三年级语文上册第六单元教学设计
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
四、同桌交流：预习了课文后，你知道两首古诗讲的是什么呢？第一课时 一、回忆诗人，导入新课 ①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题） 二、读通诗句，了解诗意 ①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 ②检查交流。新 课标 第 一 网 A、 媒体出示课文中生字：断 楚 孤 帆 B、 学生读生字，并帮助正音。 C、多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！ 学生读诗句，个人读，集体读。 ③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a．学生个人读悟。 b．在学习小组中交流。 c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。 d．教师引导大家说说诗意。 三、诵读全诗，感悟诗情 ①教师范读，学生自由体验。 ②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 ③指导诵读。须注意把握好停顿，把握好诗的节奏，读出诗的韵律。例如， 天门／中断／楚江／开，碧水／东流／至此／回。 两岸／青山／相对／出，孤帆／一片／日边／来。 要突出“开”“回”“出”“来”等词语。 水光／潋／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。 欲把／西湖／比／西子，淡妆／浓抹／总／相宜。 ④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 自由练背。 同桌互相背。 多媒体配乐有感情的背。 四、书写生字，默写课文 ①练习生字“断、楚、孤、帆”。 ②默写《望天门山》。 五、总结全诗，深化感悟 读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
22富饶的西沙群岛 教材分析： 这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。教学目标： 1�被崛�10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2�庇懈星榈乩识量挝模�背诵自己喜欢的段落。 3�倍炼�课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4�闭�抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学难点： 读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 教学时间：三课时 预习作业： 预习提示： 1、 读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。 2、 读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。 3、 读课文，想一想，从哪些方面看出西沙群岛的美丽和富饶？ 预习作业： 一、 看拼音，写词语。 fù ráo shān hú duī jī bǎo guì ( ) ( ) ( ) ( ) xíng zhuàng wēi wǔ hǎi fáng qián shào ( ) ( ) ( ) （如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★） 二、 照样子，写词语。 一块块 懒洋洋 端端正正 （如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★） 三、 仿写句子。 1、 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 是 ，是 2、 海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩也就不同了。 因为 ，所以 。 3、 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。，有的像 ，有的像 。 （如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
第一 课 时 教学目的： 1、 认识本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。 2、 知道西沙群岛的地理位置，了解西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。 教学重难点： 初步感知课文，对课文有个总体印象。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入：1、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？这是 一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？ 如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。 二、预习检查 1、 检查自读情况,同学们读得真认真，现在考考你们的生字能否过关。 A、检查生字新词（课件出示） 多媒体出示带生字的词语。指名认读，教师帮助正音。齐读、开火读。 B、同学们的生字已经过关了，让我们再来进入下一关，朗读课文自己喜欢的段落。（说说为什么喜欢这自然段。）三、教学课文1--3自然段 1、课文是从哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美、物产丰富 2、课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海水、海底、海滩、海岛）具体描写这两方面的？ （一）学习课文第2自然段： 西沙群岛这么美，老师先带你们去看看海水吧！（出示课件）请同学们自由读读第二自然段，并出找出你认为最能说明海水美丽的词语。 1、指名读第二自然段，找出你认为最能说明海水美丽的词语。 ―― 五光十色，瑰丽无比（解释）*随机板书 2、课文又是怎样具体描写海水五光十色，瑰丽无比的呢？生：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的 ――投影海水色彩图，直观认识海水的不同色彩。 3、海水为什么会这样五光十色，瑰丽无比的呢？ ――投影海水示意图，以图示法解释原因。 4、海水这么美，我们要用什么样的语气读？（赞美欣赏） 齐读配乐。 （二）学习课文第3自然段 过渡：西沙群岛的海水五光十色，让我们尽情地潜入海底，欣赏一下海底丰富多彩的世界吧。 请同学们自由读第三自然段，看看西沙群岛的海底里有什么？怎么样？从哪里可以看出来呢？ ―投影 海底有什么―――――― 怎么样――――――――什么―――――― 怎么样―――――――― 什么―――――― 怎么样―――――――（解释；绽开） 海参， 到处都是，懒洋洋的蠕动……（解释：蠕动，生表演） 大龙虾，披甲，划过来，划过去，威武……（解释：威武，生表演） 2、投影图片 3、海底的世界多么神奇美丽啊？让我们一起读出它的美来。
四、读课文片段，完成练习。 鱼 地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身 ； 有的头上长着 红缨；有的 ，激动的时候 ；有的眼睛 的，身上长满了 ，鼓起气来 。各种各样的鱼多得 。正像人们说的那样，西沙群岛的海里 。 1、 按课文内容填空。 2、 这一段共有（ ）句话。第二句话是围绕第一句中的哪个词语写的？用方框把它标出来。 3、 第二句话是从 、 和动态三个方面来写的。4、 海里还会有什么鱼？仿照第二句话的写法写一写。 有的 ；有的 ；有的 ；有的 …… （如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★） ▲请把你的学习疑惑以问题的形式概括出来，相信在课堂中，通过我们大家的智慧，一定能帮你解决这个问题。
三年级语文上册第六单元教学设计 第六单元 单元分析： 一、教学内容简析 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》，赞颂了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿；《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富；《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产；《香港，璀璨的明珠》则展示了现代都市香港的美丽和繁华。 在二年级上册和二年级下册课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。但更重要的是要引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。二、单元目标： 1、认识22生字，会写、会用31个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵和默写《古诗两首》，会背诵《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》以及《语文园地六》中要求读读背背的内容。 3、理解课文内容，了解祖国的壮丽山河，培养热爱祖国的思想感情。 4、继续提高口语交际能力。 5、学习写一个地方，要求抓住这个地方的特点，把这个地方的景物或变化写清楚、写具体。6、通过《语文园地六》“我的发现”一题的练习，使学生懂得有的同一个字在不同的句子里会有不同的意思，认识词的意义常常要结合语言环境来理解。 三、教学重难点： 重点：学会生字新词，会背诵教材要求背诵的内容，丰富语言积累，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情感。 难点：抓住一个地方的景物特点，有条理地介绍。 四、教学建议 针对以上的分析，我觉得在教学本组课文时，要宏观地考虑各部分之间的关系，从整体上去思考，去把握，才能使各部分有机地融合，让听、说、读、写各项能力整体推进、协调发展。 首先应着眼篇章结构的教学。其次要注重特色段落的学习，如《富饶的西沙群岛》。第三还要注重积累，夯实语言基础。21古诗两首 教材分析： 这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。 《望天门山》一句一个画面。在诗人笔下，山，灵秀；水，矫健；帆，潇洒，无须刻意修饰，全天然巧成。这种白描的手法使这首诗清新、明丽。更令人称奇的是此诗题为“望天门山”，而在诗中却无一个“望”字。但你去慢慢揣摩，细细体味，就会发现每句诗中都隐含“望”的神韵。《饮湖上初晴后雨》这首诗写于公元1073年，诗人苏轼任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。 学习目标 ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 课前准备 ①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。 ②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。课前预习： 1、 读古诗，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。 2、 读古诗，借助注释理解诗句的意思。 3、 读古诗，想一想，通过古诗诗人想表达什么感情？ 预习作业： 一、 选字填空。 孤 狐 （ ）单 （ ）狸 （ ）独 一意（ ）行 段 断 （ ）落 折（ ） 一（ ）话 一刀两（ ） （如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★） 二、比一比，再组词。 开（ ） 饮（ ） 淡（ ） 禁（ ） 此（ ） 井（）饭（ ） 谈（ ） 楚（ ） 些（ ） （如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★） 三、 填空。 1、《望天门山》的作者是 代诗人 ，他被人们称为 。 2、《饮湖上初晴后雨》的作者是 文学家 ，他有叫 。 3、“欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜”用了 的修辞手法，将 比作 ，写出了西湖 。
第六单元《语文园地》(教学设计)-三年级语文上册 部编版
第六单元《语文园地》(教学设计)-三年级语文上册部编版教学设计 - 第六单元《语文园地》(三年级语文上册部编版)一、教学目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握以下内容：1. 了解园林文化的特点，培养对园林的兴趣和热爱；2. 掌握古诗词《登鹳雀楼》的背诵，并能理解其中的文化内涵；3. 学会运用《登鹳雀楼》中的词句进行创作，体验写作的乐趣和技巧；4. 培养学生良好的表达能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握《登鹳雀楼》的背诵和理解，能够进行相关的创作；2. 教学难点：培养学生的创作能力，让他们能够灵活运用所学内容进行创作。
三、教学方法与过程：1. 创设情境：在课堂上播放一段关于园林的视频，激发学生对园林文化的兴趣；2. 背诵与理解：让学生跟读《登鹳雀楼》并进行背诵，同时解读其中的文化内涵，如楼台、鹳雀等的意象；3. 创作与分享：让学生以《登鹳雀楼》为启发，进行诗句的创作，并且进行诗句的分享和欣赏；4. 团队合作：组织学生分成小组，进行合作创作一篇以“园林”为主题的文章，鼓励学生相互合作、相互帮助；5. 作品展示：每个小组派一位代表来进行作品的展示，互相欣赏、评价并提出改进建议。
四、教学资源与评价方式：1. 教学资源：教学视频、课堂黑板、纸笔等；2. 评价方式：通过学生的背诵表现、创作作品和团队合作能力来评价学生的学习情况。
五、教学延伸活动：1. 园林参观：组织学生进行园林的参观活动，增进学生对园林文化的了解；2. 园林摄影：让学生拍摄园林的照片，并且进行图片展览，分享自己的观察和感受；3. 园林书画：组织学生进行园林主题的书画创作，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
六、教学反思：本单元的教学设计通过生动有趣的情境创设和互动式的教学方式，激发了学生对语文学习的兴趣。
通过背诵《登鹳雀楼》和创作诗句，提高了学生的语文素养和创作能力。
团队合作活动更加注重学生的主动参与，培养了学生的合作意识和团队精神。
语文教案三年级上册第六单元——学习古诗词
语文教案三年级上册第六单元——学习古诗词。
一、情境导入为了激发学生学习古诗词的兴趣，老师设计了一系列情境导入。
老师会放一首古诗词的诵读音频，引导学生感受诗词的韵律和音韵美。
接着，老师会给学生播放这首古诗词的动画视频，让学生了解诗词的背景和意境，进一步激发学生的情感共鸣。
二、感悟体验在了解了古诗词的情境和意境之后，老师会让学生通过互动体验，进一步感悟诗词的美学魅力。
例如，老师可以给学生一幅画面，让学生用诗词来述这个画面，从而增强学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
同时，老师也可以组织学生合唱古诗词，让学生亲身体验诗词的音乐性和和谐美。
三、文化拓展古诗词是中国传统文化的重要组成部分，学习古诗词不仅能够培养学生的审美情趣，同时也能够丰富学生的文化知识。
为了拓展学生的文化视野，老师会介绍古诗词的历史背景、流派特点和代表作品，让学生了解古诗词在文化传承和文学史上的地位和作用。
四、创作实践学习古诗词不仅是欣赏和鉴赏，更是要培养学生的创作能力。
在教学过程中，老师会组织学生创作古诗词，让学生亲身体验古诗词的抒情性和艺术性。
同时，老师也会通过多种方式，如课堂演讲、表演等，展示学生的创意诗词，增强学生的自信心和表达能力。
五、巩固提高学习完整个单元的内容之后，老师会设计课后作业和考试，巩固学生所学的古诗词知识和技能。
例如，老师可以要求学生背诵一首古诗词，或者写一篇关于古诗词的心得体会，或者参加古诗词朗诵比赛等等。
通过这些巩固和提高的措施，学生可以进一步夯实所学知识，提高诗歌鉴赏能力和语文素养。
通过整个教学过程，学生可以感悟诗词的艺术魅力，了解文化传承和文学历史，增强语言表达能力和情感交流能力。
在日后的学习和生活中，学生也可以用所学的古诗词来表达自己的情感和思想，丰富生活，提高个人素质。
部编版语文三年级上册第六单元《古诗三首：望洞庭》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第六单元《古诗三首：望洞庭》教学设计今天，我们运用“读通诗句，读出节奏；借助注释，抓关键字词想象画面；品词入境，感悟诗情”的方法学习了三首描写祖国大好河山的古诗，领略了天门山、西湖、洞庭湖、白帝城独特的美景。
在古诗的王国里，山水诗还有很多，有兴趣的同学可以找来读一读，继续去领略祖国山水的壮丽和古诗的魅力。
活动意图说明：生字教学中分类指导有代表性的字，一字带多字是高效写字教学的策略，重点范写“银、磨”，是因为以往的教学经验告诉我，这两个字不容易写好，也容易写错，这是关注学情使然。
交流学习所得，能进一步促使学生将内化的知识及学习方法固着在自己的知识结构中。
【板书设计】读通诗句，读出节奏借助注释，抓关键字词想画面品词入境，感悟诗情的方法【教后反思】【作业设计】【字词小明星】一、给加点的多音字选择正确的读音，画“√”。
1.妈妈把盆里的一堆抹．（mā mǒ）布洗干净，然后在手上抹．（mā mǒ）上了护手霜。
2.爷爷年轻的时候开过磨．（mó mò）坊，学过磨．（mó mò）玉器的手艺。
二、读拼音，写词语。
yáo yuǎn yín pán jìng zi( ) ( ) ( )【阅读对对碰】一、先把下面的诗句补充完整，再完成练习。
, 镜未磨。
, 一青螺。
1.这首诗是代诗人所作的《》。
2.诗歌从一个“”字着眼，水月交融、湖平如镜是近望所见，“”和“”是遥望所得。
3.全诗主要运用了的修辞手法，把比作一面未打磨的镜子，还比作“”，而“”是对洞庭湖中的君山的比喻。
4.读了后两句诗，你的脑海里浮现出了怎样的情景?根据古诗内容完成填空。
二、课外拓展。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
你还能找出描写美好河山的诗句吗？【背诵小能手】背诵《望洞庭》《早发白帝城》。
第6单元(大单元教学设计)统编版语文三年级上册
第6单元（大单元教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的字、词、句，能够正确地朗读课文，理解课文内容，并进行相关的语文实践活动。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够体会作者的情感，培养良好的道德品质，增强对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学内容本单元主要内容包括：课文《大自然的声音》、《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》。
三、教学重点与难点重点：掌握本单元的字、词、句，理解课文内容，能够正确地朗读课文。
难点：理解课文中的抽象概念，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、录音机、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生掌握课文内容。
3. 实践活动：通过写作、绘画等方式，培养学生的表达能力。
4. 总结：对本单元的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 第6单元统编版语文三年级上册2. 课文《大自然的声音》、《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》3. 重点字、词、句4. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习本单元的字、词、句。
2. 扩展作业：收集有关大自然的声音的资料，进行分享。
八、课后反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
同时，我也发现学生在实践活动中的表现非常积极，这让我更加坚定了实践教学的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，同时加强实践教学，提高学生的语文素养。
以上是对第6单元的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
部编版小学语文三年级上册第六单元整体教学设计
三上第六单元整体教学设计——山河之旅：争做金牌小导游一、单元教材解读本单元围绕“祖国山河”这一主题编排了四篇课文：有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现海江风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南国美丽风光的《海滨小城》，还有展现北国四景迷人景色的《美丽的小兴安岭》。
本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。
《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。
语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。
本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”，这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
虽然单元的编排设计思路具有较强的逻辑性和科学性，但对于三年级的学生来说，对祖国壮丽山河的认知与生活经验是相对匮乏的，只有同时积极建构相关经验和体验，才会让这些景色与情感更加具象可感。
出于现实因素的制约，教师需要在课堂上创设情境与机会，让学生把自己的真实体验融入到课堂学习中。
例如，利用中国地图将学生去过的，还有教材中学过的地点呈现在地图上，进行“山河之旅”的图上“旅行”，让学生从空间上感知祖国的辽阔，才能建立学生已有经验和文本内容之间的联系。
除了单元诗文展现的这几处景色，还可以利用晨读的时间诵读描写祖国山河的诗歌与美文，让地图旅行经历更加丰富。
为了促进学生更积极的代入文本情境，可以鼓励学生化身为“小导游”，从文本阅读迁移到表达交流。
运用本单元学过的习作方法，借助关键语句、围绕一个意思，写一写身边的、家乡的、曾经去过的美景胜地，向同学们介绍这些地方，进而引导学生将自己撰写的“导游词”放进“山河之旅”的中国地图中。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元古诗三首 优质版教案
课17古诗三首主备教师题【核心素养目标】文化自信：引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。
语言运用：引导学生理解诗意，重在指导方法。
理解诗意时，可以运用猜读、图文对照、借助注释、联系上下文、查字典等方法。
思维能力：通过朗读，引导学生整体感受古诗的韵味。
审美创造：想象诗人面对美景时的表现，这样既能帮助学生进一步理解诗句的意思，也能帮助学生更好地入情入境地朗读。
【课前解析】关注朗读：要将朗读贯穿于古诗教学的整个过程，要读准字音、读通诗句、读出韵味。
教师可以范读，学生可以自由读、个人展示读、小组比赛读、配乐朗读等。
教师也可以用手势提示诗句朗读的节奏起伏，引导学生入情入境地读。
通过朗读，引导学生整体感受古诗的韵味儿。
关注诗意的理解；引导学生理解诗意，重在指导方法。
理解诗意时，可以运用猜读、图文对照、借助注释、联系上下文、查字典等方法。
关注想象：在朗读和理解诗意的基础上，引导学生想象诗句描绘的画面，可以帮助学生感受祖国大好河山的壮丽，激发学生的爱国之情。
也可以想象诗人面对美景时的表现，这样既能帮助学生进一步理解诗句的意思，也能帮助学生更好地入情入境地朗读。
在想象的基础上，可以进一步进行朗读的指导。
【教学目标】1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《望天门山》。
3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。
培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
【教学重点】能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。
培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
【教学难点】体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
【课前准备】课件；学习单。
【课时安排】2课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元语文园地 优质版教案
关注文本：“交流平台”板块是交流中心句在文中的不同位置；“识字加油站”出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；“词句段运用”出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；“日积月累”部分学习唐代李白的七言绝句《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
指名学生读，教师相机正音：“颤”是翘舌音，“巍”和“哄”读一声。
（2）（出示课件15）齐读词语，尝试分类。
提问：你能给这些词语分类吗？
指名学生交流，引导学生分类：第一行是神态描写；第二行是环境描写。
（3）（出示课件16）布置任务：这种ABB形式的词语你也能说吗？
①学生练说，同桌互说。
②指名学生交流，引导学生从描写颜色和描写神态两方面对词语进行分类。
关注结构：本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
关注描写：“日积月累”安排了唐代诗人李白的七言绝句《早发白帝城》，供学生朗读、背诵。诗人用猿声山影来衬托舟行的轻快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的畅快融为一体，给读者留下了无限的想象空间。
（1）（出示课件11）请学生读“词句段运用”第2题中的两句话，围绕这两句话说一段话。
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
①指名学生围绕“真多”“喜欢”交流这两句话的意思。
②提问：你可以从哪些方面写呢？
③（出示课件12）学生交流发现：第1句可以从车站人的数量、人在干什么、有什么样的人等方面来写。第2句从夏夜里最喜欢干的事、听到的声音、看到的景色等方面。
（设计意图：学习8个ABB式词语，积累了词语，学会仿写和运用。）
第二课时
【课时目标】
统编版小学语文三年级上册第六单元习作：这儿真美(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和感受，能够用生动具体的语言描述身边的美景，学会用写作的方式表达自己的情感。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的写作技巧，学会用文字描绘景物。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜美好生活的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课文导入：引导学生回顾本单元的学习内容，激发学生对美景的向往。
2. 写作指导：教授学生如何运用写作技巧，描绘身边的美景。
3. 写作实践：让学生结合自己的生活体验，进行写作练习。
4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行相互评价，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的写作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生用生动具体的语言描绘景物，表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物展示等。
2. 学具：学生自备观察记录本、写作练习本。
五、教学过程1. 课文导入：引导学生回顾本单元的学习内容，激发学生对美景的向往。
2. 写作指导：教授学生如何运用写作技巧，描绘身边的美景。
3. 写作实践：让学生结合自己的生活体验，进行写作练习。
4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行相互评价，提高学生的写作水平。
六、板书设计1. 板书这儿真美2. 板书内容：- 观察生活，发现美- 写作技巧：生动具体、情感表达- 作品展示与评价七、作业设计1. 观察身边的景物，用写作的方式记录下来，字数不限。
2. 阅读一篇描写美景的文章，分析作者的写作技巧，并尝试运用到自己的写作中。
3. 与同学分享自己的作品，互相评价，提出改进意见。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的困惑，及时给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生多观察、多思考，培养他们的写作兴趣和自信心。
3. 教师要关注学生的写作水平，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
统编版(部编版)语文三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》教学设计一、教材分析《富饶的西沙群岛》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元的人文主题是“祖国山河”，语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文语言优美，用词准确，生动地描绘了西沙群岛的海水、海底、海滩和海岛的景色，为学生展现了一幅美丽的海岛风光画卷。
课文从三个方面描写了西沙群岛的美丽和富饶。
一是西沙群岛的风景优美，海水五光十色，瑰丽无比；二是西沙群岛海底的物产丰富，有各种各样的珊瑚、海参、大龙虾和鱼；三是西沙群岛的海滩上有许多贝壳和海龟，海岛上有许多鸟。
二、整体设计思路以“美”为主线，贯穿整个教学过程。
通过引导学生欣赏西沙群岛的美丽景色，感受西沙群岛的富饶，激发学生对祖国山河的热爱之情。
在教学中，注重引导学生自主学习，通过朗读、想象、讨论等方式，让学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
同时，结合语文要素，引导学生借助关键语句理解一段话的意思，提高学生的阅读理解能力。
三、教学目标认识“饶、优”等10个生字，会写“富、优”等12个字，正确读写“富饶、优美”等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国山河的情感。
学习作者围绕中心句把内容写具体的方法，借助关键语句理解一段话的意思。
四、教学重难点教学重点（1）认识生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国山河的情感。
（3）学习作者围绕中心句把内容写具体的方法，借助关键语句理解一段话的意思。
教学难点学习作者围绕中心句把内容写具体的方法，借助关键语句理解一段话的意思。
五、教学策略创设情境，激发兴趣。
通过图片、视频等多媒体手段，为学生创设一个美丽的西沙群岛的情境，激发学生的学习兴趣。
朗读感悟，体会情感。
引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会西沙群岛的美丽富饶，感受作者对西沙群岛的热爱之情。
部编版三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》教学设计
部编版三年级语文上册第六单元《习作：这儿真美》教学设计【教学目标】1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
【教学重、难点】重点：复习观察方法，梳理写作思路。
难点：学习如何围绕一个意思写。
【教学准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、解释题目明目标同学们，我们这次习作的题目是“这儿真美”，“这儿”指的是我们去过的熟悉的地方；“真美”，是要写出某个地方美的样子。
那么究竟该怎样写呢？别着急，我们一起来找方法，理思路。
二、回忆课文找方法1.在第六单元的学习中，我们跟随作者领略了许多美景。
通过三首古诗，我们欣赏了雄奇壮丽的天门山，秀丽多姿的西湖，湖光山色相辉映的洞庭湖。
通过学习三篇课文，西沙群岛、海滨小城、小兴安岭也一定给同学们留下了非常深刻的印象。
现在请同学们想一想，你能分别用一句话来说一说这三个地方的美吗？有困难的同学可以快速翻看课文，找一找关键信息。
2.我相信许多同学都能用课文的中心句来概括。
让我们一起来读一读这些句子。
3.那么课文又是怎样围绕中心句来展开描写，让我们体会到它们不同的美呢？一起来回忆一下。
在《富饶的西沙群岛》中，作者依次写了海水的色彩、海底的生物以及海岛上的鸟，使我们感受到西沙群岛真是风景优美、物产丰富。
在《海滨小城》一文中，作者先写了海滨所见的海上、沙滩的景象。
然后分别写了小城的庭院、公园和街道的美景，为我们描绘出一幅美丽而整洁的海滨小城的图景。
在《美丽的小兴安岭》一文中，作者采用“总——分——总”的结构，按照春夏秋冬的时间顺序，写了不同季节中具有代表性的景物，使我们感受到小兴安岭一年四季景色诱人，既是美丽花园又是巨大宝库的特点。
4.小结：我们发现，这些课文都是围绕一个意思展开描写，按照一定的顺序对一个地方的多种景物进行描写。
这些写作方法是我们通过学习课文获得的法宝。
收好这些法宝，我们继续探索。