人不能选择父母
父母写给孩子的一封家书10篇
父母写给孩子的一封家书10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版初二政治上册知识点总结
苏教版初二政治上册知识点总结时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
珍惜时间好好学习（（八班级）政治）知识对我们有益无害。
整理了关于苏教版初二政治上册知识点（总结），希望对大家有帮助!苏教版初二政治上册知识点总结(一)人不能选择父母1.为什么说我们和父母结成的关系是世界上最亲密的关系? (我们不能选择自己的出身)(1)父母给予子女生命。
子女的身体里流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在了一起。
(2)父母给予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
(3)作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女和父母之间的牢不可破的关系。
具有血缘关系的直系血亲mdash;mdash;父母与子女之间的关系，是无法被解除的。
2.结论：父母之爱是人世间最伟大的爱，因为这种爱能包容一切，能撼天动地。
3.如何理解我们不能选择自己的出身，但我们可以选择自己的未来(为什么我们不能挑剔父母)?(1)人都是父母所生，人不可能选择父母，也不应该挑剔父母。
无论父母是贫穷还是富贵，是伟大还是平庸，也不论子女走到哪里，父母与子女的关系是永远不会改变的。
(2)父母给予了我们生命，并在培育我们生命的过程中倾注了他们无私的爱，他们的爱奠定了我们人生的基础，而今后的生活只能靠自己，父母不能代替，每一个生命的辉煌和灿烂都源于自身的努力和追求。
4.为什么父母之爱是伟大的?(1)为子女的健康成长，父母付出了难以计量的时间、精力和财力，甚至不惜任何牺牲;(2)父母之爱的伟大，不仅在于养育了子女的身体，还在于塑造了子女的灵魂;(3)在人的一生中，父母的关怀和爱惜是最是最真挚、最无私的。
父母的恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。
5.我们为什么要孝敬父母长辈?(1)“孝”是中华民族优良的传统美德。
(2)孝敬父母也是社会主义道德规范的重要组成部分。
亲少年的亲子关系
问题一！
• 家长付出的爱心
•
• 孩子的心里感受！?
问题二！
• 家长的心愿
• 家长的如愿？！
马斯洛需要层次学说：
自我实现的需要 社交的需要 尊重的需要 安全的需要 生理的需要
心理学定律
一个人的欲求不能满足时，会产生急切攻 破障碍的急躁，从而产生愤恨，一但这种 感情忍耐至饱和状态时，会以杀人，放火， 打劫等形式发泄。————破毁攻击律
• 我们能不能在孩子表现不怎么样？状态最不好 的，看倒孩子的闪光点，优点。这是一个优秀 父母的试金石。
• 我们能不能在问成绩、学习之前，看一看孩子 的闪光点，优点
• “哪怕天下所有人最后看不起我们的孩子， 做父母的都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、 称颂他、赞美他，为他们感到自豪，这才是 每个孩子的成才之本。”
（三）青少年亲子关系的特殊性
青少年的亲子关系具有一定的特殊性。对青少年来说，这 个阶段是他们处于青春期生理、心理逐渐成熟的时期。对父母 来说，人到中年，是工作压力、生活压力最大的时候。因此， 青少年期和童年期的亲子关系有明显不同的特点，青少年出现 强烈的逆反心理和矛盾性的情绪情感体验。他们渴望独立，渴 望父母将自己看成大人而不是孩子，但还必须依赖父母的支持 和帮助。因此，这个时期的亲子关系容易表现为紧张状态，与 父母对立、冲突甚至感到有严重的“代沟”。相比儿童期和谐愉快 的亲子关系，青春期的亲子关系往往让父母和青少年都备感头 痛。
4.说教的角色 父母:告诉你多少次要带雨伞,你看你全身都湿透了! 孩子:没带雨伞才清凉有劲,你们真罗唆! 5.万事通的角色 父母:怎麼搞的!不仅字潦草,连画都画歪的,心该画在中间 才对! 孩子:老师明明说心脏在人体偏左的地方! 6.斥责的角色 父母:这麼简单的数学也不会做,简直笨的像猪! 孩子:我是笨猪,那你是笨猪的老爸,哈哈! 以上是日常生活中的六种亲子冲突类型,
阿苏：我们无法选择父母，但我们可以创造自己的人生
阿苏：我们无法选择父母，但我们可以创造自己的人生我们的生命与父母有关，没有父母的精子和卵子的结合，也不会有我们的存在，但我们来到这个世上，却发生了很多的故事，每个家庭里的每个孩子都有不一样的故事，有爱有欢笑，有恨有眼泪，我们变成今天这样，是父母的责任，是自己的责任，是无法改变的命运，还是自由选择的存在？是将自己的一切都推到父母身上，都怪你们？还是我的人生最终掌握自己手里？这中间最关键的是自我成长。
请听阿苏细细道来。
一、我们无法选择父母1、感谢父母，给了我生命。
给了我呼吸的机会，有了生命的第一次呐喊，哇的一声，告诉世界我来了，不管对我的教养方式如何，都感谢你们，你们给了我来到这个世界和认识这个世界的机会，并把我养育成人。
2、父母不是完美的。
因为我们的父母是我们所不能控制的，他们由他们的父母养育，在原生家庭中长大，如果他们没有意识到自己的问题时，已经被意识和潜意识塑造成那样，我们只能接受。
有些父母宽容些，有些父母严厉些，有些父母残忍些，有些父母溺爱些，有些父母偏见些，有些父母固执些，有些父母民主些，有些父母神经质些，有些父母脆弱些，有些父母恐惧些，有些父母焦虑些，有些父母智慧些，有些父母信仰些，有些父母愚昧些，有些父母风流些，有些父母兽性些，有些父母贫贱些，有些父母富裕些，有些父母权力些，有些父母吝啬些，有些父母无私些，有些父母自私些，这些都是作为婴儿或者儿童或者少年无法改变的，也许每个父母都在用自己“独特的方式”在对待孩子，只是有些爱的方式比较离谱，无法让人接受或痛不欲生。
3、父母是有责任的，但不是让父母负责。
每个人都有一部血淋淋的成长史，很多时候我们都遗忘了曾经的很多我们不愿意面对的时间，我们每个人的人生初期都在被深深的伤害着和被爱着，这种爱恨纠缠矛盾的时光在心灵中留下或多或少的创伤，形成潜意识创伤性情结，在不自觉中形成我们的人格，在不同程度上影响和控制着我们的意识和自我。
如果我们没有意识到，就会直接影响到我们的人生的进程，等于在穿着别人的鞋子在生活，产生很多宿命论和无力感，如果麻木的接受着，确实会这样。
人不能选择父母
父母子女的关系不可选择
１、家的遐想：
请用一个比喻描述你对“家”的认识？
请用一种水果来描述你对“家”的感受？
家是温暖的避风港, 家是一片蓝天, 家是一把伞……
我家的庭家的像含一个义成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯
光，温馨舒适。 我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。 我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。 我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有
我们与父母的感情， 是天然生成的最自然的一种亲情
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意 吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一 亿一千一百万的巨额财富。”
学会感恩父母
３、家的情结
材料一、小田的父母身体都很差，母亲一直瘫痪在床，父亲 患了肝炎， 家境一直不富裕。
材料二、小萍的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微薄的利润 养家糊口……
材料三、 诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！”
点甜。 我的家像一个苹果，； 家是一把伞 ； ……
作业
家庭小调查
调查内容:1、父母的情况
生日______ 经历_______ 工作________ 荣誉________ 理想________ 兴趣\爱好_______ 收入情况_______ 健康状况(精神)_______ 喜欢吃什么__________ 最亲近的朋友________ 最高兴的事________ 最不希望发生的事________
《人不能选择父母》的情感教育教案
《人不能选择父母》的情感教育教案。
教学目标：1.让学生了解“人不能选择父母”这一现实，接受自己的家庭背景。
2.帮助学生认识到自己的人生是由自己主宰，不必因为家庭背景而放弃实现自己的梦想。
3.鼓励学生通过努力和奋斗，改变自己的生活现状，实现自己的价值。
教学过程：I. 热身环节（5分钟）请学生回答以下问题：你认为“人不能选择父母”这句话有什么含义？你现在的学习、生活以及性格等是否受到家庭背景的影响？II. 输入环节（20分钟）1.背景介绍向学生绍“人不能选择父母”这句话的含义，引导学生认识到我们的家庭背景状况是由我们无法控制的事实，它会影响我们的家庭氛围、性格、价值观、学习、生活习惯等等，但是它不应该成为我们限制自己的借口。
2.分享故事请学生们分享在自己的生活中，曾经或现在经历的因家庭背景而产生的情感障碍或体验。
可以通过讲述自己的故事来说明，这样可以引领情感氛围与家庭背景的矛盾并达到教育效果。
3.阅读分析请学生阅读《小王子》里的故事，然后回答老师的问题。
故事内容为：小王子的玫瑰花告诉他，她是独一无二的，但小王子却发现在其他星球上也长了很多类似的玫瑰花。
后来，小王子明白了玫瑰花的独特性是因为他爱她。
这个故事告诉我们什么呢？III. 拓展练习（15分钟）1.观看影片请学生们观看影片《我不是药神》，并以班为单位座谈观影感想。
这部电影让我们看到了很多不同背景下人们的奋斗和坚持，而这种坚持和奋斗，正是每个人要做的事情。
2.分组讨论将班级分成小组，让小组成员相互交流自己的家庭情况和想法，甚至提出自己在特定情境中可能存在的因家庭背景而感到难以应对的问题。
IV. 总结讲解（20分钟）1.回顾教学请学生回顾教学过程，重点强调课堂中通过分享故事、阅读和讨论等方式帮助大家认识到家庭背景对人生的影响，但也强调家庭背景并不决定一个人的命运。
2.强调价值观请学生思考，我们应该以怎样的态度来面对自己的家庭背景？老师提出以下两个问题：一是我们是否应该依然感佩尊重父母所做的一切并且以此为立足点？二是我们是否应该自由地选择自己喜欢的人和事物，并牢记每一步都是由自己选择的成果呢？然后由老师与学生就这些问题展开讨论。
父母的期望与个人选择的冲突
父母的期望与个人选择的冲突生活中，家长对于子女的期望是很常见的现象。
对于父母而言，他们总是希望子女能够走上他们事先规划好的道路，并取得他们所期望的成就。
然而，在实际情况中，子女的个人选择往往与父母的期望产生冲突。
本文将探讨父母的期望与个人选择之间的冲突，并提供一些解决方法。
首先，了解父母的期望和其背后的原因是必要的。
父母期望子女有一个稳定的工作、安定的生活以及取得名利等方面的成就，这是多数家长所追求的。
这是因为在他们的年代里，这些是衡量成功与否的标准，他们希望子女能够过上更好的生活。
然而，社会在不断进步，现在的年轻人更加注重追求个人兴趣、实现自己的价值观和意义，追求更高的自由度和自主权。
其次，个人选择的冲突是难以避免的。
当子女的个人选择与父母的期望产生冲突时，常常会引发家庭内部的紧张和矛盾。
父母可能会试图通过控制子女的行为和言谈来实现自己的期望，然而，这种方式往往只会导致家庭气氛的不和谐和争吵的产生。
同时，子女也会因为无法满足父母的期望而感到压力巨大，不知道如何选择，陷入情感的困惑中。
那么，如何解决父母的期望与个人选择之间的冲突呢？第一，沟通是解决冲突的重要途径。
父母和子女应该坦诚地交流彼此的想法和担忧，倾听对方的观点，并尝试理解对方的立场。
通过有效的沟通，父母可以更好地了解子女的价值观和目标，并逐渐调整自己的期望，同时子女也可以更好地理解父母的关切和期许。
第二，尊重个人选择是解决冲突的关键。
父母应该尊重子女的独立性和自主权，理解每个人有不同的兴趣爱好和价值观念，不将自己的期望强加于子女。
同时，子女也要尊重父母的意见和经验，遵循他们的期望并寻求妥协，找到既能满足个人追求又能尊重家庭情感的平衡点。
第三，寻求妥协是解决冲突的必要手段。
当父母的期望与子女的个人选择产生冲突时，双方都可以试着找到一种平衡的解决方案。
这可能需要双方都做出一些妥协，并寻找一个既满足父母期望又有利于个人发展的折衷方案。
最后，接受多样性是解决冲突的基础。
最新珍惜当下父母最缺的是陪伴的句子
1.人有两次生命:第一次是作为孩子，陪伴在父母身边快乐成长；第二次是作为父母，守护在孩子身边，懂得第一次生命的难能可贵。
2.感谢父母给了我们生命，让我们来到这个五彩缤纷的世界；感谢父母用尽心血把我们养育成人，让我们成为一个个朝气蓬勃的青少年；感谢父母给了我们无私的关爱，让我们在爱的呵护下茁壮成长，这一切的一切，都来源于父母。
3.从嗷嗷待哺到蹒跚学步，从玩耍学习到为人处事，我们健康成长的每一步都凝聚着父母无穷无尽的爱。
这种爱无微不至，永恒不息！4.人类的生活节奏越来越快，人们的生活压力也越来越大了。
越来越多的父母如今已难得有时间来陪伴孩子。
爱需要时间表达。
尽量留一些时间给孩子吧。
倾听他们的心声，不要忽略他们的感受。
孩子如同栽种的花草一样，是需要时间来呵护的。
5.世间最真挚的情，莫过于父亲的爱，世间最动人的爱，莫过于母亲的情。
父亲与母亲，只是两个平凡的名词，代表的却是两座如同高山般的巨人，他们将你带到这个世界上，哺育你、呵护你、守护你、关怀你，没有他们的爱，一切都显得是那么苍白无力。
收起你狭隘的词汇，敛起你伪善的诗句，因为父母的爱早已超过了这世间所有的语句，用词也赞不出他们伟大的爱，用诗也吟不出他们无私的情。
他们的爱比天高，他们的爱比海深。
6.“谁言寸草心，报得三春晕”，无论生活还是对待父母，我们需要感恩。
7.感谢父母给了我生命，感谢父母育我成长，感谢父母把我送入学堂，让我学会做人、做事。
感恩、知恩、报恩，感谢父母。
我感谢父母，对父母的爱，不是我用一个感谢就可以表达的，我会用我的行动来证实我的感恩，用我现在的努力来换取我将来的成功。
感恩父母、知恩父母、报恩父母。
8.我从失恋正作起来了，懂得有一种爱叫放手，爱到不能再爱，如果两人有未来两相情愿，ok发展良性恋情，陪伴守护付出关心工作积累结婚的经济，最好不要同居及越过红线的关系，我是个很好的例子，但我的确是被耍一方，失败没什么成长，爱是包容过日子吃穿行从以前一个人，结婚是甩掉父母的手，从1十1=2个人平淡生活，打不分嘈不离不管天大事相扶相依这就是爱，爱情中有竞争，公平竞争让被竞争方选择，否则都是折磨，爱变成平淡可以忍平淡忍到距离可以守守都守不住的还是爱吗?我失败明白很多，不要乱说爱，爱承诺就是责任，男人责任很痛苦因为我先爱，先爱先输，因为你会在不公平一切对代下生活，生不如死，朋友都去找个爱我的，我爱的是UFO，只听说没见个，人品第一，当担责任。
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第4课人不能选择父母教学目标[情感、态度与价值观]1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
[知识与能力]1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
教学设计l：父母赋予我们生命导入新课：师：课前，同学们已经收集了父母和自己的照片。
不知同学们有没有仔细观察过，从长相上来看，我们每一个人，或多或少都与自己的父母有相像之处。
生：观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。
师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有相似之处。
生：根据自己的情况在小组内交流。
根据交流情况，教师可请2——3名学生在班上交流。
师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?讨论交流：学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。
在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。
教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。
由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。
父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。
父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。
讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?教师从法律的角度加以解释。
阅读感悟：学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。
读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。
在此基础上，各组选派代表进行大组发言。
教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。
问题辨析：师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。
有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。
对此，同学们是怎么看的呢?生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。
教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。
因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。
我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。
课后作业：1．阅读教材中一则发生在极度缺水的沙漠地区，老牛以生命呵护小牛的感人至深的故事，写出自己对母爱的理解和感悟。
2．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识。
并主动邀请父母，一起参与寻找自己与父母之间的相似之处。
如相貌、性格特征、习惯动作等等，以进一步明了“父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续”这一道理，从而增进父母子女之间的亲情。
3．观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事?教学设计2：天下父母心1导入新课：师：父母不仅赋予我们生命，并且在我们生命中的每一步里，都倾注着父母无私的爱。
正是这份爱，使我们走在健康成长的道路上。
有的父母之爱惊天动地，更多的父母之爱默默无闻。
天底下的父母之爱，尽管方式有在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。
教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。
由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。
父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。
父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。
讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?教师从法律的角度加以解释。
阅读感悟：学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。
读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。
在此基础上，各组选派代表进行大组发言。
教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。
问题辨析：师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。
有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。
对此，同学们是怎么看的呢?生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。
教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。
因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。
我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来这一道理。
课后作业：1．阅读教材中一则发生在极度缺水的沙漠地区，老牛以生命呵护小牛的感人至深的故事，写出自己对母爱的理解和感悟。
2．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识。
并主动邀请父母，一起参与寻找自己与父母之间的相似之处。
如相貌、性格特征、习惯动作等等，以进一步明了“父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续”这一道理，从而增进父母子女之间的亲情。
3．观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事?教学设计2：天下父母心2导入新课：师：父母不仅赋予我们生命，并且在我们生命中的每一步里，都倾注着父母无私的爱。
正是这份爱，使我们走在健康成长的道路上。
有的父母之爱惊天动地，更多的父母之爱默默无闻。
天底下的父母之爱，尽管方式有别，但爱的本意都一样。
阅读感悟：指定一位学生有感情地朗读教材P43“儿子小伟写给父亲的一封信”。
教师引导：你的父母不必像小伟的父亲那样，为你的学费犯愁。
但父母为了你的成长也肯定做出了许许多多的牺牲。
有很多事情因为日复一日地重复着，而被你熟视无睹，甚至在你看来是天经地义的。
今天，让我们静下心来，像小伟那样，在脑海中回放父母每天为我们操劳操心的那些镜头，然后把那些最令你感动的生活片段讲述给全班同学听。
学生思考并在全班讲述父母关心自己的故事。
教师尽可能渲染课堂气氛，引导学生进入浓浓的感恩氛围中。
教师归纳：其实，生活中充满着父母对子女的爱，缺少的往往是子女对这些爱的感悟。
请同学们选择一个恰当的时机，把今天你对父母之爱的感悟，特别是对父母的感恩，用口头或书面的方式告诉父母。
爸爸妈妈一定会为你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激动的。
唐诗赏析：师：唐朝诗人孟郊写有《游子吟》，以表达对母爱的感悟：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊为什么把母爱比喻为春天的阳光，用小草比喻儿女?请说说寸草报春晖的道理。
学生读诗、感悟，并交流回答问题。
生活探究：师：父母对儿女的恩情像大海一样深厚。
中学生从呱呱坠地的婴儿成长到今天，父母的操劳是无法计算的。
当你还很小时，父母一滴奶、一口饭，一把屎、一把尿地侍候；上学了，父母在照料你生活的同时，还要操心你的学习；你病了，父母求医找药，日夜守护。
为了孩子，父母可以做出一切牺牲。
大家可曾静静地想过，十多年来，你的父母为你倾注了多少心血?学生阅读教材P40《母亲的账单》一文，并独立完成文章后的“探究”。
以小组为单位交流，并选派代表进行全班交流。
教师归纳：在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩永远也诉说不完。
尚显稚嫩的我们，还无法完全报答父母的爱。
但我们可以拥有一份孝心，每天怀着一份感恩的心接受父母的关爱，并用我们的懂事换取父母的宽心。
课后作业：1．给爸爸妈妈写一封信，在信中表达对父母为自己的成长而付出辛劳的感恩。
2．为爸爸妈妈做一件能表达自己孝心的事。
教学设计3：孝敬父母长辈导入新课：师：父母爱儿女，是无条件的爱，完全是一种自然的爱。
如果你问自己的父母：“你们为什么对我这么好?”你的父母一定会这样回答你：“不为别的，只因为你是我们的孩子!”这种完全出于一片爱心的亲情，无条件地施予，是多么崇高而伟大!播放歌曲《懂你》：你静静地离去一步一步孤独的背影多想伴着你，告诉你我其实多么地爱你花静静地绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹一年一年，风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来，你的爱已无声把爱全给了我，把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我，把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里师：听了这首歌，你一定体会到了母爱的无私和伟大。
父母为我们终日操劳，默默奉献，在孩子身上倾注了太多太多的心血，正如歌中所唱：“把爱全给了我，把世界给了我”。
面对父母深厚的恩情，我们做儿女的应该怎样对待自己的父母呢?阅读感悟：学生阅读教材P47中关于2004年“感动中国”人物田世国的感人事迹。
然后围绕“田世国为什么要这样做”这一问题，以小组为单位进行交流。
在此基础上推派小组代表在班上交流。
师：孝敬父母是我们这个有着悠久历史和灿烂文化的中华民族的传统美德，从两千多年前的孔子开始，孝德就被人们当做“仁之本”。
“百善，孝为先”成为人们立身处世最基本的道德规范，最根本的道德信条。
今天，我们要求大家关心他人、关心集体、关心社会、关心国家，首先就要关心自己的父母。
一个连自己的父母都不关心、不孝敬的人，怎能为他人、为社会、为祖国献出爱心呢?课堂交流：师：孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是社会主义道德规范的重要组成部分，同时还是我国宪法规定的公民必须履行的义务。
课前同学们搜集了许多古今中外孝敬父母的故事，现在请同学们将这些故事在小组内进行交流。
教师参与小组交流，并挑选学生搜集到的最感人的故事，推荐在全班交流。
师：在现实生活中，也存在着子女不孝敬父母的事。
请同学们列举其中的一些事情，并发表自己的看法。