胖乎乎的小手说课稿
关于《胖乎乎的小手》教案范文六篇
《胖乎乎的小手》教案关于《胖乎乎的小手》教案范文六篇作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《胖乎乎的小手》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《胖乎乎的小手》教案篇1【预设目标】１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
２、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
３、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学用具】生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。
【学习时数】２课时。
【学习过程】第一课时一、活动激趣，揭题引文１、看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？２、画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
３、齐读课题。
二、初读课文，了解大意１、借助拼音读全文，标上自然段的标号。
２、读完后，说说读懂了什么？３、师生讨论。
三、逐段细读，识生字１、听老师范读，勾划生字。
２、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。
３、出示字卡：说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
四、指导写字１、请各组派代表在黑板上指导写。
２、生笔画书空并组词。
３、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。
第二课时一、复习巩固生字１、读生字卡片。
２、请生上台读“手心”里的生字。
二、再读课文思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？三、理清课文内容１、生说故事情节，师相机板书：替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠２、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。
四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句１、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：（看屏幕）你发现了什么？２、创设情境，指导分角色朗读。
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）３、四人小组分角色朗读：一人读一角色。
《胖乎乎的小手》教案模板(3篇)
《胖乎乎的小手》教案模板（3篇）《胖乎乎的小手》教案模板（精选3篇）《胖乎乎的小手》教案模板篇1为了全面贯彻党的教育方针，推动学校体育工作更加广泛、深入地开展；促进全社会更加关心和重视青少年的健康成长，激发广大中学生积极地参加体育锻炼，养成自觉锻炼的良好习惯，使他们身心健康、协调发展，成为德、智、体、美等全面发展的合格人才。
较好地促进了中学生课外体育和课余体育训练工作的发展，尤其是课余体育训练与竞赛工作，活跃广大青少年学生的课余文化生活方面发挥了重要作用，为国家培养和输送大批优秀体育人才，学校决定举办20__年冬季综合兴趣运动会。
一、活动目的1、发展体育运动增强人民体质2、推动群众性体育锻炼进一步普及3、提高教学和训练质量4、有利于社会主义精神文明的建设5、检阅学校各年级、各班级学生的精神面貌，展示良好的校风、班风二、比赛时间和地点比赛时间：20__年_月_日至_日地点：__中学三、参赛单位各年级出代表队分为男女生各一组。
四、开模式1、运动员进场2、校长至开幕词3、裁判长宣誓4、运动员宣誓五、所设竞赛项目1、单项：50m、200m、800m、1500m、跳远、跳沙坑、实心球、跳绳、引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）、跳高。
2、综合项目：4_100m、乒乓球垫球比赛、运球投篮接力赛、定点投篮、双人跳绳、拔河比赛、6_50米。
六、参赛方法1、分年级，以班为单位，男女分组进行比赛（除综合项目外）。
2、每班每项限报3——4人，每项不得少于3人，每人限报3项，综合项目除外。
3、综合项目比赛比赛人数以最少人数的班级为准（各队的男女生人数必须相等）。
七、活动安全保障机制及摄像1、卫生保洁组：各班主任及学生，分区域进行负责。
2、医疗互助组：黄家海3、安全巡逻组：组长：王耀成员：各班班主任4、摄像：梁述波八、要求报名要求：各班报名表一式二份，分男女填写，一份交体育教师，一份自存（所填项目认真核对）；各班参加比赛的总人数不限，每班每项限报3人，报名表一经提交，不得更改。
语文说课稿(6篇)
语文说课稿(6篇)语文说课稿(篇1)各位评委;老师大家好。
我说课的内容是人教版一年级下册第六课《胖乎乎的小手》，一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计胖乎乎的小手这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
三、说教法：取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
四、说学法在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4点：1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。
《胖乎乎的小手》说课稿
导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。
言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她
二、说学情：
说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？
一年级的学生通过一学期的学习，初步把握用汉语拼音识字的方法，
小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。
1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的
让学生说出兰兰的手给妈妈洗过手绢。指导朗读，读出快乐样子。
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过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指 从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语
认识了一些常用的基本汉字，有肯定的听话，说话和朗读能力。依据学生
〔四〕达标测评：〔9 分钟〕
的学情和课标要求，我设计了本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是
①幻灯出示说说做做
在沟通感悟中懂得文中蕴含的道理。
我替爸爸________________________________________
〔从章节联系上整体分析学问结构，分析了本课的内容、特点、难点。〕
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文，你知道兰兰全家人为什么喜爱这双胖乎乎的小手吗？
3．这节课我们还用你的小手来帮助，看谁的字写得最秀丽。
2．分角色朗读。
二、稳固读音，记忆字形
1〕老师表达，学生分角色进行朗读。
4．出示词语卡片，请大家读一读。
2〕脱离表达，师生同台表演。
〔1〕培育有感情朗读课文的能力。
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胖乎乎的小手说课稿
胖乎乎的小手说课稿胖乎乎的小手说课稿一个名叫兰兰的小朋友有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?这节课我们一起来学习第 6 课胖乎乎的小手。
板书课题：胖乎乎的小手。
以下是职场为大家整理的胖乎乎的小手说课稿资料，提供参考，欢迎你的阅读。
胖乎乎的小手说课稿一第一课时师：今天咱们学习一篇新课文。
上课前，很想看看孩子们的小手。
生都纷纷举起手摇晃师：谁觉得自己的手胖乎乎的站起来向老师同学说说：我胖乎乎的小手部分学生兴奋地站起来说。
师：谁能记住第一个字胖生：胖有月和半组成的。
师：(笑)月亮长到一半就胖起来了。
师：课文读过吗，读过两遍以上举手。
师：三分钟，自己练习，看谁读的正确流利。
(师巡视学生读书情况)师：大家读的非常正确，有几个小地方跟老师读。
师领读几个学生不容易读好的句子。
师：能把第一段读的正确流利的站起来读学生都站起来大声读师：第2段能读的站起来学生站起来齐读3、4、5、段合起来读，觉得不行的赶快坐下部分学生坐下又连忙站起来师：最后一段请一个同学起来读。
师：下一个节目擂台大比武，全班同学和赵老师打擂台老师做一个动作，你们在课文中找一句话，找到赶快站起来师表演第2段第一句(爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
)生站起来，拿起书，读这一句。
师：你们胜利了。
我甘拜下风师：这张画谁画的，这红润润、胖乎乎的手是谁的?生：兰兰师：把兰兰从书上请到黑板上。
(师贴兰兰图)看她的表情是怎样的?生：笑师：这个字学过，谁说一说怎么记。
师：想不想认识“夭”这个字?老师只说一遍，回家查字典。
看老师写这个字。
学生打开作业描两遍。
师：下面评选最佳兰兰。
谁能把兰兰两次说的话笑着读出来就奖励。
请大家看书，笑着读，谁笑了，就让谁来当擂主。
学生练读指名读(站着，看谁能把你读坐下)学生兴高采烈地争着读书师：把爸爸也请到黑板上，评选最佳爸爸师：听我读爸爸说的话。
你们服不服?生：不服请学生起来读，评出最佳爸爸师：把最佳妈妈请到黑板上，挑选一个平时朗读最好的来读。
胖乎乎的小手小学教案(7篇)
胖乎乎的小手小学教案(7篇)胖乎乎的小手学校教案1教材简介爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许很多多的敬爱长辈、体谅父母的事情。
这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。
课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美妙品德。
整篇课文充斥了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对同学有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让同学自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
教学目标1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、养成敬爱长辈的美德，有援助长辈做事的愿望和行动。
教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文德育目标培育尊老爱幼的美德教具预备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时一、活动激趣、揭题引文二、初读课文、了解大意;1、自由读课文，把字音读准;后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利;3、把生字划下来多读几遍;4、指名读生字;5、沟通：你读懂了什么，还有什么不明白的?三、逐段细读，感悟积累。
1、指名读文，指导读好长句子;(1)全家人都喜爱兰兰画的这张画。
(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜爱这张画，你明白了吗?3、你的小手为谁做过什么事呢?用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话;四、指导朗读指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓舞同学用表情表演读;1、师范读;2、生评价，生自由读;3、齐读;五、画话写话1、看手2、画手3、夸手六、巩固练习1、识字，有感请的朗读课文;2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的`话。
《胖乎乎的小手》说课稿
胖乎乎的小手说课稿一、引入大家好，我是XX，今天我给大家带来的是《胖乎乎的小手》的说课稿。
《胖乎乎的小手》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过描绘胖乎乎的小手的日常活动，旨在引发幼儿对自己身体的认知和关注。
通过这篇文章，我将先介绍故事梗概和教学目标，然后讲解教学过程，最后进行教学反思和总结。
二、故事梗概《胖乎乎的小手》是一本描述胖乎乎的小手的绘本，通过描绘小手在日常生活中的活动和作用，帮助幼儿认识和关注自己的身体。
故事中，胖乎乎的小手会握住玩具、拍拍爸爸妈妈的脸、抓住饼干等。
通过这些描写，引导幼儿认识和感知自己的手的作用和重要性。
三、教学目标•知识目标：让幼儿认识和感知自己的手的作用和重要性。
•能力目标：培养幼儿的观察力和表达能力。
•情感目标：培养幼儿对身体的关注和保护意识。
四、教学过程1. 导入环节首先，我会跟幼儿们进行简短的对话，询问他们对自己手的认识和了解，引发他们对手的关注和思考。
2. 故事阅读我会给幼儿们逐页朗读《胖乎乎的小手》，同时，我会指导幼儿们观察插图，认识故事中胖乎乎的小手的不同动作和作用。
3. 问题讨论在阅读完故事后，我会给予幼儿们一些问题，引导他们思考和表达自己对故事的理解。
例如：你有没有注意到胖乎乎的小手在故事中做了哪些事情？你觉得自己的手有什么作用？4. 听写活动我将给幼儿们准备一段与故事内容相关的短文，让他们尝试听写。
通过听写活动，培养幼儿们的听觉能力，提高他们对故事内容的理解。
5. 成果展示最后，我会请几位幼儿上台展示他们的成果。
他们可以用绘画、手工制作等方式展示自己对故事内容的理解和感悟。
同时，我会鼓励幼儿们用简单的语言表达自己对手的认识和感受。
五、教学反思和总结通过本节课的教学，幼儿们对自己的手有了更深入的认识和关注。
他们通过观察、听写和表达等活动，培养了观察力、听觉能力和表达能力。
同时，他们也通过这个故事培养了保护自己身体的意识和习惯。
在后续的活动中，我将继续引导幼儿关注和保护自己的身体，让他们更好地理解和认识自己。
胖乎乎的小手教案（精选13篇）
胖乎乎的小手教案（精选13篇）胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：学习生字，能正确、流利的朗读课文。
教学难点：字的识记、书写和自读自悟理解课文大意。
教学准备：多媒体课件、生字和词语幻灯片课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、小朋友今天真有精神，小手摆放得真好。
俗话说：人有两件宝，双手和大脑。
现在，就用我们的大脑来想一想这双小手能做些什么呢？（个别说。
3-4人。
）2、你们真是好样的，有一个小姑娘叫兰兰，她的小手能做什么呢?今天我们就来学习第六课，齐读课题。
3、在课题中有一个生字是我们今天要学习的，谁会读？(2人) “胖”你有好办法记一记？瞧！小朋友的小手、小脸都是胖乎乎的，多可爱呀，咱们再来读读课题吧。
二、初读课文，学习生字词1、师范读。
请小朋友们轻轻地打开书翻到24页,比比谁的动作又轻又快。
表扬，听老师朗读课文，注意边听边想，兰兰的这双胖乎乎的小手都帮谁做过什么事呢？个别说。
（拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒。
）（指导把话说完整。
）2、自由读。
兰兰可真能干！相信我们小朋友也很能干，下面请你自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
并给自然段标上序号。
3、这篇课文有几个自然段？（6个自然段）4、下面找一组小朋友开火车读，其他小朋友书拿好，你们要当文明的小评委。
5、同学们课文读得真不错，看，老师把课文中带有生字的词语请到了大屏幕上，自己先读一读吧。
（出示带拼音词语）喜欢这张画刚才贴在墙上代替拖鞋帮助等待变成事情（1）自由读。
（2）一人读一行。
这一行哪个字音需要提醒小朋友注意？（小老师带读、个别读。
）（翘舌音：张；后鼻音：情、等，“情”单独一个字读第二声，在“事情”这个词里读轻声。
个别读。
）（3）开火车读。
（2组。
）（5）小火车顺利到站了，咱们一起跟它们打声招呼吧。
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、说教材
《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课
文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
（从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。
）
二、说教学目标
根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：
1、认知（知识）目标：
⑴认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
⑵正确流利有感情地朗读课文。
2、能力目标：
⑴继续培养独立识字的能力。
⑵培养有感情朗读课文的能力。
⑶初步培养学生积累运用语言的能力。
（针对课后的“说说做做”）
3、情感目标：
培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。
三、说教学流程
1、活动激趣，导入新课：
⑴看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。
⑵画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
⑶夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
⑷揭示课题，学习“胖”字。
⑸扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？
从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。
2、初读课文，自主识字：
⑴听课文录音，边听边想刚才提出来的问题。
⑵自由读课文，画出不认识的生字，标出自然段序号。
⑶指名说说：遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决？（问老师、问同学、借助拼音等，在这里了解学情，进行学法渗透）
⑷四人小组合作学习生字。
要求：读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。
可以结合组词、扩词、造句。
⑸检查学习和预习情况：
①课件出示带拼音的生字，让学生认读。
②出示去掉拼音的生字，指名认读。
③出示单个生字，认读。
④交流识字方法，老师相机重点指导读准“拖”、“帮”等字的读音；认清“墙、替、鞋“等字的字形。
⑹做游戏巩固识字。
（举个例子说游戏方法）
⑺送生字宝宝回家。
同桌一起读课文，互相正音。
再让中下生开火车读课文，重点检查他们是否读准字音，读通课文。
设计意图：在这个环节里，安排学生合作学习生字，交流识字方法，能有效地培养学生独立识字的能力。
对生字的学习，由词到字，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。
教学中穿插游戏，能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。
3、再读课文，理解内容：
⑴自由读课文，想想自己读懂了什么？
⑵汇报读后自己知道的内容：
培养学生的合作意识和合作能力，是社会的需要，也是学习本身的需要。
让学生合作学习，能培养合作能力，弥补独立学习的不足，增进情感沟通与智力互补，提高学习效率。
因此接下来我安排学习合作学习课文。
⑶合作学习课文。
出示要求：自由读课文，提出自己不明白的问题，在小组内讨论，小组内解决不了的问题，待会儿全班想办法解决。
⑷汇报小组合作学习的情况。
重点解决以下问题：
全家人为什么喜欢兰兰画的这张画？全家人为什么喜欢兰兰的小
手？
在解决第一个问题时，引导看图，用插图帮助理解；解决第二个问题时引导联系生活实际，举例一学生很快就会理解了。
设计意图：让学生边读边想：你懂得了什么？还有什么地方不明白？然后引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨来解决问题。
既教给学生边读边想的读书方法，又培养了学生初步质疑、解疑的能力。
4、品读课文，加深理解：（熟读成诵）
⑴自由选择读。
让学生选择自己喜欢的部分多读几遍；再读给大家听，然后引导全班进行评议（举例说明）。
这种鼓励学生自主选择阅读的方法，能逐步培养学生对语言的感悟、理解、欣赏和评价的能力。
⑵指名朗读。
同样一句话或一段话，让多名学生读，读后分别说说自己为什么这样读。
学生个体不同，对文本的理解和朗读的处理也不一样。
（只要学生说得有理，而不偏离课文的意图，我就没有强求一致，而是尊重他们的独特感受。
）
⑶角色朗读。
四人小组先分角色朗读；再指定一组或两组展示读，读后引导评议。
⑷朗读全文，加深理解课文内容：让学生选择自己喜欢的方式练习背
诵。
读书百遍，其意自见。
读是积累语言、感悟文体的根本方法，是阅读
教学的主旋律。
本课对话较多，如果没有让学生进行朗读实践，学生就无法理解字里行间所蕴含的思想感情。
因此，我采用多种形式的朗读，引导学生感悟理解。
5、重视积累，拓展延伸：
⑴完成课后的“说说做做”。
（简单说步骤）
⑵说一说：兰兰长大后，会帮助家人做哪些事情呢？你的小手长大后帮家人做哪些事情呢？
6、指导写字：
⑴出示范字，同桌互相认读、组词。
⑵引导观察：说说你发现了什么？
⑶让学生提出自己认为难写的字，师生重点探究。
⑷学生练习写、评议。
⑸简单的字让学生自己揣摩，写一个，同桌互评，再写一个。
7、布置作业：
⑴以“我有一双巧巧手”为题，画一幅画，并写上一句话。
⑵回家后，用你的小手帮家里人做一件事情，注意观察他们的表现。