《孔子拜师》教案设计
孔子拜师教学设计精选15篇
孔子拜师教学设计孔子拜师教学设计精选15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的孔子拜师教学设计，欢迎阅读与收藏。
孔子拜师教学设计1【学习目标】１、认识“兼、仆”等７个生字。
会写“闻、尘”等１２个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等１４个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
３、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
【课前准备】１、学生读课文，画出生字。
２、自制生字词卡片。
３、搜集孔子、老子的有关资料。
第一课时一、紧扣课题，引入新课１、教师提示课题：１７、孔子拜师。
２、感悟题意：⑴用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。
⑵扣题质疑：估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？二、初读课文，识字学词１、认读生字：⑴同桌互相检查生字的认读情况。
⑵指名认读生字。
２、给生字找“朋友”：⑴给这些生字组词。
⑵读词语。
三、细读课文，解难释疑１、孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。
２、孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。
课件重点出示：⑴曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
⑵曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。
比较这两句话，有什么不同？从第一句话中，你感受到了什么？四、课外作业１、把自己喜欢的句子抄写下来。
２、摘抄孔子、老子的名言。
第二课时一、复习词语１、卡片抽读。
教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。
２、组内检测。
小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。
二、朗读感悟１、自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。
２、展示读课文，同桌互读互听，互提意见。
2023最新-《孔子拜师》教学设计最新10篇
《孔子拜师》教学设计最新10篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？书读百遍，其义自见，如下是勤劳的小编帮家人们收集的《孔子拜师》教学设计最新10篇，仅供借鉴。
《孔子拜师》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3、有感情地朗读课文。
4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
教学过程：一、复习导入指名读，纠正字音。
指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子怎样拜师？出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
1、自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子？2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语：风餐露宿、日夜兼程。
3、出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。
4、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。
想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝______，饿了吃______，累了就______，天黑了，住在______，用书上的词语概括，就是——风餐露宿；孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要______，用一个词来描述，就是——日夜兼程：孔子到了洛阳，他的脸上______，衣服上______，鞋子______，孔子这副样子，用下文中的一个词来形容，就是——风尘仆仆。
引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。
《孔子拜师》优秀教案设计
《孔子拜师》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《孔子拜师》的故事内容，了解孔子拜师学艺的过程。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子拜师的故事中体现出的儒家思想。
1.3 情感态度与价值观学生能够领会尊师重道的价值观念，培养对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重点2.1 故事情节的理解学生能够把握《孔子拜师》的故事情节，理解孔子拜师学艺的意义。
2.2 儒家思想的感悟学生能够从故事中感受到儒家思想的影响，理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
三、教学难点3.1 故事背景的把握学生需要了解孔子生活的时代背景，理解古代尊师重道的文化传统。
3.2 儒家思想的内涵学生需要深入理解儒家思想的核心内涵，包括仁、义、礼、智、信等。
四、教学方法4.1 情景教学法通过讲述故事、角色扮演等方式，让学生身临其境，感受故事情境。
4.2 讨论教学法组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，引导学生自主思考。
五、教学准备5.1 教材准备准备《孔子拜师》的故事文本，可以是教材、图书等。
5.2 教具准备准备与故事相关的图片、音频、视频等教具，以丰富教学手段。
5.3 课前预习要求学生预习故事内容，了解孔子和儒家思想的基本知识。
六、教学过程6.1 导入新课通过播放《孔子拜师》的动画片段或讲述相关传说，激发学生对孔子的兴趣，引出本课主题。
6.2 自主学习学生自读故事文本，了解故事情节，对不理解的部分进行标注。
6.3 合作探讨学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，探讨孔子拜师学艺的过程所体现的儒家思想。
6.4 课堂讲解教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解孔子拜师的故事和儒家思想。
6.5 课堂实践学生通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身体验孔子拜师的过程，感受尊师重道的文化传统。
六、教学评价7.1 过程性评价在课堂讨论、实践活动中，观察学生的参与程度、表达能力，了解学生对故事情节和儒家思想的理解。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解孔子其人和他的学说，理解孔子拜师的原因和意义。
让学生通过文本阅读，掌握一些重要的文言词汇和句式。
1.2 技能目标培养学生阅读文言文的能力，能够理解并翻译文本中的关键信息。
培养学生通过文本分析，理解和评价历史人物和事件的能力。
1.3 情感目标引导学生尊重传统文化，对孔子及其学说产生兴趣。
培养学生谦虚好学，追求真理的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容通过阅读《孔子拜师》一文，了解孔子其人和他的学说，理解孔子拜师的原因和意义。
分析文本中的重要文言词汇和句式，进行翻译和解释。
2.2 教学资源课文文本：《孔子拜师》相关资料：关于孔子和儒家学说的介绍教学工具：多媒体设备第三章：教学过程3.1 导入通过多媒体展示孔子的画像，引导学生对孔子产生兴趣。
提出问题：“你们认为孔子是一个怎样的人？”3.2 课文阅读与理解让学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
分析课文中的重要文言词汇和句式，进行翻译和解释。
3.3 讨论与分析让学生分组讨论，分析孔子拜师的原因和意义。
各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问，检查学生对课文内容的理解和分析能力。
4.2 翻译练习让学生翻译课文中的关键句子，检查学生的翻译能力。
4.3 课后作业布置相关的课后阅读和写作作业，让学生进一步深入学习和思考。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，模拟孔子拜师的情景。
让学生通过表演，更好地理解和感受孔子拜师的意义。
5.2 课后活动推荐学生阅读相关的儒家学说著作，进一步了解孔子的学说。
组织学生参观孔子庙等相关的文化景点，增强学生对传统文化的体验和认识。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用案例分析法，通过分析孔子拜师的案例，引导学生理解和掌握相关的知识和技能。
6.2 教学手段利用多媒体设备，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
最新孔子拜师教案
最新孔子拜师教案《孔子拜师》教案设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、积累好词佳句，能用、结合上下文等方法理解词句的意思。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学过程：重点难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
教具：课件、图片教学过程：一、复习导入：1、上节课我们已经初步学习了课文《孔子拜师》，请同学们回忆一下，课文先写什么了？再写什么？接着写什么，最后写什么？2、师:刚才同学们说了课文的最后写孔子和老子的品行受到人们敬重，那么孔子和老子有什么样的优秀品行呢？这节课我们接着学习《孔子拜师》，师板书课题。
二、研读课文，感悟品行（一）、教师出示自学提示，学生根据自学提示自学课文。
出示学法指导：默读课文，边读边思考：人们敬重孔子和老子的什么品行？你是从课文哪些地方看出来的，找出相关的语句或事件，用笔画出来。
（二）、同桌交流自学结果。
（三）、集体交流自学情况，交流重点引导学生感悟以下几点：第一自然段：抓住以下几方面：1、孔子已经是远近闻名的老师了，还想拜老子为师，说明孔子有谦虚好学的品质，板书“谦虚好学”。
2、理解“渊博”一词。
3、幻灯片简介老子。
第二自然段：抓住以下几方面重点理解。
“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
”理解风餐露宿，日夜兼程，从这句话可以感受到孔子的什么品质？（师根据回答板书，不怕吃苦。
）（1）幻灯出示以下句子，比较词语的区别。
1、这位老人大概就是我要拜访的老师吧！学生孔丘，特地来拜见老师。
2、听说你要来，我就在这迎候。
多谢老师等候。
从这两个词可以看出孔子有什么品行？（2）老子又是怎样说的？（3）理解“风尘仆仆”。
（4）拓展：孔子怎样称呼自己，老子怎样称呼孔子的？为什么不同？教师介绍古人的姓名、字、号及适用不同场合。
（5）当学生交流到“学习是没有止境的。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺收集整理的《孔子拜师》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《孔子拜师》教案设计篇1教学目标：1.会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1.掌握会认、会写的生字。
2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
教学时间：2课时教学准备：1、录像(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)以及其他课件。
2、课前收集了解孔子和老子的资料。
教学过程：孔子拜师第一课时一、谈话导入1、翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。
想想看，它对我们提出了什么要求了吗?(生齐读单元导语)读完后，你们知道了它对我们提出了什么要求吗?(了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……)2、中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢?现在让我们来认识这样一位古人。
(板书：孔子)我们今天要了解他的一件什么事呢?(生：孔子拜师。
)(板书课题：孔子拜师)3、相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗?(生根据课前收集的资料，简单介绍)4、师概括介绍：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子，并正音：子读zi)为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1、学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，读通句子。
孔子拜师教案(优秀8篇)
孔子拜师教案(优秀8篇)孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
《孔子拜师》教案
《孔子拜师》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《孔子拜师》的故事，使学生了解孔子的人物形象，知道孔子虚心求教的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习孔子谦虚好学、尊重他人的品质，培养正确的价值观。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 孔子拜师的故事情节及孔子的人物形象。
3. 故事中所体现的孔子的谦虚好学、尊重他人的品质。
三、教学难点1. 文中生僻词语的理解。
2. 对孔子人物形象的分析。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事情节，增强学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子，激发学生对孔子的兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，理解故事情节。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
4. 分析孔子形象：引导学生分析孔子的人物形象，认识孔子谦虚好学、尊重他人的品质。
5. 小组讨论：分组讨论孔子拜师的故事给我们带来的启示，培养团队协作能力。
6. 分享感悟：让学生分享自己的感悟，引导他们树立正确的价值观。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
8. 课后作业：巩固所学内容，提高学生的语文素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解：通过提问和讨论，评估学生对课文情节和孔子形象的的理解程度。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、交流观点和团队合作能力。
5. 感悟分享：评价学生分享感悟的质量，包括观点的独到性、思考的深度和表达的清晰度。
七、教学准备1. 教材：《孔子拜师》课文文本。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《孔子拜师》教案设计导语：师课程开展的依据之一，下面是给大家提供的《孔子拜师》设计，大家可以参考阅读，更多详情请关注网。
教学目标：1.会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1.掌握会认、会写的生字。
2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
教学时间：2课时教学准备：1、录像(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)以及其他课件。
2、课前收集了解孔子和老子的资料。
教学过程：孔子拜师优秀教案设计第一课时一、谈话导入1、翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。
想想看，它对我们提出了什么要求了吗?(生齐读单元导语)读完后，你们知道了它对我们提出了什么要求吗?(了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……)2、中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢?现在让我们来认识这样一位古人。
(板书：孔子)我们今天要了解他的一件什么事呢?(生：孔子拜师。
)(板书课题：孔子拜师)3、相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗?(生根据课前收集的资料，简单介绍)4、师概括介绍：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子，并正音：子读zi)为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1、学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，读通句子。
2、检查生字、词语掌握情况。
出示课件生字(认读、扩词)：词语(多种形式的认读)：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、检查课文朗读情况。
请4名学生轮流读课文，检查同学们课文的朗读情况。
要求：想想课文的每个自然段分别都讲了些什么?4、感知课文大意：课文讲了些什么?5、课文是按照怎样的顺序来写的呢?再读课文，理清课文的记叙顺序。
孔子决意拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-受到人们的敬重6、再读课文，通过查词典、联系上下文或请教老师、同学等方式扫除自己在课文人物、字词理解方面的一些障碍。
(1)讲解：古人的名、字与号：中国古人的姓名比现代人要复杂一些，大体有姓、名、字、号四项。
名，是婴儿出生后由父亲取的。
字，是男子二十岁成年举行冠礼，及女子十五岁举行筓礼时取的，是人的正式称谓。
号，是有一定名望和文化的人，为表示自己的思想志趣而取的;古人在名、字、号的使用上，有一定原则和习俗。
不论尊卑，自称通常用名，不能用字，以示自己谦虚有礼;对别人则不能直呼其名，而以字相称。
(2)重点词语：风餐露宿：一般用来形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：不分白天黑夜地赶路。
(3)对比理解两组近义词的不同用法。
师：老师刚才在听大家朗读的时候听到了这样几个词，大家体会一下，看看他们有什么不同吗?学生找出这两组近义词：“拜访”-“拜见”，“迎候”-“等候”。
(课件出示句子)①这位老人大概就是我要拜访的老师吧!②学生孔丘，特地来拜见老师。
(通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。
)①听说你要来，我就在这儿迎候。
②多谢老师等候。
(老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。
)三、指导书写1、同桌交流记忆生字的方法。
注意“丘”与“兵” 的区别，“尘”上面的写法。
2、请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。
3、请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。
“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。
4、学生写字并写词语。
四、作业：抄写词语，熟读课文。
板书： 17孔子拜师孔子决意拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-受到人们的敬重第二课时一、导入新课，整体感知1、通过昨天的学习，我们初步认识了古代的大思想家、大教育家孔子。
孔子创始了儒家文化，开创了兴办私学的先河，以他对东方文化的卓越贡献被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。
这里有一段关于孔子的录象，请看：(放录象)2、此时，你的心中对孔子产生了一种怎样的感情呢?(生自由谈)3、人们对孔子的感情和你们一样，课文中有这样一句话(课件出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
)谁愿意读一读?大家一起读。
4、孔子和老子的共同之处就在于学问深、品行高。
课文在介绍他们的学问和品行时，更侧重于哪一方面呢?(品行高)二、研读感悟1、人们敬重孔子和老子的什么品行?课文的哪些词句能让你感受到他们品行的高尚?请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2、全班交流，朗读感悟。
(首先我们一起来谈谈孔子吧)A、谈孔子。
(1)孔子为什么要去拜师呢?能从文中找到原因吗?生汇报，课件出示句子他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
“他总觉得自己的知识还不够渊博”，并且此时孔子多大了?(三十岁)，到了成家立业的而立之年，远近闻名的孔子还背井离乡去追求学问，你们感受到了什么吗?(谦虚好学、永不满足……)能读出谦虚好学、永不满足的孔子的形象来吗?自己试一试——谁愿意带着自己的感受，表演读一次?——齐读(2)孔子前往洛阳拜师，一路上容易吗?课件出示句子曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
你从这句话中读出了什么，悟出了什么?(求学的艰难，孔子拜师决心大、意志坚……)你是从哪些词中读出来的?理解“上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月终于”等词语。
(课件变化，显示这几个关键词为红色)(出示课件-----中国地图上曲阜和洛阳的位置，在“上千里”上链接)理解上千里的路都是孔子在没有任何交通工具的情况下一步步、一天天走到洛阳的，深入理解孔子求学的艰辛。
谁能读出孔子求学的艰辛来?(指名读，分男女生读)(3)指导朗读，全班齐读。
①课文中还有哪些地方写孔子的语句让你感动吗?根据学生的发言，相机出示课件中的其他句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”“学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
②学生找到哪一句，就练习朗读哪一句。
重点学习第3句：“学习是没有止境的”一个成语怎么说?板书：学无止境正因为学无止境，所以永不满足的孔子在已经成名的而立之年还要去拜师学习，其实学无止境是孔子拜师的真正原因。
③小结：从孔子决意拜师，到他见到老子后的一言一行，我们都认真地进行了朗读和感悟，此时，你的眼前出现了一个怎样的孔子呀?(谦虚好学、永不满足、尊敬老师、讲究礼仪……)板书：谦虚好学B、谈老子。
(1)老子又给你留下了什么印象呢?能结合文中写老子的有关句子谈谈吗?课件出示句子：“你就是仲尼呀，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
(2)学生谈谈自己的体会。
相机显示“迎候”“毫无保留”为红色字体(老子谦和大度、诲人不倦、关心晚辈、真诚无私……)板书：诲人不倦(3)小结：正因为孔子和老子谦虚好学、诲人不倦的品行，才赢得了后人对他们的敬重。
学到这，谁还想再来读读这句话?人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
指名读，齐读。
3、表演对话，指导朗读。
(出示课件：课文中的孔子拜师图)找到了课文中和这副图相关的段落和句子吗?同桌两人为一组，先准备准备，待会儿请两位同学上台来表演表演。
指名学生上台表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。
三、拓展延伸，倡导经典。
1、孔子的一生，留下了许多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收录在《论语》中，今天老师就给大家带来了其中的几句，先自己试着读一读——谁来读读自己喜欢的一句?——齐读(课件出示)“有朋自远方来，不亦乐乎!”“三人行，必有我师焉。
”“知之为知之，不知为不知，是知(zh，明智)也”“学而不厌，诲(huì，教导)人不倦。
”2、今后希望同学们能去读读《论语》，在孔子的言论中更多的去感悟他的学问思想和高尚品行。
板书：17 孔子拜师(老子)学无止境谦虚好学诲人不倦。