现代英语语言学理论(精)
英语语言学第一章、第二章
第一章：绪论1．什么是语言学1．1定义语言学常被定义为是对语言进行系统科学研究的学科。
语言学研究的不是某一种特定的语言，而是人类所有的语言。
为了揭示语言的本质，语言学家首先要对语言实际使用进行观察，并在此基础上形成有关语言使用的概括性假设，这些初步形成的假设要在语言使用中进行进一步的检验，最终形成一条语言理论。
1．2语言学的研究范畴:语言学研究有不同的侧重。
对语言体系作全面研究的语言学研究称为普通语言学。
语音学主要是对语言声音媒介的研究，它不只是研究某一特定的语言的声音媒介，而是所有语言的声音媒介。
音系学与语音学不同，它主要研究特定语言的语音体系，即音是如何结合在一起产生有意义的单位。
形态学主要研究单词的内部语义结构，及这些叫做词素的语义最小单位是如何结合构成单词。
句法学主要研究构成潜在句子的句法规则。
语义学以研究语义为目的，传统语义学主要研究抽象的意义，独立于语境之外的意义，语用学也是研究语义，但是它把语义研究置于语言使用语境中加以研究。
语言不是一个孤立的现象，而是一种社会现象，各种社会因素都会对语言的使用产生影响。
从社会的角度来研究语言的科学被称之为社会语言学。
语言和社会之间的关系是社会语言学研究的主要内容。
心理语言学主要从心理学的角度来研究语言。
它要研究人们在使用语言时大脑的工作机理，如人是如何习得母语的，人的大脑是如何加工和记忆语言信息等问题。
把语言学的研究成果应用到实践中的科学形成了应用语言学。
狭义上，应用语言学指把语言理论和原则运用于语言教学的科学，在广义上，它指把语言理论与原则应用于解决实际问题的科学。
除此之外还有人类语言学、神经语言学、数学语言学、计算语言学等。
1．3语言学研究中的几对基本概念1．3．1规定性和描述性语言学研究是描述性的，不是规定性的。
这是语言学和传统语法的一个重要区别。
语言学研究的目的是对人们使用的语言进行客观描述与分析，而不是对语言的使用作出规定。
传统语法是规定性的，它主要建立在笔头语言基础之上，旨在规定一系列的语法规则，并且把这些语法规则强加给语言使用者。
语言学导论-英文版
Information study 李公宜（1987）《从阅读高效率看汉字》：中文的阅读 速度是英文阅读速度的1.6倍。并由此自豪地认为“1.6 倍意味着在相同的阅读时间内，中国人可以比西方人多 得60%的精神食粮；意味着在同样勤奋的条件下，一个 中国人一辈子（按平均寿命70岁计算）看的书，西方人 只能在上帝给予他比中国人多活36年的寿命时才能读 完。” 林汝昌、李曼珏（1998）通过他们的阅读对比实验，同样 得出“阅读英文所花的时间大约为阅读中文所花时间的 1.7倍”的结果：“我们的实验数据与李公宜先生所得 出的数据极相近。” 蔡勇飞等（2005）等也有同样的观点：“汉文一般比英文 简短1/3以上，因此同样内容的文章，阅读汉文比阅读 英文快。”
从杭州坐旅游车向西南方向走大约二小时可以到 达一个叫瑶林的旅游胜地。 There is a tourist attraction called Yaolin which you can reach in about two hours by going southwest by tourist bus from Hangzhou. There is a tourist attraction旅游胜地 called Yaolin一个叫瑶林 which you can reach可以到达 in about two hours走大约二小时 by going southwest向西南方向 by tourist bus旅游车from Hangzhou杭州.
研究方法
Methods to carry out studies
1. 共时/历时Synchronicity/ Diachronicity. Contrastive study of certain phenomenon in the same period, Modern to modern, ancient to ancient. 2. 描述/解释Explanation/description. CA not merely finds the differences between languages but gives explanation 3.演绎/归纳Deduction/induction. CA not only lists examples and facts to draw a conclusion, but also put forward a propose and try to illustrate. 4. 实证/思辩Statistics/Analysis. Conclusion is drawn on the basis of statistical study not merely few cases and examples
教资英语理论精讲-语言学
教资英语理论精讲-语言学【说在课前】1.今天开始语言学的三堂课。
在课堂上更多涉及到理解，大家一定先跟上老师的思路来理解，单词可以课下记忆，不要课上反复刷屏单词的问题。
每一个部分需要背哪些单词老师都会总结在 ppt 上，大家课后看 ppt 进行记忆即可。
2.语言学尽量不要走神，走神了课下可以听回放。
语言学涉及到比较多的理解，大家如果没有听明白，可以继续跟着老师听，语言学知识的连续性不是很强，不要打断课堂的思路。
3.课堂上有详有略。
略的部分不是考点，课上老师不再回答非考点部分。
上课打勾的部分是需要记忆的。
4.语言学：考试不会考查概念。
研究语言的，如研究语言的结构、发生、历史、发展等。
题量 1-4 题【解析】1.语言学概述又分为三个部分。
遵循从一般到特殊的规律。
先带大家了解语言学概述，再带大家一个个了解。
2.语言学通常考查 1-4 题，即 2-8 分，能拿到的分数尽量拿。
语言学和语法不一样，只要听懂并记下需要记的单词，8 分一定可以拿到。
3.句法学不考，这里不再赘述。
修辞学和二语习得考查较少，我们会从当中挑选重点概念进行讲解。
标红部分是重点内容。
Part1 语言学概述1.语言学的分类2.语言的本质特征3.语言的主要功能【解析】语言学的分类带着大家看下即可，考试不考。
标红的两个考试考过。
01语言学的分类【解析】语言学分类：微观和宏观语言学，考试的重点是标红。
1.微观语言学：从语音到语用。
从语言的音、形、意、用四个角度进行研究的。
（1）语音学：研究元音和辅音。
（2）音系学：研究发音的内部结构和发音规律。
（3）形态学：研究单词的形，这部分是围绕单词来展开的。
（4）语义学：研究语言的意义。
（5）语用学：研究语言的使用。
2.宏观语言学：将语言学和其他学科拼在一起进行研究。
考试不会考查得这么复杂。
02语言的本质特征(Design features)语言的本质特性，指的是人类固有的，有别于任何其他动物交流系统的特质。
现代语言学
一、语言和语言学1.语言学的核心：语音学Phonetics，音位学Phonology，形态学Morphology，句法学Syntax，语义学Semantics，语用学Pragmatics.2.瑞士语言学家索绪尔Saussure提出的langue语言vs parole言语.他是现在语言学之父3.语言的功能：the instrumental function,the regulatoryfunction,the heuristic function,the interactional function,the personal function,the imaginative function,the imformative function4.美国生成语法的创始人乔姆斯chomsky提出的competence语言能力vs performance语言运用5.语言的普遍特征：arbitrariness任意性,productivity多产性,duality双层结构,displacement移位性,cultural transmission文化传播性6.语用学研究的是上下文context中语言运用的情况7.Crash 拟声词onomatopoeic word8.现代语言学和传统语言学的不同点是：描写性/规定性descriptive vs prescriptive，口语/书面，非拉丁语框架/拉丁语框架non-Latin-based framework vs Latin-based framework9.把语言学原理principle和理论theories应用到语言教学和学习的语言学是应用语言学applied linguistics10.语言文体学linguistic stylistics是介于语言学和文学之间的研究领域11.数学语言学mathematical linguistics，人类语言学anthropological linguistics，神经语言学neurolinguisitics12.孩子先学会说话再学会写字，表明语言是发声的基础13.心理语言学研究儿童如何习得母语，运用语言是大脑如何工作，交流时如何处理接收到的信息14.语言的随意性说明语言在意义和声音方面没有逻辑关系15.语言的双层结构包含两种：声音结构和语法结构16.形态学和句法学主要研究语法层面上的意义studythe units at the grammatical level17.Johnson 的大辞典为英语的用法和拼写制定了统一的标准二、语音学和音位学语音学三大分支：articulatory phonetics发音语音学,auditory phonetics听觉语音学,acoustic phonetics声学语音学辅音consonants的分类：根据发音方式：爆破音stops，摩擦音fricatives，破擦音affricates，鼻音nasals，滑音glides根据发音部位：bilabials双唇音，labiodentals唇齿音，dentals齿间音，alveolars齿龈音，palatals上颚音，velars 软腭音，glottal声门音超音段音位suprasegmental phonology：stress重音,tone 音调,intonation语调三、形态学形态学主要研究单词的内部构造以及构成规则封闭性词汇closed class words：连词conjunction，介词preposition，冠词article，代词pronoun开放性词汇open class words：名词noun，动词verb，形容词adjective，副词adverb词素morpheme是语言中音义结合的最小单位，也是语法分析的最小单位自由词素free morphemes，粘着词素bound morphemes，词干stem，词根root，外来词a borrowed one构词法包括：合成compound和派生derivation，指的是自由词素屈折变化inflection指的是粘着词素,主要用于语法方面四、句法学句法学研究句子结构，揭示构成某一语言句子的内在规则深层结构deep structure：指抽象的句法结构表层结构surface structure：是深层结构通过一系列转换规则之后得到的最后的结果，就是人实际说出的句子英国语言学家韩礼德M.A.K.Halliday发展的系统功能语法，主要关注语言和社会之间的关系简单句a simple sentence，并列句a coordinate sentence，复杂句a complex sentence一个词组主要包含：head中心语,specifier标志语,compliement补足语决定词类范畴category的有意义meaning，屈折变化inflection，分布distribution句法成分syntax component给句子提供了结构五、语义学语义学指语言产生意义的方法的系统研究，主要研究对象是词义和句义同义词synonymy，反义词antonymy，多义词polysemy，（同音异义(一语双关)homophones，同形异义homographs，同音同形异义complete homonyms）都是homonymy，上下义hynonymy，同义词包括：方言性同义词dialectal synonyms，风格性同义词stylistic synonyms指的是适用场合不同，感情色彩不同的同义词emotive synonyms，搭配不同的同义词collocational synonymsX entailing Y包含关系，X presupposing Y前提关系语义变化的四种模式：extension,narrowing,elevation,degradation成分分析componential analysis用于语义学的研究领域六、语用学英国哲学家John.Austin发明了言语行为理论speech act theory区分语义学和语用学的最本质因素是是否考虑了语言使用过程中的语境言语行为的三种次行为：言内行为locutionary，言外行为illocutionary，言后行为perlocutionary act美国哲学语言学家john searle约翰舍尔把言外行为分为五大类：representative描述性功能，directive指示性功能（包括invitng,suggesting,requesting,advising,warning,threatening ,ordering），commissive承担性功能，expressive表达性功能，declarative宣告性功能美国哲学家格莱斯Grice认为言语交际要包含以下四条准则：数量准则quantity maxim，质量准则quality maxim，关联准则relation maxim，方式准则manner maxim情境因素contextual features包括时间，地点和参与人，不包括目的。
自考英语本科 《现代语言学》 复习大纲
C h a p t e r1I n t r o d u c t i o n绪论what is linguistics?定义 definitionLinguistics is generally defined as scientific study of language.语言学的研究范畴 the scope of linguisticsa. The study of language as a whole is often called general linguistics.把语言作为一个整体而进行的全面的语言学研究一般称为普通语言学。
b. The study of sounds used in linguistic communication led to the establishment of a branch oflinguistics called phonetics.语音学How speech sounds are produced and classified.c. how sounds are put together and used to convey meaning in communication.how sounds form systems and function to convey meaning. phonology音位学/ 音系学交际中语音的组合规律及传达意义的方式d. The study of the way in which these symbols are arranged to form words has constituted the branchof study called morphology.形态学how morphemes are combined to form words.这些符号通过排列组合而成构成语词，对于这种排列组合方式的研究构成了语言学研究的另一个分支，如对形态学的研究。
现代语言学
一、语言和语言学1.语言学的核心: 语音学Phonetics, 音位学Phonology, 形态学Morphology, 句法学Syntax, 语义学Semantics, 语用学Pragmatics.2.瑞士语言学家索绪尔Saussure提出的langue语言vs parole言语.他是现在语言学之父3.语言的功能: the instrumental function,the regulatoryfunction,the heuristic function,the interactional function,the personal function,the imaginative function,the imformative function4.美国生成语法的创始人乔姆斯chomsky提出的competence语言能力vs performance语言运用5.语言的普遍特征: arbitrariness任意性,productivity多产性,duality双层结构,displacement移位性,cultural transmission文化传播性6.语用学研究的是上下文context中语言运用的情况7.Crash 拟声词onomatopoeic word8.现代语言学和传统语言学的不同点是: 描写性/规定性descriptive vs prescriptive, 口语/书面, 非拉丁语框架/拉丁语框架non-Latin-based framework vs Latin-based framework9.把语言学原理principle和理论theories应用到语言教学和学习的语言学是应用语言学applied linguistics10.语言文体学linguistic stylistics是介于语言学和文学之间的研究领域11.数学语言学mathematical linguistics, 人类语言学anthropological linguistics, 神经语言学neurolinguisitics12.孩子先学会说话再学会写字, 表明语言是发声的基础13.心理语言学研究儿童如何习得母语, 运用语言是大脑如何工作, 交流时如何处理接收到的信息14.语言的随意性说明语言在意义和声音方面没有逻辑关系15.语言的双层结构包含两种: 声音结构和语法结构16.形态学和句法学主要研究语法层面上的意义studythe units at the grammatical level17.Johnson 的大辞典为英语的用法和拼写制定了统一的标准二、语音学和音位学语音学三大分支: articulatory phonetics发音语音学,auditory phonetics听觉语音学,acoustic phonetics声学语音学辅音consonants的分类:根据发音方式: 爆破音stops, 摩擦音fricatives, 破擦音affricates, 鼻音nasals, 滑音glides根据发音部位：bilabials双唇音, labiodentals唇齿音, dentals齿间音, alveolars齿龈音, palatals上颚音, velars 软腭音, glottal声门音超音段音位suprasegmental phonology: stress重音,tone 音调,intonation语调三、形态学形态学主要研究单词的内部构造以及构成规则封闭性词汇closed class words: 连词conjunction, 介词preposition, 冠词article, 代词pronoun开放性词汇open class words: 名词noun, 动词verb, 形容词adjective, 副词adverb词素morpheme是语言中音义结合的最小单位, 也是语法分析的最小单位自由词素free morphemes, 粘着词素bound morphemes, 词干stem, 词根root, 外来词a borrowed one构词法包括：合成compound和派生derivation, 指的是自由词素屈折变化inflection指的是粘着词素,主要用于语法方面四、句法学句法学研究句子结构, 揭示构成某一语言句子的内在规则深层结构deep structure: 指抽象的句法结构表层结构surface structure: 是深层结构通过一系列转换规则之后得到的最后的结果, 就是人实际说出的句子英国语言学家韩礼德M.A.K.Halliday发展的系统功能语法, 主要关注语言和社会之间的关系简单句a simple sentence, 并列句a coordinate sentence, 复杂句a complex sentence一个词组主要包含: head中心语,specifier标志语,compliement补足语决定词类范畴category的有意义meaning, 屈折变化inflection, 分布distribution句法成分syntax component给句子提供了结构五、语义学语义学指语言产生意义的方法的系统研究, 主要研究对象是词义和句义同义词synonymy, 反义词antonymy, 多义词polysemy, （同音异义(一语双关)homophones, 同形异义homographs, 同音同形异义complete homonyms）都是homonymy, 上下义hynonymy,同义词包括: 方言性同义词dialectal synonyms, 风格性同义词stylistic synonyms指的是适用场合不同, 感情色彩不同的同义词emotive synonyms, 搭配不同的同义词collocational synonymsX entailing Y包含关系, X presupposing Y前提关系语义变化的四种模式: extension,narrowing,elevation,degradation成分分析componential analysis用于语义学的研究领域六、语用学英国哲学家John.Austin发明了言语行为理论speech act theory区分语义学和语用学的最本质因素是是否考虑了语言使用过程中的语境言语行为的三种次行为: 言内行为locutionary, 言外行为illocutionary, 言后行为perlocutionary act美国哲学语言学家john searle约翰舍尔把言外行为分为五大类: representative描述性功能, directive指示性功能（包括invitng,suggesting,requesting,advising,warning,threatening ,ordering）, commissive承担性功能, expressive表达性功能, declarative宣告性功能美国哲学家格莱斯Grice认为言语交际要包含以下四条准则：数量准则quantity maxim, 质量准则quality maxim, 关联准则relation maxim, 方式准则manner maxim情境因素contextual features包括时间, 地点和参与人, 不包括目的。
英语教育中的语言学理论
英语教育中的语言学理论在现代社会中，英语已成为一门不可或缺的工具性语言。
为了掌握这门语言，我们不仅需要学习其语法、词汇等基本知识，更需要了解其语言学理论。
本文将介绍英语教育中的语言学理论。
一、语言习得理论语言习得理论（Language acquisition theory）是研究语言习得的心理学分支学科，最早由美国心理学家斯金纳提出。
该理论认为，语言被视为是一个纯粹的行为，是通过语言训练和反复的口头练习获得的。
这种行为型学习被称为“习得论”，强调外部的因素对语言习得过程的影响。
在英语教育中，该理论支持通过语言训练和反复回忆来获得英语能力。
二、语用学理论语用学理论（Pragmatics theory）是研究语言运用规则的一门学科，与语法学（Syntax）和词汇学（Lexicon）并列成为语言学三大分支。
它强调语言应用在日常交际中的实际意义，并分析语言在不同背景下的意义和使用上的差异。
在英语教育中，语用学理论为学生了解英语在不同场合下的使用和语气、联想等方面提供了重要的指导。
三、认知语言学理论认知语言学理论（Cognitive Linguistics）是一种新兴的语言学派别，它探讨语言与思维之间的关系，研究语言知识的认知和构建方式。
该理论认为，语言的意义是由认知语言处理机制产生的，语言的规律来自于认知建构活动。
在英语教育中，认知语言学理论强调学习者将语言的概念与自己的认知结构进行联系，从而更好地理解和掌握语言。
四、社会语言学理论社会语言学理论（Sociolinguistics）分析语言在社会上的使用和使用者的社会环境的影响。
社会语言学理论强调文化和社会因素对语言使用的影响，并研究它们如何影响书面和口头语言的发展。
在英语教育中，社会语言学理论可以帮助学生了解不同文化背景和社会环境对语言的影响，更加深入地了解和运用语言。
总之，语言学理论可以为我们更好地理解和掌握英语提供帮助。
作为英语学习者，我们应该不断更新自己对语言学理论的知识，并将其运用到实际学习当中。
现代英语语言学理论 CHAPTER 8
Pragmatics may be defined as the study of meaning. The word meaning may have many different meanings. In semantics, meaning depends more on who the speaker of the sentence is, who the hearer is, when and where it is used. Meaning depends more on the context.
8.2 Speech Act Theory
This theory originated with the Oxford philosopher John Langshaw Austin. In 1955, when he went to America to deliver the William James lectures, he revised the notes and changed the title from Words and Deeds to How to Do Things with Words, which was published posthumously in 1962.
8.1 Pragmatics
Or rather, you do know the speaker’s intention, but you want to use “What do you mean?” as a denial of what he has asserted. This kind of meaning is sometimes referred to as SPEAKER’S MEANING, UTTERANCE MEANING, or CONTEXTUAL MEANING. The discipline, which concentrates on this kind of meaning, is called PRAGMATICS.
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Objective-testing and subjective testing
现代英语语言学理论
渭南师范学院崔建斌
LESSON PLAN
Source of Material Linguistics. A Course Book(2nd edition), Hu Zhuanglin, 2001 Studies on Language Testing: Introduction and Implication, Cui Jianbin, 2002 Handouts(test booklet)
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LESSON PLAN
Anticipated Problems Confusion about the concept and difference between achievement test and proficiency test; Construction of achievement test and interpretation of scores.
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Objectives (students) By the end of the lesson the students will be better able to know what testing is, how testing is relevant to teaching, what the relationship exists between testing and teaching.
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PROCEDURE OF THE LESSON
10mins. Students in pairs. Aim: discuss the test items (Test paper on Advanced English: writing). Check and work out the criteria for the objective testing, as writing. Appoint a student as “teacher” at the board report their discussion. 6mins. Plenary Summary 2mins. Homework
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LESSON PLAN
Evidence They will be able to draw the similarities and differences among Aptitude test, proficiency test, Achievement test and Diagnostic test. They will fully understand the means of testing appropriately and accurately.
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渭南师范学院崔建斌
PROCEDURE OF THE LESSON
27mins. Whole class. Aim: Teacher presents. Psychometric-structuralist approach Psycholinguistic-sociolinguistic approach Types of test Means of testing
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LESSON PLAN
Specific Target (Teaching point) Types of test
Aptitude test, Profist Diagnostic test
Means of testing
现代英语语言学理论
渭南师范学院崔建斌
PROCEDURE OF THE LESSON
5mins. Whole class. Aim: class recall ”How linguistic is relevant to language and learning ” by the following questions. Q1. What is syllabus? Q2. What is Curriculum? Q3. What are the two kinds of evaluation? Q4. What are the possible means of evaluation? Q5. What is your understanding of TESTING?
现代英语语言学理论
渭南师范学院崔建斌
LESSON PLAN
Aims (teacher) I will be working on improving the students understand types of tests and means of testing and the relationship in between.
现代英语语言学理论
渭南师范学院崔建斌
LESSON PLAN
The lesson plan and procedure of the lesson are the models suggested by JIM SCRIVENER, a Prof. of Applied linguistics and expert in ELT.
现代英语语言学理论
CUIJIANBIN: A STUDY ON MODERN ENGLISH LINGUISTICS
渭南师范学院崔建斌
现代英语语言学理论
渭南师范学院
现代英语语言学理论
渭南师范学院崔建斌
LESSON PLAN
Course
Conductor: Prof. Cui Jianbin Lesson Content: Testing Lesson Length: 50mins Lesson Date: 27/5/2003 Lesson Day : Tue. Students No.: 62 Students Level: Advanced