复习课第四课 人不能选择父母
统编版高中语文选择性必修上册5.3《人皆有不忍人之心》课件PPT教学课件
了解孟子思想
性善论 “性善论”是孟子谈人生和谈政治的理论根据，在他的思想 体系中是一个中心环节。认为人生来就具备仁、义、礼、智四 种品德。人可以通过内省去保持和扩充它，否则将会丧失这些 善的品质。 他认为：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬 之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞 恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁、义、 礼、智，非由外铄我也，我固有之也。”（《告子上》）“人 之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。” （《尽心上》）
文本探究
【思考2】研读第二部分
原文：先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可
运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；
非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。
活动一：解释词语并翻译句子 ①运：运转，转动 ②所以：……原因 ③乍：突然、忽然。 ④孺子：多指幼儿、儿童。 ⑤怵惕：惊骇，恐惧。 ⑥恻隐：哀痛，怜悯。 ⑦内交：结交，“内”同 “纳”。
研读文本
分析开篇的作用：
1.开门见山，直接摆出观点——人 皆有不忍人之心，中心明确，言简 意赅。（是什么） 2.举先王治天下易来说明不忍人之 心的重要性。（为什么）
研读文本
➢分析开篇的推论：
道理论证
仁政
仁心
推出“先王 有不忍人之 心”
明确观点： “人皆有不 忍人之心”
“以不忍人 之心行不忍 结合先王“仁 人之政”， 政”，得出因 就能轻松自 “有不忍人之 如地治理好 心”，所以有 天下。 “不忍人之政” 的结论
第 三 章
文 本 探 究
文本探究
【思考1】研读第一部分
部编版小学四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教案教学设计一、教学背景本课程针对小学四年级学生，教学地点为课堂或虚拟教学平台，具体内容为培养学生成为能够自我管理的孩子，并学会独立思考与解决简单问题的能力。
二、教学目标1.了解父母的辛苦和爱，以及如何积极应对生活和学习中的困难2.能够认识到自己的问题并进行探讨和解决3.学会把自己独立的想法转化为行动，提高自主学习和生活的能力三、教学内容及教学过程时间教学过程1分钟大课件展示教学目标和大纲3分钟引入：老师让学生回顾一下自己平时是如何为父母分担家务、缓解父母的压力和贡献自己的力量的5分钟借助课件播放动画或故事，以及提问、讨论等方式向学生介绍父母辛苦的生活和爱，激励学生对父母的感恩之情5分钟介绍一些小学生常犯的问题，例如快乐学习还是任务完成；能否主动请求帮助而不是一味等待父母或老师；能否在需求得到满足时表达感谢等，与学生一起讨论如何解决问题和改进10分钟小组合作活动：以小学生常见问题为主题，分组讨论及呈现解决方案，教师依靠提示性问题及监督指导辅助学生提高解决问题的能力10分钟学生展示小组讨论成果，其他组猜测或修正方案，进行间接互动，有助于学生表达描述问题的技能提升10分钟总结本节课的学习内容，提醒学生在日常生活中关注父母的感受和困难，并为之出谋划策，以降低父母担忧的程度四、教学方法1.案例介绍法：通过故事、图文、视频等媒介讲述现实生活中的事情，加深学生对道德和法治的认识2.互动式教学：通过讨论、小组合作等方式激发学生积极性，提升自主学习和探究问题的能力3.监督指导法：教师要时刻监督学生的学习进度以及解决问题的能力，指导学生学会自我管理五、教学评估1.学生知识掌握评估：通过单选题、多选题、填空题等方式考核学生对课程知识的掌握程度。
2.情境反应评估：准备一些情境反应问题，通过组合完成评估。
3.解决问题评估：考核学生解决问题的能力，因为课程的核心在于教育学生积极应对生活中的问题。
新人教版七年级思想品德上册第四课复习课导学案
第四课欢快的青春节拍课型：复习课主备人：第4课时总15课时一、复习交流：学生阅读课文有关内容,以小组互查以下知识点:1．青春期的身体变化主要表现在哪三个方面P36(1)身体外型的变化。
(2)身体内部器官的完善。
(3)性机能的成熟。
2、为什么要处理好青春期的心理矛盾？P38青春期心理充满着矛盾。
这些内心矛盾是我们成长过程中正常的心理现象。
这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但上是它们构成了我们向前发展的动力。
当然，如果处理不好这些矛盾它们也会成长妨碍我们发展的阻力。
因此，通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾，是很重要的。
3、怎样处理好青春期的心理矛盾？ P38答：（1）可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，（2）自己也要学会当自己的“心理医生”。
如听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，或给朋友写信等等。
（学生回答符合题意要求）4、青少年心理发展的特点？P38智力逐步发展到高峰期；自我意识迅速发展；情绪和情感丰富而强烈；性发育加速、性意识萌动。
5．正确对待青春期对一些问题存在的认识和行为上的误区P39—40(1)追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。
真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
(2)男女同学之间的正常交往，有益于我们身心健康发展。
6、解读青春的含义？P41-42青春不仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿更意味着一种新的精神世界；青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
7．如何理解青春是幸福的P43(1)在青春期，我们会有许多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。
但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
(2)因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。
(3)因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
第4课 人皆有不忍人之心
孟子接着说：“现在大王的厨房里有的是肥肉，马厩里有 的是壮马，可老百姓面有饥色，野外躺着饿死的人。这是当权 者在带领着野兽来吃人啊！大王想想，野兽相食，尚且使人厌 恶，那么当权者带着野兽来吃人，怎么能当好老百姓的父母官 呢？孔子曾经说过，首先开始用俑(古时陪同死人下葬的木偶或 土偶)的人，他是断子绝孙、没有后代的吧！您看，用人形的土 偶来殉葬尚且不可，又怎么可以让老百姓活活地饿死呢？”
我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达”，都
运用了对比论证的方法。
D．本文表现了《孟子》散文气势充沛，感情强烈，喜欢使
用譬喻和排比等修辞手法的特点。
解析：C 项，“都运用了对比论证的方法”错，这属于比喻 论证。 答案：C
三、经典语句翻译 1．以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。
译文：
C．这一章是孟子“性善论”的精髓。孟子认为，人不会因
为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去。由此可见，人都
具有恻隐之心，人性本是善良的。
D．孟子认为“不忍人之心”包含四个方面，即“恻隐、羞
恶、辞让、是非”之心，这“四心”是“仁义礼智”这
四种道德范畴的发端。
解析：C 项，“人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去” 错误，文中意思是看见一个小孩将要掉进井里，不是因为厌恶 孩子的哭叫声才产生惊惧同情心理的。 答案：C
(二)文化常识 非所以要誉于乡．党．朋友也 乡党：有同乡、乡里、家乡、乡族朋友之意，文中取“乡
里”之意，意为“同乡的人”。古代五百家为党，一万二千五 百家为乡，合称“乡党”。
三、名人轶事与知人感怀 始作俑者
人不能选择父母教案
第四课人不能选择父母教案教学目标：［情感、态度、价值观］父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
［知识和能力］知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
框父母赋予我们生命［课前准备］：去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
教学过程：一、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作二、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
初中八年级上册政治复习提纲(精选3篇)
初中八年级上册政治复习提纲（精选3篇）学校八班级上册政治复习提纲篇1第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下孝敬父母是中华民族的传统美德1、家庭的含义：由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、家庭类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭3、家庭关系的确立：结婚、生育、收养、再婚。
4、你如何理解与父母的亲情：父母子女关系的确立，绝大部分基于血缘关系。
生命是父母赐予的，这种关系无可选择、无法转变。
5、为什么孝敬父母(1)孝敬父母是中华民族的传统美德;(2)孝敬父母是道德和法律的要求，是我们的天职(3)孝敬父母就是子女对父母的敬重、侍奉和赡养。
其中最重要的是敬重和爱戴父母。
6、几个重要熟悉:(1)父母做出不道德的事情或违法的事情我们应如何做：假如做出不道德的事，要勇于批判与制止，这是为父母好，也是孝的表现;假如他们触犯法律，要按法律办事，不能因亲情而宽恕，包庇其违法行为。
(2)对父母的长辈我们应如何对待?为什么?a间接的有了我b他们为社会家庭做出贡献c甚至比父母倾注了更大的关爱和爱惜。
(3)我们应如何孝敬父母?a爱父母，心里想着父母，理解关怀父母;b行动上关心父母，为父母分忧;c努力学习、乐观上进，让父母兴奋。
(4)怎样看待父母对子女的爱?a亲情的既然流露b传统美德的彰显与发扬c 当今道德法律的要求。
其次课我与父母交伴侣1、青春期我们与父母之间产生冲突的缘由是什么?(1)进入青春期，我们有了自己的思想渴望独立，渴望重视，甚至挑战父母;(2)父母还把我们当小孩，不放心、唠叨、责备，于是冲突产生了。
2、如何正确熟悉我们与父母之间的冲突?我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的严要求、高期盼。
这种苛刻的严，反映父母对我们的爱。
我们要理解体谅父母。
3、代沟、逆反心理(1)我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接缘由，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
(1)逆反心理的主要表现：要我这样，我偏要那样……全部事都与父母对着干。
高三总复习选择性必修二学案4 第四课 课后达标 素养提升
一、选择题1．(2024·烟台期中)甲外出探亲，临时委托邻居乙照看房屋。
一日，乙进入甲的房屋，发现客厅一角放有一盆鲜花，因久未见阳光而开始发黄。
乙遂将花盆移到窗外晒太阳。
后一阵大风将花盆吹落，恰好砸中楼下与丙吵架的丁的头上，造成丁的各种损失共计2 000 元。
该费用应当由()A．甲承担B．乙承担C.甲和乙承担D．甲、乙、丙承担解析：选A。
甲外出探亲，临时委托邻居乙照看房屋，乙在管理中并无过错，所以该费用应由甲承担，A正确。
2．(2024·烟台二模)甲经乙同意后拿起乙摊位上的一只制作精美的玻璃花瓶观赏并询价，乙报价2 000元(实际市场价格600元)。
甲感觉价格太高，急忙放回，但不慎将玻璃花瓶摔碎，乙要求甲赔偿2 000元。
下列说法正确的是()①甲、乙若协商不成，乙可以向有关行政部门起诉②甲因过失侵害了乙的权益，应当承担侵权责任③甲虽然经乙同意后观赏，也要承担精神损害赔偿责任④乙要求甲赔偿 2 000元，违背了民法典确立的公平原则A.①②B．①③C．②④D．③④解析：选C。
甲、乙的纠纷属于民事纠纷，若协商不成，乙可以向法院起诉，而不是向有关行政部门起诉，①错误；甲因过失侵害了乙的权益，应当承担侵权责任，②正确；材料未涉及精神损害，故甲不承担精神损害赔偿责任，③不符合题意；玻璃花瓶的实际市场价格为600元，若乙要求甲赔偿2 000元，则违背了民法典确立的公平原则，④符合题意。
3．(2024·广西柳州模拟)甲乙丙丁同在一个日常交流微信群，群成员二百余人，均为实名。
某日，乙因不赞同丙的观点，在群内多次辱骂丙，被甲移出群聊。
丁为此在群内指责甲滥用群主权利，也被甲移出群聊。
对此，下列说法正确的是()A.甲有权请求丁赔偿精神损失B.乙无权请求甲将自己加回微信群聊C.丙有权请求乙赔礼道歉D.甲侵害了丁的人身权和财产权解析：选C。
侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿，丁未侵害甲的人身权利，A排除；乙有权请求甲将自己加回微信群聊，B错误；民事主体享有名誉权，任何组织或个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权，乙在群内多次辱骂丙，侵害了丙的名誉权，丙有权请求乙赔礼道歉，C正确；甲并未侵害丁的人身权和财产权，D排除。
阿苏：我们无法选择父母，但我们可以创造自己的人生
阿苏：我们无法选择父母，但我们可以创造自己的人生我们的生命与父母有关，没有父母的精子和卵子的结合，也不会有我们的存在，但我们来到这个世上，却发生了很多的故事，每个家庭里的每个孩子都有不一样的故事，有爱有欢笑，有恨有眼泪，我们变成今天这样，是父母的责任，是自己的责任，是无法改变的命运，还是自由选择的存在？是将自己的一切都推到父母身上，都怪你们？还是我的人生最终掌握自己手里？这中间最关键的是自我成长。
请听阿苏细细道来。
一、我们无法选择父母1、感谢父母，给了我生命。
给了我呼吸的机会，有了生命的第一次呐喊，哇的一声，告诉世界我来了，不管对我的教养方式如何，都感谢你们，你们给了我来到这个世界和认识这个世界的机会，并把我养育成人。
2、父母不是完美的。
因为我们的父母是我们所不能控制的，他们由他们的父母养育，在原生家庭中长大，如果他们没有意识到自己的问题时，已经被意识和潜意识塑造成那样，我们只能接受。
有些父母宽容些，有些父母严厉些，有些父母残忍些，有些父母溺爱些，有些父母偏见些，有些父母固执些，有些父母民主些，有些父母神经质些，有些父母脆弱些，有些父母恐惧些，有些父母焦虑些，有些父母智慧些，有些父母信仰些，有些父母愚昧些，有些父母风流些，有些父母兽性些，有些父母贫贱些，有些父母富裕些，有些父母权力些，有些父母吝啬些，有些父母无私些，有些父母自私些，这些都是作为婴儿或者儿童或者少年无法改变的，也许每个父母都在用自己“独特的方式”在对待孩子，只是有些爱的方式比较离谱，无法让人接受或痛不欲生。
3、父母是有责任的，但不是让父母负责。
每个人都有一部血淋淋的成长史，很多时候我们都遗忘了曾经的很多我们不愿意面对的时间，我们每个人的人生初期都在被深深的伤害着和被爱着，这种爱恨纠缠矛盾的时光在心灵中留下或多或少的创伤，形成潜意识创伤性情结，在不自觉中形成我们的人格，在不同程度上影响和控制着我们的意识和自我。
如果我们没有意识到，就会直接影响到我们的人生的进程，等于在穿着别人的鞋子在生活，产生很多宿命论和无力感，如果麻木的接受着，确实会这样。
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行动宣言：通过调查，你准备如何孝 敬父母长辈?
家务劳动 买菜 做饭 承担人 所需时间 次数／天
洗碗
洗衣服 物品维修 采购生活用品 收拾房间
名言欣赏:
1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可 运于掌。——孟子 2、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 3、母亲是没有什么东西可以代替的。——巴金 4、一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显 赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。——（意大 利）亚米契斯 5、老人受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。—— （法）司汤达 6、要用希望孩子对待你的方式去对待父母。——苏格拉 底 7、儿行千里母担忧 8、一个父亲胜过一百个老师（英国）
听汶川地震中的故 事，感受父母之爱， 谈感想。
辨别理解：下列一些父母的做法中，属于爱的 表达方式的有哪些？
1、小丽：“我妈妈让我无法忍受，同学来个电话总要先 问清是谁、找我有什么是事才让我接，而且还在旁边监 听！” 2、小林：“别以为我喜欢弹琴，我是让父母逼出来的， 他们让我每天至少练习半小时。” 3、小敏：“我的妈妈太让我伤心了，总是拿我和别人比， 说我怎么怎么不如别人。” 4、小军：“我爸爸心情不好时就去喝酒，回来就把气撒 在我和妈妈身上，我都不知道活着有什么意思了。”
饮水思源
为什么要孝敬父母长辈？
孝敬父母长辈：知识点击（一）
原因：1、孝是中华民族优良的传统美德，是 一个人立身处世的最基本的道德规范。 2、孝敬父母长辈也是社会主义道德规范的重 要组成部分。 3、孝敬父母长辈是我国法律规定的必须履行 的义务，是每个公民义不容辞的责任。
公益广告
年迈的母亲在家里不停的接到电话：“奶奶， 我要和同学家去玩，不回家吃饭了。”“妈， 我晚上请客户吃饭，不回家吃饭了。”——老 人家失望、无奈。旁白：不要让你的父母感到 孤独。 对上述广告作简要评述。
榜样天地
请同学们列举一些 身边 孝敬父母长辈的事 例。
孝敬父母长辈（二）
要求：1、子女对父母长辈履行应尽的义务。 2、（还应在精神上给予安慰）对父母的孝心 有多种表达方式，表现在平时的一言一行之中。 3、孝敬父母长辈也应遵守法律和道德。 4、不仅应孝敬自己的父母长辈，还应推广到 孝敬其他人的父母长辈。
父母对子女的爱，会以不同 的方式表达出来，尽管有的 方式令我们难以接受，但其 本意都一样，希望子女成才 和幸福。我们只有理解了其 中的爱，才能在语言、行为 上有最佳的回应。
天下父母心：知识点击
父母之爱的伟大，不仅仅在于养育了子女的 身体 ， 还在于塑造了子女的 灵魂 。 父母对子女爱的方式各异，但其本意都一样，都渴望 儿女成才和幸福，天下父母 同心 。 感受父母的养育之恩， 父母的关心和爱护是 最真挚 、 最 无私 的。 父母的恩情是人世间 最伟大 的力量。
父母赋予子女生命：知识点击
天下的父母之爱是 相同的 。父母之爱是人世 间 最伟大 的爱 血缘关系 把父母与子女的生命牢牢的栓在一起。 子女是父母生命的延续。子女与父母形成世界上 最亲密的关系 人都是父母所生，人不能选择父母，也不应该 挑剔 父 母 基础 父母的爱奠定了我们人生的 ,每一个生命的辉煌和 灿烂都源自于自身的努力和追求.
《人不能选择父母》复 习
读故事，悟道理
有一位年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境 的平凡。智者问：“假如有人用100万元换你强健的 四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。”智者 再问：“假如有人用1000万元换你明亮的眼睛，你 愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问： “假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感 谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百 万的巨额财富。” 你短信，来感谢他 们多年来含辛茹苦 的抚育。