比较物体大小小班数学教案
幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》(精选8篇
幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《大和小》章节，详细内容包括：大小概念的认识，能够通过观察、比较，区分物品的大小；掌握“大”和“小”两个词汇；学会用“大”和“小”描述物品。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握“大”和“小”的概念，学会用这两个词描述物品。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够理解并运用“大”和“小”描述物品。
教学重点：通过观察、比较，使幼儿能够区分大小，并掌握相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、苹果、兔子玩具等。
2. 学具：画有大、小苹果、兔子等物品的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示大小不同的球，让幼儿观察并说出哪个球大，哪个球小。
2. 新课导入：教师通过展示教具（大小不同的苹果、兔子等），引导幼儿观察、比较，让幼儿理解“大”和“小”的概念。
3. 例题讲解：教师拿出一个大苹果和一个小苹果，让幼儿说出它们的大小，并引导幼儿用“大”和“小”描述。
4. 随堂练习：教师发放学具卡片，让幼儿自己尝试用“大”和“小”描述卡片上的物品。
六、板书设计板书正中写上“大和小”，旁边分别附上大苹果、小苹果、大兔子、小兔子等图片。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，用“大”和“小”描述给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景和例题讲解，让幼儿掌握了“大”和“小”的概念，并能用这两个词汇描述物品。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们在生活中发现更多的大小事物。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索其他属性（如长短、高矮等），丰富他们的数学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深入程度。
4. 作业设计的实践性和互动性。
小班数学比较大小教案反思
小班数学比较大小教案反思1、小班数学比较大小教案反思活动设计背景每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能通过观察比较很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。
他们就不知道用语言描述：“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观察、比较能力，学习描述物体的大小特征。
活动目标1、初步训练观察、比较和反应能力。
2.比较物体的大小，学会描述物体的大小特征。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点教学重点：培养观察、比较和反应能力。
教学难点:可以通过观察比较找到大小相同的物品，学会描述它们的特点。
活动准备1、红蓝盆的大小，若干圆形纸片的大小。
2、大熊和小熊图片各一张3、一些大衣服和小衣服4、一些碗5、一些大果和小果6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。
活动过程一、比较“大”“小”“一样大”1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。
2.老师展示了两个大小不一的锅，让一个孩子随意拿出一个锅，另一个孩子拿出一个和它一样大的锅。
让一些孩子一次又一次地上来拿脸盆。
二、操作活动(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。
1.老师拿出衣服，让个别小朋友给大熊找大衣服，给小熊找小衣服。
2.老师拿出水果，让个别小朋友把大水果给大熊，小水果给小熊。
3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗(二)集体操作练习听指令取图形。
教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。
教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。
三、延伸游戏《奇妙的箱子》玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。
幼儿园小班数学活动课《比较物体的大小》教案设计
幼儿园小班数学活动课《比较物体的大小》教案设计设计意图：《指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念，幼儿不仅要在游戏中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。
因此，根据小班幼儿的年龄特点，我创设了孩子喜爱的动画片情境，设计了生动有趣的系列游戏，让幼儿在玩玩、动动、说说、比比的过程中，认识、区分两个物体的“大”和“小”，找出三个物体中最大的和最小的，并初步学习按大小差异对三个物体进行正逆排序。
活动目标：1.能区分物体的大小，运用“大”或“小”表述比较的结果。
2.能从三个物体中找出最大的和最小的。
3.能按大小差异对三个以内的物体进行正逆排序。
活动准备：1.课件，音乐2.场地布置：小猪佩奇家3.羊角球、小皮球、大小不同的圈各若干（呼啦圈、小圆圈）4.小中大三块板5.小中大三种树叶各20片+托盘（树叶要用剪刀修剪到大小一致）6.大小两个球筐、篮子（篮子要大小再明显）7.3张桌子加桌布蛋糕——图片从小到大各小中大×5份糖果——立体从大到小饮料——立体从小到大水果——模型从大到小活动过程：（一）创设情境，激发幼儿兴趣师：小朋友们，小猪佩奇邀请我们去他家做客，我们一起出发吧！（大巨人和小矮人音乐）佩奇家到了。
（关注一下孩子都到身边来，然后就接着往下说）（二）自主游戏，区分物体大小1.游戏一：玩一玩，感知大小（1）通过游戏，感知大小（背景音乐）师：哇！这里有这么多球和圈呀。
请小朋友轻轻地去抱抱这些球、比比这些圈，看看你发现了什么秘密。
师小声引导：可以比一比这些圈，抱抱其他的球······师：现在把球和圈轻轻放着，到老师这里来。
（2）提问：我看看谁的小眼睛最亮。
刚才小朋友都抱了球、比了圈，发现了什么秘密？谁来说？还有谁有不一样的发现？（有的比较··）师小结：小朋友都发现了有的球大，有的球小；有的圈大，有的圈小。
小班数学《比较两组物体相等或不相等》教案
小班数学《比较两组物体相等或不相等》教案教学目标•能判断两个物品数量是否相等•能够使用“相等”和“不相等”来比较两组物品数量大小关系•能够用图形工具或手指来比较两组物品数量大小关系教学准备•两组不同数量的物品，比如金币、珠子等•图形工具，如比例尺等•教师手打的比较大小符号，如“≠”、“＝”等教学步骤步骤一：导入教师出示两组不同数量的物品，让学生在眼前观察。
教师引导学生思考：这两组物品数量各是多少呢？步骤二：学习教师向学生传授如何判断两个物品数量是否相等的知识。
教师会引导学生，如果两组物品中的每个物品都有对应配对，那么两组物品就“相等”。
例如： - 三颗金币和三个珠子可以成为相对应的一组； - 两颗金币和两个珠子也可以成为相对应的一组。
如果两组物品中有一个没有配对对象，那么两组物品就不相等。
例如： - 两颗金币和三个珠子没有配对对象，不相等；步骤三：模仿教师会让学生尝试模仿教师所示的范本，让学生自行判断两组物品的数量是否相等。
步骤四：合作分组，让学生们一起来做练习。
让学生们在小组内依照教师的指导和模仿的形式，进行比较大小练习。
步骤五：连贯教学此教学步骤旨在让学生体会到“相等”和“不相等”对于比较两组物品数量大小关系的重要意义。
举例来说，当学生们在小组内依照教师所示的范本完成练习后，教师可以引导学生们一起讨论：哪一组物品多一些？选择“相等”或“不相等”的符号，将他们的比较结果表达出来。
此时，教师可以合理引导困惑的学生，例如让学生使用手指或图形工具来完成比较，来帮助他们明确具体的差异。
步骤六：引导思考教师注重引导学生细致思考，例如可以提出这样一些问题：•你为什么认为这两组物品不相等？他们的数量是否相等？•你如何用比例尺来比较两组物品的数量？•如果我们希望两组物品的相等，我们该怎么做？步骤七：项目实践对于学习目标已经达成的学生，可以将其带到实际项目实践中，例如让学生搭建一个模型、盖一个房子等。
总结在小学期间，孩子初步接触数学，由于语言表达能力和逻辑思维还不够成熟，导致很容易混淆和误解，甚至对于“相等”和“不相等”的概念也会有模糊的认识。
小班数学教案比较大小
小班数学教案比较大小小班数学教案：比较大小引言：在小班数学教学中，比较大小是一个重要的基础概念。
它为学生提供了发展数学思维和解决实际问题的基础。
本文将讨论在小班数学教学中如何有效地教授比较大小的概念，并提供一些教案示例。
一、比较大小的概念比较大小是指通过比较两个或更多物体、数字或量的大小，确定它们之间的关系。
在小班数学教学中，比较大小既可以涉及数字的排列顺序，也可以涉及物体的大小、形状或属性等其他方面。
通过教授比较大小的概念，可以培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
二、教学目标1. 学生能够理解比较大小的概念并有效地应用于实际问题中。
2. 学生能够通过视觉观察或数值判断物体、数字或量的大小关系。
3. 学生能够提出合理的推理和论证，解释比较大小的原则和规则。
三、教学方法1. 视觉教学法：通过展示图片或物品，引导学生观察、比较大小。
2. 数值对比法：通过数字的大小差异，帮助学生理解比较大小的概念。
3. 比例推理法：通过设置大小比例，让学生推理和判断。
四、教学内容1. 教学内容一：比较数字的大小在小班数学教学中，比较数字的大小是一个重要的内容。
可以通过以下方式进行教学：教学步骤：a. 准备一些数字卡片，每个卡片上写着一个数字。
b. 将数字卡片洗混，随机抽取两张卡片。
c. 学生观察两个卡片上的数字，并判断哪个数字更大。
d. 引导学生思考、讨论，并给出合理的解释。
e. 扩展练习：给学生分发一定量的数字卡片，要求学生按照大小顺序排列。
2. 教学内容二：比较物体的大小比较物体的大小是培养学生观察能力和空间感的重要内容。
可以通过以下方式进行教学：教学步骤：a. 准备一些不同尺寸的物体，如积木、玩具等。
b. 将物体放在学生面前，引导学生观察、摸索，并判断物体的大小关系。
c. 提出问题，让学生解释比较大小的原则和规则。
d. 扩展练习：提供一些大小相似但表面形状不同的物体，要求学生根据观察判断大小。
3. 教学内容三：比较长度、容量和重量除了比较数字和物体的大小，还可以通过比较长度、容量和重量的大小来教授比较大小的概念。
《比大小》小班教案
《比大小》小班教案《比大小》小班教案《比大小》小班教案1新一轮小学数学教材内容的改版使用，与老教材的知识结构有了很大的变化，不过，在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动，只是在教学"多与少"的相关问题时，侧重于学生的自主探究与归类总结，其好处在于能够培养学生多元化的数学思维。
可这一来，不少学生在对"多与少"的理解时，却容易产生混淆（特别是高年级中的分数复合应用题，混淆就更严重了），现就此问题作以下一些探讨性分析。
1.简单"多与少"的理解小学低年级就开始给合"图文"对"多与少"问题开始进行相关的训练教学，当然，这类问题对这些小学生来说，也许会答得津津有味，但要真正理解其中数学量的含义，我想应该没有几个学生弄懂。
比如：谁比谁多几？谁比谁少几？（学生都知道是用"大数"减"小数"），虽然问法不同，含义不同，但在同一个题中都可以用同一个减法算式。
例如：小明有8个苹果，小东有5个苹果，小明比小东多几个？小东比小明少几个？其解答都是用同一个算式：8-5=3（个）。
2.一般"多与少"的理解进入中年级后，"多与少"的教学内容就更进了一步，我认为在此阶段，学生在理解上存在几方面的难度。
第一、在数字上稍偏大，学生会列算式，但容易算错；第二、条件比原来要多了，也就是说不像低年级学习时的只有两个量，而现在出现了第三个量，运算过程也多出了一步；第三、给出的条件开始有了转弯，这种新的数学逻辑思维方式，学生一时还不易掌握。
例如：（1）甲有1200元钱，乙有8500元钱，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像这样只有两个量，学生都知道是用大数减去小数，只是计算难度稍大一点）。
（2）小红有70元钱，小华有85元钱，小西有80元钱，小红比小华少多少元？小华比小西多多少元？（此类给足条件的应用题，只要学生多加细心，找准了谁和谁比、问题也会迎刃而解）（3）甲有7个桔子，比丙少3个桔子，而丙比乙又多5个桔子，甲比乙多多少个？（给出的条件有了隐性条件存在，学生就容易产生思维上的混乱了。
小班数学活动教案《比较大小》
小班数学活动教案《比较大小》1.观察商品，发现不同。
提问：（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一种有几个？”（2）“仔细看看这三件物品有什么不一样？”（大小不一样）2.整理商品，学习比较三个物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，摆得非常不整齐，你们能帮我给它们排好队吗？”（1）请幼儿每人选择一种商品，先比较大小，再按一定的规律摆放。
（引导幼儿自己区分大小并排序）（2）请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。
（如：从大到小或从小到大）指导语:“小熊，你看我们小朋友摆得整齐吗？”小熊：“你们摆得非常整齐，谢谢，我这里有许多动物图片送给你们表示感谢。
”（幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片）3.请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。
小熊：“请小朋友把三张图片放在桌子上，看看它们有什么不同。
”（1）请幼儿自己摆放图片并寻找不同。
（大小不一样）小熊：“我的动物朋友要一起做游戏了，请你们按照大小不同帮它们排好队吧！”（2）请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。
（教师巡回指导，请幼儿分别按照两种方法排队）4.观看幼儿用书（“小猪”第9页），请幼儿辨别三个物品的大小。
人了，你们怎样跟他们打招呼啊(大熊好，小熊好)二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球就应给谁呢你们觉得这个球是大球还是小球啊为什么我再拿来一个球，此刻请你来比一比，哪个球大，哪个球小你们是用什么办法比出来的呀(小结):原先，我们能够用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一齐比，两件东西一齐比才能明白谁大谁小.(目测法)三、幼儿实物探索师:两只熊啊，这天还带了很多东西我们一齐去看看有什么呀请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵，此刻我要加大难度靠考考你们，咦又滚来一个球，此刻三个球请你说说看哪个最大哪个最小请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队.五、分辨图片大小师:两只熊十分开心又来了一只熊，她来了，此刻请小朋友说说哪个熊最大，哪个熊最小请幼儿从大到小排序.三只熊此刻要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物你能给三只熊找到相应的.好朋友吗为什么小结:大熊要找大的动物做朋友，小熊要找小的动物做朋友，剩下来的动物就能够和中间的熊做朋友了.六、幼儿操作，检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》幼儿园小班数学活动教案《比较大小》一、教学内容本次数学活动的教学内容是比较大小。
二、教学目标1. 能够听懂老师简单清楚的口令，理解比较大小的意思。
2. 能够正确辨认出物品的大小关系。
3. 能够依据大小关系进行数量上的比较。
4. 能够体验比较大小的乐趣，激发同学学习数学的爱好。
三、教学准备1. 同学桌椅、笔、纸。
2. 各种不同大小、形状、颜色、材料的物品，比如：水杯、纸片、书、练习本、球、骰子等。
3. 方形毯子或者彩带等将同学分组的物品。
四、教学过程1. 热身活动老师把同类物品依照大小次序放置在讲桌上，让同学通过察看，从小到大快速数数，了解比较大小的概念。
2. 引导讨论老师让同学手中拿着的物品，相互进行比较，找出大小的相对关系。
激励同学叙述本身的察看与发觉，并对同学的发言进行确定。
3. 教学练习老师让同学在桌面上随机放置一些物品，每组来一位同学派代表进行比较。
每个小组负责几个物品，这样能够确保每位同学都有机会参加到这个游戏中。
比如：一组同学选出一个物品，另一组同学选出两个物品，比较多少份，可以在黑板上记录下来。
4. 创设场景老师可让同学依据比较大小的概念，本身创设情景进行操作，如：同学向老师报告，他们今日在食堂发觉大菜和小菜的价格差别很大，同学可以依据菜品的大小，比较它们之间的差别，把办差价一张一张计算出来。
5. 进行游戏老师可在授课过程中，不时地与同学进行互动体验游戏，比如问同学在本身的随身物品中，哪个是最小的。
6. 课堂总结老师让同学回忆和总结一下今日所学到的重点概念，明确授课内容，激发同学把握学问的自信念，并在黑板上记录下同学的分组记录表，表彰分组胜利者。
五、教学效果通过本次数学活动课程，同学在互动中学习，感受到门类广泛且有趣味的数学内容，提高了辨析本领，加强了同学的取得信息本领，同时，通过与家长沟通，家长获得了加添家庭数学教育的新思路，让同学在生活中更好地参加数学活动，从而培育了同学的科学爱好和探究精神。
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比较物体大小小班数学教案
引言：
数学是我们生活中不可或缺的一部分，而数学教育从小学开始就要
进行。小班数学教学中，教师需要合理设计教案，以培养孩子们的数
学思维能力。本文将介绍一个小班数学教案的设计，主题是比较物体
大小。通过这个教案，孩子们将学习到如何比较物体的大小，培养他
们的观察力和推理能力。
教案目标：
1. 培养孩子们对物体大小的观察力和比较能力。
2. 引导孩子们使用适当的词汇来描述物体的大小差异。
3. 培养孩子们的推理和问题解决能力。
教案内容：
1. 导入环节（10分钟）
- 教师向孩子们展示两个不同大小的物体，例如一个大苹果和一个
小苹果。
- 教师引导孩子们观察两个物体的大小差异，并询问孩子们是否能
发现其中的规律。
2. 比较物体大小的简单方法（10分钟）
- 教师向孩子们介绍使用手来比较物体大小的方法。教师示范并要
求孩子们尝试使用手指来比较物体大小。
- 教师引导孩子们思考为什么手指可以帮助他们比较物体的大小。
- 教师将更多的物体呈现给孩子们，引导他们运用手指比较物体的
大小。
3. 探索物体大小差异（20分钟）
- 教师组织小组活动，每个小组给出三个物体，大小各异。
- 孩子们使用手指比较物体大小，并用合适的词汇来描述差异，如
大、小、更大等。
- 每个小组选择一个物体，分享他们观察到的物体大小差异以及描
述词汇。
4. 制作物体大小比较图（15分钟）
- 教师向孩子们介绍制作物体大小比较图的方法。
- 每个小组选择一个物体，使用纸片或卡片将其大小进行绘制，标
记出大小关系。
- 孩子们在纸上使用合适的词汇来描述物体的大小。
5. 比较物体大小游戏（15分钟）
- 教师组织一个比较物体大小的游戏，孩子们分成小组进行。
- 每个小组依次给出两个物体，其他小组成员使用手指比较物体大
小，并给出合适的词汇描述。
- 每个小组的成员尽可能给出更多正确的描述，比较得分。
6. 活动总结（10分钟）
- 教师引导孩子们回顾本次活动，总结他们学到的内容。
- 教师帮助孩子们归纳物体大小比较的方法和词汇，强调观察力和
推理能力的重要性。
- 教师鼓励孩子们在日常生活中继续观察和比较物体的大小。
教案延伸活动：
1. 让孩子们带来一些日常生活中常见的物体，进行大小比较活动。
2. 组织孩子们参观学校周围的环境，找寻不同大小的物体，进行观
察和比较。
3. 引导孩子们制作物体大小比较的图片或海报，展示给家长和其他
班级观看。
结语：
通过这个小班数学教案，孩子们将学会如何比较物体的大小，培养
他们的观察力和推理能力。这种教学方式注重互动和实践，有助于激
发孩子们的学习兴趣和积极参与。通过不断的比较和观察，孩子们将
逐渐形成准确的物体大小判断能力，并能用适当的词汇描述物体的大
小差异。这样的数学教育既能帮助孩子们学会数学，又能培养和发展
他们的思维能力。