第4课人不能选择父母

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四年级上册道德与法治第二单元第4课《少让父母为我操心》随堂练习题

四年级上册道德与法治第二单元第4课《少让父母为我操心》随堂练习题一、填空题1．父母在农家里的（），我们可以看得到。

2．我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少我们（）。

3．爸爸妈妈多（）。

从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……4．相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从（）想问题，无意中给我们增添了麻烦……5．我们（）的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。

要为父母分忧解愁，就从学做一个（）的孩子开始吧。

二、判断题1．楠楠她生病了，但她坚持不吃药。

（）2．父母的辛劳，我们是看不到的。

（）3．我们应该努力理解父母的辛劳。

（）4．我们要学会自己的事情自己做。

（）5．小强经常陪爸爸妈妈去公园散步。

（）6．我们已经长大了，要少让父母为自己操心。

（）7．小明放学后在同学家玩到很晚，而且没有提前告知父母。

（）8．很多事情，我们虽然帮不上父母，但我们可以做到管好自己，少给父母添麻烦。

（）三、选择题1．下列同学的做法，属于少给父母添麻烦的是（）。

A．丽丽周末经常看电视放好大声音B．小明踢足球把邻居玻璃砸碎了C．小梅学会了洗自己的衣服D．小军在放学路上与同学发生争执2．下列不能体现父母的辛劳的是（）。

A．早晨六点，妈妈起床为全家人做早餐B．晚上九点，爸爸工作一天刚刚到家C．周末，妈妈和阿姨去逛街D．在我睡觉前，妈妈替我铺好床单3．下列说法不正确的是（）。

A．父母已经很辛苦了，我们要少让他们操心B．父母为我们操劳是应该的C．我们要学会理解父母、关心父母D．爸爸妈妈工作十分辛苦，还要照顾我们四、简答题1．留心观察父母每天在忙什么，说说你的发现。

2．生活中，父母都为我们做了哪些事情？请你举例说一说。

五、拓展训练营父母为我们操劳大小事务，我们应该力所能及地为父母做些事情，少让父母为我们操心。

请给你的父母写一封信来表达你的感激之情吧。

参考答案一、1．辛劳 2．操心 3．辛苦 4．父母的角度 5．不经意懂事 6．分担管好自己二、1．× 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．√ 7．×8．√三、1．C 2．C 3．B四、1．我发现每天父母最忙碌的降幅接近早上和晚上；我发现每天比我起得早的是父母，比我睡得晚的也是父母。

新版高中语文必修上册第4课《心有一团火,温暖众人心》知识点总结

知识导学教学目标1．掌握人物通讯的写作方法。

2．体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神，树立正确的人生观和价值观。

语言建构与运用：阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。

思维发展与提升：挖掘人物亮点，了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。

审美鉴赏与创造：理解并感悟张秉贵的高度的责任心和奉献精神。

文化传承与理解：学习人物“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。

教学重点：体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。

教学难点：掌握通讯的写法。

【知识导学】一、背景介绍张秉贵(1918—1987)，原北京市百货大楼糖果柜台售货员，张秉贵用自己心中的“一团火”，温暖着每一个顾客的心；他是中共十一大代表，第五、六届全国人大代表。

北京有燕京八景，张秉贵售货被称为“燕京第九景”。

1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范。

1978年，他被北京市授予特级售货员称号。

1979年被国务院授予全国劳动模范称号。

2009年，张秉贵被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。

本文是《北京日报》记者在1977年采访张秉贵同志后写的通讯。

张秉贵在平凡而光荣的岗位上，将旁人眼中简单的售货升华成为一门服务的艺术。

二、字词广场1.字词检测过关。

【熙熙攘攘】熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。

形容人来人往，非常热闹拥挤。

【体贴入微】体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微：达到细微的程度。

形容对人照顾或关怀非常细心、周到。

【和颜悦色】颜：面容；悦：愉快；色：脸色。

脸色和蔼喜悦。

形容和善可亲。

【全神贯注】贯注：集中。

全部精神集中在一点上。

形容注意力高度集中。

【全力以赴】赴：前往。

把全部力量都投入进去。

【座无虚席】虚：空。

座位没有空着的。

形容出席的人很多。

2.词语辨析(1)传颂传诵[辨词]“传颂”侧重“颂”，传播颂扬。

“传诵”侧重“诵”，指辗转传播诵读。

[选词]①这些经典文章都被广泛地______。

第4课人皆有不忍人之心

梁惠王回答说：“没有什么不同的。” 孟子又问：“用刀子杀死人和用政治害死人，有什么不同吗？” 梁惠王说：“也没有什么不同的。”
孟子接着说：“现在大王的厨房里有的是肥肉，马厩里有的是壮马，可老百姓面有饥色，野外躺着饿死的人。这是当权者在带领着野兽来吃人啊！大王想想，野兽相食，尚且使人厌恶，那么当权者带着野兽来吃人，怎么能当好老百姓的父母官呢？孔子曾经说过，首先开始用俑(古时陪同死人下葬的木偶或土偶)的人，他是断子绝孙、没有后代的吧！您看，用人形的土偶来殉葬尚且不可，又怎么可以让老百姓活活地饿死呢？”
我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达”，都
运用了对比论证的方法。
D．本文表现了《孟子》散文气势充沛，感情强烈，喜欢使
用譬喻和排比等修辞手法的特点。
解析：C 项，“都运用了对比论证的方法”错，这属于比喻论证。答案：C
三、经典语句翻译 1．以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。
译文：
C．这一章是孟子“性善论”的精髓。孟子认为，人不会因
为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去。由此可见，人都
具有恻隐之心，人性本是善良的。
D．孟子认为“不忍人之心”包含四个方面，即“恻隐、羞
恶、辞让、是非”之心，这“四心”是“仁义礼智”这
四种道德范畴的发端。
解析：C 项，“人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去” 错误，文中意思是看见一个小孩将要掉进井里，不是因为厌恶孩子的哭叫声才产生惊惧同情心理的。答案：C
(二)文化常识非所以要誉于乡．党．朋友也乡党：有同乡、乡里、家乡、乡族朋友之意，文中取“乡
里”之意，意为“同乡的人”。古代五百家为党，一万二千五百家为乡，合称“乡党”。
三、名人轶事与知人感怀始作俑者

苏教版初二政治上册知识点总结

苏教版初二政治上册知识点总结时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

珍惜时间好好学习（（八班级）政治）知识对我们有益无害。

整理了关于苏教版初二政治上册知识点（总结），希望对大家有帮助!苏教版初二政治上册知识点总结(一)人不能选择父母1.为什么说我们和父母结成的关系是世界上最亲密的关系? (我们不能选择自己的出身)(1)父母给予子女生命。

子女的身体里流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在了一起。

(2)父母给予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。

(3)作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女和父母之间的牢不可破的关系。

具有血缘关系的直系血亲mdash;mdash;父母与子女之间的关系，是无法被解除的。

2.结论：父母之爱是人世间最伟大的爱，因为这种爱能包容一切，能撼天动地。

3.如何理解我们不能选择自己的出身，但我们可以选择自己的未来(为什么我们不能挑剔父母)?(1)人都是父母所生，人不可能选择父母，也不应该挑剔父母。

无论父母是贫穷还是富贵，是伟大还是平庸，也不论子女走到哪里，父母与子女的关系是永远不会改变的。

(2)父母给予了我们生命，并在培育我们生命的过程中倾注了他们无私的爱，他们的爱奠定了我们人生的基础，而今后的生活只能靠自己，父母不能代替，每一个生命的辉煌和灿烂都源于自身的努力和追求。

4.为什么父母之爱是伟大的?(1)为子女的健康成长，父母付出了难以计量的时间、精力和财力，甚至不惜任何牺牲;(2)父母之爱的伟大，不仅在于养育了子女的身体，还在于塑造了子女的灵魂;(3)在人的一生中，父母的关怀和爱惜是最是最真挚、最无私的。

父母的恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。

5.我们为什么要孝敬父母长辈?(1)“孝”是中华民族优良的传统美德。

(2)孝敬父母也是社会主义道德规范的重要组成部分。

高中语文选择性必修上 4 3《人皆有不忍人之心》(学案)

《人皆有不忍人之心》学案【学习引导】《人皆有不忍人之心》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第四课的第三篇文章。

本篇课文节选自《孟子·公孙丑上》，以突然看见小孩子将要掉入井里时的反应为依据，来论证“人皆有不忍人之心”，由此提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。

学习这篇文章时，要结合《孟子》中的相关论述，并结合自身经验和现实生活，探究孟子论断是否有充分的合理性。

同时，还要注意文章在论述道理方面的巧妙之处，多种论证方法相结合，以及语言上的独特精妙之处。

【素养目标】1.了解孟子的生平及思想主张，了解《孟子》的相关知识。

2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解课文，并积累名言名句。

3.分析本文使用的论证方法，概括本文的艺术特色。

4.准确把握“人皆有不忍人之心”与“四端”与“治理天下”间的关系。

【学习重难点】概括本文的艺术特色，准确把握“人皆有不忍人之心”与“四端”与“治理天下”间的关系。

【学习方法】合作探究法：在疏通文意的基础上，探讨课文的深刻内涵。

【学习过程】一、文化常识1.了解孟子孟子（约公元前372年—公元前289年），名，字，邹国（今山东邹城东南）人。

战国时期、、、，学派的代表人物之一，与孔子、荀子是先秦儒家的三位代表人物，与孔子并称“”。

孟子宣扬“仁政”，最早提出“”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“”。

2.孟子轶事啮指痛心春秋时期鲁国的曾参，字子舆（孔子的得意弟子，世称曾子），侍奉母亲极其孝敬。

（家贫，经常自己入山打柴）一次，曾参又进山砍柴去了，突然家里来了客人，他母亲不知所措，就站在门口望着大山希望曾子回来，许久不见归来就用牙咬自己的手指。

正在山里砍柴的曾参忽然觉得心口疼痛，便赶紧背着柴返回家中，跪问母亲为什么召唤他。

母亲说：“家里突然来了不速之客，我咬手指是提醒你快回来。

”3.了解孟子思想●民本思想孟子根据战国时期的经验，总结各国治乱兴亡的规律，提出了一个富有民主性精华的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻”。

人不能选择父母(公开课)

02
问：父母的相貌、职业、教育方式和文化水平等与我们的的学习成绩和将来的发展是否存在必然联系？
01
没有必然联系
02
父母的职业、教育方式和文化水平对我们的学习成绩和将来的发展有一定的联系，但不是必然的。
03
我们的学习成绩和将来的发展关键靠我们自身的努力和追求。
小丁的烦恼
1
眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小丁越想越烦恼。
2
问题1：小丁为什么而烦恼？这种烦恼有必要么？为什么？
把父母与子女的生命牢牢地拴在了一起。
02
父母与子女的爱是人类之爱中唯一真正基于血缘
03
的爱。
在子女身上我们常能看到某些属于父母的特征：
如性格特征、面部表情、习惯动作等。
04
想一想：你和你父母在性格特征、面部表情、习惯动作等方面有相像吗？
我们与父母的关系：牢不
可破
父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成世界上最亲密的关系。
01
我们无须为“有能耐”的父母感到骄傲和荣耀，也无须为“没本事” 的父母感到自卑和怨恨。
如何评价父母：
02
父母赋予我们生命，在我们成长过程中倾注了无穷的爱。父母对我们恩重如山。
03
今后的生活要靠我们自己，我们不能选择出身，但可以选择未来。
分析在线
01
我校八年级学生潘虹父亲是公务员，母亲是医生，父母平时对孩子的教育严格而有方法，潘虹自己也很刻苦，有明确的奋斗目标，学习成绩名列前茅。李明父亲在一家私营企业打工，母亲务农，平时父母较忙，对李明的学习也不大过问，李明上课不太专心，作业有时马虎拖拉，考试成绩名落孙山。

部编版小学六年级道德与法治上册第4课《公民的基本权利和义务》精美课件

中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。
保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。
中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
二、公民的基本义务
阅读教材第35页第一段正文，思考：（1）宪法规定的公民的基本义务，体现了哪三者利益相结合的原则？
二、公民基本权利阅读教材并思考：
（1）宪法规定公民的基本权利，对于公民来说有什么意义？宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中
最重要的权利。
（2）公民有哪些方面的基本权利？
宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。
（3）为什么说宪法是公民权利的保障书？
宪法是国家的根本法，宪法的地位决定了公民基本权利的地位。国家充分保障公民的基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
宪法规定的公民的基本义务，体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。
（2）宪法规定的公民的基本义务，主要包括哪三个方面？
宪法规定的公民的基本义务，主要包括对国家的义务、对社会的义务、对家庭的义务。
活动园
（1）简单交流维护民族团结的重要意义。（2）简单交流保守国家秘密的重要意义。（3）简单交流赡养扶助父母的重要意义。（4）简单交流遵守公共秩序的重要意义。（5）明确“活动园”中正确序号的填写。
第四十八条中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
回忆：宪法为什么具有最高法律效力？
宪法规定了公民的基本权利，其他法律依据宪法具体落实这些权利。

小学道德与法治部编版四年级上册第二单元第4课《少让父母为我操心》作业课件2022新版

你们好！你们为了这个家，为了我，付出了很多，你们辛苦了！我一定做好自己的事情，在家好好表现，在校好好学习，遵守纪律，少让你们为我操心。
女儿:××× ×月×日
2.感恩父母让我们拥有一个幸福温馨的家。你的父母给了你哪些细致入微的关爱？请写下来。
每天爸爸妈妈都为我准备好可口的饭菜；事先把换洗的衣服放在我的枕边；我生病的时候，爸爸妈妈非常担心，及时带我去医院看病。(合理即可)
3.父母很辛苦，很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。你认为怎样做才是管好自己呢？
我把学习用品带齐去上学，他们就不用特地给我送到学校了；到同学家玩时，事先跟爸爸妈妈说一下，不然他们会担心；努力学习，不让他们为我的学习成绩操心。(合理即可)
五、分析题。小丽的妈妈是医生，经常晚上上夜班。有一天值班时，遇到一
个急诊病人忙了一夜，第二天中午小丽回家吃午饭时，发现妈妈还在睡觉，没给她做饭。 1.此时，小丽正确的做法是什么？
9.作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。 10.有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。 11.要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。 12.任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“ 家务小能手 ”！ 13.我们虽然不会做某些家务活，但可以学。
5.我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。 6.我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们
操心。 7. 家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品…… 8.我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获呢！

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第4课人不能选择父母教学目标[情感、态度与价值观]1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。

2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。

3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。

[知识与能力]1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。

2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。

3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。

要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。

教学重难点1，父母不可选择。

2，父母的爱是无私的，最伟大的。

3，正确孝敬父母长辈。

第一课时第一框父母赋予我们生命一，自学检测。

1. 判断正误（1）天下的父母之爱是相同的。

（）（2）具有血缘关系的直系血亲——父母与子女之间的关系是无法解除的。

（）2.我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情，其原因是（）A.父母给予我们物质上的支持B.父母供我们读书C.父母赋予我们生命D.父母掌握着我们的前途3.下列属于直系血亲的有（）A.兄弟姐妹 B.父母和子女 C.同学 D.夫妻4.阅读材料，回答问题。

母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。

——席慕蓉请你谈谈对这句话的理解。

5．判断正误（1）家庭的希望在子女，有志者不嫌家贫。

（）（2）家庭可以改变，生身父母也可以选择。

（）7.人类之爱中惟一真正基于血缘的爱是（）A.父母之爱B.亲朋好友的关爱 C.同学的关爱D.老师的关爱8.“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”这句俗语说明（）A.人与狗都一样爱家B.家庭贫穷不利于子女成才C.人不可能选择父母D.子女为相貌丑的父母而感到自卑9.下列说法不正确的是（）A.父母和子女之间的关系是无法被解除的B.父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系C.我们不可能选择生身父母D.长大后，可以解除和父母之间的关系10.天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。

因此（）A.家庭不富裕我们只能抱怨父母，是他们没能耐造成的B.父母很普通，职位不高，不影响他们在我们心目中的形象，更不是我们自卑的理由C.家庭的完善是父母的责任，我们没有必要管D.家庭条件不好，不利于子女成长二，师生交流。

（一）观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。

师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有相似之处。

生：根据自己的情况在小组内交流。

根据交流情况，教师可请2——3名学生在班上交流。

师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?讨论交流：学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。

在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。

教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。

由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。

父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。

父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。

讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?教师从法律的角度加以解释。

（二）阅读感悟：学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。

读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。

在此基础上，各组选派代表进行大组发言。

教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。

问题辨析：师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。

有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。

对此，同学们是怎么看的呢?生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。

教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。

因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。

我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。

三，练习巩固。

（一）、选择题1. 我们渴望父母的爱，对于这种“ 爱” ，我们应（）A.全力追求，要父母无条件满足自己的要求B.注重形式C.细心体会，不能太看重形式D.无所谓，顺其自然2.（开放题）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”这首歌词说明了（）A.有妈妈才会有幸福B.母爱是伟大的、无私的C.妈妈好，爸爸不好D.母亲在生活上无微不至地照顾子女3.父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。

这种关系表现在（）①我们不可能选择生身父母②父母每天在生活上照顾子女③浓浓的日常亲情中④亲情的自然流露上A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.下列对父母的爱，理解正确的是（）①父母对我们所做的一切是理所当然的②父母无微不至地关心爱护我们，使我们享尽家庭的温暖③父母是孩子生命的缔造者，他们的爱一直陪伴我们度过人生的旅途④父母是我们最亲的人，他们的爱是最无私、最恒久的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.（探究题）“孟母三迁”说的是孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。

从孟母的身上，我们深深地体会到（）①母爱是最无私的②爷爷奶奶是我们最亲的人，也是我们的第一任老师③父母视我们为掌上明珠，我们需要什么就给什么④我们的健康成长离不开父母的亲情呵护A.①④ B.①③ C.②③④ D.①②③④（二）、简答题6. 诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。

”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”这段对话说明了什么道理？儿子对待父亲的态度对吗？为什么？（三）、实践探究题7.父母赋予我们生命，子女的身体里流淌着父母的血液，一个人生是谁的孩子，就永远是他的孩子。

在子女身上，我们常能看到某些属于父母的特征。

【找一找】你在哪些方面与父母有相似的地方？（包括相貌、性格特征、习惯动作等）【说一说】你心目中理想的家是什么样的？四，反馈矫正。

1，教师总结。

2，布置作业。

板书设计父母赋予子女生命父母赋予我们生命不能选择父母不应该挑剔父母教后记：第二课时第二框天下父母心一，自学检测。

1. 父母之爱的伟大，不仅仅在于养育了子女的身体，还在于_______________________。

2.尽管父母对子女爱的方式各异，但其本意都一样，都渴望________________，天下父母同心。

3. 我们无法选择父母的外貌和性格，也无法选择父母的经济收入和社会地位，但我们可以选择________，选择________。

二，师生交流。

（一）导入新课：师：父母不仅赋予我们生命，并且在我们生命中的每一步里，都倾注着父母无私的爱。

正是这份爱，使我们走在健康成长的道路上。

有的父母之爱惊天动地，更多的父母之爱默默无闻。

天底下的父母之爱，尽管方式有别，但爱的本意都一样。

阅读感悟：指定一位学生有感情地朗读教材P43“儿子小伟写给父亲的一封信”。

教师引导：你的父母不必像小伟的父亲那样，为你的学费犯愁。

但父母为了你的成长也肯定做出了许许多多的牺牲。

有很多事情因为日复一日地重复着，而被你熟视无睹，甚至在你看来是天经地义的。

今天，让我们静下心来，像小伟那样，在脑海中回放父母每天为我们操劳操心的那些镜头，然后把那些最令你感动的生活片段讲述给全班同学听。

学生思考并在全班讲述父母关心自己的故事。

教师尽可能渲染课堂气氛，引导学生进入浓浓的感恩氛围中。

教师归纳：其实，生活中充满着父母对子女的爱，缺少的往往是子女对这些爱的感悟。

请同学们选择一个恰当的时机，把今天你对父母之爱的感悟，特别是对父母的感恩，用口头或书面的方式告诉父母。

爸爸妈妈一定会为你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激动的。

（二）唐诗赏析：师：唐朝诗人孟郊写有《游子吟》，以表达对母爱的感悟：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

孟郊为什么把母爱比喻为春天的阳光，用小草比喻儿女?请说说寸草报春晖的道理。

学生读诗、感悟，并交流回答问题。

生活探究：师：父母对儿女的恩情像大海一样深厚。

中学生从呱呱坠地的婴儿成长到今天，父母的操劳是无法计算的。

当你还很小时，父母一滴奶、一口饭，一把屎、一把尿地侍候；上学了，父母在照料你生活的同时，还要操心你的学习；你病了，父母求医找药，日夜守护。

为了孩子，父母可以做出一切牺牲。

大家可曾静静地想过，十多年来，你的父母为你倾注了多少心血?（三）学生阅读教材P40《母亲的账单》一文，并独立完成文章后的“探究”。

以小组为单位交流，并选派代表进行全班交流。

教师归纳：在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩永远也诉说不完。

尚显稚嫩的我们，还无法完全报答父母的爱。

但我们可以拥有一份孝心，每天怀着一份感恩的心接受父母的关爱，并用我们的懂事换取父母的宽心。

三，巩固练习。

1.在学校组织的“好家长报告会”活动中，有部分家长提出“以共同游戏参与家务劳动等方法对孩子实行启蒙教育。

”“以友爱、谦让、奉献的准则教孩子为人处事。

”这说明（）A．父母是孩子生命的来源 B、父母是子女的第一位老师C、教育子女是父母的惟一责任D、父母是孩子生命的最好守护者2.孟郊的《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们的道理是A、小草要回报阳光B、人生苦短，只争朝夕C、子女要孝敬父母，回报父母的养育之恩D、子女对父母总是加倍回报的3.我们子女可以选择的是（）A、父母B、父母的相貌C、父母的经济收入D、爱心、孝心4.孟郊在《游子吟》一诗中写到：“慈母手中线，游子身上衣。