细胞通过分裂而增殖教学设计

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七年级上册生物细胞通过分裂而增值教案

七年级上册生物细胞通过分裂而增值教案教学目标：1.理解细胞分裂的概念及过程。

2.掌握细胞分裂过程中细胞核、细胞质和细胞膜的变化。

3.认识细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

教学重点：1.细胞分裂的过程。

2.细胞分裂中细胞核、细胞质和细胞膜的变化。

教学难点：1.细胞分裂过程中染色体复制和分配的规律。

2.细胞分裂与生物体生长发育的关系。

教学准备：1.教材《生物》七年级上册。

2.多媒体课件。

3.细胞分裂模型。

教学过程：一、导入新课1.引导学生回顾上节课学习的细胞结构及功能。

2.提问：细胞在生物体生长发育过程中是如何增加数量的？二、自主学习1.学生阅读教材，了解细胞分裂的概念。

2.学生观察教材中的细胞分裂示意图，分析细胞分裂过程中细胞核、细胞质和细胞膜的变化。

三、课堂讲解1.讲解细胞分裂的过程，重点介绍细胞核分裂、细胞质分裂和细胞膜形成的过程。

2.通过模型演示，让学生直观地了解细胞分裂过程中染色体复制和分配的规律。

四、案例分析1.分析教材中的案例，让学生了解细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

2.学生举例说明细胞分裂在生物体生长发育中的具体表现。

五、课堂讨论1.学生分组讨论：如何利用细胞分裂的原理来解释生物体生长发育过程中的现象？六、课堂小结2.强调细胞分裂在生物体生长发育中的重要性。

七、作业布置1.复习本节课所学内容，巩固细胞分裂的过程。

2.观察身边的生物体，举例说明细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、案例分析、课堂讨论、课堂小结等环节，让学生系统地学习了细胞分裂的过程及其在生物体生长发育中的作用。

在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生的观察能力和分析能力。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后需加强对学生的引导和激励，提高学生的课堂参与度。

总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学过程1.导入新课教师：同学们，上节课我们学习了细胞的基本结构和功能，那么大家知道细胞是如何在生物体中增加数量的吗？学生：不知道，老师能告诉我们吗？教师：今天我们就来学习细胞如何通过分裂来增值。

北师大版生物七上3.3《细胞通过分裂而增殖》教案设计

细胞通过分裂而增殖教案教师：许艳艳学校：南照中心学校细胞通过分裂而增殖教学目标：（一）知识：1.说明细胞体积小的主要原因；2.描述细胞分裂的基本过程、特点及重要意义。

（二）能力1.学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。

2.尝试运用模型方法进行生物的研究；（三）情感、态度与价值观体验模型方法对获得和理解知识的重要价值,初步确立求实的科学态度，培养学生抽象思维的能力。

教材内容：本堂课由两部分内容组成，第一部分通过探究“细胞体积为什么这么小”，研究“表面积与体积的关系”和“细胞大小与物质运输的关系，说明细胞体积小的原因。

第二部分与学生共同探讨细胞分裂的过程、特点及意义。

运用模型加深巩固学生对知识的把握和理解。

教学重难点：本堂课重点和难点都在动植物细胞分裂的过程、特点及意义。

在此课之前，学生没有相关的背景知识，这部分内容较为抽象，我借助教具图画模型，将抽象的过程转换成具体的平面图形，与模型相结合进行讲解，突破本节重点。

教学课时：一课时教学过程：一、复习旧知通过几个小问题复习第三章关于细胞的知识:1、生命活动的基本单位是2、说一说细胞膜的功能3、食物中储存能量的有机物有4、细胞的控制中心是5、细胞中的遗传物质储存在6、细胞的体积为什么这么小？答：较小的细胞表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。

较大细胞的表面积相对减小，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质。

二、新课学习我们知道细胞体积是不能无限增大的，始终保持较小的体积，那么它是怎样保持较小的体积的呢？接下来就是我们将要讲的本节重点，细胞通过分裂而保持较小的体积的。

细胞分裂产生新细胞1.细胞分裂的概念：当细胞生长到一定大小时，就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞。

（书上勾画）2.细胞分裂的过程：提问：前面我们学习了细胞的结构和功能，同学们观察黑板上的图，区分哪一幅是动物细胞的，哪一幅是植物细胞的？理由是什么？（细胞壁的有无）动物细胞：细胞核分裂为2个、细胞质一分为二形成两个新细胞植物细胞：细胞核分裂为22个核间细胞质中央形成新细胞膜产生细胞壁分裂成2个细胞（请同学们在书上对应图片下写下变化过程）3.细胞分裂的特点：请同学们看着黑板上的挂图，上节课我们已经了解到细胞核是细胞生命活动的控制中心，细胞核控制着细胞代谢和遗传，仔细观察图上细胞分裂过程中细胞核中的遗传物质是怎样变化的。

细胞增殖的教案

细胞增殖的教案细胞增殖的教案细胞增殖的教案1一、教材分析（一）教材的地位与作用《细胞通过分裂而增殖》选自《生物学》（北师大版）七年级上册第二单元第三章第三节。

本节内容讲述细胞增殖是一种生命现象，体现了微观生物学知识。

在学生掌握了细胞的结构和功能的基础上，本节课主要围绕“细胞体积为什么这么小？”这个问题展开教学，使学生在探究活动中理解细胞不能无限增大的原因，并为第二课时的教学提供平台，埋下伏笔。

（二）教学目标根据初中生物课程的指导思想和新课程标准的的四项要求：①提高生物科学素养；②面向全体学生；③倡导探究性学习；④注重与现实生活的联系。

制定以下几个方面的教学目标。

1.认知目标：（1）解释细胞保持较小体积的主要原因；（2）通过模型方法进行生物学的研究。

2.能力目标：（1）尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题；（2）运用数学方法分析、归纳、推理、处理实验数据，得出细胞表面积与体积关系的规律。

3.情感与价值目标：（1）让学生体验模型实验法对获得知识和理解知识的重要作用；（2）让学生认同实事求是的科学态度，学会用批判性思维方法解决问题。

（三）教学重点、难点重点: 通过两个活动来研究“细胞的体积为什么这么小？”的问题。

难点：活动“研究细胞体积与细胞表面积的关系”中学生提出预测、处理数据、得出结论。

二、学情分析七年级学生刚步入中学，思维活跃，敢于质疑和讨论，具备一定的逻辑思维能力，但还不能完全离开实物的支持，且以往学习中较少涉及到细胞知识，同时学生在学习过程中由于观察、操作和分析能力的差异会产生不同层次的学习效果。

而且七年级学生对“细胞大小与外界物质扩散的关系”的理解有一定难度，因此本节课设想通过教师引导，学生自主学习探究活动，来提高课堂效率。

三、教学策略（一）教学用具教具形式：制作教学课件；准备实验材料：酚酞琼脂块、氢氧化钠溶液、毫米尺。

使用方式：教师展示课件，指导学生用实验材料按活动二的目的要求探究细胞大小与物质扩散的关系。

2.3.3细胞通过分裂而增殖教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册

2.课后自主学习和探究：
a.细胞分裂与癌症：研究细胞分裂异常导致的癌症现象，了解癌细胞无限增殖的原因，探讨癌症的防治方法。
b.细胞分裂与遗传：研究细胞分裂过程中染色体的分配规律，了解遗传信息的传递机制，探讨基因突变及其对生物体性状的影响。
c.细胞生长与组织修复：研究细胞生长在组织修复和再生中的作用，了解生物材料和组织工程领域的最新研究进展。
4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生物科学发展的意识，提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：细胞分裂的过程及意义，细胞生长的概念及意义。
难点：细胞分裂各时期的特点，细胞生长的分子机制。
解决办法：
1.对于细胞分裂的过程，可以通过图片、动画等多媒体教学资源，生动展示细胞分裂各时期的特点，帮助学生直观理解。同时，结合实例讲解，如通过洋葱根尖装片观察有丝分裂，让学生亲身体验并理解细胞分裂过程。
2.细胞分裂的过程：包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，其中以有丝分裂为例，介绍分裂前期、分裂中期、分裂后期和细胞质分裂四个阶段。
3.细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长发育、修复损伤和繁殖后代的基础。
4.细胞生长的概念：细胞生长是指细胞从小到大，体积逐渐增大的过程。
5.细胞生长的意义：细胞生长使细胞体积增大，为生物体的生长、发育提供物质基础。
在讲解过程中，教师引导学生关注细胞分裂各时期的特点，如分裂前期、分裂中期、分裂后期等。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考细胞分裂和生长在生物体生长发育中的作用。
学生积极回答问题，与教师展开讨论，分享彼此的想法。
教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。
4.巩固练习（5分钟）

第3节《细胞通过分裂而增殖》教案(北师大版七年级上) (3)doc

第3节细胞通过分裂而增殖(第一课时)一.教学目标知识目标让学生通过活动理解细胞保持较小体积的原因。

能力目标1.让学生学习通过模型方法进行生物学的研究。

2.培养学生记录数据、分析数据和根据数据获得结论的能力。

3.通过交流与讨论培养学生的表达能力和语言组织能力。

情感、态度、价值观目标1.通过如实的记录数据、分析数据和根据数据获得结论，培养学生实事求是的科学态度。

2通过活动中的分工协作，培养学生的合作意识。

二.教学重点和难点重点:细胞保持较小体积的原因。

难点:活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得。

三.教学方法教师引导与学生讨论探究相结合。

四.教学准备1.学生每小组准备直径为1c m、2c m、3c m、4c m的四个立方体。

2.教师准备一个表面染为红色的大白萝卜。

3.多媒体辅助教学（自制课件）五.课时安排本节内容教学时间为2课时，其中细胞为什么这么小？1课时细胞分裂产生新细胞1课时六.教学过程第一课时导入新课：同学们都知道，大多数生物都是由细胞构成的，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体功能的基本单位。

那么，在生物体的生长发育过程中，细胞有什么变化呢？请同学们小组讨论并回答下面的问题：展示课件：讨论题1从一个受精卵细胞→婴儿→成年人，细胞在数量和体积上有什么变化呢？学生讨论、回答：数量增多，体积增大。

教师转承：在生物体的生长发育过程中，细胞的体积增加并不明显，但细胞的数量确实大大的增多了。

生物体数量的增多主要是靠细胞的分裂，这就是我们第3节要学习的主要内容。

新课教学板书课题：第3节“细胞通过分裂而增殖”教师讲述：要知道细胞为什么要分裂，以及细胞怎样分裂的知识，我们首先得弄清楚有关细胞体积与表面积的一些知识。

课件展示：洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞和口腔上皮细胞的彩色图片教师引导：这是前面同学们观察过的三种细胞，请同学们识别一下。

（学生每识别一个，教师标一个名称）教师提问：哪位同学能告诉我，你是在哪里观察到这些细胞的？学生回答：在显微镜下。

《细胞通过分裂而增殖》教案

《细胞通过分裂而增殖》教案《细胞通过分裂而增殖》教案教学目标一、知识与技能1．解释细胞体积为什么这么小2．观察并描述细胞分裂的基本过程和意义二、过程与方法1．利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；2．运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法三、情感态度和价值观体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用教学重点1．细胞分裂的过程2．细胞分裂的意义教学难点1．活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。

2．染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。

教学方法探究法、活动法课前准备挂图、材料课时安排1课时教学过程一、导入新课问：通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢?答：细胞。

设问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢?教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。

现在再来看看新生儿和父母身体内的细胞数量，新生儿体重一般只有3～4kg，成人体重一般在50～70kg，是父母的细胞比新生儿的细胞体积大还是数目多呢?答：父母细胞的数目比新生儿的细胞多。

据测算新生儿体内一般有1012个细胞，其父母有1014个细胞，两者在数量上相差100倍，但细胞体积是差不多大，父母身材高大的原因是父母身体内的细胞数目多。

有的同学可能会想或问，细胞的体积为什么这么小?只有在显微镜下才能观察到，这多不方便。

细胞为什么不长大一点呢?这就是我们今天要讨论和学习的问题。

二、新课学习通过学习我们知道生物体内的活细胞是有生命的(即我们通常所说细胞是活的)。

细胞进行生命活动就要通过细胞膜从细胞周围环境中获得营养物质，排出代谢废物，那细胞体积小是否与细胞进行生命活动中的物质交换有关呢?1.细胞体积为什么这么小活动：探究细胞体积与表面积的关系引导学生从数据得出，四个正方体从小到大，其表面积和体积的比分别为6、3、2、3／2，如果正方体的体积再增大，比值会怎么样呢?学生:减小我们可得出什么结论呢?学生：正方体的体积越大，表面积与体积比则越小，反之则越大。

3.3细胞通过分裂而增殖教学设计北师大版生物七年级上册

3.教学过程设计：
（1）导入新课：通过生活实例或问题导入，激发学生对细胞分裂的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（2）课堂讲解：结合教材，详细讲解细胞分裂的过程、类型和意义，突出重点，化解难点。
（3）实验操作：组织学生进行显微镜观察实验，培养学生的实践能力和观察能力。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，交流观察结果，提高学生的合作能力和表达能力。
3.视频资料：播放关于细胞分裂的动画视频，让学生直观地了解细胞分裂的过程，激发学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师以教材为依据，详细讲解以下内容：
1.细胞分裂的概念：介绍细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和修复损伤的基本过程。
2.细胞分裂的类型：讲述有丝分裂和减数分裂两种类型，重点讲解有丝分裂的过程。
2.讨论主题：给出关于细胞分裂的相关问题，如“细胞分裂过程中有哪些重要的变化？”、“细胞分裂对生物体有什么意义？”等。
3.讨论过程：引导学生积极发表观点，互相交流，共同探讨问题，形成共识。
4.总结：每个小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对细胞分裂知识的理解。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对知识的掌握程度：
二、学情分析
北师大版生物七年级上册的学生的学习，已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞的基本结构和功能，初步了解了生物体的生长发育过程。在此基础上，学生对细胞分裂这一章节的学习具有一定的认知基础，但对于细胞分裂的具体过程、意义及实验操作等方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
4.学生在情感态度方面，可能对细胞分裂的重要性认识不足，教师要结合生活实例，激发学生的兴趣，培养其探索生命奥秘的精神。

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细胞通过分裂而增殖
一、教学目标：
1、知识目标：让学生通过活动理解细胞保持较小体积的原因。

2、能力目标：
（1）让学生学习通过模型方法进行生物学的研究。

（2）培养学生记录数据、分析数据和根据数据获得结论的能力。

（3）通过交流与讨论培养学生的表达能力和语言组织能力。

3、情感、态度、价值观目标：
（1）通过如实的记录数据、分析数据和根据数据获得结论，培养学生实事求是的科学态度。

（2）通过活动中的分工协作，培养学生的合作意识。

二、教学重点：细胞保持较小体积的原因。

三、教学难点：活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、
数据的处理、结论的获得。

四、教学方法：多媒体教学、启发式教学
五、教具学具准备：
1、学具：四个棱长不同的正方体
2、教具：正方体萝卜块，多媒体课件。

六、教学过程
第一课时
(一)创设情境，导入新课
（1）问：通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢?
答：细胞。

（2）展示课件
设问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢?
(激起了学生好奇心，纷纷进行推测。

)
教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。

细胞为什么这么小呢？
这就是我们要学习的主要内容：
第3节细胞通过分裂而增殖《细胞体积为什么这么小》
讨论题：请同学们回忆，细胞通过什么结构与外界进行物质交换？
细胞膜
【提问】请同学们拿出你们自制的正方体，仔细观察，假如把它看作是一个细胞，那么细胞膜的表面积与体积怎样计算？（细胞的表面积近似于立方体的表面积）
【展示课件】【展示课件】四个菱长不同的正方体
讨论题4：请同学们仔细比较你们桌面上四个大小不等的立方体，讨论并猜测表面积与体积的比值哪个正方体更大？
请同学们识别上图中四个体积不同的立方体，分别计算出表中的有关数据
【引导】请同学们仔细分析你们收集的数据，讨论下面的问题。

【展示课件】
讨论题5：“立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律”？（随着立方体体积的增大，表面积与体积的比值逐渐减小）【引导进一步讨论】
猜想：根据讨论得出的规律，你会对细胞的生命活动(物质交换）做出怎样的猜想？
【活动】研究细胞大小与物质扩散的关系：取四块大小不同的立方体萝卜块，同时放入着色的水中，观察两个萝卜块浸透的情况。

讨论题6
（1）着色的水在大小不同的四个萝卜块中扩散的速度是否相同？着色的水到达两个萝卜块中心的时间是否相同？
(2)正方体大小与正方体的物质扩散有什么关系？
讨论题7
(1)由讨论6得出细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？
通过刚才的观察，“随着萝卜由大块儿变成小块儿，它的表面积逐渐增加”。

【小结】体积较大细胞与体积较小细胞比较，生活中需要从外界环境获得更多的营养物质，同时产生更多的废物排泄到体外。

但是，细胞若无限生长时，较大细胞的表面积相对减小，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质。

较小细胞的表面积则相对较大，更易于保证与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。