第二课 火山上的短暂稳定导学案
人民版高中历史选修三第2章第2课火山上的短暂稳定(教案2).docx
第3课火山上的短暂稳定（教案）【学习目标】知道《非战公约》的主要内容，认识其历史作用；【教学过程】自主学习1.体系下的矛盾：（1）战败国与战胜国之间的矛盾；（2）战胜国之间的矛盾；（3）列强与苏俄Z间的矛盾；（4）压迫民族与被压迫民族之间的矛盾。
2俄罗斯问题（.意识形态差异导致人（1）十月革命后，帝国主义列强武装干涉和挑衅；（2）1922年苏俄同德国签订《拉帕洛条约》，打破协约国孤立苏俄的局面；（3）20世纪20年代，苏联基本实现与资本主义世界国家的正常化。
3.鲁尔危机（德国赔偿问题导致）：（1）原因：法国逼迫德国履行赔款义务；（2）结果：徳法两败俱伤和平受到考验；英美要求尽快结束危机；（3）解决方案:1924年协约国伦敦会议通过了“道威斯计划”；（4）最终结果：因世界性经济危机爆发，1932年，德国宣布停止支付赔款，赔款问题至此不了了之。
4.《洛迦诺公约》（1）签订：1925.10签订;（2）评价：A积极：是对凡尔赛体系的一次较大调整；暂时缓和德国同战胜国的关系，为20世纪20年代中后期资本主义发展提供有利条件；B局限：它是西方大国暂时妥协的产物，不可能给欧洲带来永久的和平。
5.《非战公约》（1）签订过程：A1927.4法国外长白里安法美缔结条约，永远和平，互不交战；B1927.12美国建议将公约由双边变成多边；C1928.8正式签订该条约。
（2）评价：A缺陷：公约既不能解决国际争端，更不能废除帝国主义战争；B公约在国际法上，特别是在确立侵略战争为非法方而，是重要的法律依据之一；它是第一个正式宣布废弃以战争作为推行国家政策工具的普遍性国际公约，具有重要意义。
6 .国联裁军会议：（1）背景：A国联盟约规定成员国需将军备减至最低限度；B20世纪20年代列强军备竞赛有增无减；C各国人民强烈要求裁减军备。
（2）简况：A1932年国际裁军会议在日内瓦正式召开，各大国从自己利益考虑，没有达成一致；B1922年华盛顿会议签订《五国海军条约》分别规定了各自的主力舰和航母总吨位；C1930年英美日三国签订《伦敦海军公约》，重新调整各自的驱逐舰比例。
《火山》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《火山》导学案第一课时导学目标：1. 了解火山的形成原因和类型；2. 掌握火山爆发的过程和影响；3. 了解火山在地球上的分布情况；4. 探索火山对人类的影响。
导学内容：一、火山的定义及形成原因火山是一种地质构造，是地球表面喷发岩浆、岩浆、火山灰、火山气等一系列喷发物质的自然地形。
火山的形成原因主要是地球内部的岩浆在地壳中聚集，并通过地壳裂缝、火山口等地方喷发到地表。
二、火山的类型1. 按喷发性质可分为喷发型火山和喷溢型火山；2. 按形状可分为锥形火山、盾状火山、穹丘火山等。
三、火山爆发的过程和影响火山的喷发过程大致可以分为预警期、爆发期和后期。
火山爆发会造成地表火山岩的堆积，破坏周围的植被和建筑物，对周边环境造成严重影响。
四、火山在地球上的分布火山主要分布在环太平洋地震带上，如太平洋火山带、地中海-喜马拉雅火山带等，也有些散布在其他地区。
五、火山对人类的影响1. 火山灾害会导致生命和财产的巨大损失；2. 火山喷发还会对气候和环境产生影响，造成全球范围内的影响。
导学活动：1. 请同学们组成小组，展示一些世界上著名的火山，并介绍其类型、爆发历史和造成的影响。
2. 组织同学们通过观看视频和图片等素材，讨论火山的形成过程及对地球的意义。
3. 鼓励同学们就火山对人类的影响展开讨论，提出自己的见解及应对措施。
导学小结：通过学习，同学们对火山的形成原因、类型、爆发过程及影响有了更深入的理解，也加深了对火山在地球上的分布和对人类的影响的认识。
希望同学们能继续关注地质地理知识，探索更多人类与自然的互动。
第二课时导学目标：1. 了解火山的定义和特点，掌握火山的形成原因和种类分类。
2. 了解火山对环境和人类的影响，掌握如何防范火山灾害。
3. 通过学习火山，激发学生保护环境的意识，培养学生的科学探究能力。
导学内容：一、火山的定义和特点1. 火山是地球表面上地壳岩浆的喷发口，是地球表面出现的一种特殊地质景观。
火山口周围的地形高低不平，火山广泛分布在地球上的各大洲和海底。
《火山》导学案-2023-2024学年科学人教版2001
《火山》导学案第一课时一、导入导学案简介：本导学案将以《火山》为主题，通过探究火山的形成、类型、爆发过程等内容，帮助学生深入了解火山的奥秘。
导入方式：让学生观看一段火山喷发的视频，激发他们对火山的兴趣和好奇心；或者将一些火山相关的图片展示给学生，引导学生对火山展开一系列的思考和讨论。
二、学习目标1.了解火山的概念和定义；2.掌握火山的基本形成原理；3.了解火山的主要类型及其特点；4.掌握火山的爆发过程和相关危害；5.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学内容1.火山的概念和定义引导学生阅读相关资料，了解火山是什么，以及火山是如何形成的。
让学生通过讨论，总结出火山的基本定义和概念。
2.火山的基本形成原理通过观看动态模拟视频或实地考察火山，让学生了解火山形成的基本原理，包括地壳运动、岩浆上升等过程。
3.火山的主要类型及其特点介绍火山的主要类型，如盾状火山、火山锥、火山口等，并让学生通过图片和文字资料了解每种类型的特点。
4.火山的爆发过程和相关危害通过实例讲解火山的爆发过程，包括火山喷发、火山灰、熔岩流等，并引导学生思考火山喷发给人类和自然环境带来的危害。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述和讨论，帮助学生理解火山的相关知识点。
2.实践性教学：通过观察实验、实地考察等方式，让学生亲身体验火山的奥秘。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨火山的形成和爆发过程，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1.导入：展示火山喷发的视频，让学生感受火山的威力和神秘。
2.讲授：介绍火山的概念、形成原理、主要类型和爆发过程等知识点，引导学生积极参与讨论。
3.实践：组织学生进行火山模拟实验，观察岩浆的运动轨迹和火山的喷发情况。
4.小组合作：分组讨论火山对环境和人类造成的影响，分享自己的观点和见解。
5.总结：对学生进行总结归纳，让他们重新理清火山相关知识，加深对火山的了解。
六、教学评价1.参与评价：观察学生在课堂上的表现和互动情况，评价学生的参与度和表现。
火山上的短暂稳定学案
《火山上的短暂稳定》学案1923年1月11日，法国联合比利时，以德国不履行赔款义务为借口，出动10万军队占领德国的鲁尔工业区，酿成“鲁尔危机”。
对此，德国实行“消极抵抗”的政策。
德国出现了企业停工，工业生产下降，资金大量外流，失业工人激增，通货膨胀达到天文数字；柏林工人罢工，德国政局动荡不安。
这就是鲁尔危机。
危机对德国的打击是惨重的。
英美两国害怕德国经济陷于崩溃导致社会危机甚至引起革命，要求尽快结束鲁尔危机。
此时，德、法双方也都难以坚持原来的政策。
鲁尔冒险的失败导致法国“得不偿失”，在德国赔款问题上丧失优势，最终导致德国的赔款问题的领导权转向英美手中，开始受英美的摆布。
鲁尔危机使德国的政治经济迅速濒临崩溃。
但是，鲁尔危机后国际局势有利于德国的转折。
美国重返欧洲, 通过插手德国赔款问题开始干预欧洲事务。
法国出兵鲁尔, 在经济上损失惨重, 且遭到国内外舆论谴责。
英法矛盾尖锐, 英国开始联合美国压制法国，两国开始有效地贯彻扶德政策, 法国也开始寻求对德和解,拉拢德国。
此外苏联更日益倾力于在《拉巴洛条约》的基础上进一步从外交上争取德国, 以阻止德国被拉入西方反苏阵营和加强苏德多方面的合作。
结束后，协约国于1924年制定的德国赔款支付计划。
由于德国财力枯竭，道威斯计划加上战胜国争夺德国赔款的矛盾，德国按《凡尔赛和约》（巴黎和会）支付赔款问题成为20年代资本主义国际经济与政治中难以解决的纠纷。
根据英国提议，协约国赔款委员会于1923年11月增设两个专门委员会，一个研究平衡德国预算和稳定德国金融之方法，一个调查德国资本外流情况并设计引回的方法。
两个专门委员会以美国银行家C.G.道威斯为主席。
12 月由法、比、意、英、美5国代表组成的国际专家委员会赴德调查，研究德国赔款问题。
1924年4月9日道威斯拟定一项解决赔款问题的计划，史称道威斯计划。
该计划经同年7月16日～8月16日之伦敦道威斯会议（英、法、意、日、比、希、葡、罗、南、美参加）讨论并通过，同年9月1日生效。
《火山导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《火山》导学案第一课时一、导学目标1.了解火山的形成和分类；2.掌握火山喷发的原因和过程；3.了解火山对环境和人类的影响；4.培养学生的观察和分析能力。
二、导学内容1.火山的定义和形成；2.火山的分类；3.火山的喷发原因和过程；4.火山对环境和人类的影响。
三、导学步骤1.导入环节：通过展示图片或视频，引导学生的兴趣，让学生猜测图片或视频中展示的是什么；2.呈现内容：简要介绍火山的定义和形成过程，引导学生思考火山是如何形成的；3.分类讨论：向学生介绍不同类型的火山，让学生区分并讨论其特点；4.喷发探讨：引导学生讨论火山喷发的原因和过程，帮助学生了解火山喷发的危害；5.影响评价：讨论火山对环境和人类的影响，引导学生探讨如何应对火山喷发以及如何减少其对环境和人类的影响；6.总结回顾：对本节课学习的内容进行总结回顾，确保学生对火山的相关知识有深刻的理解和掌握。
四、导学活动1.小组讨论：安排学生分组，让他们在小组内讨论火山的形成、分类、喷发原因以及对环境和人类的影响，并向全班汇报讨论结果；2.观察实验：带领学生进行火山模型实验，让学生亲身体验火山的喷发过程，增强他们的学习体验；3.讨论互动：组织学生开展问答环节，鼓励学生积极发表观点和提出问题，促进思维碰撞和知识的深入理解；4.课外拓展：鼓励学生自主拓展学习，提供相关图书、文献以及网站链接，帮助他们进一步探索火山相关知识；5.答疑解惑：及时解答学生在学习过程中遇到的问题，确保学生对火山知识的全面理解。
五、导学评价1.参与度评估：观察学生在课堂上的表现和参与度，评估学生对火山知识的学习兴趣和程度；2.互动评价：根据学生讨论、交流和表现，评估学生对火山相关知识的掌握程度和理解深度；3.学习反馈：听取学生对本节课学习的反馈意见，收集学生对火山知识学习的建议和意见，以便后续的教学调整和优化。
六、拓展延伸1.组织学生进行实地考察，前往附近的火山地区进行实地考察和学习；2.布置作业：要求学生以小组或个人形式进行火山相关课题的研究和汇报，拓展学生的综合能力和研究深度；3.开展火山科普宣传活动，向社会公众传播火山知识，提高大众对火山的认识和了解。
云南省芒市中学高二历史教案： 火山上的短暂稳定
一、教学目标1、只是与能力：了解《洛迦诺公约》、《非战公约》作用.2、过程与方法：问题探究，历史比较，概括阐释，情境再现3、情感态度与价值观：所谓的公约只能换来暂时的和平，人们应该热爱和平，真正用和平手段来解决冲突和矛盾.重点：非战公约》难点：20世界20年代国际格局的认识二、教学过程导入新课(复习导入）（一）《洛迦诺公约》1、背景：欧洲安全保障问题被提上日程。
1925年10月德比英法意波捷七国；讨论欧洲安全问题。
最终签订包括《莱恩保安公约》等多个条约。
2、内容：1、五国相互保证条约；2、五国仲裁条约；3、三国相互保证条约。
思考提纲：①参加会议的国家有哪些？主要讨论什么问题？②洛迦诺公约的内容是什么？其实质怎样？有何作用？3、实质上是纵容德国向东发展,推动它侵略苏联的帝国主义条约。
4、积极作用：1）是对凡尔赛体系的又一次调整。
改善了协约国尤其是法国同德国的关系,为20年代中后期资本主义经济的发展提供了有利的条件，使欧洲国际关系进入相对稳定时期。
2）承认德国为一个平等国家。
提高了德国的国际政治地位.德国恢复了欧洲政治大国的地位，不久参加了国际联盟,并取得国联行政院常任理事的席位。
5、消极作用：孕育了新的不稳定因素，它是法国丧失了在德国违约时单独制裁的能力，使法国边界安全置于英国和意大利的空头保证之下.（二)《非战公约》的签订及其历史作用（《关于废弃战争作为国家政策工具的一般条约》《白里安－凯洛格公约》)1、【思考探究】:原因：《洛迦诺公约》签订后，为什么法国要急于签订《非战公约》？《洛迦诺公约》把法国的安全寄发在英意的空头保证下，使法国觉得自己安全问题仍未得到真正的解决，因此希望与美国结成同盟,使法国的安全得到美国的保障。
（法国的安全保障问题)2、【思考探究】：：“非战公约”的主要内容是什么？如何认识其历史作用？(1）内容:1928年，美德法日英等15个国家代表在巴黎签订了《非战公约》.“斥责用战争来解决国际纠纷，废弃战争作为实行国家政策的工具."“可能发生的一切争端或冲突，不论其性质或起因如何,只能用和平方法加以处理或解决……"公约包括序言和3条正文。
2023-2024学年小学科学冀人版《火山》导学案
《火山》导学案第一课时一、前导导学目标：通过学习本文，学生将能够了解火山的形成原理，种类及其危害，培养学生的科学探究精神，增强学生的地理地质知识。
二、导学内容1. 导入问题：你知道火山是什么吗？你们知道火山是如何形成的吗？2. 教学内容介绍：本文将带领学生一起探究火山的形成原理，种类及其危害。
3. 教学重点：火山的定义，火山的分类，火山的危害。
4. 学习方法：阅读课文，分析图片，讨论交流。
三、学习过程1. 设计问题引导学生思考：通过火山的定义，学生们能够描述火山的主要特征是什么？火山的形成有哪些原理？2. 学习火山的分类：让学生了解不同种类的火山，包括盾状火山、火山锥、加拉帕戈斯型火山等，并结合图片进行观察和分析。
3. 探究火山的危害：引导学生了解火山爆发可能带来的危害，包括火山灰、岩浆熔岩、火山溶洞等，并讨论应对措施。
4. 提出思考问题：学生们可以就火山的形成原理、分类及危害展开讨论，提出自己的见解和看法。
四、总结通过本节课的学习，学生们应该对火山有了更深入的认识，了解火山的形成原理、种类及其危害，并能够在实际生活中应对火山可能带来的风险。
同时，也培养了学生的科学探究精神，增强了地理地质知识的掌握。
希望学生们能够在未来的学习和生活中能够运用所学知识，更好地认识和理解我们的地球。
第二课时导学目标：1. 了解火山的形成原理和分类；2. 掌握火山的特征和危害；3. 了解火山对地球环境和生态系统的影响；4. 探究火山对人类社会和文化的影响。
导学重点：1. 火山的形成原理；2. 火山的特征和分类；3. 火山的危害和影响；4. 火山对人类社会和文化的影响。
导学难点：1. 火山的危害和影响；2. 火山对地球环境和生态系统的影响。
导学内容：一、火山的形成原理1. 火山是一种地质构造，由地球内部岩浆在地表喷发而形成。
2. 火山的形成主要与地球构造板块运动和地球内部熔融岩浆有关。
3. 岩浆从地壳深部上升至地表，形成火山口，并通过火山口喷发岩浆、火山灰等物质。
《火山导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《火山》导学案一、导学目标：1. 了解火山的定义、形成原因和分类；2. 掌握火山喷发的过程和影响；3. 了解火山对地球环境和人类生活的影响；4. 能够正确运用相关知识诠释火山活动的现象。
二、导学内容：1. 火山的定义和形成原因；2. 火山的分类；3. 火山喷发的过程和影响；4. 火山对地球环境和人类生活的影响。
三、导学过程：1. 导入：通过展示图片或视频引入火山的观点，激发学生对火山的兴趣。
2. 进修火山的定义和形成原因：- 讲解火山的定义：火山是一种在地球表面喷发岩浆、岩渣、火山灰等物质的地质现象；- 分析火山的形成原因：火山是由地壳板块运动引起的地质活动，地球内部的岩浆通过裂缝和火山口喷发到地表形成。
3. 进修火山的分类：- 根据喷发形式分类：火山可以分为火山锥、火山口、裂口火山等；- 根据喷发物质分类：火山可以分为火山灰火山、火山岩火山等。
4. 进修火山喷发的过程和影响：- 火山喷发的过程：包括岩浆上升、火山口喷发、岩浆喷发、火山喷发物质散落等阶段；- 火山喷发的影响：火山喷发会造成火山灰、岩浆、火山烟等物质散布到周围地区，对人类生活和环境造成影响。
5. 进修火山对地球环境和人类生活的影响：- 火山对地球环境的影响：火山喷发开释出大量二氧化硫等气体，导致大气环境污染；- 火山对人类生活的影响：火山喷发会造成人员伤亡、房屋破坏、农作物死亡等灾害。
四、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了火山的定义、形成原因和分类，掌握了火山喷发的过程和影响，了解了火山对地球环境和人类生活的影响。
希望同砚们能够加深对火山知识的理解，提高对地质现象的认识，为今后的进修打下坚实的基础。
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4.学科组长督促全组及时完成并予以批改，随时接受老师抽查。
一、凡尔赛—华盛顿体系的特点与评价 1.特点
(1)是列强之间实力对比的产物，并隐含着很多矛盾。
由于政治经济发展的不平衡，大国实力均势必然会被打破，所以此国际关系格局不会长久。
(2)带有大国强权的政治色彩。
(3)是帝国主义重新瓜分世界的体系，仍然是帝国主义列强剥削压迫广大落后国家和地区的体系，具有反动性和非正义性。
(4)仍然是以欧洲为中心，以英法为主导的国际关系格局，但开始向欧洲两侧延伸——华盛顿体系及苏联建立。
2．评价
(1)凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义重新瓜分世界的产物，它暂时调整了帝国主义国家在欧洲和远东地区的利益冲突，改变了欧亚政治格局。
它促使20世纪20年代相对稳定的国际关系出现，有利于20世纪20年代资本主义经济的繁荣。
(2)凡尔赛—华盛顿体系是建立在宰割战败国和殖民地、半殖民地基础之上的，具有反动性和非正义性；它自身隐藏着许多矛盾，随着资本主义政治经济发展的不平衡，它必将走向瓦解。
二、正确认识《非战公约》
1.积极作用
(1)它在历史上第一次以普遍国际公约形式，正式宣布废止以战争作为推行国家政策的工具，而在此之前，西方传统的国际法理论和实践一向主张以战争作为解决国际争端、推行国家政策的手段是合法的，主权国家有诉诸战争的绝对权利。
(2)它是第二次世界大战后审判德、日主要战犯的重要法律依据。
(3)公约是宣示性国际文件，无有效期限的规定，已成为一项惯例。
它所反映的关于限制战争的基本原则，为后来《联合国宪章》等国际文件所继承，从而推进了宣布侵略战争违法的历史进程。
2．局限性
(1)它笼统使用“战争”一词，而未明确区分侵略战争与自卫战争、正义战争与非正义战争。
(2)它使用“废弃战争”一词，而不是“禁止武力”，这就使侵略者可能以不宣而战为手段或借口，对它所进行的武装侵略开脱罪责。
(3)公约的约束力因美、英、法等国的保留而受到削弱。
美、英、法先后发表备忘录和声明：有权根据实际情况决定是否“诉诸战争”，因而公约很难真正地解决国际纠纷，更不能起到阻止帝国主义战争的作用。
体现了大国强权政治的色彩。
(4)公约未规定制裁侵略的具体措施，实际上并没有起到制止侵略战争的作用。
【探究案】
【合作探究】方法规律总结：
材料一《非战公约》虽然冠冕堂皇地宣称“放弃战争”，但对当时为世人所瞩目的裁军问题丝毫没有涉及，对于破坏公约的国家也没有制定制裁的措施。
材料二对于这样一个抽象的非战公约，各帝国主义列强还各有各的解释和保留条件。
如美国宣称，每个国家“有权决定情况是否需要诉诸战争以实行自卫”。
(1)根据材料一，你认为《非战公约》有何缺陷？
(2)根据材料二，列强的保留条件对《非战公约》的实施有什么影响？
【训练案】
1．“缔结各方应个别或集体保证按照以下条款的规定，德国和比利时、德国和法国间的边界维持现状，按照1919年6月28日《凡尔赛和约》所规定的上述边界不受侵犯，以及上述条约……关于非武装地区的规定得到遵守。
”该材料出自( )
A．《日内瓦议定书》B．《拉巴洛条约》 C．《洛迦诺公约》D．《非战公约》
2．如果说美国是华盛顿会议的最大赢家，那么1925年《洛迦诺公约》的签订，下列哪个国家又成了最大赢家( )
A．美国B．法国 C．德国D．比利时
3．从“鲁尔危机”的发生到道威斯计划的实施，西方国家关系的变化对各国的影响是( )
①美国资本进一步向欧洲渗透②德国获得重建经济的有利时机
③英国达到限制法国、维持均势的目的④法国削弱德国、争霸欧洲的计划遭重创
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
4．美国不想与法国单独结盟的原因是( )
A．经济实力不够强大 B．军事实力还很弱小
C．美、法已经签订了防御条约 D．不愿卷入法国在欧洲的纠纷
5．下列关于《非战公约》的正确表述有( )
①第一次提出和平解决国际争端或冲突的原则②有利于巩固欧洲的和平秩序③是第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约④为国际法中的互不侵犯原则提供了重要的法律依据
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
6．《非战公约》虽未能制止第二次世界大战的爆发，但它的进步性仍是显而易见的，主要表现在( ) ①限制了国家的战争权②在国际法上奠定了“侵略战争是国际犯罪”的法律基础
③为第二次世界大战审判德、日战犯提供了法律依据④规定了世人瞩目的裁军问题
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
7．美国认为《非战公约》的签订是美国外交的一大胜利，主要是因为该条约( )
A．由美国领导签订 B．使美国攫取了世界霸权
C．使美国掌握了“和平的领导权”而又不承担任何义务D．使美国承担起维护欧洲各国和平的历史重任8．二战后，盟国在东京设立远东国际法庭对日本战犯进行审判，在纽伦堡设立军事法庭对德国战犯进行审判。
对东条英机等战犯进行审判的法律依据是( )
A．《洛迦诺公约》B．《国联盟约》 C．
《联合国家宣言》D．《非战公约》。