夏天里的成长1
夏天里的成长范文
夏天，是一年四季中最热情洋溢的季节，阳光、沙滩、冰淇淋，还有那无处不在的生机与活力。
在这个充满活力的季节里，我感受到了自己的成长。
一、夏天的热情夏天，太阳像个大火球，把大地烤得滚烫。
每当这个时候，我都会想起小时候在乡下的日子。
那时候，夏天是我们最喜欢的季节。
每当夏天来临，我们都会约上几个小伙伴，一起在田野里奔跑、嬉戏，捉迷藏，享受着夏日的清凉。
如今，我已经长大，离开了那个熟悉的小乡村，来到了繁华的都市。
虽然没有了儿时的欢乐，但夏天的热情依然陪伴着我。
每天早晨，阳光透过窗帘，洒在我的脸上，让我感受到了生活的美好。
夏天，让我明白了，无论生活如何变迁，热情永远是我们前进的动力。
二、夏天的奋斗夏天，是汗水挥洒的季节。
在这个季节里，我们为了梦想，努力拼搏。
有人说，夏天是人生的考场，每个人都想在考场上取得好成绩。
而我，也不例外。
每当夏天来临，我都会给自己制定一个计划，然后努力去实现它。
无论是学习还是工作，我都会全力以赴。
夏天，让我明白了，只有付出，才能收获。
记得有一次，夏天的高温让我感到疲惫不堪。
但是，我并没有放弃。
我告诉自己，只要坚持下去，就一定能成功。
于是，我咬紧牙关，继续努力。
最终，我成功地完成了自己的目标，为自己的成长画上了一个圆满的句号。
三、夏天的友情夏天，是友情绽放的季节。
在这个季节里，我们结识了许多新朋友，也加深了与老朋友的感情。
夏天，我和一群志同道合的朋友一起参加了一个志愿者活动。
在活动中，我们互相帮助、互相鼓励，共同度过了一个难忘的夏天。
这段经历让我明白了，友情的力量是无穷的。
只要我们携手同行，就能战胜一切困难。
此外，夏天还让我结识了一位新朋友。
她热情开朗，乐观向上。
和她在一起，我学会了如何面对生活的挑战。
我们互相倾诉心事，分享快乐，成为了无话不谈的好朋友。
夏天，让我明白了，友情是一种宝贵的财富，需要我们用心去呵护。
四、夏天的思考夏天，是一个让人思考的季节。
在这个季节里，我们感受到了生命的美好，也体会到了生活的艰辛。
16《夏天里的成长》第1课时课件(共33张PPT)
多音字
màn （蔓延）
蔓
wàn （藤蔓）
例：黄瓜开始爬蔓（ wàn ），顺着竹竿蔓 （ màn ）延开去。
多音字
chǔ
处暑不出头，割谷喂老牛。
处
chù
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
词语解释
【活生生】实际的、真实的。 【苞蕾】指尚未开放的花。也称花骨朵、花芽。 【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在 阴湿地方。 【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。
夏天里的成长
初读课文
第1课时
请同学们自由读课文，读准并圈画出生 字词，注意把课文读通顺。
学习目标
1.有感情地朗读课文，积累字词。 2.抓住文章中心，理解为什么说夏天是万物迅速生长 的季节。 3.学习作者围绕中心安排材料的方法，体会文章最后 一句话的含义。
走进作者
梁容若（1904年—1997年），河 北行唐人。作品有《国语与国文》 《文史论丛》《坦白与说谎》《容 若散文集》等。
总结全文
这篇课文作者用“先总述，后分述”的方法， 以自然界中各种各样的事物和成长中的“我们”作 为例子, 说明了夏天是万物生长的季节，表现了夏 日的生机与活力。
板书设计
夏天里 的成长
总写：夏天是万物迅速生长的季节
分写
生物飞快地生长 什么都在生长
植物的生长 动物的生长
人也在尽力用力地长
随堂练习
一、看拼音，写词语。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
这句话告诉我们，一定要在青少年时期珍惜 时间，积极争取知识、能力的增长，不要错过时 机。否则，就会成为一事无成的人。
本文通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中 心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间， 积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机， 否则会成为一事无成的人。
《夏天里的成长》课文内容
《夏天里的成长》课文内容一、课文原文夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
二、生字词1. 会认字- 棚（péng）：如“瓜棚”“棚子”。
- 苔（tái）：“苔藓”。
- 藓（xiǎn）：与“苔”组成“苔藓”一词。
- 坪（píng）：“草坪”。
- 蔗（zhè）：“甘蔗”。
- 瀑（pù）：“瀑布”。
- 缝（fèng）：这里读“fèng”，如“缝隙”，它还有“féng”的读音，如“缝补”。
- 谚（yàn）：“谚语”。
2. 会写字- 棚：左右结构，木字旁，共12画。
书写时注意左窄右宽。
- 苔：上下结构，草字头，共8画。
- 藓：上下结构，草字头，共17画。
- 坪：左右结构，土字旁，共8画。
- 蔗：上下结构，草字头，共14画。
- 瀑：左右结构，三点水旁，共18画。
16《夏天里的成长》课件(共40张PPT)(1)
拓展延伸
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹《偶成》
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁 月不待人。
——陶渊明《杂诗》
随堂练
一、给下列形似字组词
瀑（瀑布 ） 秧（秧苗 ） 爆（爆炸 ） 英（英语 ）
缝（缝隙 ） 逢（相逢 ）
夏天里的成长
六年级语文上册
同学们，你们喜欢 夏天吗？能说一说你为 什么喜欢夏天吗？
夏天是万物生长的季节，多姿多彩， 热烈奔放。拔尖的高粱、盛开的鲜花、 丰满的青山、变宽的瀑布……它们都赶 热天，用力地长。今天让我们走进课文， 一起聆听夏季的成长赞歌吧！
我会读péngtég bāo lěi xiǎn píng zhe
草长，树木长，山是一天一 天地变丰满。稻秧长，甘蔗长， 地是一天一天地高起来。水长， 瀑布长，河也是一天一天地变宽 变深。
这里运用了排比的修辞手法。 山一天天丰满，是因为草、树在一 天天生长；地变高，是因为地里的 庄稼长高了；河变宽变深，是因为 夏天雨水充足。
“随着太阳的威力的增加，温度的增加， 什么都在长。”这句话中的“长”的意思分 别指的是什么？
棚架 瓜藤 苞蕾 苔藓 草坪 甘蔗
pù fèng yàn
liáng qí guǐ
瀑布 缝隙 谚语 高粱 菜畦 铁轨
我会写
棚苔藓坪 蔗瀑增缝谚
péng
两个“月” 要写匀称
“木”捺变点
tái
“厶”在“艹” 下中间起笔
“口”要扁
xiǎn
“羊”低
“鱼” 窄， 下提稍长
píng
“平”竖 为悬针
夏天里的成长课文主要内容
夏天里的成长课文主要内容概述《夏天里的成长》是一篇关于夏季活动和个人成长的课文。
它描述了主人公在夏天期间参加夏令营的经历，并通过这些活动展示了他在团队合作、自信和友谊等方面的成长。
主要内容1.夏令营的开始：夏天来临时，主人公报名参加了一个夏令营。
他迎接新的挑战和机会。
2.团队活动：夏令营中有各种团队活动，如拓展训练和户外探险。
主人公发现了团队合作的重要性，学会了与队友合作解决问题。
3.个人突破：夏令营中的各项活动对主人公来说都是新的挑战，他努力克服恐惧和困难，取得了个人突破。
例如，攀登高峰、潜水等。
4.自信的培养：通过夏令营的经历，主人公逐渐建立了自信心。
他发现自己能够克服困难，做到自己从未想过的事情。
5.友谊的建立：在夏令营中，主人公结识了许多新朋友。
他们共同经历了困难和快乐，建立了深厚的友谊。
6.成长与回忆：通过夏令营的经历，主人公不仅在个人成长方面取得了进步，还收获了美好的回忆。
这些回忆将伴随着他一生。
生词与短语-夏令营（summer camp）：指在夏季举办的集体活动，提供各种教育、娱乐和体验项目。
-拓展训练（team building activities）：旨在培养团队合作精神和个人发展的活动，通常包括户外挑战和团队游戏。
-户外探险（outdoor adventure）：指在自然环境中进行的冒险活动，如徒步旅行、攀岩、潜水等。
-突破（breakthrough）：指成功克服困难或突破自己能力限制的重要事件或经历。
-自信心（self-confidence）：对自己能力的信任和相信，有坚定的信心去面对挑战和困难。
-友谊（friendship）：指互相理解、支持和信任的关系，是建立在共同兴趣和经历上的深厚情谊。
-回忆（memories）：过去经历的事情留下的记忆和回想。
《夏天里的成长》这篇课文通过描写夏令营的活动和主人公的成长经历，强调了团队合作、个人突破、自信心和友谊等重要价值观。
它鼓励读者积极参与活动，勇敢面对挑战，培养自己的个人能力，并在与他人的互动中建立深厚的友谊。
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文及教案
【导语】《夏天⾥的成长》⼀⽂⽤浅显易懂的语⾔向我们介绍了熟悉的事物在夏天⾥是如何⽣长的，从⽽让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有⼒量地成长。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第15课《夏天⾥的成长》课⽂原⽂ 夏天是万物迅速⽣长的季节。
⽣物从⼩到⼤，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活⽣⽣的看得见的长。
你在⾖棚⽠架上看绿蔓，⼀天可以长出⼏⼨；你到⽵⼦林、⾼粱地⾥听声⾳，在叭叭的声响⾥，⼀夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了⼩果实。
⼀块⽩⽯头，⼏天不见，就长满了苔藓；⼀⽚黄泥⼟，⼏天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的⼩猫⼩狗⼩鸡⼩鸭，个把⽉不过来，再见⾯，它已经有了妈妈的⼀半⼤。
草长，树⽊长，⼭是⼀天⼀天地变丰满。
稻秧长，⽢蔗长，地是⼀天⼀天地⾼起来。
⽔长，瀑布长，河也是⼀天⼀天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不⼤。
”随着太阳威⼒的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地⽅的缝⼉⼏乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是⾼起来。
⼀过夏天，⼩学⽣有的成了中学⽣，中学⽣有的成了⼤学⽣。
升级、跳班，快点⼉，慢点⼉，总是要长。
北⽅农家的谚语说：“六⽉六，看⾕秀。
”⼜说：“处暑不出头，割⾕喂⽼⽜。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
⼈也是⼀样，要赶时候，赶热天，尽量地⽤⼒地长。
_____________ 本⽂作者梁容若，选作课⽂时有改动【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第15课《夏天⾥的成长》教案 教学⽬标： 1.会写11个⽣字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。
2.有感情地朗读课⽂，明确⽂章的中⼼意思，体会⽂章围绕中⼼意思来写的好处。
3.体会本⽂的表达特点，明⽩⽂章最后⼀句话的意思，懂得⼈⼀定要珍惜时间，也要⽤⼒成长的道理。
教学重点： 围绕中⼼句，从动植物、⾮⽣物和⼈的成长三⽅⾯来感受中⼼意思。
《夏天里的成长》课件(共43张PPT)
同学们读书都读得很认真，相信你们的发言会很精彩。 那么谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢?
这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?
答：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”
第二自然段交流
你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长?
朗读课文，感知课文内容。夏天是多姿多彩的， 夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢? (植物、动物、山水、铁轨、马路、人)
复习巩固
接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。
夏天是万物长大的时期。在成长，它。
结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢?
夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗?
①山水：山、地、河。②无生命的铁轨。③马路。
第三自然段交流
用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。
如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
生活中还有什么东西是“软绵绵”的?你还能说出像“软绵绵”这样的词语吗?
如：被子，沙发……如：绿油油，红彤彤……
使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。
你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。
夏天里的成长夏天是万物长大的时期。草长树木长，山是-一天一天变丰满；水长瀑布长，河是一天一天变深变大；路长铁轨长，缝隙是一天天地变小；长长，是一天一天地；长长，是一天一天地：人长知识长，能力是一天一天地变大。啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧！
六年级夏天里的成长课文原文
六年级夏天里的成长课文原文《夏天里的成长》这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。
下面是小编整理的六年级夏天里的成长课文原文，一起来看一下吧！夏天里的成长夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
《夏天里的成长》教学实录品读第二自然段师：请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。
（生自由读文，教师板书课题）师：同学们读书的时候可真认真。
是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是（课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
）请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你是怎么知道的？生：绿蔓，一天就可以长几寸。
师：那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长，老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下。
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夏天里的成长执教：丁春梅
课时目标
1.研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。
2.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。
3.学习围绕中心意思来写的写作方法。
重难点：
1.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。
2.学习围绕中心意思来写的写作方法。
教学过程：
一、复习导入
1.上节课我们学习了《夏天里的成长》，我们发现课文是围绕“”
这句话来写的。
2.通过学习，我们还知道这篇课文采用的结构是，先概括地写
了，接着写了，再写了，
最后写
了。
【设计意图】通过回顾上节课的教学要点，整体把握全文，帮助学生自然过渡到后文的学习。
二、研读文本，感受成长的迅速
（一）学习第2自然段
1.自读第2自然段，边读边画，看看作者写了生物在夏天成长有什么共同特点呢？哪句话能说明这个特点？
生交流。
PPT出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
师：生物在夏天是怎样长的？
生：生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。
（1）引导理解“活生生”。
（实际生活中的，发生在眼前的）
（2）指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”读出节奏感，稍快。
2.你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作者都写了哪些生物呢？
（1）默读、思考、圈画。
植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实）、有生命的苔藓、草坪、菜畦
动物：小猫小狗小鸡小鸭
（2）交流展示：
瓜藤：一天可以长出几寸
竹子林、高粱：一夜可以多出半节（观看视频）
植物：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成小果实。
（这句话运用了什么手法？写出来什么？这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。
）
石块：几天不见，长满了苔藓；
泥土：几天不见，就变成草坪菜畦。
小动物：个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
（3）说说你从这些句子中的哪些词语体会到生物长得快？这些词语都是表示什么的词语呢？
（4）你能用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说：你观察到身边有哪些事物在夏天里是飞快的长吗？（学生说句子）
【设计意图】
本环节引导学生找出中心句，并抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点，从而体现这一段的中心意思。
然后带领学生欣赏几组夏天里生物生长的视频、图片，进一步直观感受夏日里那活生生的看得见的长。
最后教师引导学生体会作者能把这一段写得这么形象的原因，使学生明白选取具有代表性的事物，围绕中心意思描写的意义，帮助学生建立写作文时也要选取有代表性的事物、围绕中心意思去写的概念。
（二）学习第3自然段。
1．小组学习第3自然段。
第3自然段描述了哪些事物也在长？
2.全班交流。
（1）描述了哪些事物也在长？
（2）相机课件出示：
山地水铁轨柏油路
3.用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来。
示例：因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
4.选择你喜欢的一两句话指出事物在夏天成长的特点。
5.齐读第3自然段。
（三）研读第4自然段
1.动植物乃至大自然中的万物在夏天是如此活跃的长，那么人在夏天成长有什么特点呢？请用横线画出来。
小学生—中学生—大学生快点儿，慢点儿，总是要长。
身体的成长、年龄的增长
2．你知道第4自然段中两句谚语的意思吗？
理解两句谚语：
（1）解释六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
（2）两句谚语共同的意思：如果农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。
3.理解句子，明白道理。
课件出示：
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
（1）“热天”指季节吗？（不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期）
“长”仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？（还要看知识的积累，
认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习）
人生的夏天指的是什么呢？（一个人的青少年时期）
（2）这句话告诉我们什么呢？人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。
4.齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。
【设计意图】理解最后一句，首先扣住“热天”“长”等关键词的引申义和比喻义，接着让学生自主表达，老师适当点拨，力求水到渠成地突破本课的难点，而不是直接灌输。
5由这里我想起了我们以前学过的诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。
三、回顾课文，补充诗歌。
课件出示：
夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满；
稻秧长，甘蔗长，地是；
水长，瀑布长，河是；
路长，铁轨长，缝隙是；
人长，知识长，能力是一天一天地变强。
啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧！
5. 朗诵同学们补充完整的诗歌。
【设计意图】
此环节的设计既回顾了课文的主要内容，又让学生拓展写诗，以培养学生的创造性思维，使学生对课文的感知上升到新的层面。