《WORD中的书签超链接》说课稿

WORD中的书签超链接
一、教材分析
本节课的内容是“如何在WORD中设置超链接”，该部分内容虽不是《纲要》规定的内容，但是内容贴近学生生活，能够引起学生的兴趣。

同时，它又是对Word部分的总结与回顾，它更在整个信息技术知识体系中起到承上启下的作用，地位非常重要。

二、学情分析
高年级大部分学生已经具备了一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力，但是，也有少部分学生对计算机一无所知。

根据本节课的内容及我校学生的实际情况，确立了如下的教学目标：
三、教学目标
知识与技能：
1．掌握在Word中编辑书签的方法。

2．掌握在Word中设置超级链接的方法（分Word内部和外部）。

过程与方法：
1．通过学生动手实践，探索插入书签的方法和设置超级链接的方法。

，让学生体验知识形成的过程。

2．通过学生合作式学习，给学生提供思维互动的空间，让学生之间情感互动。

3．通过作品赏析，促进学生的语言表达能力和认同能力。

4．通过课堂评价等教学环节，培养学生自我总结、自我提升的能力。

情感态度价值观：
让学生在探究式学习中体验成功的乐趣，在与他人合作中体会协作学习的方法以及合作的重要性。

四、教学重、难点
重点是：
1、对书签定位功能的理解
2、在Word中设置超级链接的方法
难点是：
设置Word文档内部的超级链接
五、教学方法：采用情境教学、任务驱动、自我探究、合作学习等教学方法。

六、教学过程
1．激趣导入
在导入环节，我创设情景，激发兴趣。

首先我会打开教学网站，并提出问题：在这个网站中，当我把鼠标指针移动到一些地方时，鼠标指针的形状会变成一个小手，为什么会变成小手的形状呢？
学生的回答中会出现
“链接”这样的字眼，我会告诉学生，在这个地方存在着“超级链接”，超级链接是因特
网组织信息的最重要的方式，使用超级链接，可以非常方便的实现在各个栏目或页面间跳
转。

超级链接有这么强的功能，在Word中能不能使用超级链接呢？这时，我打开教学课
件并问大家：如果我想知道“奥运历史”的相关情况，该怎么办？根据学生上网积累的经
验，单击“奥运历史”打开超链接，就可以看到了。

看！在Word中，“超级链接”也起
着神奇的作用，大家想不想体会一下呢？这样，就很自然的过度到下一个教学环节：“学
习探究”
2、学习探究
对未知东西，学生往往会产生很大的兴趣，这时我出示两个自学目标：
（1）在Word中，超级链接可以链接到那些地方？
（2）如何设置Word文档内部的超级链接？
让学生带着问题去自学。

在自学的过程中，学生可以使用网站中学习指导、可以上网、与其它同学协交流、询问教师等方式进行学习和实践，在学生操作的过程中，教师巡视全班，及时了解学生操作的情况，并根据学生操作情况进行以下处理：如果有个别学生掌握这方面的知识，则让该学生进行讲解，教师作以补充。

如果部分同学掌握这方面的知识，我会根据学生分布情况，对全班同学进行分组，让学生向学生学习。

如果还没有学生掌握这方面的知识，则由教师作简单的介绍，然后再让学生自己体会。

在这个环节中，学生基本是在教师指导下进行自主学习，对于基础教好，自学能力比较强的学生，知识相对就容易掌握，对于基础较差的学生，也可以通过学生之间的互助学习来解决问题，这种以自主、合作、探究为主的学习方法，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的新课程理念，使学生学得开心；教师，教的轻松。

经过学生的自主探究、协作交流、或教师的讲授，本节课的重、难点得以突破。

学生已经基本掌握在WORD中设置超级链接的方法，刚刚掌握了一个新知识，学生的心情会非常的兴奋，他们非常想试一试“超级链接“的效果究竟如何，接下来，我会趁机给学生布置任务：根据你的兴趣爱好，来制作一个
有明确主题，使用“超级链接”的作品。

下一个环节——作品制作环节，在任务的驱动下开始了。

3、作品制作
在作品制作环节中，我首先根据学生对计算机知识掌握的情况进行“高、中、低相互搭配合理分组，以组为单位，让学生相互协作，共同完成作品，在学生作品制作的过程中，教师及时巡视，发现问题。

如果是个别问题，进行个别辅导，对于有共性的问题，则及时地给予集体释疑，对学生作品中做的比较好的地方，则给予及时肯定，对于微小的瑕疵，则委婉的提出改进意见，给学生创设宽松、自信、和谐的学习氛围，让学生在制作中巩固，在展示中自信、在评价中自省，在反馈中交流，在矫正中提升。

4．作品评价
根据课前的安排，每一组推荐一名代表，展示本组的作品，按照评比标准，我和同学们共同选出优秀的作品，对于优秀的作品，我在语言上进行激励，并在他们的学习档案上随时记录。

下面是两位学生的优秀作品：对于不太好的作品，我会和同学们很中肯地指出他们的亮点及其有待改进的地方。

并且，我更加鼓励他们：“没关系，你的问题就是老师的问题，让我们共同解决吧！”
这样，既能激发程度好的同学继续探究的兴趣，同时，又鼓励了做的不好的同学，使得他们正确对待学习中遇到的问题，保护了学生学习的积极性。

5．总结回顾
本节课的小结，我是这样设计的：本节课我们学习了“在Word中设置超级链接“的知识，哪位同学愿意将你在本节课的收获与全班同学共享，你的问题与全班同学进行交流，你的创新与全班共鸣，通过师生共同总结，不仅可以完成对如何设置超级链接的知识做回顾，还能由此启发学生自主进行知识的拓展延伸。

6．拓展延伸
最后，我拿出一个用WORD制作的自动生成目录的电子图书，并询问学生：在这个电子图书中也存在着超级链接，它们是用本节课所学的知识来设置的吗？答案肯定不是，我会告诉学生说：这是WORD中超级链接的另一个应用——自动生成目录，它就是我们这一节课的课后作业，也是我送给你们的礼物！
最后，我是以这样的语言来结束本节课的：通过本节课的学习，我们已经掌握了如何在WORD中设置超级链接，超级链接在生活中是无处不在，无处不有：课件、网页、动画……还有很多很多，这些超级链接又是如何设置的呢？让我们在以后的生活中关注超级链接，使用超级链接绘制出更加绚丽多彩的生活七色板！！
在这节课结束之后，我要求学生填写教学网站中的“课堂评价表”，通过查
看“课堂评价表”，我可以全面了解学生的情况，为制定下一步的教学计划服务。