减数分裂异常专题
题型04 减数分裂过程异常的情况分析-生物常考热点难点及提分策略掌握(解析版)
1．正推法推断细胞分裂过程中产生异常细胞的原因（1）同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。
（2）姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产生的配子有一半异常。
（3）纺锤体形成受阻：低温诱导或秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。
2．逆推法推断异常细胞产生的原因（1）若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是减Ⅰ分裂异常。
（2）若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是减Ⅱ分裂异常。
（3）若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是减Ⅰ和减Ⅱ分裂均异常。
（4）若配子中无A和a或无X B和Y时，则可能是减Ⅰ或减Ⅱ分裂异常。
1．下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是选项个体基因型配子基因型异常发生时期A DD D、d 减数第一次分裂B AaBb AaB、AaB、b、b 减数第二次分裂C X a Y X a Y、X a Y 减数第一次分裂D AaX B X b AAX B X b、X B X b、a、a 减数第二次分裂【答案】C【解析】A项中配子基因型异常发生时期主要在减数第一次分裂前的间期DNA复制过程中；B项中配子基因型发生异常时期在减数第一次分裂时期；D项中配子基因型发生异常是在减数第一次分裂及减数第二次分裂时期。
2．一个基因组成为AaX b Y的精原细胞，产生了一个AAaX b的精子，另三个精子的基因组成可能是A．aX b、Y、YB．X b、aY、YC．aX b、aY、YD．AaX b、Y、Y【答案】A3．下图表示某二倍体高等动物的一个精原细胞经减数分裂后形成精细胞。
有关该精细胞的形成的最合理的解释是A．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间发生交叉互换B．减数分裂时染色单体上的基因A突变为aC．减数第一次分裂过程中同源染色体没有相互分离D．减数第二次分裂时姐妹染色单体没有分离【答案】C【解析】由图可知，精细胞中的染色体数目与精原细胞中的相同，且精细胞中含有同源染色体，该种异常的原因可能是减数第一次分裂时，同源染色体没有分开。
题型04 减数分裂过程异常的情况分析(解析版)30
题型04 减数分裂过程异常的情况分析1．正推法推断细胞分裂过程中产生异常细胞的原因（1）同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。
（2）姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产生的配子有一半异常。
（3）纺锤体形成受阻：低温诱导或秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。
2．逆推法推断异常细胞产生的原因（1）若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是减Ⅰ分裂异常。
（2）若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是减Ⅰ分裂异常。
（3）若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是减Ⅰ和减Ⅰ分裂均异常。
（4）若配子中无A和a或无X B和Y时，则可能是减Ⅰ或减Ⅰ分裂异常。
1．已知等位基因A、a位于2号染色体上，基因型为Aa的雄性小鼠因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生了一个基因型为AA的精子（不考虑交叉互换和其他变异）。
下列有关分析，正确的是（）A．2号染色体一定在减数第一次分裂时未正常分离B．与AA为同一个次级精母细胞产生的精子基因型为aC．2号染色体一定在减数第二次分裂时未正常分离D．与AA同时产生的另外三个精子基因型为A、a、a【答案】C【分析】减数分裂的特点：在减数第一次分裂后期发生同源染色体的分裂，因此等位基因发生分离，并且非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；在减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，导致位于两条染色单体上的相同基因发生分离。
【详解】AC、通过分析减数分裂的过程，如果2号染色体一定在减数第一次分裂时未正常分离，则含A和a的同源染色体移向一极，最终形成的四个精子是Aa、Aa，另外两个不含有A和a基因，不符合题意，如果减数第一次正常分裂，形成两个次级精母细胞，减数第二次分裂时，含A的姐妹染色单体移向细胞一极，形成AA 的精子，同时形成的一个精子不含A和a基因，另外两个精子正常分裂，各含有一个a基因，A错误，C 正确；B、根据AC选项分析，与AA为同一个次级精母细胞产生的精子不含有A和a基因，B错误；D、根据AC选项分析，AA同时产生的另外三个精子，其中两个含有a，另外一个不含有A和a基因，D 错误。
减数分裂异常专题
减数分裂中基因的异常行为变化在分析减数分裂过程中核基因的行为变化时， 应抓住减数分裂过程中染色体行为变化的三个关键点：减数第一次分裂前的间期发生染色体的复制；减数第一次分裂过程中同源染色体分离；减数第二次分裂过程中姐妹染色单体分离。
也可以结合基因的变化， 逆向分析染色体的行为变化，加深对基因在染色体上的理解， 加深对基因分离定律和自由组合定律内涵的理解， 以构建完整的、系统的知识体系。
1. 基因突变在减数第一次分裂前的间期， DNA 分子复制过程中，如复制出现差错，则会引起基因突变， 这种突变能通过配子传递给下一代，如图所示。
注意突变一般发生在同源染色体中的某一条染色体上， 可以是显性突变，也可以是隐性突变。
2.基因数量变化在减数分裂过程中，伴随着染色体行为变化的异常， 往往会引起配子中基因数目的增减。
在 分析基因数目变化时， 应考虑变化与减数第一次分裂有关， 还是与减数第二次分裂有关。
如 图1表示减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常产生的配子情况。
注敦集一裁井®! 产嗚的-+WB9* ■ ■ w • n>4- ■~vs»«a «4> #*5>«WW /f H iF?U腸 *#«!£*： *,£« : §«*3产尽w图2表示减数第一次分裂正常、减数第二次分裂异常产生配子的情况。
产性的 配干星----------产性的K f因嬉客1•观察到的某生物（2n=6）减数第二次分裂后期细胞如图所示•下列解释合理的是（A. 减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B. 减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C. 减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次2•—对表现型正常的夫妇，生下一个红绿色盲和白化病兼患的儿子，下列示意 图中，b 是红绿色盲致病基因，a 为白化病致病基因，不可能存在于该夫妇体3•如图表示某细胞（含 4条染色体）的分裂示意图，①〜⑥代表细胞.若不考虑基因突变和 交叉互换，则下列叙述不合理的是（ ）4•基因型为AaXBY 的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离， 而产生一个不含性染色体的AA 型配子。
2020高考生物核心考点透视减数分裂过程异常的情况分析答案解析(15页)
2020高考生物核心考点透视减数分裂过程异常的情况分析1．正推法推断细胞分裂过程中产生异常细胞的原因（1）同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。
（2）姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产生的配子有一半异常。
（3）纺锤体形成受阻：低温诱导或秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。
2．逆推法推断异常细胞产生的原因（1）若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是减Ⅰ分裂异常。
（2）若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是减Ⅰ分裂异常。
（3）若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是减Ⅰ和减Ⅰ分裂均异常。
（4）若配子中无A和a或无X B和Y时，则可能是减Ⅰ或减Ⅰ分裂异常。
一、选择题1.下列配子的产生与减数第二次分裂后期染色体的异常行为密切相关的是A．一个基因型为AaBb的精原细胞产生AB、ab两种精细胞B．一个基因型为AaBb的精原细胞产生AB、Ab、aB、ab四种精细胞C．一个基因型为X B X b的卵原细胞产生X B X b的卵细胞D．一个基因型为X B X b的卵原细胞产生X B X B的卵细胞【答案】D【解析】一个基因型为AaBb的精原细胞产生AB、ab两种精细胞是正常的减数分裂，减数第二次分裂后期没有发生异常，A错误；一个基因型为AaBb的精原细胞正常情况下应该产生2种配子，若产生了AB、Ab、ab、aB四种配子，则四分体时期发生了交叉互换，B错误；一个基因型为X B X b的卵原细胞产生X B X b的卵细胞是减数第一次分裂后期同源染色体移向一极，C错误；基因型为X B X b的雌性个体产生X B X B的异常卵细胞，说明在减数第二次分裂后期，着丝点分裂后，产生的两条染色体移向了细胞的同一极，发生了染色体变异，D正确。
减数分裂异常
减
数
数
分
分
裂
裂
Ⅰ
Ⅱ
初级精母细胞 次级精母细胞
减数分裂过程中染色体 间期：染色体复制
行为变化关键点：
减Ⅰ：同源染色体分离
减Ⅱ：姐妹染色体单体分开
减I异常（减I后期，同源染色体没有移向两极） XY
XY
0
初级精母细胞
次级精母细胞
0
精细胞
减Ⅱ异常（减Ⅱ后期，姐妹染色单体没有移向两级）
XX
0
YY
初级精母细胞
次级精母细胞
0
精细胞
减I异常（减I后期，同源染色体没有移向两极）初级卵母细胞
减Ⅱ异常（减Ⅱ后期，姐妹染色单体没有移向两极） XX
卵细胞
次级卵母细胞 极 体
初级卵母细胞
高三复习：减数分裂导致配子异常现象分析
1、基因突变 在减数第一次分裂前的间期，在DNA分子复制的过程中，如复制出现差错，则会引起基因突变，这种突变能通过配子传递给下一代。
2、基因数量变化 在减数分裂过程中，伴随着染色体行为变化的异常，往往会引起配子中基因数目的增减。在分析基因数目变化时，应考虑变化与减数第一次分裂有关还是与减数第二次分裂有关。如图表示减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常产生的配子情况。
4
0或2或4
Hale Waihona Puke 3/434染色体
15N
14N
DNA
1
2
卵原细胞
初级卵母细胞
次级卵母细胞
MⅡ后期
假设某生物的体细胞中仅有1对同源染色体，将该体细胞置于含有3H的培养基中培养一段时间，使其分裂产生的细胞中的DNA双链均被标上3H。请回答： (1)取1个3H标记的体细胞置于普通培养基中分裂一次，产生的子细胞中有 个含有3H。 (2)取1个3H标记的1个体细胞置于普通培养基中连续分裂2次，产生的子细胞中有 个含有3H。
B
解析：四分体是减数第一次分裂前期同源染色体联会的结果。题干中的2对等位基因若在1对同源染色体上，则1个四分体中会出现4个黄色和4个绿色荧光点；若这2对基因在2对同源染色体上，则四分体中只有A、a或者只有B、b，不能同时存在黄色和绿色荧光点。
蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是（ ） A．每条染色体的两条单体都被标记 B．每条染色体中都只有一条单体被标记 C．只有半数的染色体中一条单体被标记 D．每条染色体的两条单体都不被标记
对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是( ) A．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点 B．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点 C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点 D．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点
(完整版)2.1.5减数分裂异常情况分析
配子中染色体组合的多样性 （不考虑交叉互换）
配子中染色体组合的多样性 （不考虑交叉互换）
配子中染色体组合的多样性 （不考虑交叉互换）
配子中染色体组合的多样性 （不考虑交叉互换）
若不考虑交叉互换和变异的情况，AaBb（两对基 因分别位于两对同源染色体上）基因型个体产生 配子的情况如下：
课本P22 基础题 1.（1）√（2）×（3）×（4）× 2.B 3.D 4.（1）①这个细胞正在进行减数分裂。因为该细胞中 出现了四分体。 ②该细胞有4条染色体，8条染色单体。 ③该细胞有2对同源染色体。其中A与C，A与D，B与C， B与D是非同源染色体。 ④细胞中a与a',b与b',c与c',d与d'是姐妹染色单体 ⑤该细胞分裂完成后，子细胞中有2条染色体 ⑥
2、从某动物的精巢中取出四个精子，经测定其 基因型分别为AB、Ab、aB、ab，若不考虑交叉
互换与基因突变，下列说法不正确的是（ B ）
A、这四个精子至少来自两个初级精母细胞 B、这四个精子可能来自同一个精原细胞 C、AB、ab不可能来自同一个次级精母细胞 D、AB、Ab不可能来自同一个初级精母细胞
Aa Bb
A A a a 正常
A Aa a
BB
Aa
B
B Bb b减Ⅰ
异常
bb
b
减Ⅱ
正常
b
异常条件下产生配子的种类分析
（以精子为例）
A
Aa Bb
减Ⅱ B
A A 正常
A Aa a
BB
A
B
B Bb b减Ⅰ
正常 a a
aa
bb
b
减Ⅱ
异常 b
已知配子基因型，判断减数分裂异常的时间
减数分裂及其异常情况的研究
减数分裂及其异常情况的研究减数分裂是细胞有性生殖的基础过程，影响着生物群体的进化和多样性。
在减数分裂过程中，染色体在一定条件下进行配对、重组、分离和再组合，将一倍体的染色体数减半，生成具有不同基因组的亲代单倍体细胞，这些细胞将再通过同源染色体的重组和非等位基因的随机分配而产生差异性的后代基因。
然而，减数分裂具有异常情况，如多自交减数分裂、非同源染色体结合和非整倍体的减数分裂，这些异常情况导致有性生殖进程受到影响，进而影响着种群的进化和流行。
一、多自交减数分裂多自交减数分裂是指染色体向自己或同源染色体的亲代染色体结合而形成四条染色体的过程。
在多自交减数分裂中，重组率非常低，特别是在多自交减数分裂的早期阶段。
这个过程在植物，特别是杂交的高等植物中经常发生。
多自交减数分裂的问题在于重组率低，导致基因组的变异很低，后代间的差异也相对较小，这样在生物进化的过程中，长期以来，随机变异的速度减缓，繁殖后代的基因组也没有积累足够的差异化，某些群体中的缺陷基因会得到固定，从而导致种群的衰弱和灭绝。
二、非同源染色体结合非同源染色体结合是指在减数分裂过程中，两个来自不同染色体的染色体末端发生连接，形成新的染色体结构或替换序列。
这种情况在动植物、真菌等各种生物群体中也经常发生，在不同生物中表现出不同的生物效应和作用。
非同源染色体结合的问题在于，如果结合的位置不当，可能会导致带有离体染色体的细胞无法发育，也会产生繁殖障碍，阻塞生物体的进化和多样性。
三、非整倍体减数分裂非整倍体减数分裂是指各种原因导致减数分裂过程生成的单倍体细胞数目不为偶数的过程。
这种减数分裂异常情况的问题在于，在繁殖后代的过程中，减数分裂生成的单倍体细胞数目不为偶数，会导致染色体编号不正确，从而影响杂合基因的分离和随机组合，繁殖后代的基因组严重受损，甚至死亡。
总体来说，减数分裂及其异常情况是有性生殖的基础过程，影响着物种进化和流行。
针对减数分裂的异常情况，科学家们在生物学和医学等方面进行深入研究，以便于更好地理解和处理有性生殖过程中的异常情况和生物效应，从而更好地支持和发展现代基因学及相关领域的技术与治疗。
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减数分裂异常专题复习（二轮）
一、减数分裂异常
常染色体异常和性染色体异常
二、减数分裂异常考点
三、例题解析
思考：减数第一次分裂异常，减数第二次分裂正常。
异常配子所占的比例，异常配子的异常情况？
减数第一次分裂正常，减数第二次分裂异常。
异常配子所占的比例，异常配子的异常情况？
思考：减数第一次分裂异常，减数第二次分裂正常。
异常配子所占的比例，异常配子的异常情况？
总结：
（一）常染色体减数分裂异常
（二）性染色体减数分裂异常
（三）性染色体异常与基因组合在一起
四、习题训练。