引言概述：在教学过程中，小组合作学习是提高学生学习效率和培养团队合作能力的重要方式。
本文将详细介绍如何在课堂中建设高效的小组合作学习方案，帮助教师更好地引导学生，提升学习效果。
一、小组建设前的准备工作1.1 确定小组成员：根据学生的学习水平和性格特点，合理分组，确保每个小组的成员能够相互配合，共同完成任务。
1.2 设定小组目标：明确小组的学习目标和任务，让每个小组成员清楚自己的责任和任务，激发学生的学习动力。
1.3 制定小组规则：建立良好的小组氛围，规范学生的行为，确保小组合作的顺利进行。
二、小组合作学习的组织与管理2.1 分配角色：在小组中设立组长、记录员、时间管理员等角色，明确每个成员的职责，促进小组合作的有序进行。
2.2 定期检查：定期跟进小组的学习进展，及时发现问题并进行调整，确保小组学习的顺利进行。
2.3 提供支持：为小组提供必要的学习资源和指导，引导学生解决问题，促进学生的学习和成长。
三、小组合作学习的任务设计3.1 设计任务：根据课程内容和学生水平，设计具有挑战性和实践性的小组任务，激发学生的学习兴趣和动力。
3.2 分工合作：合理分工，让每个小组成员根据自己的特长和兴趣承担相应的任务，促进学生的合作和互助。
3.3 评估反馈：设立有效的评估机制，及时对小组的学习成果进行评估和反馈，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
四、小组合作学习的交流与协作4.1 促进交流：鼓励小组成员之间进行有效的交流和讨论，分享学习心得和经验，促进学习的共同进步。
4.2 协作互助：建立互相信任和支持的氛围，鼓励学生相互协作，互相帮助，共同完成任务。
4.3 解决问题：引导学生学会有效地解决问题和冲突，培养学生的团队合作和沟通能力，提高小组合作学习的效果。
五、小组合作学习的总结与反思5.1 总结成果：在小组任务完成后，组织学生对小组学习的过程和成果进行总结，分享心得和体会，提高学生的学习反思能力。
沙长一中高效课堂合作学习小组建设评价方案
沙长一中高效课堂合作学习小组建设评价方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢沙长一中高效课堂合作学习小组建设评价方案高效课堂的关键在于学习小组的高效建设。
为了把握高校课堂的灵魂，把课堂还给学生，切实把现行的“先教后学”的上课思路倒转过来，按照“先学后教，以学定教，以教导学，以学促教”的思路进行分层分组教学，学校以“自主学习，合作探究”为理念先导，以《基础教育课程改革纲要》为基本依据，以回归学生课堂主体地位为轴线，以转变课堂教学方法和学习方法为关键，特制定高效课堂合作学习小组建设评价方案。
一、科学创建学习小组高效课堂合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。
合作学习小组通常由6名学生组成，在构成上要依据学生的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等要素，按照“组内异质，组间同质”的原则，将全班学生划分为A、B两层，分别命名为A1、A2、A3、B1、B2、B3，各小组间的层次、人数、性别、比例要基本平衡。
为了使组内同学形成一对一的“师友”互助组，让每个B层学生都有所监管，达到“师友互助、全组合作”的目的，各个小组要相对独立，具体坐法是A1对B3，A2对B2，A3对B1。
二、组长的选拔组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。
选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任行政小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。
每个小组除了一个行政组长外，还可设立2-3名学科组长，学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任。
学科小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。
学习小组组长应具备以下条件：①有很强的组织和协调能力②有很强的口头表达能力③学习成绩应该优秀④要有很强的责任心与集体荣誉感⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力⑥要有服务同学的意识。
教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。
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如何科学组建小组
（六）评价机制怎么操作？ 明确： 1、制定评价方案。（如阳光积分表） 2、确保实施（教务处、班主任大力跟踪评价） 3、评价要具体落实到位（精神、物质） 4、积极宣扬，起到激励作用
阳光积分表：
内学
展
测
总分
排名
组
容
别
1
2
3
4
5
6
阳光积分总汇理念、行为习惯、学习氛围、人际关系、 精神状态等。 两种文化的区别和联系：有形文化是表象，可临时建设，可强制强定；无形文化
本质，需长期过程的积累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是无形文化的 反应，并且促进无形文化的完善，无形文化通过有形文化才能表现出来。 2、如何建设班级和小组文化 （1）、定班名、树环境、定班规、建特色班级 老师根据班级学生特点提供材料或者价值取向，为学生提供可参考的人物、古今 中外的励志故事、植物动物的象征义和品质等，一定要符合班级的特点并且意义 凸显，起到有力影响学生的效果。→小组长研究确定班名、班规、班级精神等， →班长向全体老师和学生阐述命名的由来→挂班牌、班规等。如：向日葵班。
2、通过合作交流讨论学习提高小组建设和管理能力、 课堂管理能力。
3、实现高效课堂，提升个人教学价值
如何科学组建小组
（一）分组的重要意义
明确：1、便于落实组间合作探究学习，是合作探究学习常规化
基
2、培养孩子合作学习和团队意识，为孩子的终身发展奠
3、利于组内组长管理，对子互相监督
（二）如何分组？
明确：1、同质异组、异质同组（质：知识储备、性别、性格）
目的：保证每组各种学生都有，为组间竞争提供平台
2、座位划分： B2 A1 C2
B1 A2 C1
目标：相互帮助，相互监督。
3、结对原则：同质结对。结对编号可以为：A1A2、
B1B2、C1C2
（质：知识储备、共同语言、兴趣、爱好，最近发展区相同或相 似，不违背以上条件的情况下可以自由组合）
不同学科可以结对不同，这样不会违背学科特点与区别的原则。
如何科学组建小组
（三）选组长的原则 明确：1：优秀 2：责任心 3：有能力 三个原则一个班级找不出全部具有的六个组长时，视班级学情权
衡考虑，如组员纪律、行为较差的可以优先考虑后两个原则。 （四）怎样给组定名、定规、定魂？ 明确：根据班名、组的特征、组的灵魂。其名有一定的象征意义，
高效课
堂
小 组 建设
实践链接
高效课堂的两个强大支撑就是科学编写导学案和科 学组建小组。小组建设是管理课堂内外的有力武器， 所以小组的组建对于我们实现教学提高和高效课堂是 切实需要的，尤其对于课改中的我们。今天很高兴各 位与我一起分享体验小组的组建及其作用的发挥的践 行过程。
目标
1、体验学习理解并掌握如何科学组建小组和在平时课 堂中让小组发挥作用。
小组作用的发挥
（三）、展示时怎样发挥小组作用？ 1、组长分配任务。C号主展，B号补充展示，A号拓展、延伸。组长分派
点评、总结。组员听从组长的安排，为展示自己小组最精彩的一面团结 一心、真实交流。 2、流程：参与其他小组的讨论、交流、辩论→给其他小组点评、打分入 表→知识主展示→补充展示→拓展、延伸→方法、规律总结→情感提升。 这个过程是学生生命绽放的过程。也是独学、对学、群学的成果，打的 是“配合”战，组内团结。小组内不但要任务明确，而且力求展示有序、 精彩、方式多样（评、说、演、诵、唱、表、赞等）；还要认真倾听其 他组的展示，及时点评、补充、辩说、发表不同观点。所以，小组的每 个成员都要 “动”起来。 2、组长要关注组内成员的表现，完成积分表。 3、老师激励、激起学生思维的碰撞（“挑拨”“煽火”）、及时点评、 引导
小组作用的发挥
（二）、课堂讨论（对学、群学）时怎样发挥小组作用？ 1、对子之间已经互查导学案，明白他们之间的疑问点，互相讨论解决
疑难，解决不了的，暴露在黑板上。 2、群学之前对子已经对学，对子之间对对学后的疑难点交流讨论，原
则：B请教A，C请教B或A，大家都解决不了的问题小组共同讨论。再 有疑难点就暴露在暴露区，以便情有可原。 3、小组长这时要眼光八方，既要监督对学、群学的真实、实效，又要 给其他同学解疑。 4、老师关注每组的交流结果，有针对地提供方法和精讲，对于非普遍 存在的疑难深入小组讲解。老师精讲要注意:先提供方法，学生根据方 法解决疑难了，就让学生展示。精讲之后分配小组任务，组内：小组 长分配任务，交流、预展。
如何科学组建小组
（2）、定组名、组号、定组规、树组魂 本小组组长带领组员根据班名精神确定组名，老师可以协助→即时
公开→代表阐述→定组规、组号→张贴墙壁。张扬组的精神，体现组 的灵魂。如：向日葵班，组名：朝阳组；组号：朝向太阳，赢得光 明。…… （3）、文化建设与行政管理的关系 文化建设与行政管理相辅相成，相互促进。刚开始阶段，有形的文化 建设需要德育处行政管理的强制要求实行，无形文化需要班级和小组 逐步建设和完善。随着文化建设的趋于完善，行政工作将淡化、弱化， 因为有强大的文化建设感染和支撑。 （4）、文化建设对老师的要求 对老师而言：换称呼，理解班名、组名含义，领悟班级、小组精神所 在； 鼓励学生、帮助学生建立有特色的班级和小组，有特色的文化。 对班主任而言：协助班级和小组立规、树魂，以行政建设强制文化建 设，以文化建设推进行政管理，逐步弱化管理，营造班级文化氛围。
如：青松组。
如何科学组建小组
（五）怎样进行文化建设、行政建设？ 明确: 1、班级文化有两种形式：有形文化、无形文化 有形文化：指段时间内能够具体做出来的文化，如：教室内文化布置、走廊文化、
墙壁墙角文化、桌面文化、桌椅摆放、物品存放等。 无形文化：指做不出来的，通过长时间培养、认识的提高而形成的一种文化，如：
思品
电脑
音乐
美术
体育 总分 排名
1 2 3 4 5 6
小组作用的发挥
（一）、独学时怎样发挥小组作用？ 1、组长监督。在规定的时间，有爬黑板的，也有在下面学习的
人。（爬黑板的目的监督独学、暴露学情）。 2、C层同学疑难较多，可能在一定的时间内独学不完，老师在设
计导学案时要分层，以减轻C同学的负担和增强他们的信心。 3、老师深入小组内巡视、监督、发现学情，为精讲做思考。