第4课人不能选择父母
江苏苏州张家港市一中八年级政治上册 第四课 人不能选择父母教案 苏教版
2、亲情
3、法律
二、人不能选择自己的父母，但可以选择自己的未来
主要取决于自己的努力
作业布置：
导学练
教后小记：
第4课人不能选择父母
可怜天下父母心
教材分析：
子女不仅应该感谢“父母赋予我们生命”，而且要从日常生活点滴感悟中感悟“天下父母心”。
学情分析：
从言语中能感受到我们的学生对父母的爱，可落实到行动上就要迟缓很多。怎样将心动转为行动呢？怎样主动帮助父母，让父母少操心?
第四课人不能选择父母教案
教材分析：
孝敬父母是中华民族的传统美德，是社会主义道德规范的重要内容，也会死子女应尽的义务。为了培养中学生对父母的爱心和孝心，帮助他们将爱心和孝心转化为日常生活的实际行动。学习第一框“父母赋予我们生命”，父母与孩子是最亲密的关系，这是割舍不断的，子女应该对父母怀有感恩的心。
学情分析：
教学目标：
1.父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
2.通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
教学重点和难点：
天下父母心
教学过程：
一、伟大的父母之爱
［配乐故事］
这是一个真实的故事。他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里，母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两个雇工都被困在大火中。孩子们被叫醒后，各个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花扳，并第一个抢先翻过墙头。父亲出去后，再也没回来，他只顾呼唤郎居救火。高墙里面，大火离母亲和五个孩子越来越近了，五个孩子中，最高的也只有1．54米，而围墙竟有两米多高，他们没有一个人能够单独攀上去。幸运的是，墙头上有一个雇工留了下来。他一只手抓紧房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和孩子。“别怕，踩着妈妈的手，爬上去!”母亲蹲在地上，抓牢大儿子的脚，大儿子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墙头翻身脱离了险境。用同样的办法，母亲把二儿子和小儿子一一举过了墙。
第4课人不能选择父母
第4课人不能选择父母第一框天下父母心（相城实验中学王萍） 2020年11月13日一、教学目标一、知识、能力目标通过日常观看、内心感悟、亲情交流、实践探讨和切身经历等多种形式，进一步加深父母与子女之间的情感基础，提高与父母交流和沟通的能力。
二、情感、态度、价值观父母为抚育子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
二、教学重点、难点天下父母同心是本课的教学重点，也是难点。
三、教学方式自主学习、合作学习、探讨学习四、教学进程课前播放歌曲《天下父母心》，营造课堂气氛。
（导入新课）在歌声中咱们进入了今天要探讨的话题：天下父母心。
（板书）天下父母心(一)真情述说第一呢，教师给大伙儿讲一个真实的故事：那是上个世纪80年代末，一名刚参加工作的年轻教师生病住院了。
在医院里，她痛楚、孤独、乃至有些失望。
每到黄昏，下了班的父亲骑着自行车带着在农田里劳累了一天的母亲跋涉两个小时，来医院陪伴女儿，安慰她、鼓励她，天天如此，风雨无阻。
女儿心疼父母太辛苦了，劝说父母别来，母亲说：“你是娘身上掉下来的肉，娘不来，晚上睡不着啊！”娘朴素的一句话，道出了天地间最真的情，最无私的爱。
正是这份爱，伴随着咱们走过春秋冬夏，鼓励着咱们走向成熟、成功。
同窗们，父母不仅给予了咱们生命，在你们成长的进程中，父母付出了很多。
许多情形因为日复一日地重复着而被你们熟视无睹，乃至在你们看来那是天经地义的。
今天，让咱们静下心来，在脑海里回放父母天天为咱们操劳的那些镜头，然后把那些最令你感动的生活片段讲述给同窗们听，让大伙儿一路来分享这份浓浓的亲情。
（同窗们讲述亲情的故事）（师归纳）：从同窗们讲述的真情故事中咱们感受到父母对咱们的爱，有的惊天动地，但更多的是默默无闻。
天底下的父母之爱，尽管方式有别，但爱的本意都一样，都希望子女能健康、幸福、成才，天下父母同心。
（板书）父母都希望子女健康、幸福、成才。
（二）真诚明白得父母为咱们默默地付出，但是，有的时候，咱们却很不懂事，乃至令父母很悲伤。
人不能选择父母教案
第四课人不能选择父母教案教学目标：［情感、态度、价值观］父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
［知识和能力］知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
框父母赋予我们生命［课前准备］：去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
教学过程：一、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作二、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
人不能选择父母(公开课)
02
问：父母的相貌、职业、教育 方式和文化水平等与我们的的 学习成绩和将来的发展是否存 在必然联系？
01
没有必然联系
02
父母的职业、教育方式和文化水平对我们的学习成绩和将来的发展有一 定的联系，但不是必然的。
03
我们的学习成绩和将来的发展关键靠我们自身的努力和追求。
小丁的烦恼
1
眼看明天要开家长会，小丁也 陷入了烦恼之中：别的同学的 家庭条件都很好，父母钱挣得 多，好多家长还开着小车来学 校呢！可是自己的父母是下岗 工人，靠到处打零工维持生活， 收入少，长得太寒碜，这样的 父母来开家长会，多丢面子阿， 怎么办呢？小丁越想越烦恼。
2
问题1：小丁为什么而烦恼？ 这种烦恼有必要么？为什么？
把父母与子女的生命牢牢地拴在了一起。
02
父母与子女的爱是人类之爱中唯一真正基于血缘
03
的爱。
在子女身上我们常能看到某些属于父母的特征：
如性格特征、面部表情、习惯动作等。
04
想一想：你和你父母在性格特征、面部表情、习 惯动作等方面有相像吗？
我们与父母的 关系 ：牢不
可破
父母赋予我们 生命，我们是 父母生命的延 续，这就使我 们与父母之间 结成世界上最 亲密的关系。
01
我们无须为“有能耐”的父母感到骄傲和荣耀，也无须为“没本事” 的父母感到自卑和怨恨。
如何评价父母：
02
父母赋予我们生命，在我们成长过程中倾注了无穷的爱。父母对我 们恩重如山。
03
今后的生活要靠我们自己，我们不能选择出身，但可以选择未来。
分析在线
01
我校八年级学生潘虹父亲是公 务员，母亲是医生，父母平时 对孩子的教育严格而有方法， 潘虹自己也很刻苦，有明确的 奋斗目标，学习成绩名列前茅。 李明父亲在一家私营企业打工， 母亲务农，平时父母较忙，对 李明的学习也不大过问，李明 上课不太专心，作业有时马虎 拖拉，考试成绩名落孙山。
初二政治-第4课-人不能选择父母——复习
初二政治第4课人不能选择父母——复习常州市小河中学陈桂萍教学目标：1、知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是法律予以确认的。
2、加深父母子女间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力，体会父母之爱是人世间最伟大的爱3、掌握正确评判父母的方法，懂得每一个生命的辉煌和灿烂都源自于自身的努力和追求。
4、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
5、在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
6、努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
教学重点和难点：1、体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
2、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
3、学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
教学方法：诵读感悟、讨论交流、归结升华教学过程：1、读故事，悟道理有一位年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者问：“假如有人用100万元换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。
”智者再问：“假如有人用1000万元换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。
”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。
”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。
”你能说一下这个故事反映了哪些道理？（学生思考、讨论、交流）2、第一框知识点击，归纳总结（学生回答、老师归纳、齐声朗读）3、听汶川地震中的故事，感受父母之爱，谈感想。
（学生思考、交流）4、辨别理解：下列一些父母的做法中，属于爱的表达方式的有哪些？1）、小丽：“我妈妈让我无法忍受，同学来个电话总要先问清是谁、找我有什么是事才让我接，而且还在旁边监听！”2）、小林：“别以为我喜欢弹琴，我是让父母逼出来的，他们让我每天至少练习半小时。
”3）、小敏：“我的妈妈太让我伤心了，总是拿我和别人比，说我怎么怎么不如别人。
八年级第四课《人不能选择父母》教材苏教版
亲子关系的重要性
良好的亲子关系有助于建立信任和沟通
良好的亲子关系能够让孩子信任父母，愿意与父母分享自己的想法和感受，促进亲子之间 的沟通和理解。
良好的亲子关系有助于培养责任感和自主性
在亲子关系中，父母应该鼓励孩子自主思考、独立解决问题，培养孩子的责任感和自主性 。
良好的亲子关系有助于塑造健康的人格
02
课程导入
故事导入
总结词
通过讲述与课文主题相关的故事，引导学生进入课程学习。
详细描述
教师可以选取一些与《人不能选择父母》主题相关的感人故 事，如关于亲子关系、家庭责任等方面的故事，通过讲述这 些故事来吸引学生的注意力，并引导学生思考课程主题。
提问导入
总结词
通过提出与课文主题相关的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
父母是孩子的重要支持者
父母给予孩子无条件的爱和支持，帮助孩子建立自信心、 克服困难，成为更坚强、更勇敢的人。
父母是孩子行为的榜样
父母的一言一行都会成为孩子模仿的对象，因此父母应该 树立正确的价值观和行为准则，成为孩子学习的良好榜样。
家庭对个人成长的影响
01
家庭氛围对个人性格的影响
家庭氛围是否和谐、温馨，对孩子的性格形成具有很大的影响。在和谐
通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参 与课堂活动，提高他们的表达能力和团队协作精神 。
总结课程重点
02
01
03
理解家庭、亲情和爱的关系，认识到家庭对个人成长 的重要性。
学习如何与父母有效沟通，解决家庭矛盾，增进亲子 关系。
培养感恩意识，珍惜家庭温暖，懂得回报父母的养育 之恩。
05
课后作业
八年级第四课《人不能选择父 母》教材苏教版
江苏省无锡市东林中学八年级政治上册 第二单元 第四课 人不能选择父母课件 (新版)苏教版
A 父母给了我们生命 B 父母哺育我们成长，教我们做人 C 父母为家庭做出了贡献 D 父母满足我们的一切需求
精挑细选
5.杨某是一家公司的推销员，收入颇丰。但 他为逃避赡养父母的责任，强迫父母与自己 签订了一份“生不养死不葬”的协议，生活 无着落的两位老人只好起诉到法院。在法庭 上，杨某强调自己与父母签订了协议，已没 有义务赡养老人。对这一案例人们议论纷纷， 以下评议你认为错误的是（ ）
成年子女有赡养扶助父母的义务。
《中华人民共和国婚姻法》
第二十一条第一款明确规定：“父 母对子女有抚养教育的义务；子女对父 母有赡养扶助的义务。”
如何评议人的行为？
二个角度
道德和法律
道德的或不道德的 依据文化和社会舆论 合法的或违法的 依据法律文件
协议的内容违法 无效协议
A 杨某的行为是不道德的，应受到社 会舆论的谴责
精挑细选
2. “可怜天下父母心”，对这句话理解不
正确的有（ A ）
A 天下的父母都很可怜 B 天下父母之爱是相同的 C 所有父母都渴望儿女成才 D 所有父母都渴望儿女幸福
“天下父母心”，对这句话理解正确的有
（ BCD ）
A 天下的父母都很可怜 B 天下父母之爱是相同的 C 所有父母都渴望儿女成才 D 所有父母都渴望儿女幸福
才能化解。 • 亲近，就是正确评判、多沟通、多理解、
多孝敬。
亲近父母，中学生该怎么做？
正确理解父母。（“天下父母心”） 养育身体，塑造灵魂； 渴望儿女成才和幸福； 最真挚和最无私的。
感悟“天下父母心”
课文阅读
歌曲欣赏
P38 母爱 P43 我的父亲 P45 彼得的账单 P46 母亲的裤腰带
孝敬父母
人不能选择父母_八年级上册_第二单元_第四课
《中华人民共和国婚姻法》
第二十一条 ：子女对父母有赡养 扶助的义务。 《中华人民共和国宪法》 规定：子女有赡养扶助 父母的义务。
赡养是指子女在物质上和经济 上为父母提供必要的生活条件；
扶助则是指子女对父母在精神 上和生活上的关心、帮助和照 料。
孝敬父母是我们这个有着悠 久历史和灿烂文化的中华民族 的传统美德，从两千多年前的 孔子开始，孝德就被人们当做 “仁之本”。“百善，孝为先” 成为人们立身处世最基本的道 德规范，最根本的道德信条。 今天，我们要求大家关心他人、 关心集体、关心社会、关心国 家，首先就要关心自己的父母。 一个连自己的父母都不关心、 不孝敬的人，怎能为他人、为 社会、为祖国献出爱心呢？
第三课 孝敬父母长辈
09思想政治教育班：许柯 092005010056
上海南汇区一对九旬老 夫妇，年老体弱生活不 能自理。可其子养了6条 狼狗，却不愿赡养父母。 周围邻居的舆论谴责、 街道干部的教育调解都 未让他回心转意 。
儿子经法院判决后表示愿意孝敬父母。但只是每
个月定期给父母亲寄生活费，从来不过问老人的生 活、身体状况，更别说探望父母亲、帮老人家做些 家务 。 你是如何看待这种做法的呢？
问题辨析：
有的同学认为，孝敬父母是成年以后的事， 我现在年龄还小，没有能力孝敬父母 ； 还有的同学认为，孝敬父母只有在父母生 病、年老时才能体现出来，平时不需要也 不可能有什么孝敬的行为。 对此，你是怎么看的呢？
小杰是初二学生，学习了《人不 能选择父母》这一课后，懂得了 百善孝为先、孝乃人之根本的道 理，决心把爱心孝心转化为实际 行动。但他觉得自己一没有经济 来源，二没有时间，孝顺父母无 从下手。
同学们，希望你们 能力所能及得回报 你们得父母得养育 之恩，孝敬他们， 从小事做起，做一 个有责任心得人。Biblioteka 请帮帮小杰，告诉他应该怎么做？
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慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 的 三 春 晖。
孟郊为什么把母爱比喻为春天的阳光， 用小草比喻儿女?请说说寸草报春晖 的道理，并谈谈这首诗对你的启示．
学会感恩
阅读教材中一则发生在极 度缺水的沙漠地区，老牛 以生命呵护小牛的感人至 深的故事，写出自己对母 爱的理解和感悟。我们无 Nhomakorabea选择父母的外
貌和性格，也无法选择父母 的经济收入和社会地位，但 我们可以选择孝心，选择报 恩，用我们稚嫩的手为父母 分担琐碎的家务，用我们懂 事的心让父母感受儿女成长 的快乐。
Thank You